專題06-遺傳的基本規(guī)律-高考生物復(fù)習核心要點必背知識清單(填空版)

專題06遺傳的基本規(guī)律第1章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)

第1節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗

(一)

(建議20分鐘)

1.孟德爾從生物的性狀出發(fā)，揭示出了遺傳的兩個基本規(guī)律:和。

2.豌豆作為實驗材料的優(yōu)點

①豌豆是傳粉，也叫。在自然狀態(tài)下能避免外來花粉的干擾，所以豌豆自然狀態(tài)下一般都是，因此用豌豆做人工雜交實驗，結(jié)果既又。

②豌豆的一些品種之間具有，因而雜交實驗結(jié)果容易觀察和分析。

③花大、易去雄蕊和人工授粉。

3.用豌豆做雜交實驗，兩朵花之間的傳粉過程叫作，其中供應(yīng)花粉的植株叫作，接受粉的植株叫作，孟德爾在做雜交實驗時，先除去未成熟花的全部雄蕊，這叫作，然后，套上紙袋，其目的是，待雌蕊成熟時，采集另一植株(父本)的花粉，涂在去雄花的雌蕊的上，再套上紙袋，這次套袋的目的是。

4.孟德爾采用了科學(xué)研究方法:(假說--演繹法、類比推理法、同位素標記法)

①觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題一實驗過程即純種的高莖豌豆、矮莖豌豆不論誰作母本或父本進行雜交，子一代都是，可以看出是顯性性狀，子一代自交得到子二代有高莖豌豆和矮莖豌豆，這個現(xiàn)象叫，高莖豌豆和矮莖豌豆的表型之比是，遺傳因子組成有種，比例是。

②分析現(xiàn)象、提出假說一對分離現(xiàn)象的解釋:

孟德爾認為，生物體的性狀是由決定的;在生物的體細胞中，遺傳因子是存在的,融合;在形成生殖細胞配子時，成對的遺傳因子彼此，配子中只含有每對遺傳因子中的;受精時，雌雄配子的結(jié)合是的。

③演繹推理、實驗驗證----對分離現(xiàn)象解釋的驗證:

方法:實驗，即F1與雜交。

原理:隱性純合子只產(chǎn)生種含隱性遺傳因子的配子。

目的:驗證孟德爾假設(shè)的的傳遞規(guī)律。

④得出結(jié)論-分離定律:

在生物的體細胞中，控制同一性狀的遺傳因子存在，不相融合;在形成配子時，的遺傳因子發(fā)生分離，分離后的傳因子分別進人的配子中，隨配子遺傳給后代。

5.基因分離定律實質(zhì)是。

6.基因分離定律發(fā)生時間是(有絲分裂后期、減數(shù)分裂I后期、減數(shù)分裂I后期)。

7.基因分離定律的適用范圍(真核、原核)生物；(無性、有性)生殖；(細胞核、細胞質(zhì))遺傳；對等位基因控制的對相對性狀的遺傳。

8.分離定律的應(yīng)用

①農(nóng)業(yè)生產(chǎn):指導(dǎo)雜交育種，如果優(yōu)良性狀為是性狀，利用雜合子選育顯性純合子時，可進行連續(xù)自交，直到為止，即可留種推廣使用；如果優(yōu)良性狀為隱形性狀，一旦出現(xiàn)就能遺傳，便可留種推廣。如果優(yōu)良性狀為雜合子，可用兩個個純合的不同性狀個體雜交的后代(需要、不需要)每年育種。

②同醫(yī)學(xué)實踐:分析單基因遺傳病的基因型和發(fā)病率;為禁止和進行提供理論依據(jù)。

9.孟德爾通過一對相對性狀的遺傳實驗，揭示了基因的分離定律，在該實驗中，F(xiàn)1產(chǎn)生的雄配子和雌配子各有兩種，比例為，其中F1的雄配子數(shù)(遠遠多于、等于、遠遠少于)雌配子。F2有種基因型，比例接近，F(xiàn)1出現(xiàn)種表型，比例接近。

10.純合子能夠穩(wěn)定遺傳，它自交后代(會、不會)發(fā)生性狀分離;雜合子一般(能、不能)穩(wěn)定地遺傳，隨著連續(xù)自交的進行，后代中純合子的比例越來越(高、低)，雜合子的比例越來越(高、

低)。本物體在整個發(fā)育過程中，表型即性狀是(基因、環(huán)境、基因和環(huán)境)作用的結(jié)果。12.融合遺傳的觀點是。

13.其因分離定律的驗證方法有法、法和法，其中方法能最直接驗證分離定律。

14.純合子和雜合子的判斷方法有：。[旁欄.小字.課后習題]

15.“性狀分離比”模擬實驗:

①實驗原理:由于進行有性雜交的親本，在形成配子時，成對的遺傳因子發(fā)生,受精時，雌雄配子又會結(jié)合形成合子，因此，雜合子雜交后發(fā)育成的個體會發(fā)生,本實驗通過模擬雌雄配子的過程，來探討雜種后代性狀的。

②實驗裝置:小桶2個，編號甲、乙分別代表，甲、乙小桶內(nèi)的彩球，分別代表。

③實驗過程:取甲、乙兩個小桶，每個小桶內(nèi)各放入兩種彩球各10個；分別搖動甲、乙兩個小桶，使桶內(nèi)小球；分別從兩個桶內(nèi)抓取一個小球，這表示讓雌配子與雄配子。每次抓取后，記錄下這兩個小球的字母組合;將抓取的小球，按上述方法重復(fù)做次。

④每個小桶內(nèi)的兩種彩球必須相等，是因為；實驗中，甲、乙兩個小桶內(nèi)的彩球數(shù)量都是20個，這(符合、不符合)自然界的實際情況，原因是；實驗操作中等措施保證了抓到兩種顏色小球的概率相等;理論上，實驗結(jié)果應(yīng)為彩球組合DD:Dd:dd=1:2:1，但有位同學(xué)抓取6次，結(jié)果是DD:Dd:dd=3:2:1,原因是；每次抓出的兩個小球統(tǒng)計后必須各自放回各自的小桶，目的是。

第2節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗(二)

(建議15分鐘)

[核心要點]

1.孟德爾通過兩對相對性狀的雜交實驗，揭示了基因的定律，該實驗中，F(xiàn)產(chǎn)生的雌配子和雄配子各有種，數(shù)量比接近，F(xiàn)1共有種基因型和種表型，表型的數(shù)量比接近，其中能穩(wěn)定遺傳的個體占F1總數(shù)的。F2中重組性狀占，若親本為純合黃皺和綠圓，則F1中重組性狀占。

2.測交實驗證明了F,在形成配子時，不同對的遺傳因子是的。

3.基因的自由組合定律的內(nèi)容是:。

4.孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋

①基因的分離定律的實質(zhì)是指在雜合子的細胞中，位于同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性;在減數(shù)分裂形成配子的過程中，等位基因會隨的分開而分離，分別進人兩個配子中，地隨配子遺傳給后代。②基因的自由組合定律的實質(zhì)是指位于染色體上的基因彼此分離或組合是互相的；在減數(shù)分裂過程中，同源染色體上的基因彼此分離的同時，染色體上的基因自由組合。

[旁欄。課后習題]

5.孟德爾曾研究山柳菊，結(jié)果卻一無所獲。主要原因是。(寫兩點)

6.1909年，丹麥生物學(xué)家約翰遜給孟德爾的“遺傳因子”一詞起了一個新名字，叫“”，并且提出了和的概念。

7.孟德爾獲得成功的原因：。

8.純種的甜玉米寫純種的非甜玉米間行種植，收獲時發(fā)現(xiàn)，在甜玉米的果穗上結(jié)有非甜玉米的子粒，但在非甜玉米的果穗上找不到甜玉米的子粒，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是從數(shù)學(xué)的角度分析，9:3:3:1與3:1(能、否)建立聯(lián)系，這對于理解兩對相對性狀的遺傳