人教版高中語文必修一-晨讀晚練答案23

晚練231.B【解析】A.挑tiǎo;C.號háo;D.屬zhǔ。2.A.我們(母校)真誠地邀請您在2021年5月22日上午9時來學校禮堂作關(guān)于“立志與成才”專題講座。B.香江中學【解析】此題考查應用文的格式,此邀請函的要點為:發(fā)出邀請、時間、地點、內(nèi)容、落款。3.(1)困于心衡于慮而后作出則無敵國外患者(2)水擊三千里摶扶搖而上者九萬里(3)非秦也非天下也(4)東風無力百花殘蠟炬成灰淚始干4.A【解析】疏:上奏。5.C【解析】①表現(xiàn)劉韐用兵的才智;④側(cè)面表現(xiàn)劉韐的意志膽識。6.B【解析】“免除了這里百姓們的賦稅”有誤,此處是指免除了鄰居為逃跑的人補償租稅的不合理規(guī)定。7.(1)西夏人的使者延期不到,諸位將領(lǐng)說西夏人果真有詐,懇求會合兵力突襲他們。(關(guān)鍵點:愆期:延期。乘:突襲。全句大意翻譯正確)(2)劉韐讓他飲酒,懇求朝廷封給他官職,把他的同黨放回家種地,整個河北就平定了。(關(guān)鍵點:飲:使……飲酒。官:封官?？v:放回。全句大意翻譯正確)(3)把服從作為正道,是婦道人的想法,這就是我必死的緣由。(關(guān)鍵點:正:正道。所以:……的緣由。全句大意翻譯正確)【參考譯文】劉韐是建州崇安人,王厚鎮(zhèn)守熙州時,征召他為狄道令。西夏人攻打震武,劉韐到鄜延代理帥職,派格外兵攻打西夏人,解除了圍困。西夏人來傳話,期望向宋朝納貢謝罪,大家都認為這是哄騙的話。劉韐說:“發(fā)動戰(zhàn)斗多年,中原尚且不能支撐,何況是小國呢?他們雖然剛剛?cè)?但他們的士兵也疲乏不堪,可怕我們再次進攻,所以誠意歸附來謀求自我安定,這是實情。”于是,暗中上奏章使朝廷知道此事,朝廷下詔書答應了他。西夏人的使者延期不到,諸位將領(lǐng)說西夏人果真有詐,懇求會合兵力突襲他們。劉韐說:“越過邊疆商定會面,應當容許有別的變故?！鼻》昶浯未螒┣蠹{貢的使者到,劉韐警告說:“朝廷正致力于討伐西夏,我為你們懇求,不要像從前那樣為求取歲幣,在戰(zhàn)場上爭斗,而招致我朝皇威大怒?！蔽飨娜寺爮牧嗣?西部邊疆從今就安定了。劉韐執(zhí)掌越州時,鑒湖被百姓占用耕種,官府于是收斂租稅,每年兩萬斛。政和年間,把干枯的地方都開墾為田地,租稅擴大到原來的六倍。租稅太重但催討嚴苛,百姓大多都逃離了。以前都是勒令鄰居補償,百姓把自己的困苦上報,劉韐請示后免除了這一規(guī)定。方臘攻陷衢州和婺州,越州格外震恐,官吏全都逃跑,有人預備了船只懇求劉韐一塊走。劉韐說:“我是郡守,應當與城共存亡?！辈粸橹鴦有?更加嚴格備戰(zhàn),做好防守。敵人到了城下,就擊敗了他們。執(zhí)掌荊南時,河北盜賊興起,又用他來鎮(zhèn)守真定。盜賊首領(lǐng)柴宏本是富人,不能忍受橫征暴斂,聚集眾人搶掠,殺了巡尉,統(tǒng)制官也被殺死。劉韐一個人騎馬前往鎮(zhèn)守,派人招他來。柴宏到了就服罪。劉韐讓他飲酒,懇求朝廷封給他官職,把他的同黨放回家種地,整個河北就平定了。金人已經(jīng)謀劃向南進攻,朝廷正打算服從他們求取云中土地的要求。劉韐刺探偵查得到實情,趕忙稟告朝廷,并且暗中整頓城池保衛(wèi)來靜待其變。這年冬天,金兵抵達城下,知道有防備,在他的旁邊留下軍隊,然后驅(qū)兵向宋朝內(nèi)部攻打。等到回來,修整云梯和沖車,設(shè)計圍攻,顯示要發(fā)起攻擊,劉韐放射強弩射殺他們,金人知道不能威逼他們,就退兵了。京城失守,朝廷派他出訪金營,金人命令仆射韓正把他安排在僧舍。韓正說:“國相了解您,現(xiàn)在想重用您?！眲㈨k說:“茍且偷生侍奉二主,死也不這樣做?！表n正說:“軍中協(xié)商立異姓為王,想讓您擔當正職代替我,并能夠讓家屬隨行,與其白白送死,不如到北方去求取富貴?！眲㈨k仰天大呼道:“有這事嗎?”寫了一片紙送回,說:“金人不認為我有罪,而認為我可以重用,貞女不事二夫,忠臣不事二君;何況君主憂勞就是臣子受辱,君主受辱臣子就該死,把服從作為正道,是婦道人的想法,這就是我必死的緣由?！闭辶艘槐坪笞钥O而死。劉韐舉止莊重性情寬厚,到面對大事時卻意志堅決不行轉(zhuǎn)變。8.示例:①交代敘事要素。②鋪墊下文情節(jié)。為下文生“疑”而至思考和發(fā)覺做好預備。③欲揚無抑,突出《沼澤地》和該畫作者?！靶　?、“最幽暗的角落”、“簡陋不堪”、“不是什么知名的人”、“不屑一顧”是抑,“杰作”是揚。意思對即可?！窘馕觥勘绢}考查“分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路”考點,力量層次為C,側(cè)重“分析綜合”力量的考查。9.示例:(1)“沒有使用綠色”而使用“混濁的黃色”,表明《沼澤地》的作者透視出鶯鶯嬌軟、燕燕輕快(郁郁蔥蔥)的生命表象下隱藏的困惑與苦痛、無望與死亡。(2)“我”從“濁水”、“濕土”、“地上叢生的草木”中讀出了“生氣蓬勃”、“大自然本身”,既反映出《沼澤地》作者所達到的藝術(shù)境界,也表現(xiàn)出“我”的人生發(fā)覺、價值取向?！窘馕觥勘绢}考查“理解文中重要句子的含意”考點,力量層次為B,側(cè)重“理解”力量的考查。10.示例:①“無名的藝術(shù)家”是小說中心人物,寄寓主旨。②虛實關(guān)系?！盁o名的藝術(shù)家”是虛,“美術(shù)記者”和“我”是實,以實寫虛:“美術(shù)記者”代表世俗,反襯出“無名的藝術(shù)家”的藝術(shù)共性和追求,“我”的觀看思考,還原了“無名的藝術(shù)家”的人物形象,也示意出“沼澤地”的象征意義。③對比關(guān)系?！懊佬g(shù)記者”與“我”的觀點形成對立,構(gòu)成參照,從中凸顯“我”的情感和小說主題?！窘馕觥勘绢}考查“分析作品結(jié)構(gòu),概括作品主題”考點,力量層次為C,側(cè)重“分析綜合”力量的考查。該題在熟讀小說的基礎(chǔ)上,要明確“無名的藝術(shù)家”、“美術(shù)記者”和“我”的形象特征,在此基礎(chǔ)上從主題角度去分析。11.示例:客觀方面:生命的奇特、世情的淡薄、社會的危機等。主觀方面:①人生觀上:有為常人所不能認同的對自然、社會和人生的獨特理解和執(zhí)著激情,否則難免流于淺陋與平凡。②藝術(shù)觀上:不以新驚異誕標榜高雅脫俗,而是從平易常見的景觀中表現(xiàn)生命的困惑、天性與世俗的沖突、自然與生活的本質(zhì)?！窘馕觥勘绢}考查“對作品進行共性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”考點,力量層次為F,側(cè)重“探究”力量的考查。這是一道探究題。答題之前,要先對作品有充分的了解和精確?????的把握。面對一篇生疏的文學