20104月14預(yù)防未成年人違法犯罪講座講稿

預(yù)防未成年人違法犯罪講座----銅山縣人民法院少兒庭劉庭長(zhǎng)一、從3起中學(xué)生暴力事件談起

去年12月3日晚，浙江溫州永嘉縣橋頭中學(xué)初三(10)班14歲的中學(xué)生鄒昭靜被人發(fā)現(xiàn)身中數(shù)十刀倒在血泊中。案發(fā)當(dāng)晚，警方拘捕了兩名犯罪嫌疑人，他們是與鄒昭靜同齡的同班同學(xué)。兩人蓄謀殺人的理由竟是為了敲詐不知用于何處的5萬(wàn)元錢(qián)，選擇鄒昭靜下手是因?yàn)樗皞€(gè)子最小，最老實(shí)”。殺害同學(xué)后，他倆并沒(méi)有充分意識(shí)到后果的嚴(yán)重性和這件事將給他們一生帶來(lái)怎樣的影響，而是其中一人跑去看了場(chǎng)電影后就回家睡覺(jué)了，另一個(gè)則悄悄尾隨呼嘯而去的救護(hù)車來(lái)到醫(yī)院，他只想看看鄒昭靜是否能被搶救過(guò)來(lái)。當(dāng)記者在看守所采訪到這個(gè)孩子時(shí)，他還說(shuō)：不知道阿靜怎么樣了，等出去后讓家里人買(mǎi)點(diǎn)水果去看看他。這是兩個(gè)法制意識(shí)淡薄到令人痛心地步的少年，一系列綁架殺人的手法，他們是看錄像學(xué)來(lái)的。他們還沒(méi)有意識(shí)到：他們的殘忍，不僅斷送了和他們同樣的一位花季少年的生命，而且也使他們的父母親戚從此遠(yuǎn)離家園、避禍他鄉(xiāng)，他們的所作所為釀成了3個(gè)家庭的悲劇！

時(shí)隔一個(gè)多月，在浙江省金華又發(fā)生了另一起慘案。金華四中17歲的中學(xué)生徐力在家中用榔頭將自己的母親打死后藏入大衣柜中，一個(gè)星期后，從外歸來(lái)的徐父發(fā)現(xiàn)了尸體并報(bào)了案。

記者翟樹(shù)杰、楊明澤在金華采訪此案時(shí)了解到，不論是徐力的老師、同學(xué)，還是徐家的鄰居，都說(shuō)徐力是個(gè)性格溫和內(nèi)向、寡言用功的學(xué)生，他的母親吳鳳仙在學(xué)習(xí)上對(duì)他管教很嚴(yán)，在生活上關(guān)愛(ài)備至，誰(shuí)也不會(huì)想到徐力竟做出如此喪盡天良的殺母的惡行。那么，是什么原因?qū)е滦炝⒛改兀?/p>

徐力反復(fù)說(shuō)做了這件事非常后悔，他怕考試考不好母親會(huì)打他，他覺(jué)得母親的管教太嚴(yán)厲了……

徐力的父親在離家100里外的一個(gè)火車站做信號(hào)工，不?；丶?，孩子的母親幾乎全部承擔(dān)了對(duì)孩子的教育責(zé)任。但望子成龍心切的徐母只是簡(jiǎn)單粗暴地重視他每次考試的成績(jī)和在班里的排名，性格內(nèi)向壓抑的徐力除了上學(xué)放學(xué)做功課，沒(méi)有任何與人交流的機(jī)會(huì)，也沒(méi)有任何渠道發(fā)泄心中的抑郁。而學(xué)校也沒(méi)有注意到除了學(xué)業(yè)外學(xué)生還需要更廣闊的天地，只是一味追求好成績(jī)、升學(xué)率。在這樣的環(huán)境中，徐力的內(nèi)心一天天荒蕪，他終于向自己的母親舉起了榔頭……

去年10月29日，安徽省淮北市孫土樓中學(xué)14歲的中學(xué)生張寧伙同其他兩人，將同學(xué)馬寧綁架到郊外一處廢棄的機(jī)井旁。他們以要綁架馬寧的弟弟相要挾，逼迫馬寧跳下機(jī)井。馬寧不從，張寧等人便把他推下井底，殘忍地用水泥房梁、石塊把在井下的馬寧活活砸死。第二天下午，馬寧的家人接到一匿名電話，讓帶10萬(wàn)元贖孩子。下午3時(shí)許，警方在一輛前來(lái)取款的出租車?yán)镒カ@這起綁架殺人案的主謀──14歲的中學(xué)生張寧。兩個(gè)同齡的中學(xué)生在此起案件中的角色卻如此不同：張寧在整個(gè)作案過(guò)程中，可以說(shuō)是手段殘忍，對(duì)付自如；而馬寧，這個(gè)身高1.74米的孩子，面對(duì)危險(xiǎn)卻束手無(wú)策，聽(tīng)之任之?！榜R寧事件”的發(fā)生絕非偶然，在此之前，張寧等人就企圖兩次綁架馬寧，性格懦弱的馬寧在校屢被欺負(fù)卻不敢告訴老師、家長(zhǎng)。在張寧最終滑入犯罪深淵的過(guò)程中，家庭教育也同樣起到了“推波助瀾”的作用。

張父信奉棍棒教育，動(dòng)輒就是一頓暴打。張寧小小年紀(jì)染上吸煙的毛病，被其父發(fā)現(xiàn)后，除了一頓鞭打，還逼他吞下半盒煙絲。這樣的“惡治”只能在張要幼小的心靈埋下仇恨的種子，在殘忍的棍棒之下，他同樣學(xué)會(huì)了用殘忍去對(duì)付別人。在學(xué)校的放棄、母親的溺愛(ài)和父親的毒打下成長(zhǎng)起來(lái)的張寧，完全不知道自己已經(jīng)漸漸地失去了人性……二、我校今天這次法制教育的主要內(nèi)容是：

預(yù)防未成年人犯罪法

有的家長(zhǎng)認(rèn)為，我的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很好，根本不可能犯罪。

也有的家長(zhǎng)認(rèn)為，我的孩子雖成績(jī)一般，但也不可能犯罪，跟我們講這個(gè)法有什么意義呢？

家長(zhǎng)如有這種看法很正常，因?yàn)槟氵€不知道，《預(yù)法》所規(guī)范的，不僅可以預(yù)防違法犯罪，還可以促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，這一點(diǎn)可能就是家長(zhǎng)更關(guān)注的。

有的家長(zhǎng)常問(wèn):我的孩子腦袋很聰明,為什么總是學(xué)不好呢？

還有的家長(zhǎng)常說(shuō)：孩子只要成績(jī)好，其他的事無(wú)所謂。

腦袋聰明學(xué)不好，根本原因，從心理學(xué)上講就是因?yàn)榉侵橇σ蛩夭涣迹簿褪侨狈W(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、熱情，沒(méi)有吃苦的意志，還有性格不良，錯(cuò)誤的價(jià)值觀、人生觀等造成的。而從法律角度說(shuō)，就是因?yàn)檫@些學(xué)生身上有不良行為(習(xí)慣)或嚴(yán)重不良行為，而造成的，換句話說(shuō)，就是不良行為造成了腦袋聰明的學(xué)習(xí)學(xué)不好。那么什么是不良行為，為什么會(huì)產(chǎn)生不良行為？怎樣克服不良行為，家庭應(yīng)怎么做？這就是下面，我們要講的。

1.什么是不良行為和嚴(yán)重不良行為？

不良行為是指輕微違法或者違背社會(huì)公德的行為。也就是劣跡行為。

未成年人常見(jiàn)的不良行為有：

㈠曠課、夜不歸宿(犯罪的溫床)，98％的犯法少年有曠課行為；

㈡攜帶管制刀具；

㈢打架斗毆、辱罵他人；

㈣強(qiáng)行向他人索要財(cái)物(少量的物品、情節(jié)輕微的)；

㈤偷竊、故意毀壞財(cái)物；

㈥參與賭博或者變相賭博；

㈦觀看、收聽(tīng)色情、淫穢的音像制品、讀物等(家庭VCD)。例：山東寧陽(yáng)16歲中學(xué)生李泉泉因看黃色書(shū)刊，奸淫并殺害鄰居9歲女童，被判12年。據(jù)統(tǒng)計(jì)少年犯中因黃禍而犯罪占近70％(精神毒品)。

㈧進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所，依照有關(guān)法律、法規(guī)規(guī)定，不適宜未成年人進(jìn)入的場(chǎng)所主要有以下幾種：

①營(yíng)業(yè)性歌舞廳、酒吧、夜總會(huì)、通宵影劇院；

②帶有賭博性的娛樂(lè)室、游戲場(chǎng)；

③營(yíng)業(yè)性臺(tái)球房；

④卡拉OK機(jī)和電子游戲機(jī)在國(guó)家法定節(jié)假日外，不得向中小學(xué)生開(kāi)放；

⑤審定為“少年兒童不宜”的影片、錄像、錄音等播放場(chǎng)所禁止向未成年人開(kāi)放。

㈨其他嚴(yán)重違背社會(huì)公德的不良行為。

①公然侮辱他人或者捏造事實(shí)誹謗他人，侮辱婦女的行為，流氓行為。

②早戀的未成年人通過(guò)遞條子、情書(shū)等方式干擾異性正常學(xué)習(xí)、生活的行為。

③隱匿、毀棄或者私自拆開(kāi)他人信件的行為。

④騙取他人少量財(cái)物、偽造食堂飯菜票等侵犯他人公私財(cái)物的行為。

⑤吸煙、酗酒的行為；

⑥制造玩具彈藥槍，故意損毀、移動(dòng)車輛通行地方溝井坎穴的覆蓋物、標(biāo)志、防圍等危害公共安全的行為；

⑦偷開(kāi)他人機(jī)動(dòng)車輛，在禁火區(qū)玩火，在禁放煙花區(qū)玩弄煙花、爆竹等危害社會(huì)管理循序的不良行為；

⑧私刻他人印章，故意污損國(guó)家保護(hù)的景物、名勝古跡，破壞草坪、花卉等不良行為。

嚴(yán)重不良行為是指下列嚴(yán)重危害社會(huì)，尚不夠刑事處罰的違法行為：

㈠糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安；(帶人進(jìn)入校園，擾亂學(xué)校秩序)。

㈡攜帶管制刀具，屢教不改；

㈢多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物；(敲詐勒索)

㈣傳播淫穢的讀物或者音像制品等；(傳抄、傳看)

㈤進(jìn)行淫亂或者色情、賣淫活動(dòng)；

㈥多次偷竊；

㈦?yún)⑴c賭博，屢教不改；

㈧吸食、注射毒品；

㈨其他嚴(yán)重危害社會(huì)的行為。

這種行為主要有：放火行為、投毒行為、綁架行為、多次詐騙、情節(jié)惡劣的故意損壞公私財(cái)物的行為、嚴(yán)重哄搶行為、出于多種動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生謊報(bào)險(xiǎn)情制造混亂等尚不夠刑事處罰的行為（亂打110、119等)、銷臟、購(gòu)買(mǎi)臟物、參加邪教組織等。

2.不良行為的危害性

(1)影響學(xué)業(yè)。這是許多家長(zhǎng)沒(méi)有看到的，也是目前最需要家長(zhǎng)關(guān)注的，學(xué)習(xí)一旦養(yǎng)成不良行為習(xí)慣，又不加以克服糾正，成績(jī)就會(huì)走下坡路，這是一個(gè)非常重要的原因。

(2)影響未成年人的健康成長(zhǎng)。

(3)導(dǎo)致違法犯罪。

青少年走上違法犯罪道路都不是偶然的，一般都經(jīng)歷了一個(gè)從不良行為到嚴(yán)重不良行為，再發(fā)展為犯罪的過(guò)程。據(jù)統(tǒng)計(jì)違法少年中有過(guò)不良行為的達(dá)90％，有了不良行為如果不及時(shí)的改正，任其自流發(fā)展下去就可走上違法犯罪道路，所以不良行為是違法犯罪的起點(diǎn)。當(dāng)前青少年犯罪呈上升趨勢(shì)，特別在校生犯罪也在大幅度增加的事實(shí)，進(jìn)一步告誡我們預(yù)防青少年犯罪必須從預(yù)防不良行為開(kāi)始。如周寧一個(gè)15歲的少年走上犯罪道路就是這樣一個(gè)過(guò)程。曉舟，兩歲時(shí)父母離異，在姑姑家養(yǎng)了9年，后被父母接出，在外租了間民房給他單獨(dú)居住，父親走了，曉舟無(wú)人監(jiān)管，開(kāi)始遲到、曠課，發(fā)展為逃學(xué)、夜不歸宿，有一次在街頭流浪時(shí)被一個(gè)小偷看中，教唆從此走上偷竊犯罪這條路，并成為偷竊團(tuán)伙的頭目。

曠課、夜不歸宿、觀看黃色文化制品、吸煙、游戲機(jī)等都是導(dǎo)致青少年犯罪的重要因素。

3.產(chǎn)生不良行為和嚴(yán)重不良行為的原因

未成年人不良行為是外部社會(huì)的多種因素與未成年人內(nèi)部方面的多種因素相互作用的結(jié)果。導(dǎo)致未成年人不良行為的外部因素主要有社會(huì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境；影響未成年人不良行為的內(nèi)部因素主要是未成年人本身的生理和心理因素。

(1)未成年人不良行為的外因。

①社會(huì)環(huán)境。不良的物質(zhì)生存環(huán)境和消極社會(huì)現(xiàn)象對(duì)未成年人不良行為的滋長(zhǎng)產(chǎn)生了重大影響。不健康影視、書(shū)刊、音像制品、游戲機(jī)、娛樂(lè)場(chǎng)所、迪吧等產(chǎn)生不良行為的重要根源。

4月2日凌晨4時(shí)30分，福安巡警大隊(duì)接群眾報(bào)警稱：在京都商業(yè)城二樓有幾個(gè)小偷在行竊。巡警大隊(duì)一中隊(duì)民警迅速趕赴現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)場(chǎng)抓獲四名行竊少年，隨即將他們四個(gè)帶回大隊(duì)部。

據(jù)了解王某、林某、張某、林某均是城關(guān)某中學(xué)、小學(xué)學(xué)生。4月1日晚，這四名學(xué)生均騙家長(zhǎng)以要到同學(xué)家祝賀生日為由，在街尾一游戲機(jī)店內(nèi)玩游戲機(jī)。至下半夜，四人由于饑餓，又苦于身上無(wú)錢(qián)，就跑到京都商業(yè)城二樓，將窗戶玻璃打破，拆下鋁合金框架。另?yè)?jù)交代，他們?cè)诮肽陼r(shí)間里，共偷竊鋁合金框架、消防水帶鋁接頭、鋼筋、高壓鍋等多次，所得款均用于打游戲機(jī)。

近年來(lái)電子游戲機(jī)場(chǎng)所呈現(xiàn)過(guò)多過(guò)濫的趨勢(shì)，因玩游戲機(jī)引發(fā)的各種負(fù)面消息也不斷被披露。為了玩游戲，有的孩子找各種借口騙家長(zhǎng)的錢(qián)；有的孩子成天流連游戲場(chǎng)所荒廢學(xué)業(yè)；有的甚至鋌而走險(xiǎn)去偷去搶。最駭人聽(tīng)聞的則是洛陽(yáng)市的三名小學(xué)生因玩游戲機(jī)欠錢(qián)，被店老板殘忍地殺害。

②學(xué)校環(huán)境。學(xué)校環(huán)境對(duì)未成年人不良行為的形成主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一是教學(xué)與教育的矛盾，也就是智育與德育的矛盾。這是長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校教育的難題，在目前又有突出的表現(xiàn)。1995年《中華人民共和國(guó)教育法》明文規(guī)定，教育必須培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，有些學(xué)校往往只注意智育教育，忽視或輕視對(duì)學(xué)生的思想道德教育。學(xué)校的道德環(huán)境不夠理想，是促使一些學(xué)生產(chǎn)生不良行為的一個(gè)重要因素。

第二是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)效應(yīng)滲透到不少學(xué)校的日常教學(xué)和生活中。(學(xué)校風(fēng)氣的好壞對(duì)學(xué)生的影響、同學(xué)之間的影響─

近朱者赤、近墨者黑)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)效應(yīng)有關(guān)的錯(cuò)誤的利益觀、價(jià)值觀、道德觀，已經(jīng)