2025年魯教版高三語文下冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年魯教版高三語文下冊(cè)階段測(cè)試試卷793考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（）A.張衡“通五經(jīng)，貫六藝”，“五經(jīng)”指《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《論語》等五部儒家經(jīng)典著作．B.我國第一部國別體史書是左丘明的《國語》，第一部敘事詳細(xì)完整的編年體史書是左丘明的《左傳》，第一部紀(jì)傳體通史是司馬遷的《史記》，第一部斷代史是范曄的《后漢書》．C.列夫?托爾斯泰是俄國19世紀(jì)最偉大的作家，他把人生覺解并實(shí)踐為一次靈魂的救贖．他的作品有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜?卡列寧那》《復(fù)活》等D.莎士比亞是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期人文主義文學(xué)的集大成者，一生創(chuàng)作了37部戲劇，為世人熟知的《羅密歐與朱麗葉》《哈姆萊特》《仲夏夜之夢(mèng)》《奧賽羅》《玩偶之家》等經(jīng)典劇作被世界各國一次次地搬上了銀幕和舞臺(tái)．2、【題文】下列句子的空白處；依次填入的詞語恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（2分）

（1）他____不決地佇立著；緩緩環(huán)顧四周的房屋和院中的景物。

（2）她一連好幾次挑起話題，想和女兒談?wù)?，可是女兒的____卻很冷淡。

（3）2010年4月14日，青海省玉樹發(fā)生____的7.1級(jí)大地震。A.猶豫反應(yīng)聳人聽聞B.猶豫反應(yīng)駭人聽聞C.徘徊反映駭人聽聞D.徘徊反映聳人聽聞3、【題文】依次填入下列橫線上的詞語；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。（3分）

①我永遠(yuǎn)追求安靜的工作和_________的家庭生活。

②這場(chǎng)爭(zhēng)奪無名高地的激戰(zhàn)整整____了八個(gè)小時(shí)。

③銅鼓出土?xí)r口朝上，鼓面朝下，____了銅鼓起源于銅釜的說法。A.簡(jiǎn)陋繼續(xù)證明B.簡(jiǎn)單持續(xù)證實(shí)C.簡(jiǎn)陋持續(xù)證實(shí)D.簡(jiǎn)單繼續(xù)證明4、【題文】下列加點(diǎn)字解釋全對(duì)的一項(xiàng)（）A.廊腰____回（縈繞）暴秦之欲無____（厭煩）B.故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)以____矣。（確定）及長，不____所怙。（探望）C.其____然耶？其夢(mèng)耶？（真實(shí)）____莊宗之所以得天下（原因）D.____之以饑饉（接著）____大____女郎也（像）5、依次填入下面橫線處的詞語；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

范仲淹的詩《書扇示門人》“一派青山景色幽，前人田地后人收。后人收得休歡喜，還有后人在后頭?！币苑N地做比喻，寓意深刻，引人警醒。泛而言之，人的名譽(yù)、財(cái)富、地位、等等，并非、恒久享有的，如果不，所有的一切，都將。A.一勞永逸未雨綢繆風(fēng)流云散B.一勞永逸居安思危風(fēng)流云散C.一成不變居安思危煙消云散D.一成不變未雨綢繆煙消云散6、依次填入下列橫線處的詞語；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①近年來，內(nèi)地作家_____沿海地區(qū)；寫出了不少以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為題材的好作品．

②科學(xué)傳播不可能起到立竿見影的效果，如果誰這樣想，誰就會(huì)_____科學(xué)；最終將會(huì)危害科學(xué)．

③我去過江浙一帶，幾乎每到一個(gè)縣，都發(fā)現(xiàn)那里的博物館會(huì)有一張登有幾個(gè)幾十個(gè)中過狀元的人的名單表；這真令我瞠目結(jié)舌．

④對(duì)于什么時(shí)候去珠海廣場(chǎng)參加公益勞動(dòng)，班長、團(tuán)支書、勞動(dòng)委員說法不一，令全班同學(xué)．A.作客曲解以及莫衷一是B.作客誤解甚至無所適從C.做客曲解甚至無所適從D.做客誤解以及莫衷一是7、

①穿過月亮門；眼前是一座_____的小花園。這里綠樹婆娑，鳥語蜂鳴，流水淙淙，真是一個(gè)讀書；休憩的好去處。

②有效____“兩搶”等重特大刑事案件的發(fā)生；近年來成為公安工作的重中之重。

③王強(qiáng)雖然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但在第一階段復(fù)習(xí)中，由于他扎扎實(shí)實(shí)、刻苦努力，成績(jī)有明顯進(jìn)步，____為后階段的綜合提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。A.幽雅遏制從而B.優(yōu)雅遏止進(jìn)而C.幽雅遏止進(jìn)而D.優(yōu)雅遏制從而8、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.在中央的部署里，將著力健全黨內(nèi)監(jiān)督制度、選人用人管人制度和體制機(jī)制改革，制度約束將更加突出重點(diǎn)、切中時(shí)弊，避免大而無當(dāng)、牛欄關(guān)貓B.在阿拉木圖，冼星海創(chuàng)作了《民族解放》等音樂作品，激勵(lì)人們?yōu)榭箵舴ㄎ魉苟鴳?zhàn)，成為當(dāng)?shù)厝嗣駨V泛接受的作品C.隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn)，農(nóng)村地區(qū)的教育格局和教育資源分配呈現(xiàn)出新情況和新問題，農(nóng)村教師隊(duì)伍的穩(wěn)定與建設(shè)面臨著諸多嚴(yán)峻挑戰(zhàn)D.根據(jù)“中國城鄉(xiāng)老年人口狀況追蹤調(diào)查”數(shù)據(jù)顯示看，全國60歲以上老年人口已超過1.84億，占總?cè)丝诘谋戎剡_(dá)13.7%評(píng)卷人得分二、填空題(共9題，共18分)9、閱讀下面的文字；完成問題。

勞拉的圣誕節(jié)。

[美]弗朗西斯?格雷?帕頓。

圣誕節(jié)后的第一天；埃米莉一邊駕駛著汽車，一邊幸福地回味著圣誕節(jié)時(shí)的美好時(shí)光，同時(shí)，她扭頭看了一眼勞拉--她的女兒，此刻，她正靜靜地坐在自己的身邊，美麗而優(yōu)雅。

“今天真暖和；真有點(diǎn)兒像是春天了。是不是，勞拉？”她一邊收回投向勞拉的目光，一邊問道，“不過，這種天氣可說不準(zhǔn)，明天也許就又會(huì)風(fēng)雪交加了。”

“是的；媽媽。這鬼天氣，就像是克勞狄斯王的笑臉，雖然表面上笑容可掬，實(shí)際上他骨子里陰險(xiǎn)狡詐得很呢!”勞拉面露羞澀，模樣可愛極了。

克勞狄斯王是誰埃米莉并沒有想起來；直到后來她在勞拉的書中看到一本《哈姆萊特》的時(shí)候，她才想起來。那一刻，她更加感到當(dāng)初她和亨利竭盡全力地讓勞拉去接受教育是一個(gè)多么明智的決定啊!埃米莉的朋友們幾乎都認(rèn)為把勞拉送去私立學(xué)校讀書是很不明智的，因?yàn)樵诎蜖柕哪ΓS多私立的女子中學(xué)也是很優(yōu)秀的，收費(fèi)也相對(duì)低得多，甚至就是公立的高級(jí)中學(xué)也很不錯(cuò)，他們中許多人家的孩子都到這些學(xué)校讀書去了，而且他們父親的收入要比亨利的多兩倍：更何況，鼓勵(lì)一個(gè)女孩養(yǎng)成其無力滿足的品住并不是在幫助她。要么，會(huì)把她慣壞，要么，會(huì)讓她痛苦。埃米莉承認(rèn)這些看法很有說服力，但只是不適用于勞拉。

由于時(shí)間尚早；她的車一直都開得很慢。這時(shí)，她的思緒又回到了一個(gè)月前那個(gè)暗淡的日子。那天，亨利神情沮喪地坐在她的對(duì)面，告訴她他失業(yè)了。而就在那時(shí)，他又收到了住在俄亥俄州的身為中學(xué)教師的哥哥的來信，從字里行間看，他們?nèi)乙呀?jīng)陷入了困境。嚴(yán)重的胃潰瘍正折磨著他：他的一個(gè)孩子必須要做一個(gè)大的手術(shù)；而他的妻子又快要生下雙胞胎：他目前已經(jīng)山窮水盡了，急需500美元。

“我想他確實(shí)急需幫助；”聽完亨利的敘述，埃米莉說，“我們有必要給他們寄500美元過去?！薄斑@我也想過，如果給他們寄去500美元，我想我們吃飯是不會(huì)有什么問題的，”亨利面露難色，猶豫不決。沉思了片刻，才陰郁地說，“但是那樣的話，我們圣誕節(jié)的安排就要被打亂了。我可不愿意擠占我的保險(xiǎn)金。”

“哦；不!亨利!”埃米莉驚叫起來，她簡(jiǎn)直不相信自己的耳朵，睜大雙眼，吃驚地望著亨利，“我們會(huì)安排好圣誕節(jié)的一切的。我們可以盡可能地壓縮開支，把主要精力放在孩子們身上。其實(shí)他們只不過是希望能過一個(gè)豐富多彩；快快樂樂的圣誕節(jié)!”

“對(duì)小孩子來說也許是這樣的；但是”亨利抬眼看了看埃米莉，“但是，勞拉想要什么禮物呢？”

“她跟我提起過她想要一套芭蕾舞裙；大概需要125美元。她的同學(xué)邀請(qǐng)她去參加一些聚會(huì)?！?/p>

“亨利；你聽我說，圣誕節(jié)我是這樣安排的，”埃米莉凝視著亨利，繼續(xù)說道，“我們可以帶著孩子們到我們的農(nóng)場(chǎng)去，在那里，我們不需要為款待客人而發(fā)愁，我們一家人還可以一起在田野里散步，唱贊歌”埃米莉情緒有些激動(dòng)，目光中充滿了神往。

“好吧；一切都照你說的做。但是，勞拉那里你去跟她好好地解釋一下吧?！?/p>

“放心吧；親愛的，勞拉那里不會(huì)有事的。”埃米莉滿懷信心微笑著說。

“哦。可憐的爸爸?！碑?dāng)埃米莉把家里目前的情況向勞拉說明以后；美麗的勞拉難過地哭了，“那他今后該怎么辦呢？”

埃米莉心頭一酸；緊緊地?fù)肀ё诶昂⒆?，你放心，一切都?huì)好起來的。”

圣誕節(jié)的前幾天；埃米莉一家來到了他們的小農(nóng)場(chǎng)。那是很多年以前亨利買下來并且一直保留至今的一塊土地，雖然只有6英畝。在農(nóng)場(chǎng)里，埃米莉一家享受著田野的寧靜與安詳，孩子們對(duì)他們的禮物都非常滿意：送給男孩子們的禮物有各種球；安裝工具、故事書籍，還有許多從出售廉價(jià)小商品的雜貨店里買來的沒有用或沒有多少價(jià)值的東西；送給勞拉的禮物則是埃米莉從一家出售二手藝術(shù)品的店里買來的一幅畫和一枚原本屬于亨利母親的小胸針。勞拉微笑地接過她的禮物，說：“謝謝爸爸、媽媽，我很喜歡這些禮物?！比缓蟾吒吲d興地把畫掛在她的床頭，把胸針別在她的胸前。

正是由于勞拉的喜形于色；才給埃米莉全家增添了節(jié)日的氣氛。你瞧她不是用斧頭劈木材，就是和弟弟們一起玩耍嬉戲，或者是幫著埃米莉做飯，給火雞肉撤上佐料，再就是和他的父親一起談?wù)撘恍┳罱l(fā)生的政治新聞總之，她看起來顯得非?？鞓?

埃米莉逐漸減慢車速；把汽車穩(wěn)穩(wěn)地停在了學(xué)校門口，“我每天都會(huì)想你的?！?/p>

“我也會(huì)想您的；媽媽。這個(gè)假期過得真是太美好了，我非常喜歡那幅畫和那枚胸針?！眲诶橇艘幌掳Ｃ桌颍D(zhuǎn)過身，沿著校園的小路，快步向前走去。

在回家的路上；埃米莉在集市上買了一把美麗的花，鮮花散發(fā)出陣陣幽香，彌漫了整個(gè)車廂。那朵朵盛開的鮮花使她想起了那件芭蕾舞裙，想起了世界上一切純真的；值得自豪的、朦朧的美，而所有這些，都應(yīng)該屬于勞拉

（李威譯；原文有刪改）

（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____

A．小說采用了插敘的手法；打破了正常的時(shí)間順序，把“圣誕節(jié)”作為文章的主要內(nèi)容，避免了平鋪直敘，使文章一波三折，波瀾起伏。

B．勞拉在談話中自然而然地提到了克勞狄斯王；這讓她的母親覺得欣慰。在女兒的教育問題上，我們可以看到艾米莉的愛和見識(shí)。

C．亨利在自己哥哥遭遇困境時(shí)；不愿意因?yàn)樵绺缍淖兪フQ節(jié)計(jì)劃，也不愿意擠占自己的保險(xiǎn)金，他的自私和埃米莉形成了鮮明的對(duì)比。

D．比起男孩子們來；亨利夫婦顯然更加關(guān)心勞拉的感受，就連圣誕禮物，勞拉的那一份也比弟弟們貴重得多，這是因?yàn)閯诶桥畠海腋鼮槟觊L。

E．文章用溫情脈脈的筆觸講述了一個(gè)溫暖人心的故事；謳歌了美好善良的人性，也說明了良好的教育，尤其是家庭教育對(duì)孩子的重要影響。

（2）勞拉有哪些美好的品性？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（3）文章的最后一段有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（4）小說的主人公是勞拉，還是埃米莉？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?0、閱讀下面的文字；完成下列各題。

賈知縣

孫方友賈魯賈知縣生于牡丹之鄉(xiāng)菏澤；古稱曹州府，很有牡丹之秉性。咸豐三年，他來陳州任知縣，發(fā)現(xiàn)白樓有一姓于的流氓惡霸，依仗其兄是府臺(tái)，橫行鄉(xiāng)里，犯下幾條命案，民憤極大。賈知縣接到訴狀之后，憤怒至極，決心除霸，當(dāng)下帶人到白樓將于某抓獲，然后整理卷宗，報(bào)刑部批斬。不料批文還未報(bào)出，上面卻下達(dá)了他的免職令。

賈知縣怒火一腔；但又無可奈何。陳州百姓多年才遇上這么一個(gè)清官，卻又是如此下場(chǎng)，皆感朝廷不公。等賈魯離任時(shí)，百姓都到縣衙門前送別。賈魯極受感動(dòng)，對(duì)眾人說：“我賈某雖然無能，但今生今世一定要幫陳州百姓除掉這個(gè)惡霸!”言畢，與陳州百姓揮淚而別。

他回到曹州后；思索多日，最后決定將家中田地房產(chǎn)一下賣光，準(zhǔn)備進(jìn)京跑官。賈魯兄弟二人，弟弟尚未成婚，聽說兄長要將田地房產(chǎn)賣光，弟弟自然想不通，當(dāng)下提出分家。賈家本來財(cái)產(chǎn)就不是太多，如果一分，跑官的經(jīng)費(fèi)就會(huì)損失一半。為攏住弟弟，他勸弟弟說：“三年七品官，十萬雪花銀。到時(shí)一定加倍還你?！钡艿苡X得空口無憑，對(duì)哥哥說：“這樣吧，田產(chǎn)賣完之后，你給我打張欠條。等你當(dāng)了官，先將我的還下，咱們分開另住。你掙錢再多我不眼紅!”賈魯只好照辦。賈家房產(chǎn)共賣三萬兩白銀，賈魯就給弟弟打了個(gè)三萬兩的欠條，然后就攜銀進(jìn)京，送給一個(gè)貝勒王爺，投其門下，當(dāng)了門生。兩年后，那王爺為其翻案，官復(fù)原職。他提出還去陳州任知縣，趕巧陳州知縣告老，他獲得赴任。

賈魯吸取上次教訓(xùn)；秘密進(jìn)城，到了縣衙臉都顧不得洗，當(dāng)下就帶人去了白樓。那于惡霸此時(shí)正在家中與人打牌，賈魯冷笑一聲，讓人將其拿下，對(duì)于某說：“這回我看你那兄長如何救你!”言畢，命令左右將其就地?cái)厥?，然后貼出告示，將于某首級(jí)掛在城門示眾三日。陳州人一見惡霸終于被除，敲鑼打鼓，成群結(jié)隊(duì)去縣衙送萬民傘，整整放了一天鞭炮。

于某的哥哥叫于臣；聞聽其弟被斬，怒火萬丈，準(zhǔn)備重重報(bào)復(fù)賈魯，豈料賈知縣此時(shí)早已寫下了辭官報(bào)告，回菏澤去了。胞弟被殺，他覺得很丟面子，覺得不殺賈魯，難解心頭之恨。他先派人去曹州追殺賈魯，然后又為賈魯捏造謀反罪名，四處張貼通緝告示，捉拿賈魯。

再說賈魯回到菏澤后；自知兇多吉少，便將家人安置在鄉(xiāng)下朋友處，自己一個(gè)人四處躲藏。最后覺得最危險(xiǎn)的地方最安全，便化裝來到陳州，以乞討為生。

于臣一直捉不到賈魯；心中的怒火越積越旺，便傳下命令，供出賈魯者，可得賞錢萬兩。兩個(gè)月過后，仍不見賈魯?shù)挠白?，于臣又將賞銀漲到兩萬兩。心想，重賞之下，必有勇夫。只要捉到賈魯，他一定要將其在陳州斬首，也要將其首級(jí)懸掛城頭，暴尸三日。

而賈魯呢；由于化了裝，又由于是在陳州城內(nèi)，沒有人會(huì)想到他在這里乞討，所以就安然無恙。不想這一天，他正在街上乞討，突見一隊(duì)人馬飛馳而過，街人無不驚慌，躲藏不及者多被馬隊(duì)撞倒，反倒挨鞭子。賈魯不知道這是何人敢在光天化日之下橫行霸道，便問一小販兒這是什么人。那小販兒悄聲告訴他說：“唉呀，你還不知道？這是于臣的小弟弟!自從他二哥被賈知縣殺死之后，這家伙比他二哥還壞，手中又有幾條命案了!”賈魯一聽此言，禁不住仰天長嘆道：“既知如此，何必當(dāng)初！”第二天，他就回了菏澤，對(duì)其家人說：“我為了替民除害，賣光了家產(chǎn)，讓你們也隨著我受盡了苦難?，F(xiàn)在于臣的小弟弟又在陳州無惡不做，比他二哥還壞上三分!可惜我已無能為力，又欠下弟弟三萬兩白銀，現(xiàn)在只有用我之命來償還這個(gè)債務(wù)了!”說完，就讓其弟弟去于臣處將其供出。開初，其弟還有些不好意思，賈魯開導(dǎo)他說：“你若不去，我被他們抓去了你可什么也得不到!”他弟弟一聽這話，去了，得白銀兩萬兩。為此，其弟弟還頗有意見，說他的兄長太傻帽兒，原以為他跑官為發(fā)財(cái)，不料卻干這種傻事!世上的贓官和仗勢(shì)欺人的惡棍那么多，他一個(gè)人怎能除得凈!這可好，一家人陪著他擔(dān)驚受怕不說，到頭來還讓我白白賠了一萬兩白銀!

于臣抓到賈魯；高興萬分，當(dāng)下就將賈魯押解到陳州，先讓其坐囚車游四門，然后親自監(jiān)斬，將賈魯押赴了刑場(chǎng)。

陳州人聞聽賈知縣被于臣抓獲并要斬首；都來刑場(chǎng)為賈魯送行。賈魯不卑不亢，視死如歸，頻頻向陳州百姓含笑示意。百姓們無不垂淚。三聲炮響過后，刀斧手執(zhí)起了鬼頭刀。大概就在此時(shí)，忽聽有人高喊一聲：“慢動(dòng)手!”隨著喊聲，只見成千上萬的人不約而同地都從衣內(nèi)取出自備的孝布，然后一齊戴在了頭上，并齊聲哭喊道：“賈大人，您走好哇--!”

刑場(chǎng)上頓時(shí)如同下了一場(chǎng)酷雪；白得令人心寒

--那時(shí)候；賈魯?shù)娜祟^已落地，兩行淚水奪眶而出

（1）下列對(duì)小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____

A．賈知縣為百姓除害決定要賣掉田地房產(chǎn)；在與弟弟商量時(shí)，弟弟先是以分家為借口阻攔，進(jìn)而又讓哥哥立下字據(jù)，說明弟弟是個(gè)淡漠親情；看中錢財(cái)之人。

B．賈知縣第二次來捉拿于惡霸時(shí)；不顧其他當(dāng)即來到白樓，說“這回我看你兄長如何救你”，并且將惡霸立即斬首，可見他為民除害；為己報(bào)仇心切。

C．小說注重情節(jié)的設(shè)計(jì)；賈知縣除掉惡霸后馬上辭官回鄉(xiāng)，既突出了人物的性格，又推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，同時(shí)能夠吸引讀者閱讀，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。

D．于臣覺得胞弟被殺很丟面子；就派人追殺；捏造罪名，想致賈知縣于死地，可見小說擅長用細(xì)節(jié)描寫塑造人物，體現(xiàn)出于臣是個(gè)自私的人。

E．小說把賈知縣為民除害作為故事的前奏；而把賈知縣如何避禍，尤其是如何被抓；行刑經(jīng)過作為高潮，把清官形象放在更加復(fù)雜的環(huán)境中去塑造，意味深長。

（2）小說情節(jié)波瀾起伏；引人入勝，請(qǐng)概括出三點(diǎn)“出乎意料”的情節(jié)設(shè)置，并簡(jiǎn)要說明其各自的好處。

（3）小說中；賈知縣的人物形象有何特征？請(qǐng)概括分析。

（4）小說結(jié)尾“賈魯?shù)娜祟^已落地，兩行淚水奪眶而出”的情節(jié)設(shè)置極具戲劇性，試分析賈知縣流淚的原因，以及這樣寫的好處。11、閱讀下面的文字；完成（1）～（4）題。

南開之父張伯苓1876年4月5日；張伯苓出生在天津一個(gè)貧寒的塾師家中。十五歲時(shí)以優(yōu)異的成績(jī)考入了位于天津的北洋水師學(xué)堂。1895年，張伯苓成為北洋水師學(xué)堂航?？频谖鍖卯厴I(yè)生。

就在前一年；中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。中國經(jīng)歷了前所未有的災(zāi)難和打擊。不久，當(dāng)張伯苓去海軍的“通濟(jì)”艦實(shí)習(xí)時(shí)，“通濟(jì)”艦早已失去了往日的輝煌，艦船設(shè)備七零八落，無人整修，船上官兵也個(gè)個(gè)士氣低落，官不官，兵不兵，整日吃吃喝喝，不務(wù)正業(yè)。張伯苓第一次感到自己軍事救國的理想受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。張伯苓悲憤填胸，深受刺激。他決心從海軍退役，投身于教育事業(yè)。

天假其時(shí)；天津社會(huì)名流；曾任清末翰林院編修、貴州學(xué)政等職的嚴(yán)修正在為嚴(yán)氏家館延請(qǐng)塾師，經(jīng)人介紹，張伯苓和嚴(yán)修結(jié)識(shí)，受聘到嚴(yán)氏家館任教。此居，他在教育實(shí)踐中得益于嚴(yán)修之處頗多。他經(jīng)常對(duì)學(xué)生們說：“真萬幸，遇到嚴(yán)先生。嚴(yán)先生可以說是今之圣人?！?/p>

民國初年；作為中國最重要的近代工商業(yè)城市，天津顯示出勃勃生機(jī)。張伯苓敏銳地察覺到社會(huì)的發(fā)展對(duì)受過高等教育的人才的渴求，遂下定決心盡自己的最大力量創(chuàng)辦一所大學(xué)，也為中學(xué)學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生繼續(xù)深造提供條件。放眼國內(nèi)，要么是像北京大學(xué)這樣的國立大學(xué)，要么是得到國外教會(huì)支持發(fā)展起來的教會(huì)大學(xué)，并沒有較完善的；非常成功的私立大學(xué)可資參考借鑒。為此，他遠(yuǎn)渡重洋，于1917年8月到美國哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院研修高等教育。著名教育家杜威、克伯屈、桑代克等人指導(dǎo)張伯苓學(xué)習(xí)了有關(guān)教育學(xué)、教育哲學(xué)、心理學(xué)、教育行政等方面的課程。張伯苓還拜訪了一些教育學(xué)家，如與凱爾?鮑德里教授就中美教育等方面的問題進(jìn)行了深入的切磋。凱爾?鮑德里教授認(rèn)為中國的學(xué)校應(yīng)該向?qū)W生灌輸一些共和思想，以樹立民主觀念和公共群體意識(shí)，抵消長期以來封建思想所產(chǎn)生的影響。這番話讓張伯苓沉思良久。

歸國后；他就雷厲風(fēng)行地組織起南開大學(xué)籌備委員會(huì)，負(fù)責(zé)規(guī)劃設(shè)計(jì)校園；宿舍、教學(xué)樓等具體事宜，并且開始在外面四處奔波，為創(chuàng)辦大學(xué)籌募經(jīng)費(fèi)。1919年秋，張伯芩的努力終于結(jié)出了豐碩的果實(shí)--南開大學(xué)正式宣告成立。

創(chuàng)校伊始；張伯苓就表現(xiàn)出極強(qiáng)的開拓進(jìn)取精神和服務(wù)意識(shí)。早在美國研修教育學(xué)的時(shí)候，張伯苓就開始留心，在中國留學(xué)生中為南開大學(xué)物色教師人才。很多中國留學(xué)生在畢業(yè)歸國之后，也直接來到了南開任教。南開大學(xué)剛剛成立不久，在張伯苓的周圍，就陸續(xù)聚集起一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)為南開大學(xué)發(fā)展盡心盡力的優(yōu)秀教師群體。張伯苓尊重每一位教師，每一位新教師到校，總要舉行歡迎茶話會(huì)，并由學(xué)校撥給一間宿舍，里面各種家具用品一應(yīng)俱全，每天還派專人清掃，讓人產(chǎn)生到家的感覺。

在培養(yǎng)教學(xué)；科研人才方面；張伯苓更是想方設(shè)法為有潛力的教師提供深造的機(jī)會(huì)?；瘜W(xué)系的楊石先教授，到南開大學(xué)之后工作成績(jī)非常突出，張伯苓遂用美國羅氏基金派他去美國繼續(xù)攻讀博士學(xué)位。楊石先獲博士學(xué)位之后，謝絕了德國的高薪聘請(qǐng)，重新返回南開大學(xué)任教，成為南開大學(xué)理學(xué)院的奠基人之一?；蛟S，吳大猷的一番話最能集中表達(dá)教師們共同的心聲：“張伯苓校長在聲望、規(guī)模、待遇不如其他大學(xué)的情形下，藉伯樂識(shí)才之能，聘得年輕學(xué)者，予以研教環(huán)境，使其繼續(xù)成長，卒有大成。這是較一所學(xué)校藉已建立之聲望、設(shè)備及高薪延聘已有聲望之名家，更為難能可貴得多了。前者是培育人才，后者是延攬現(xiàn)成的人才。”從這觀點(diǎn)看，南開大學(xué)實(shí)有極高的成就。

張伯苓為南開掙下數(shù)百萬產(chǎn)業(yè)；從沒有在自己身上亂花過一分錢。在天津市內(nèi)開會(huì)時(shí)，他經(jīng)常以步代車。一次散會(huì)時(shí)，有服務(wù)員詢問張伯苓的車號(hào)是多少，他隨口答道：“11號(hào)。”該服務(wù)員找來找去也沒發(fā)現(xiàn)11號(hào)車。等他看到張伯苓已經(jīng)走遠(yuǎn)的背影，這才領(lǐng)悟“11號(hào)”就是步行的意思。張伯苓給教授們修建了寬敞的住宅，但是自己卻住在南開中學(xué)后面一個(gè)羊皮市場(chǎng)的簡(jiǎn)陋平房里。有一次張學(xué)良去拜訪他，汽車在附近轉(zhuǎn)了好長時(shí)間，最后在那一條曬滿了羊皮，散發(fā)著惡臭的小路上，找到張伯苓的居所，張學(xué)良不禁對(duì)張伯苓的簡(jiǎn)樸深表敬佩。

張伯苓是一位與時(shí)俱進(jìn)的愛國教育家：他創(chuàng)業(yè)南開；功在國家，為發(fā)展我國近代教育作出了重要貢獻(xiàn)。

（節(jié)選自《張伯苓》，有刪改）（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____。

A．為了開辦大學(xué)；張伯苓曾赴美國留學(xué)取經(jīng)。他就讀于哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院，師從杜威；克伯屈、桑代克等教育名家，就中美教育等方面的問題進(jìn)行了深入地切磋。

B．因?yàn)橛辛藝?yán)修的幫助和支持；張伯苓才能創(chuàng)辦南開大學(xué)。所以他經(jīng)常對(duì)學(xué)生們說：“真萬幸，遇到嚴(yán)先生。嚴(yán)先生可以說是今之圣人?！?/p>

C．一百多年前的中國；甲午海戰(zhàn)慘敗，國運(yùn)衰微。張伯苓痛感國家和民族的危亡，雖然軍事救國的理想破滅了，但是他沒有消沉，而是萌發(fā)了教育救國的思想。

D．張伯苓尊重人才；盡可能地為教師創(chuàng)造較好的教學(xué)條件，提供深造機(jī)會(huì)，因此很多中國留學(xué)生謝絕國外的高薪聘請(qǐng)，畢業(yè)歸國后就直接來到了南開任教。

E．成就偉大事業(yè)者；必然具有偉大的精神和人格。張伯苓畢生不圖私利，開拓進(jìn)取，一心為南開的發(fā)展壯大和國家的富強(qiáng)昌盛而操勞，表現(xiàn)了可貴的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

（2）本文表現(xiàn)了張伯苓哪些可貴的品質(zhì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（3）第七段中引用吳大猷的一番話有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本分析。

（4）張伯苓成功的主要原因，有人認(rèn)為是他有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，有人認(rèn)為是他有杰出的才能，有人認(rèn)為是他有高尚的品行修養(yǎng)。請(qǐng)你就“理想”、“才能”、“品德”三個(gè)方面原因的理解，任選一個(gè)方面，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?2、閱讀下面的文字；完成下列各題。

①古琴是漢民族最早的彈弦樂器；有文字可考的歷史有四千余年，在孔子時(shí)期就已盛行，是漢文化中的瑰寶。它以其歷史久遠(yuǎn)，文獻(xiàn)浩瀚；內(nèi)涵豐富和影響深遠(yuǎn)為世人所珍視。

②根據(jù)文獻(xiàn)記載；先秦時(shí)期，古琴除用于郊廟祭祀；朝會(huì)、典禮等雅樂外，一度盛興于民間，深得人們喜愛，用以抒情詠懷。關(guān)于這一點(diǎn)，我們可以從當(dāng)時(shí)的民間詩歌集《詩經(jīng)》中的許多作品那里得到印證，如《詩經(jīng)?小雅?鹿鳴》：“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟鼓琴”，這說明古琴至少在春秋時(shí)期，便是一件在民間非常普遍、非常受古人喜愛的樂器。

③唐宋以來歷代都有古琴精品傳世。存見南北朝至清代的琴譜百余種；琴曲三千首，還有大量關(guān)于琴家；琴論、琴制、琴藝的文獻(xiàn)。遺存之豐碩堪為中國樂器之最。

④關(guān)于古琴的起源；有“伏羲作琴”；“神農(nóng)作琴”、“舜作五弦之琴以歌南風(fēng)”等說。作為追記的傳說，可不必盡信，但既然傳為先古圣賢所作，古琴理所當(dāng)然地成為發(fā)揚(yáng)先賢道德精神的工具。因此，其制作過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都蘊(yùn)含著特殊的意義。例如，古琴的形狀以前寬后狹為標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)是象征尊卑的意涵?！讹L(fēng)俗通》中記載了：“琴長四尺五寸，法四時(shí)五行也；七弦者，法七星也，大弦為君，小弦為臣，文王、武王加二弦，以合君臣之恩?！闭f明了古琴最初的尺寸象征四時(shí)五行，到后來文王、武王加的二弦，則是有君臣之恩的意義在里面。至于古琴上的十二徽分別象征十二月，而居中最大的徽代表君王，象征閏月。另外，古琴有“泛音”“按音”和“散音”三種音色，則分別象征天、地、人之和合。

⑤所謂“焚香操琴”；對(duì)琴樂藝術(shù)的欣賞，講究的是一種“凈”與“靜”的體現(xiàn)。古琴音樂之所以能夠給予人們一種曲調(diào)高古的意境，這是因?yàn)楣湃藢?duì)于彈琴的時(shí)機(jī)；心情、儀容以及氣氛，甚至在對(duì)象的選擇上，都是非常講究的。有所謂“六忌、七不彈”之說?！傲伞笔侵复蠛⒋笫?、大風(fēng)、大雨、迅雷以及大雪六種天氣氣候，“七不彈”則是指：聞喪者、奏樂時(shí)、事冗時(shí)、不凈身、衣冠不整、不焚香以及不遇知音等七種情況，都不是彈琴的好時(shí)機(jī)。

⑥古時(shí)；琴；棋、書、畫并稱，用以概括中華民族的傳統(tǒng)文化，歷來被視為文人雅士修身養(yǎng)性的必由之徑。古琴因其清、和、淡、雅的音樂品格寄寓了文人凌風(fēng)傲骨、超凡脫俗的處世心態(tài)，而在棋術(shù)、書法、繪畫中居于首位。古琴被視為圣人治理國事的圭臬，君子修身養(yǎng)性的憑借，所以只要是違反了圣人與君子的風(fēng)范，一律不準(zhǔn)彈琴。班固在《白虎通》中記載：“琴者，禁也。所以禁止于邪，以正人心也?！笨梢姽徘儆钟薪挂耙钥镎诵牡奶N(yùn)含。因此，比起其他中國樂器，古琴更能體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，展現(xiàn)出君子修身養(yǎng)性的精神境界。

（選自2011年7月15日中國國學(xué)網(wǎng)，有刪改）（1）下列有關(guān)“古琴”的描述，不符合原文意思的一項(xiàng)是____

A．古時(shí)；琴；棋、書、畫并稱，用以概括中華民族的傳統(tǒng)文化，而作為中華民族最早的彈弦樂器，古琴早在孔子時(shí)期就已經(jīng)非常流行。

B．先秦時(shí)期；古琴除了作為雅樂出現(xiàn)在許多重大神圣的場(chǎng)合外，還被人們用來抒情詠懷，在民間流行，深受人們歡迎。

C．古琴在中國雖然有悠久的歷史；但是關(guān)于誰最早制造了古琴這個(gè)問題，一直沒有令人信服的答案，許多說法也僅是傳說而已。

D．作為發(fā)揚(yáng)先賢道德精神的工具；古琴被人們賦予了許多特殊的含義，如其前寬后狹的形狀被寓以尊卑之義。

（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是____

A．在中國；古琴是遺存最為豐富的一種樂器。不僅有許多古琴精品傳世，還有大量的琴譜；琴曲被保留了下來。

B．古人對(duì)彈琴的各種條件及彈琴對(duì)象的選擇十分講究；這也是古琴音樂能讓人感受到曲調(diào)高古的意境的原因。

C．古琴清；和、淡、雅的音樂品格寄寓了文人凌風(fēng)傲骨、超凡脫俗的處世心態(tài)；因此，比其他中國器物更能體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。

D．古琴被認(rèn)為有禁止淫邪以匡正人心的蘊(yùn)含；是圣人治理國事的準(zhǔn)則，它的地位是棋術(shù)；書法、繪畫所不能比的。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是____

A．《詩經(jīng)》中有許多詩歌內(nèi)容涉及古琴；可見，在春秋時(shí)期或者更早，古琴就已經(jīng)是一件受到人們歡迎的樂器。

B．古琴在制作過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有特殊的意義和文化內(nèi)涵。如“文王；武王加二弦”之舉賦予了古琴君臣之恩的含義；“泛音”“按音”和“散音”三種音色則分別象征天、地、人之和合等。

C．關(guān)于古琴演奏；古人有“六忌；七不彈”的說法，古人認(rèn)為如果遇上大風(fēng)大雨等惡劣天氣，或者哪怕只是事務(wù)繁雜、衣冠不整都不可以彈琴。

D．古琴較之其他中國樂器，更能展現(xiàn)出君子修身養(yǎng)性的精神境界。古琴一張，卻可盡展文人雅士之傲骨風(fēng)姿。13、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

①孔子曰:“不知命，____;不知禮，____。不知言；無以知人也?！?/p>

(《論語》)

②假輿馬者，非利足也，____;假舟楫者，非能水也，____。

(《荀子·勸學(xué)》)

③浩浩乎如憑虛御風(fēng)，而不知其所止;____，____。

(蘇軾《赤壁賦》)

④____，____。何以解憂?唯有杜康。

(曹操《短歌行》)14、（2016春?沙坪壩區(qū)校級(jí)月考）請(qǐng)說明漫畫的畫面內(nèi)容；并揭示其中的寓意。

（1）畫面內(nèi)容：____

（2）漫畫寓意：____。15、閱讀下面的文字；完成（1）～（4）題。

半場(chǎng)電影。

劉懷遠(yuǎn)三十多年前；二黑給石榴紅村只放了半場(chǎng)電影。

那天；二黑接到去石榴紅村放映的通知，下起了瓢潑大雨，直到下班前雨才停下來。領(lǐng)導(dǎo)問他還能去不？二黑看著院里的積水，一邊點(diǎn)頭說沒問題。

嘴上答應(yīng)著；二黑心里在盤算，二十幾里路呢。二黑飯都沒吃就上了路，天黑前，終于到了石榴紅，二黑成了泥猴子。那時(shí)從區(qū)里到石榴紅的路還是砂石路，大雨過后，路上不是水，就是泥，泥巴糊滿車轱轆，自行車不但不能騎，遇到大溝大坎，還要上肩膀，好在二黑年輕，有的是力氣。

二黑顧不上喘口氣；在村民們的幫助下掛起幕布，接好電源，安裝好放映機(jī)。忙完這一切，天也黑透了。膠片機(jī)噠噠地轉(zhuǎn)起來，二黑才用衣袖擦了把臉，四下望望，石榴紅本村500多人，看電影的怕是超了1000人。聽說要演新電影《小花》，周邊村子的人早都趕來了。

一個(gè)人弓著腰湊到跟前；貼他耳朵上小聲說，晚上甭回去了，住下來，二黑一看，是表哥小向。精疲力竭的二黑朝表哥露一下牙，好。表哥臉上也露出笑容。有個(gè)放映員的表弟，表哥在村里就能像大隊(duì)書記一樣挺著走路，因?yàn)樗偰茉诘谝粫r(shí)間把哪天會(huì)來放映，會(huì)放什么電影的消息提前傳達(dá)給鄉(xiāng)親們。

《小花》一曲“妹妹找哥淚花流”還沒唱完；電影戛然停止，一片漆黑。停電了。鄉(xiāng)村里停電是家常便飯，說停就停。

等等吧；先別散。大隊(duì)書記湊過來，笑著遞給二黑根煙。二黑那時(shí)還不抽煙的。

半個(gè)小時(shí)過去了；電沒來，人沒散，但開始罵街，罵管電的龜孫偏在這個(gè)節(jié)骨眼兒停電。一個(gè)小時(shí)過去了，依然沒有來電。外村的人們開始散去，一邊走一邊回頭，希望瞬間奇跡出現(xiàn)，滿目燈火。二黑看看手表，快11點(diǎn)了，本村的鄉(xiāng)親們都還在堅(jiān)守。黑暗里，一片噼噼啪啪的拍蚊子聲。有孩子喊媽，說又咬出了包，好癢。媽說，再等等，來了電就不癢了。二黑過意不去了，說，都散了吧，今天我不走，明天一早咱都到大隊(duì)部，遮黑窗戶一批一批地看。

第二天快到中午了；電也沒來。二黑不得不和鄉(xiāng)親們道別，這是他最后一次放映了，幾天前他接到了高考錄取通知，他要去忙上大學(xué)的事情了。

半場(chǎng)電影讓二黑一直耿耿于懷；鄉(xiāng)親們黑夜里渴望的眼神讓他不得安寧。退了休的二黑，一定要償還這筆心底的債。二黑首先在電話里跟石榴紅的表哥說了這件事。表哥說，別來了，現(xiàn)在村里業(yè)余文化可豐富了，不再像以前那么稀罕電影。二黑鄭重地說，欠債要還，夜里總夢(mèng)見你們圍著我和放映機(jī)嚷嚷，睡不好。表哥良久才說，你要來就來吧，只要能去你的病。

二黑找到區(qū)電影隊(duì)；說明情況，要自掏腰包請(qǐng)電影隊(duì)去石榴紅放映。領(lǐng)導(dǎo)說，算我們支農(nóng)吧。二黑說，那就連放兩部，我一定付錢！

來到石榴紅，早已認(rèn)不出眼前的景色．新修的街道整齊平坦，改建的民居徽韻古香，健身廣場(chǎng)上矗立著一座飛檐斗拱的大戲臺(tái)。他的表哥老向滿頭白發(fā)，指著戲臺(tái)說，咱這兒是小康文明村，隔三差五有明星來演出，本市的，全國的，連俄羅斯的美女也來演過舞蹈呢。

老向到村委會(huì)；讓村干部在喇叭里廣播了?？墒菦]有幾個(gè)人坐到二黑的銀幕前。二黑對(duì)表哥說，你一定要多請(qǐng)鄉(xiāng)親來，我?guī)Я藘刹科觼?，利滾利地來償還。

老向撓撓頭；說喇叭的聲音可能讓廣場(chǎng)舞的音樂遮住了，我再去催催。

這回終于有效果了；從跳廣場(chǎng)舞那邊跟隨老向來了五六十個(gè)婦女。二黑很激動(dòng)，等她們圍攏來，二黑拿起麥克風(fēng)作簡(jiǎn)短發(fā)言，再次說自己是來還債的，曾經(jīng)欠下石榴紅半場(chǎng)電影。

電影播放中；不時(shí)有人悄悄離去。老向湊過來說，人們明天都要早起，都要勤勞致富嘛，你還是只放一部吧。二黑想了想，看看漸稀的人群，就點(diǎn)了頭。老向說，放完了，你還是住在家里，讓放映員自己開車回吧。二黑說，好。

電影放完了；人們靜悄悄地散去，沒有了記憶中散場(chǎng)后的沸騰和不舍。

“人雖然少點(diǎn)；但總體是圓滿的?！倍诤捅砀缯f完，躺倒在床，功夫不大就響起了甜美的鼾聲。

老向走回自己的臥室；老伴問，你夠神通廣大的，怎么就說動(dòng)了那么多人去看電影呢？老向嘆口氣，哪有人肯來？今天在那里跳廣場(chǎng)舞的大多是在附近餐館和生態(tài)種植棚里打工的外地人，我騙他們說放電影的是上面派來的，有任務(wù)要完成，我許諾他們誰去看，每人給50元的辛苦費(fèi)。

那二黑會(huì)給？

噓！別讓表弟聽見。咱現(xiàn)在富裕了；花幾個(gè)錢，幫他了卻一樁幾十年的心愿，不也是做件好事？

（1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____

A．小說運(yùn)用了倒敘和插敘的手法；敘述手法豐富，避免了文章平鋪直敘的單調(diào)，更能引發(fā)讀者的閱讀興趣。

B．小說通過30年前和現(xiàn)在放電影時(shí)鄉(xiāng)民的不同態(tài)度的對(duì)比；表明物質(zhì)生活水平提高的同時(shí)，農(nóng)村的精神水平卻在倒退，人民的精神世界變得愈加空虛。

C．文中的老向是個(gè)淳樸的農(nóng)民；他為了讓表弟安心，用一個(gè)善良的謊言幫二黑了卻了一樁幾十年的心愿，讓小說充滿溫情。

D.30年前人們會(huì)為了半場(chǎng)電影執(zhí)著的等到深夜；而如今人們不稀罕二黑帶來的影片，因?yàn)闀r(shí)代在發(fā)展，人們的精神生活發(fā)生了改變，變得更豐富多彩。

E.30年過去了；二黑卻一直把未放映完的半場(chǎng)電影放在心上，讓人感動(dòng)，但他脫離農(nóng)村生活太久后不了解農(nóng)民生活的變化，他根本不知道如今農(nóng)民不需要他帶去的電影，最后放電影時(shí)鄉(xiāng)親們的反應(yīng)讓人感覺到悲涼。

（2）小說中的二黑是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（3）請(qǐng)分析文中劃線句子的作用。

（4）有人認(rèn)為這篇小說主要表現(xiàn)社會(huì)發(fā)展、改革使農(nóng)村發(fā)生了巨大而深刻的變化；有人認(rèn)為小說表現(xiàn)的是農(nóng)村發(fā)展帶來的社會(huì)集體功利、浮躁甚至庸俗，請(qǐng)聯(lián)系作品和現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕南敕ā?6、閱讀下面的文字；完成下列各題。

嚴(yán)寒持續(xù)了好幾個(gè)星期；鳥兒很快地死去了。田間與灌木籬下，橫陳著田鳧；椋鳥、畫眉等數(shù)不清的腐鳥的血衣，鳥兒的肉已被隱秘的老饕吃凈了。

突然間，一個(gè)清晨，變化出現(xiàn)了。風(fēng)刮到了南方，海上飄來了溫暖和慰藉。午后，太陽露出了幾星光亮，鴿子開始不間斷地緩慢而笨拙地發(fā)出咕咕的叫聲。這聲音顯得有些吃力；仿佛還沒有從嚴(yán)冬的打擊下緩過氣來。黃昏時(shí)，從河床的薔薇棘叢中，開始傳出野鳥微弱的啼鳴。

當(dāng)大地還散落著厚厚的一層鳥的尸體的時(shí)候，它們?cè)趺磿?huì)突然歌唱起來呢？從夜色中浮起的隱約而清越的聲音，使人驚訝。當(dāng)大地仍在束縛中時(shí)，那小小的清越之聲已經(jīng)在柔弱的空氣中呼喚春天了。它們的啼鳴，雖然含糊，若斷若續(xù)，卻把明快而萌發(fā)的聲音拋向蒼穹。

冬天離去了。一個(gè)新的春天的世界。田地間響起斑鳩的叫聲。在不能進(jìn)入的荊棘叢底；每一個(gè)夜晚以及每一個(gè)清晨，都會(huì)閃動(dòng)出鳥兒的啼鳴。

它從哪兒來呀？那歌聲？在這么長的嚴(yán)酷之后，鳥兒們?cè)趺磿?huì)這么快就復(fù)生？它活潑，像泉水，從那里，春天慢慢滴落又噴涌而出。新生活在鳥兒們喉中凝成悅耳的聲音。它開辟了銀色的通道；為著新鮮的春日，一路潺潺而行。

（選自[英]勞倫斯《鳥啼》）

（1）給加點(diǎn)的漢字注音。

①慰藉____②笨拙____③蒼穹____

（2）第一節(jié)描寫的畫面富有視覺沖擊力；哪些詞語（或短語）的運(yùn)用具有這樣的效果？

（3）“它活潑；像泉水，從那里，春天慢慢滴落又噴涌而出”一句寫得形象而生動(dòng)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（4）選文部分寫出了鳥啼聲怎樣的變化？描寫這樣的變化有什么作用？17、閱讀下面這首詩；完成下列各題。

行香子?秋與蘇軾。

昨夜霜風(fēng)，先入梧桐。渾無處、回避衰容。問公何事，不語書空①．但一回醉；一回病，一回慵。

朝來庭下；飛英如霰。似無言；有意傷儂。都將萬事，付與千鐘。任酒花白，眼花亂，燭花紅。

【注釋】①《世說新語》載；殷浩被罷黜后，整天用手在空中書寫“咄咄怪事”四字。此處暗引典故。

（1）詞的上片通過對(duì)____（季節(jié)）景色的描寫，表達(dá)了作者_(dá)___（形容詞）的心情。

（2）請(qǐng)賞析“任酒花白，眼花亂，燭花紅”。評(píng)卷人得分三、補(bǔ)充句子(共5題，共10分)18、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。

文論家常將文無定格，____，不好也不必統(tǒng)一要求。而實(shí)際上，任何事物都會(huì)有一個(gè)“基本式”，____。千變?nèi)f化的格式只不過是作者根據(jù)實(shí)際需要在“基本式”的基礎(chǔ)上進(jìn)行變通的結(jié)果。我們之所以無所適從，____，而被千變?nèi)f化的變通格式晃花了眼睛。19、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫處恰當(dāng)?shù)恼Z句；使整段文字語意完整；連貫、內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。

一個(gè)人抵抗逆境的“精神資本”有多豐厚，①____。讀書能夠?qū)崿F(xiàn)“靈魂之壯游”“智慧之攀登”，從而體會(huì)到一種超然忘我的樂趣。閱讀最大的功用是幫助我們善用孤獨(dú)和享受孤獨(dú)。的確，②____。你需要的只是一本書和一盞燈而已。有人可能會(huì)說，現(xiàn)在的事情那么多工作那么忙，很難擠出時(shí)間來讀書。其實(shí)，說忙是一種托辭，③____，而在認(rèn)識(shí)、在習(xí)慣、在境界。20、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連賞，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。

①____，包括純電動(dòng)汽車、混合動(dòng)力汽車、燃料電池電動(dòng)汽車、氫發(fā)動(dòng)機(jī)汽車等。其中純電動(dòng)汽車技術(shù)相對(duì)簡(jiǎn)單成熟，②____：蓄電池單位重量?jī)?chǔ)存的能量太少、購買價(jià)格較貴等。發(fā)展新能源汽車具有可使中國實(shí)現(xiàn)從汽車大國到汽車強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變、繼續(xù)開辟中國的汽車市場(chǎng)等重大戰(zhàn)略意義，③____，財(cái)政部出臺(tái)政策“對(duì)使用新能源的車船免征車船稅”，深圳市甚至對(duì)購買新能源車車主直接發(fā)放牌照。21、在下面一段文字橫線她補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)脑~語；使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超。

過15個(gè)字。

如果不考慮“保護(hù)我們自己”這個(gè)因素的話，保護(hù)其他野生動(dòng)物的動(dòng)機(jī)似乎也變得不充分了。人類的拮殺直接或間接導(dǎo)致了猛犸的絕滅。這件事情應(yīng)誼責(zé)怪人類嗎？但如果這是人類的錯(cuò)，____我們是不是應(yīng)該要求硬骨魚考慮一下三葉蟲的感情和生存權(quán)？恐龍經(jīng)受不住小行星的撞擊而絕滅了，____怪恐龍自己還是怪小行星？一種生物適應(yīng)不了小行星的撞擊，另一種生物適應(yīng)不了人類的出現(xiàn)，____。22、在橫線上續(xù)寫三個(gè)句子。（只要符合人物性格就可。）

巴金在《家》中塑造了一個(gè)個(gè)有血有肉栩栩如生的人物形象。

他用傳神的筆墨，塑造出叛逆、反抗和追求理想的覺慧；塑造出____；塑造出____；塑造出____。評(píng)卷人得分四、解答題(共1題，共9分)23、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生去參加一次職業(yè)招聘的錄取面試；當(dāng)他遲到了40分鐘匆匆趕到時(shí)，負(fù)責(zé)面試的主管冷冷地質(zhì)問：“你遲了整整40分鐘，還來干什么？”他在簡(jiǎn)短說明理由之后，說道：“我知道我沒希望了。我來只是想看您還在不在，好讓我當(dāng)面說聲對(duì)不起?！彼捯魟偮?，主管站起來拍了拍他的肩膀說：“你被錄取了。”

請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想寫一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。評(píng)卷人得分五、問答題(共1題，共6分)24、“寶玉挨打”之后，同是前來探望寶玉的寶釵和黛玉，言行情態(tài)各不相同。請(qǐng)簡(jiǎn)述。（《紅樓夢(mèng)》）參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】【分析】本題主要考查學(xué)生平時(shí)對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累，同時(shí)解題時(shí)要抓住題干中的關(guān)鍵詞語，把它和作者的生平、評(píng)價(jià)和貢獻(xiàn)聯(lián)系起來．【解析】【解答】A；《論語》應(yīng)為《春秋》；故不符合題意；

B；第一部斷代史為東漢班固的《漢書》；故不符合題意；

C；表述準(zhǔn)確；故正確；

D；《玩偶之家》是易卜生的作品；故不符合題意．

故選：C2、B【分析】【解析】配伍題要求學(xué)生對(duì)同義詞從語境上加以辨析，此外對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的用法進(jìn)行掌握。【解析】【答案】B3、B【分析】【解析】此類試題可以通過比較近義詞，聯(lián)系句意選擇答案。家庭生活應(yīng)該是簡(jiǎn)單而不是簡(jiǎn)陋的。戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)了八小時(shí)，持續(xù)強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭(zhēng)了很長時(shí)間還將繼續(xù)。證實(shí)指證明是事實(shí)，證實(shí)說法搭配正確?！窘馕觥俊敬鸢浮緽4、D【分析】【解析】

試題分析：A滿足；B知道；C推究。

考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮緿5、C【分析】【分析】本題主要辨析“一勞永逸和一成不變”“未雨綢繆和居安思?！焙汀帮L(fēng)流云散和煙消云散”三個(gè)詞語的區(qū)別，解答時(shí)首先要明確題目要求，然后認(rèn)真辨析這三個(gè)詞語的區(qū)別，再結(jié)合具體的語言環(huán)境進(jìn)行辨析詞語，選出最佳答案．【解析】【解答】“一成不變”形容一點(diǎn)沒有變化；

“一勞永逸”指辛苦一次；把事情辦好，以后就可以不再費(fèi)力了；

“未雨綢繆”比喻事先作好準(zhǔn)備；防患未然；

“居安思危”指意指處在安樂的環(huán)境中；要想到可能有的危險(xiǎn)；

“風(fēng)流云散”指像風(fēng)和云那樣流動(dòng)散開；比喻在一起的人分散到四面八方；

“煙消云散”比喻事物消滅干凈；也說云消霧散；

第一處強(qiáng)調(diào)的是“人的名譽(yù)；財(cái)富、地位、等等；并非沒有一點(diǎn)變化”，用“一成不變”更好；

第二處強(qiáng)調(diào)的是“人們處在安樂的環(huán)境中要有危機(jī)意識(shí)”；用“振振有詞”更好；

第三處強(qiáng)調(diào)的是“名譽(yù)；財(cái)富、地位的消散”；用“煙消云散”更好；

故選C．6、B【分析】【分析】解答此題的關(guān)鍵是掌握相似、相近詞語在意思上的細(xì)微差別，正確辨別他們的感情色彩、修飾對(duì)象、使用范圍等．解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運(yùn)用排除法排除不符合句意的選項(xiàng)．【解析】【解答】（1）“作客”和“做客”

作客：寄居異地；到別人處做客人．做客：訪問別人；自己當(dāng)客人．根據(jù)語境“內(nèi)地作家到沿海地區(qū)”，選用“作客”，采用第一種解釋，排除C；D；

（2）“曲解”和“誤解”

曲解：不顧客觀事實(shí)或歪曲原意；作錯(cuò)誤的解釋．一般指故意為之．誤解：理解得不對(duì)；錯(cuò)誤的理解．根據(jù)語境是指不真正了解，選用“誤解”，排除A；

（3）“以及”和“甚至”

以及：表示并列關(guān)系；還，和，同．甚至：表示所提出的是突出的；進(jìn)一步的事例，是遞進(jìn)關(guān)系．根據(jù)語境“幾個(gè)”“幾十個(gè)”是遞進(jìn)關(guān)系，選用“甚至”；

（4）“莫衷一是”和“無所適從”

莫衷一是：指不知哪個(gè)正確．形容各種意見都有．得不出一致的看法．無所適從：不知聽從哪一個(gè)好．指不知怎么辦才好．根據(jù)語境“班長；團(tuán)支書、勞動(dòng)委員說法不一；令全班同學(xué)”，選用“無所適從”．

故選：B．7、A【分析】【解析】幽雅：幽靜而雅致，一般指環(huán)境；優(yōu)雅：優(yōu)美雅致、優(yōu)美高雅。遏止：用力阻止；遏制：制止，控制。從而：表承接；進(jìn)而：表遞進(jìn)?！窘馕觥俊敬鸢浮緼8、C【分析】A．搭配不當(dāng)；“健全”不能與“體制機(jī)制改革”搭配，去掉“和體制機(jī)制改革”；

B．偷換主語。“成為的作品”的主語應(yīng)是“《民族解放》等音樂作品”；可在“成為”前添加“這些作品”；

C．正確；

D．結(jié)構(gòu)混亂；根據(jù)“中國城鄉(xiāng)老年人口狀況追蹤調(diào)查”數(shù)據(jù)顯示看，句式雜糅，可刪去“顯示看”，或改為：從“中國城鄉(xiāng)老年人口狀況追蹤調(diào)查”數(shù)據(jù)來看；

故選：C。

本題考查辨析病句的能力。解答本題；首先要熟悉病句類型，然后根據(jù)語感法；縮句法或是造句法等進(jìn)行辨析。搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、句式雜糅、表意不明、不合邏輯是病句題中常出現(xiàn)的六種類型，學(xué)生在平時(shí)應(yīng)注意歸納。

搭配不當(dāng)主要有以下七大類別：

1；關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。

2；定語與中心詞（主賓）搭配不當(dāng)。

3；動(dòng)賓搭配不當(dāng)。

4；主謂搭配不當(dāng)。

5；主賓搭配不當(dāng)。

6；動(dòng)補(bǔ)搭配不當(dāng)。

7、狀語與中心詞（謂語）搭配不當(dāng)【解析】C二、填空題(共9題，共18分)9、BE【分析】【分析】（1）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法．能力層級(jí)為分析綜合C．分析作品結(jié)構(gòu)；概括作品主題．能力層級(jí)為分析綜合C．

（2）欣賞作品的形象；賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力．能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D．

（3）分析作品結(jié)構(gòu)；概括作品主題．能力層級(jí)為分析綜合C．

（4）對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀．能力層級(jí)為探究F．【解析】【解答】（1）本題考查對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力．A項(xiàng)；“使得一波三折，波瀾起伏”程度過重．C．“自私的人”，有失偏頗，只是不及妻女慷慨仁慈“鮮明對(duì)比”的效果不能形成．D．“重女輕男”理解錯(cuò)誤．故選BE．

（2）本題考查鑒賞人物形象的能力．答題時(shí)；可根據(jù)小說中勞拉的言行舉止等描寫語句及議論性評(píng)價(jià)性的語句概括作答．例如，“勞拉面露羞澀，模樣可愛極了”“勞拉微笑地接過她的禮物，高高興興地把畫掛在她的床頭，把胸針別在她的胸前”表現(xiàn)出了勞拉優(yōu)雅；有教養(yǎng)的形象．以此類推，再從純真善良、體貼重情等方面概括即可．

（3）本題考查段落在文中作用的分析能力．答題時(shí)；要根據(jù)常見的段落作用，結(jié)合著尾段具體內(nèi)容，從內(nèi)容；人物形象、主旨、結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧等方面分析作答．例如，在內(nèi)容上，這段描寫了艾米麗回家途中購買鮮花，及其由此產(chǎn)生的美好情感，收束全篇，營造出溫馨美好的氣氛，令人感動(dòng)、回味．以此類推即可．

（4）這是一道開放性的有關(guān)主人公的探究題；答題時(shí)，首先明確自己的觀點(diǎn)，即主人公是勞拉，還是埃米莉，然后根據(jù)自己的觀點(diǎn)選擇，結(jié)合著小說具體內(nèi)容，從人物形象及著墨多少，從故事情節(jié)；從小說主題，從作者的寫作意圖等角度闡述自己的理由，只要能自圓其說，言之有理即可．

答案：

（1）BE（答E給3分；答B(yǎng)給2分，答A給1分；答C；D不給分）

（2）①優(yōu)雅；有教養(yǎng)．②善良，有愛心．③純真，不物質(zhì)．④體貼，重親情．

（3）①這段描寫了埃米莉回家途中購買鮮花；及其由此產(chǎn)生的美好情感，收束全篇，營造出溫馨美好的氣氛，令人感動(dòng)；回味．②美麗的鮮花和美麗的人性相得益彰．③豐富了人物的形象，表現(xiàn)了埃米莉?qū)ι畹臒釔酆蜕畛恋哪笎郏?/p>

（4）觀點(diǎn)一：勞拉是主人公：①小說的題目是“勞拉的圣誕節(jié)”；文章提到“正是由于勞拉的喜形于色，才給埃米莉全家增添了節(jié)日的氣氛”．②作者花了大量筆墨塑造這個(gè)可愛的少女，表現(xiàn)她的美麗聰慧優(yōu)雅；善良純真重情．③勞拉是文章的靈魂人物，她的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著讀者和埃米莉夫婦的心．

觀點(diǎn)二：埃米莉是主人公：①埃米莉的所作所為所思所想；串聯(lián)起了整篇文章，她不僅是主人公，還是線索人物．②正是因?yàn)榘Ｃ桌蛏屏迹淮葠?、能干，才有了亨利一家的幸福生活和這個(gè)美好的圣誕節(jié)，在她的影響之下，勞拉才如此可愛．③埃米莉作為主人公可以使文章的主旨更加豐富--歌頌善良仁愛的美德、贊美父母對(duì)孩子偉大的愛、揭示出良好的家教的意義．

觀點(diǎn)三：勞拉和埃米莉都是主人公．（答案略，言之成理即可）10、EC【分析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容分析與概括能力．

（2）此題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)；概括作品主題的基本能力．

（3）此題考查學(xué)生欣賞作品的形象；賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的基本能力．

（4）此題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的基本能力．【解析】【解答】（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容分析與概括能力．分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)；要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括．A；在弟弟剛剛得知哥哥要賣掉天地房產(chǎn)時(shí)并不知道哥哥要干什么，只是認(rèn)為哥哥要去買官，所以想不通，而且說你掙再多我也不眼紅，所以并不能說他是看中錢而漠視親情；B、賈知縣這樣做是為了為民除害，防止于惡霸再次逃脫危害百姓，但是并不是為了報(bào)自己無故被貶官之仇；D、這段的內(nèi)容是記敘的表達(dá)方式，并不是細(xì)節(jié)描寫，同時(shí)認(rèn)為因?yàn)閬G面子就想殺死賈知縣，體現(xiàn)于臣的自私的邏輯也不成立．故選EC．

（2）此題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)；概括作品主題的基本能力．小說情節(jié)是指在小說提供的特定環(huán)境中，由于人物之間的相互關(guān)系與環(huán)境間的矛盾沖突而產(chǎn)生的一系列生活事件發(fā)生；發(fā)展直至解決的整個(gè)過程．小說情節(jié)組成部分通常有開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，有時(shí)前面有序幕，后面還有尾聲．情節(jié)往往顯示生活中矛盾的發(fā)展過程．情節(jié)的巧妙安排對(duì)于刻畫人物和表現(xiàn)主題有著重要意義．分析小說故事情節(jié)時(shí)要注意兩點(diǎn)：①情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說的情節(jié)時(shí)必須抓住主要的矛盾沖突；②分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務(wù)的．所以，在分析情節(jié)的過程中，要隨時(shí)注意體會(huì)它對(duì)人物性格的形成及對(duì)揭示小說主題的作用．知縣抓住于某被免職，為下文發(fā)展做鋪墊；辭官表明為民除害的形象；化裝乞丐表現(xiàn)機(jī)智；百姓送知縣表明其人物形象豐滿．

（3）此題考查學(xué)生欣賞作品的形象；賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的基本能力．人物形象特征的題目答題時(shí)注意題干的分析，要分清概括是“人物性格特征”還是“人物形象”二者有區(qū)別，區(qū)分主要人物與次要人物，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要形象特征，注意各點(diǎn)之間不要重合；不要相互包含，答題的要先概括然后結(jié)合文章的列舉出能表現(xiàn)該種形象特征的事例．不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征．本題設(shè)題為“賈知縣的人物形象”，注意從文本“情節(jié)”入手分析．賈知縣一心一意為民除害體現(xiàn)出一個(gè)清官廉潔的形象；敢于碰硬，敢于同黑惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)，體現(xiàn)出機(jī)智勇敢的性格．

（4）此題考查學(xué)生探究文本中的某些問題；提出自己的見解的基本能力．首先明確觀點(diǎn)，然后分析原因，原因主要從情節(jié)的推進(jìn)；人物的塑造和主旨的表達(dá)的角度進(jìn)行分析．小說的解讀注意五位一體的原則，即“主題”“環(huán)境”“情節(jié)”“人物”“標(biāo)題“五位要同時(shí)解讀，分析一種要從其余的幾個(gè)角度進(jìn)行分析．分析情節(jié)安排的合理性，首先答情節(jié)的內(nèi)容是相輔相成，還是矛盾的對(duì)立，然后這些情節(jié)在人物的塑造、環(huán)境的再現(xiàn)、主旨的表達(dá)以及和標(biāo)題的照應(yīng)的角度進(jìn)行分析．這道題是對(duì)文章深層次含義的理解，文章不僅悲在為民除害的賈知縣被斬首，而且更加悲在親人的不理解，悲在社會(huì)黑暗、奸臣當(dāng)?shù)?，賈知縣不能伸張正義、為民除害．另外，作用只要能扣住形象、主旨、閱讀效果概括回答即可．

答案：

（1）選E得3分；選C得2分，選B得1分，選AD不得分．

（2）①賈知縣抓住了于某卻被免職；故事突轉(zhuǎn)；為下文殺于某做鋪墊．②重金復(fù)職，抓到于某后立即辭官；表現(xiàn)了他殺掉惡霸為民除害的清官形象．③化裝成乞丐，隱藏在陳州，無人知曉；表現(xiàn)賈知縣的機(jī)智．④弟弟最終舉報(bào)了哥哥；反襯賈知縣的清官形象．⑤行刑時(shí)有人高喊慢動(dòng)手，卻只為了戴孝目送賈知縣；表現(xiàn)賈知縣贏得百姓敬仰．

（3）①嫉惡如仇；為民除害．（或答為官正直等意思對(duì)即可．）一心為民清除惡霸，即使屢遭磨難亦未改其志．②機(jī)智有謀，勇敢果斷．再次捉拿于惡霸時(shí)吸取教訓(xùn)，選擇躲藏在陳州；敢于碰硬，果斷辭官．③含淚而終，內(nèi)心悲苦．深感惡霸除之不盡，雖心有不甘也無力回天．

（4）原因：①惡人得勢(shì)，無法鏟除．②親人誤解，遭受埋怨．③感激百姓，心滿意足．（每點(diǎn)2分）好處：塑造了賈知縣一心為民除害卻無力回天的人物形象，突顯抨擊社會(huì)黑暗、奸臣當(dāng)?shù)肋@一中心，耐人尋味．（2分）11、CE【分析】【分析】（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．

（2）此題是考查學(xué)生綜合分析人物形象能力．

（3）此題考查學(xué)生綜合分析文本表現(xiàn)手法的基本能力．

（4）此題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力．【解析】【解答】（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．這道題綜合性比較強(qiáng)；既涉及到了對(duì)傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究．解答這類體的方法是：①解讀標(biāo)題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考傳主的人生及經(jīng)歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；③認(rèn)真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)；④細(xì)致咀嚼重要語句，總結(jié)文章手法技巧；⑥將選項(xiàng)與原文對(duì)照，一一排除得出答案．B，給予張伯苓幫助支持的人很多，嚴(yán)修只是很重要的一個(gè)，所以B項(xiàng)說法以偏概全；A和張伯苓“就中美教育等方面的問題進(jìn)行了深入的切磋”的人是凱爾鮑德里教授，而不是杜威等教授；屬于張冠李戴．D提供深造機(jī)會(huì)是為“有潛力”的教師，“很多中國留學(xué)生謝絕國外的高薪聘請(qǐng)”屬于無中生有．故選CE．

（2）此題是考查學(xué)生綜合分析人物形象能力．人物傳記通常是通過紀(jì)實(shí)的手法來刻畫人物．所以此類文章一般都會(huì)出一個(gè)概括人物性格的題目．這是一常規(guī)題．從原文“張伯苓第一次感到自己軍事救國的理想受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)．張伯苓悲憤填胸；深受刺激．他決心從海軍退役，投身于教育事業(yè)．”從中可以總結(jié)其“愛國”的品質(zhì)；從他創(chuàng)辦南開大學(xué)的經(jīng)過可以得出其“對(duì)事業(yè)的執(zhí)著”的結(jié)論；從他為南開大學(xué)物色教師；培養(yǎng)人才等方面可以得出其“工作認(rèn)真務(wù)實(shí)”的結(jié)論；從他個(gè)人的生活條件可得出“生活簡(jiǎn)樸”的特點(diǎn)．

（3）此題考查學(xué)生綜合分析文本表現(xiàn)手法的基本能力．此類題型中；考生平時(shí)練得多的是比喻句；擬人句等運(yùn)用了修辭手法的句子或者一些有深刻含義的句子．本題應(yīng)該說是一個(gè)有益的探索．回答一句話或一段話的作用，通常要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩方面入手．吳大猷的話是對(duì)張伯苓的贊美，作者引用這這段話是借吳之口來贊美張伯苓，使這種贊美更有份量．結(jié)構(gòu)上一般是過渡、總起、總結(jié)、照應(yīng)、鋪墊等．本題為照應(yīng)．

（4）此題考查學(xué)生探究文本中的某些問題；提出自己的見解的能力．探究的題目一般有兩個(gè)方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質(zhì)或者分析傳主成功的原因，實(shí)際原因的主觀方面也就是傳主的品質(zhì)．探究傳主的品質(zhì)有時(shí)給出品質(zhì)，讓考生在文中找具體的事例，有時(shí)需要先概括出品質(zhì)，然后再結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，還有的是結(jié)合文章的標(biāo)題或具體的語句進(jìn)行探究，但基本的答題指向是一致的．這樣的題目答題時(shí)首先概括出傳主的品質(zhì)，然后列舉文章中的具體事件說明，不要脫離文本隨意作答．向外延伸主要是針對(duì)文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹荆痤}時(shí)首先明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合生活中的事例進(jìn)行論證，論證要圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行，做到中心突出；簡(jiǎn)單明了．提出的觀點(diǎn)要和傳主的品質(zhì)相關(guān)．這雖然是一個(gè)開放性的題，但考生一定要從文中找依據(jù)．“理想”即文中第二段；“才能”體現(xiàn)在他創(chuàng)建南開大學(xué)的過程中；“品德”貫穿著全文．

答案：

（1）CE

（2）答：①愛國；有理想抱負(fù)，希望國家強(qiáng)盛．②對(duì)事業(yè)非常執(zhí)著，克服重重困難創(chuàng)立南開大學(xué)，為中國教育事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)．③工作認(rèn)真務(wù)實(shí)，講求方法，用行動(dòng)和熱情獲得周圍朋友的支持，為國家培養(yǎng)了眾多杰出的人才．④生活簡(jiǎn)樸，為人低調(diào)，從不在自己身上亂花一分錢．

（3）答：①引用吳大猷的話語；表達(dá)了作者對(duì)張伯苓的高度贊揚(yáng)．②照應(yīng)前文，證明張伯苓學(xué)以致用，有服務(wù)意識(shí)，尊重老師．③通過對(duì)比，突出了張伯苓對(duì)人才的重視，在培養(yǎng)教學(xué)；科研人才方面的獨(dú)到之處，同時(shí)也體現(xiàn)了他的辦學(xué)理念．④充當(dāng)論據(jù)，豐富文章內(nèi)容．（4）答：觀點(diǎn)一：我認(rèn)為張伯苓成功的主要原因是他有遠(yuǎn)大的理想．①理想高遠(yuǎn)，從小樹立軍事救國的理想．②從海軍退役，投身于教育事業(yè)，有了教育強(qiáng)國的理想．③看到社會(huì)發(fā)展對(duì)高等人才的渴求，決心創(chuàng)辦一所大學(xué)．④與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)業(yè)南開，希望國家強(qiáng)大．

觀點(diǎn)二：我認(rèn)為張伯苓成功的主要原因是他有高尚的品德修養(yǎng)．①有愛國心；并以此為動(dòng)力，不斷奮斗．②對(duì)事業(yè)非常執(zhí)著，最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值．③敢于探索，邊學(xué)習(xí)，邊摸索，成就顯著．④以身作則，用實(shí)際行動(dòng)去感化身邊的朋友，獲得更多的支持．

觀點(diǎn)三：我認(rèn)為張伯苓成功的主要原因是他有杰出的才能．①張伯苓能夠敏銳察覺社會(huì)動(dòng)向，善于抓住機(jī)遇．②能夠從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，不斷學(xué)習(xí)，有理論水平，能融匯東西方文化．③具有開拓精神和服務(wù)意識(shí)．④具有超前的意識(shí)和較強(qiáng)的判斷力．12、ACC【分析】【分析】解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句．聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼．對(duì)詞語的解說要抓住本質(zhì)．將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)．尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解．聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致．【解析】【解答】（1）定義與概念題．A項(xiàng)“而作為中華民族最早的彈弦樂器”錯(cuò)誤；原文第一段說“古琴是漢民族最早的彈弦樂器”

（2）要點(diǎn)與概括題．C項(xiàng)“比其他中國器物更能體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)”錯(cuò)；原文為“比起其他中國樂器，古琴更能體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)”．

（3）材料與觀點(diǎn)題．C項(xiàng)“都不可以彈琴”錯(cuò)誤；原文為“不是彈琴的好時(shí)機(jī)”．

答案：

（1）A

（2）C

（3）C13、無以為君子也無以立也而致千里而絕江河飄飄乎如遺世獨(dú)立羽化而登仙慨當(dāng)以慷憂思難忘【分析】【分析】名句填寫的要求一定要準(zhǔn)確無誤；不能漏字；添字，更不能錯(cuò)字。

【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生準(zhǔn)確默寫名言名句的能力。要求學(xué)生再平時(shí)的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)把握文章中的重要句子的意思，并且還要準(zhǔn)確無誤的默寫出來。14、一個(gè)人正在修葺一堵名為‘制度法規(guī)”的墻，而幾個(gè)名為“盡量”，“原則上”的漏洞中流水大量涌出，墻有些開裂了．揭示了制度法規(guī)因“原則上”“盡量”等漏洞而遭到破壞的現(xiàn)象【分析】【分析】本題考查鑒賞漫畫．答題時(shí)要聯(lián)系生活、社會(huì)實(shí)際，把握對(duì)象或行為．描述畫面的內(nèi)容時(shí)注意按照一定的順序介紹，畫面中有什么信息，不能遺漏．【解析】【解答】解答該題；要仔細(xì)觀察畫面，圖中內(nèi)容有修墻的人，墻上的漏洞，流出的水；介紹畫面內(nèi)容要按照合理的順序．總結(jié)寓意，可以根據(jù)畫面實(shí)質(zhì)來把握，特別要注意圖中文字，墻的名稱是“制度法規(guī)”，漏洞的名稱是“盡量”，“原則上”，可以采用“諷刺了”的句式表述出來，意思對(duì)即可．

答案：

內(nèi)容：一個(gè)人正在修葺一堵名為‘制度法規(guī)”的墻，而幾個(gè)名為“盡量”，“原則上”的漏洞中流水大量涌出，墻有些開裂了．（2分）寓意：揭示了制度法規(guī)因“原則上”“盡量”等漏洞而遭到破壞的現(xiàn)象．（1分）．15、DC【分析】【分析】（1）本題考查小說內(nèi)容的分析概括；

（2）本題考查人物形象分析；

（3）本題考查重要語句的作用；

（4）本題考查聯(lián)系作品與現(xiàn)實(shí)的開放式探究性答題；【解析】【解答】試題解析：

（1）A．錯(cuò)誤；沒有運(yùn)用插敘的手法；

B．錯(cuò)誤；“農(nóng)村人民的精神世界變得愈加空虛”錯(cuò)；30年前相親稀罕電影是因?yàn)槟菚r(shí)候人們的文化生活貧乏，人們對(duì)電影的期待更高，而如今人們有了更多樣的文化生活，不能簡(jiǎn)單的說農(nóng)村的精神水平在倒退；

C．正確；

D．正確；

E．不完全正確；“不了解農(nóng)民生活的變化；他根本不知道如今農(nóng)民不需要他帶去的電影錯(cuò)”表述欠妥，他作為一個(gè)知識(shí)分子應(yīng)該是了解社會(huì)的變化的，況且老向還告訴或者暗示過他如今農(nóng)村文化生活的豐富多彩，他應(yīng)該也明白農(nóng)民不再像以前那樣稀罕他的電影，但他依然堅(jiān)持要放，是因?yàn)樗斑€心底的債”；

（2）為了給村民放電影；連飯也沒吃，也不顧路上泥濘難行，而且為了讓村民看到電影一直等到第二天，退休后自掏腰包想給村民放電影“還債”，說明他的善良無私；30年前面對(duì)惡劣的環(huán)境依然堅(jiān)持到村給村民放，30年后盡管村民不再需要電影他還是堅(jiān)持去放，說明他執(zhí)著；為了放電影在泥濘路上騎車到村，能吃苦耐勞；沒放完的電影被他一直放在心里，認(rèn)為是欠村民的債，30年后執(zhí)意自掏腰包完成心愿，說明他重諾守信；

（3）石榴紅村的新面貌；與以前的貧困艱難形成對(duì)比，說明村民過上了富裕幸福的生活；健身廣場(chǎng)；戲臺(tái)，還有表哥的話又說明村民現(xiàn)在不缺乏精神娛樂，為下文情節(jié)做鋪墊；

（4）本題開放式答題；任選其一作答；認(rèn)為表現(xiàn)社會(huì)發(fā)展使農(nóng)村發(fā)生巨大而深刻的變化，可以從村民們生活富足，不再缺乏娛樂，主人公的心愿雖然顯得悲涼但因表哥的溫情謊言而得到圓滿；認(rèn)為表現(xiàn)農(nóng)村發(fā)展帶來社會(huì)集體功利；浮躁甚至庸俗，可以從人們雖然生活富裕了，卻不再像以前那么追求難得的精神文明，二黑的堅(jiān)持與村民們的漠然形成對(duì)比，更突出文化淪落的可悲；

答案示例：

（1）選D項(xiàng)（3分）；C項(xiàng)（2分），E項(xiàng)（1分），A；B項(xiàng)0分；

（2）①善良無私；30年前他為了給石榴紅村放電影，顧不上吃飯與辛勞，走幾十年泥濘的山路，30年后他情愿自掏腰包給村民放電影；

②堅(jiān)毅執(zhí)著；30年前他面對(duì)艱難的客觀條件堅(jiān)持去給村民放電影，30年后盡管農(nóng)民不再稀罕他的電影，他卻一再堅(jiān)持要還債；

③能吃苦耐勞；接到放映通知時(shí)天下起了瓢潑大雨，二黑能克服種種困難條件，毅然決定去給石榴紅村放電影；

④守信重情；未放完的半場(chǎng)電影，被二黑認(rèn)為是一筆心底的債，償還后他才覺得安心；

（3）劃線句子的環(huán)境描寫交待了如今石榴紅村人們生活的富裕；豐富多彩；與前文中石榴紅村貧窮落后的生活狀況形成對(duì)比（2分），表明隨著時(shí)代的發(fā)展，農(nóng)民生活發(fā)生了巨大的變化，豐富多彩的精神生活讓他們不再稀罕一場(chǎng)電影（若答表明如今農(nóng)村經(jīng)濟(jì)看似富足了，文化生活看似豐富多彩了，實(shí)則流露出人心的浮躁亦可給分），（2分）為下文沒有人來看電影埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為后文老向花錢從廣場(chǎng)上請(qǐng)人看電影做鋪墊．（2分）

（4）觀點(diǎn)一：①小說前部分描寫了30年前石榴紅村落后的狀況；如泥濘的砂石路；家常便飯的停電，后部分寫到了如今石榴紅村整齊的村落，前后對(duì)比表現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)30年的發(fā)展；

②小說中多次提到二黑再次前往石榴紅村放電影是為了還債；了卻自己的心病，通過他再次前往石榴紅放映電影老百姓的反應(yīng)折射出農(nóng)村生活的變化，農(nóng)民文化生活豐富多彩因而不再稀罕一場(chǎng)電影；

③結(jié)局老向的話讓二黑這個(gè)重情守信的人物顯得有些悲涼；而他的悲涼正在于他的審美標(biāo)準(zhǔn)并沒有隨著社會(huì)的發(fā)展發(fā)生變化，小說以老向善意的謊言結(jié)局讓小說充滿溫情；（6分）

任何一個(gè)時(shí)代都會(huì)因經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來不同層面的變化；從物質(zhì)生活到精神世界，從文化沖突到文化的融合，從審美標(biāo)準(zhǔn)到價(jià)值判斷，從我們要悅納時(shí)代的發(fā)展帶來的變化；（2分）

觀點(diǎn)二：①小說通過30年前后石榴紅村不同的環(huán)境對(duì)比描寫；的確表明農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)富裕了，文化生活也豐富多彩了，卻也變得更商業(yè)化；功利化，徽派建筑、斗拱舞臺(tái)、文明村莊，演繹的是浮躁甚至庸俗；

②二黑并不是不了解農(nóng)村的發(fā)展；但是他并不想這么快的接納變異文化生活方式，所以即使老向告訴他人們不再稀罕電影，他依然堅(jiān)持要來；

③二黑是這個(gè)浮躁浮華的年代中；一個(gè)典型的渴望繼承傳統(tǒng)文化的孤獨(dú)的知識(shí)分子，老向不理解二黑，村民們更不能理解二黑，二黑選擇再次到石榴紅村去放電影猶如在唱一首傳統(tǒng)文化的挽歌；（6分）

如今時(shí)代飛速發(fā)展，人心卻變得更加浮躁和功利化，人們面對(duì)眼花繚亂的文化式樣，不知所措，人云亦云：文化生活不再像以往淳樸的年代中讓人享受的精神良藥，只是成為人們的一種消遣．因此，無論社會(huì)發(fā)展如何“快”，都應(yīng)該讓我們的心慢下來．16、jièzhuōqióng【分析】【分析】（1）識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音．能力層級(jí)為識(shí)記A．

（2）正確使用詞語（包括熟語）．能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E．

（3）體會(huì)重要語句的豐富含意；品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)．能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D．

（4）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法．能力層級(jí)為分析綜合C．【解析】【解答】（1）解答語音題的關(guān)鍵主要在于平時(shí)的積累；要養(yǎng)成注意讀準(zhǔn)字音的習(xí)慣，特別要注意那些多音字和容易被聲旁誤導(dǎo)讀音的字以及報(bào)刊上常見但容易人們讀錯(cuò)的字．本題考查的字，既有多音字，也有容易讀錯(cuò)的字．本題中考查的字，“藉”是個(gè)多音字，容易同“籍”混淆．“拙”容易受其偏旁“出”的讀音的誤導(dǎo)．“穹”容易受其偏旁“弓”的讀音的誤導(dǎo)．

（2）解答此題；首先要明白所謂“視覺沖擊力”的意思就是指那些生動(dòng)形象；刺激視覺的詞語，這一般是動(dòng)詞、形容詞和數(shù)量詞．

（3）回答此題；應(yīng)該知道，所謂對(duì)句子生動(dòng)形象的分析，其實(shí)就是分析句子所用的修辭方法和特殊句式等．此句將鳥啼聲喻作活潑泉水，這是比喻．此句又將無形的春天化作有形的春水，這是比擬．此句說小鳥“活潑”，這是擬人．

（4）解答此題；要抓住“變化”這個(gè)關(guān)鍵詞語，在文中篩選描寫鳥啼聲的詞語，然后進(jìn)行歸納，并進(jìn)而分析其作用．文中，鳥啼聲由第一次的微弱；隱約、含糊變化到第二次的歡樂、活潑、悅耳．這樣的變化過程表現(xiàn)了由嚴(yán)冬到暖春的變化不可阻止，表現(xiàn)了弱小生命面對(duì)死亡時(shí)追求新生的艱難、堅(jiān)韌、勇敢與最終勝利．

答案：

（1）①jiè②zhuō③qióng（3分．每點(diǎn)1分）

（2）橫陳；數(shù)不清、腐鳥的血衣（3分．每點(diǎn)1分）

（3）運(yùn)用比喻（通感）；擬人手法（1分）；將鳥啼聲喻作活潑泉水，進(jìn)而將春天化作有形春水，明澈可見且蓬勃有力．（2分）

（4）由（第一次的）微弱、隱約、含糊到（第二次的）歡樂、活潑、悅耳．（2分）表現(xiàn)了由嚴(yán)冬到暖春的變化不可阻止，表現(xiàn)了弱小生命面對(duì)死亡時(shí)追求新生的艱難、堅(jiān)韌、勇敢與最終勝利．（2分）17、秋天（秋日，深秋）苦悶（失意、憂郁、憤激）【分析】【分析】《行香子?秋與》是北宋文學(xué)家蘇軾創(chuàng)作的一首詞．這首詞創(chuàng)作于作者晚年，屬悲秋之作．上片采用擬人的手法寫景，下片抒情．這首詞通過對(duì)秋日景色的描寫，表達(dá)了作者因政治失意而產(chǎn)生的苦悶心情，對(duì)于時(shí)光易逝、老年無奈的感慨．全詞風(fēng)格悲涼凄婉，情感沉郁纏綿，富有感染力．【解析