小數(shù)的認(rèn)識和加減法

1、小數(shù)的意義教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)。2、通過實(shí)際操作，體會小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系，了解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱的意義，會正確讀寫小數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)：小數(shù)的意義教學(xué)過程：一、生活中的小數(shù)談話引入：新的學(xué)期開始了。同學(xué)們又長大一歲了。今年是——2009年。你們多大了？板書出數(shù)據(jù)?？偨Y(jié)出“整數(shù)”。生活中除了碰到這些整數(shù)，我們還會碰到——小數(shù)。你在哪里遇到過小數(shù)？說一說。二、小數(shù)的意義1、閱讀書上P2的生活中的小數(shù)。（了解學(xué)生對小數(shù)讀法掌握情況）2、學(xué)生試著解釋這些小數(shù)的意義。（初步感知小數(shù)的意義。）3、探究小數(shù)意義。（1）、出示：如果把一個(gè)正方形表示為“1”，把一個(gè)正方形平均分成10份，把其中的1份涂色，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示；再把另一個(gè)平均分成10份的正方形3份涂色，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示。1/10可以寫成小數(shù)0.1，0.1表示把“1”3/10可以寫成小數(shù)0.3，0.3表示把“1”（2）、把正方形平均分成100份，其中的1份涂上顏色，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示，然后再試一試用小數(shù)表示。其中的23份呢？（3）、討論發(fā)現(xiàn)：分母是10、100、1000、……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。分母是10的分?jǐn)?shù)是一位小數(shù)，分母是100的分?jǐn)?shù)是兩位小數(shù)，分母是1000的分?jǐn)?shù)是三位小數(shù)。（4）、完成想一想。三、小數(shù)的讀寫：我們在寫整數(shù)時(shí)都可以按照數(shù)位順序表來寫，小數(shù)可不可以呢？看P5的計(jì)數(shù)器。了解數(shù)位順序。明確十分位、百分位、千分位上的各數(shù)表示什么。邊想邊填。三、運(yùn)用拓展1、完成試一試。注意學(xué)生的讀、寫小數(shù)。2、完成練一練。四、課堂總結(jié)。2、測量活動教學(xué)內(nèi)容：單位換算教學(xué)目標(biāo)：1、通過測量活動，進(jìn)一步體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。2、通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程，進(jìn)一步體會小數(shù)的意義。3、能用小數(shù)表示一個(gè)物體的長度、質(zhì)量等。教學(xué)重難點(diǎn)：用小數(shù)表示數(shù)量教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生帶軟尺教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、測量桌子的長、寬、高，記錄。發(fā)現(xiàn)什么問題？單位不統(tǒng)一。這樣有什么不好？怎么辦？2、改寫成以“米”為單位。二、分組測量1、注意：六個(gè)人一個(gè)小組，兩個(gè)人測量，其他人記錄，記錄在書上的表格中，測量自己小組感興趣的長度4個(gè)，全部結(jié)束以后小組核對。2、問題：（1）用米做單位有什么好處？（2）用“米”作單位的時(shí)候?yàn)槭裁磿霈F(xiàn)小數(shù)？（3）數(shù)學(xué)書的封面長26厘米，為什么可以記作“0.26米”？（4）教師門2米1分米用“米”作單位怎么表示？三、拓展1、第7頁試一試第1題，一種大雁，翼長2米1分米，還可以怎樣表示？骨骼重113克，可以用小數(shù)表示嗎？113克=（）千克為什么？它的體重約1千克500克2、練習(xí)。第7頁練一練。三、總結(jié)。這節(jié)課你有哪些收獲？3、比大小教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的大小比較教學(xué)目標(biāo)：1、會比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。2、在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。3、在尋找小數(shù)大小的比較方法中，培養(yǎng)數(shù)感，獲取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：小數(shù)的大小比較教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境少年宮正在舉行一個(gè)個(gè)人廣播體操比賽，下面是先出場的兩為選手的資料介紹：鄭強(qiáng)，11歲，身高1.42米；李明，11歲，身高1.38米。二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型1、他們倆誰高？為什么？板書：1.42米>1.38米他們的成績出來了！鄭強(qiáng)的得分是9.87分，李明的得分是9.90分。誰的得分更高一些？可以怎樣表示？板書：9.87<9.90第三位選手出場了，張華，今年也是11歲，身高1.40米，我們先來關(guān)心一下他的成績：評委說，張華的表現(xiàn)比李明要好，但不能得10分。猜一猜評委可能給出多少分？請你將這三個(gè)同學(xué)的得分按順序排列起來。說一說你的怎么比的?，F(xiàn)在他們要進(jìn)行團(tuán)體表演，請你按從矮到高的順序把他們排成一隊(duì)。小結(jié)。怎樣比較小數(shù)的大小？三、鞏固與應(yīng)用三位選手的體重是這樣的：40.26千克、35.56千克、35.80千克。請你把他們的體重按順序排列起來。第9頁練一練第1題、2、3、4題。第9題《數(shù)學(xué)游戲》。四、總結(jié)。怎樣比較小數(shù)的大?。?、練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，加深對小數(shù)意義的理解，進(jìn)一步體會數(shù)與形的結(jié)合。2、鞏固小數(shù)的大小比較及對使用小數(shù)的作用的認(rèn)同。教學(xué)重難點(diǎn)：小數(shù)的意義鞏固教學(xué)過程：一、出示課題1、你對小數(shù)是怎樣認(rèn)識的？小數(shù)和什么樣的數(shù)關(guān)系比較密切？二、重點(diǎn)練習(xí)第12頁第1題。你是怎樣想的？怎么樣迅速找到1.5的位置？你是怎樣確定C點(diǎn)表示的是什么數(shù)？你對這條線怎么看？2、第12頁第2題。有參加過飛機(jī)模型制作的嗎？怎樣評判？飛得時(shí)間越長成績越好。先按從大到小的順序排列起來。說一說你比較的方法。3、第13頁第5題。說到比較大小，有一位同學(xué)也在比較幾個(gè)數(shù)的大小，并把他們按順序排列了起來，我們來看一看。發(fā)現(xiàn)什么問題？原來是他過于馬虎，把小數(shù)點(diǎn)丟掉了。小數(shù)點(diǎn)雖然小，但影響卻很大，我們來幫他添上吧，看一看小數(shù)點(diǎn)可能是在什么地方，在適當(dāng)?shù)奈恢脤懮闲?shù)點(diǎn)，使這個(gè)式子成立。4、第12頁第3題。怎么樣才能寫得準(zhǔn)確呢？看一看，和什么有關(guān)系？5、第12頁第4題。覺得要比較他們的身高最大的麻煩是什么？單位問題，不同的單位很難比較。自己想辦法比較，把他們從矮到高的順序排列起來。三、游戲1、第13頁第6題。2、第13頁數(shù)學(xué)游戲。四、總結(jié)。5、購物小票教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)加減法(一)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確進(jìn)行小數(shù)加減混合計(jì)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。教學(xué)過程：一、核對購物小票：1、拿出購物小票，你知道小票上的每一項(xiàng)是表示什么意思嗎？以其中一張小票為例，指名說說。2、小組核對找回來的錢對不對呢？3、列出加減混合算式。說一說計(jì)算順序，列出豎式。4、討論怎么才能使計(jì)算簡便？二、購物活動：媽媽發(fā)了多少錢？出示試一試2，媽媽買了2塊面包，1瓶醬油，2瓶果汁，她帶了20元，夠嗎？請你算一算她一共需要花多少錢？（先鼓勵(lì)學(xué)生估算，再精確計(jì)算，要求列出算式進(jìn)行解答。）三、完成書上練一練：1、第3題：學(xué)生做完后，試試把任意兩條邊的長度相加，與其它一條邊相比，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、第4題：指導(dǎo)學(xué)生思考：你覺得怎么求它的周長？可以把圍成圖形的每條邊的長度加起來，有的邊的長度沒有直接告訴，要先把它求出來。利用平移的知識把圖形變成學(xué)過的幾何圖形，使計(jì)算簡便。四、智慧題：用彩筆在左圖中畫出三條線，使各條線上所有數(shù)的和分別滿足下列條件。(1)正好等于1。(2)接近18。(3)最大。6、量體重教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)加減法(二)教學(xué)目標(biāo)：1、設(shè)問題情境，讓學(xué)生理解并掌握小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法。2、運(yùn)用本課所學(xué)的知識，解決簡單的實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、大家還記得自己的體重嗎？想不想告訴大家你的體重是對少呢？2、出示笑笑、淘氣、丁丁的體重，學(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題。二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型1、學(xué)生自己選擇一個(gè)問題嘗試解決“淘氣比丁丁重多少千克？”、“丁丁比笑笑輕多少千克？”2、全班交流、板書計(jì)算豎式強(qiáng)調(diào)：為什么豎式中３８變成了３８.０，它的大小變不變？。3、小結(jié)：在進(jìn)行小數(shù)加減計(jì)算時(shí)，小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。有時(shí)們需要添上“三、運(yùn)用數(shù)學(xué)模型1、課本第16頁試一試1、2題7、歌手大賽教學(xué)內(nèi)容：加減法混合教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。結(jié)合具體情景，提出數(shù)學(xué)問題；能運(yùn)用小數(shù)加見方解決日常生活中簡單的實(shí)際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)估算的意識和能力。教學(xué)重難點(diǎn)：小數(shù)加減法教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境CCTV業(yè)余歌手大獎賽正在緊張激烈地進(jìn)行，比賽分唱歌（滿分9分）、綜合素質(zhì)（滿分1分）兩項(xiàng)，5號選手的專業(yè)得分是：8.50分、綜合素質(zhì)得分是0.88分；9號選手專業(yè)得分8.85分，綜合素質(zhì)得分0.45分。我們來看一看誰的表現(xiàn)更好一些？二、自主探究，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型1、怎么樣才能看出誰的表現(xiàn)更出色一些？可以看一看兩名選手，誰的總分高。列算式。怎樣計(jì)算？2、討論：為什么要把小數(shù)點(diǎn)對齊？3、10號選手的專業(yè)得分是8.75分，他的綜合素質(zhì)得多少分就能趕上或超過5好選手？4、第12頁第3題。怎么樣才能寫得準(zhǔn)確呢？看一看，和什么有關(guān)系？5、第12頁第4題。覺得要比較他們的身高最大的麻煩是什么？單位問題，不同的單位很難比較。自己想辦法比較，把他們從矮到高的順序排列起來。三、游戲1、第13頁第6題。2、第13頁數(shù)學(xué)游戲。四、總結(jié)。8、練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：1、能正確進(jìn)行小數(shù)加減法混合計(jì)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：小數(shù)加