2024年魯科版九年級語文下冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年魯科版九年級語文下冊階段測試試卷716考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列詞語中加點字注音完全正確的一項是（）A.歌（lí）菜（qí）石（pán）序井然（zhì）B.重（hé）禱（qǐ）深（suì）為人知（xiān）C.育（pǔ）污（suì）妒（jì）叱風(fēng)云（zhà）D.熱（zhì）木（jī）古（gèn）義憤填（yīng）2、下列句子中沒有語病的一項是（）A.打造“全國文明城市”，必須注重文化內(nèi)涵和品牌建設(shè)，注重城市靈魂的塑造．B.江陰市榮獲“全國文明城市提名城市”的原因是全市人民共同努力的結(jié)果．C.周四，老師們討論并聽取了專家組關(guān)于校本課程研發(fā)的報告．D.近日，團(tuán)市委、市教育局決定在全市中學(xué)開辦“與人生對話--我的中國夢”主題教育實踐活動．3、下列各項判斷與分析中，正確的一項是（）A.“快樂”“幸?！薄凹印薄靶[”“非?！倍际切稳菰~。B.“心地善良”“知恩圖報”“精準(zhǔn)扶貧”“履職盡責(zé)”四個短語結(jié)構(gòu)各不相同。C.“春雨淅淅瀝瀝地下著。”這個句子中“淅淅瀝瀝地”充當(dāng)狀語。D.“全校學(xué)生正在掀起學(xué)習(xí)李明同學(xué)的熱潮”，這句話的主干是“學(xué)生學(xué)習(xí)熱潮”。4、下列句子，沒有語病的一句是（）A.向陽的金秋時節(jié)是旅游休閑的好去處．B.近年來，全省各中小學(xué)完善和建立了校園安全工作機(jī)制．C.根治“中國式過馬路”的陋習(xí)，完善道路設(shè)施，增強(qiáng)法律意識才是根本途徑．D.在學(xué)校開設(shè)的選修課中，同學(xué)們尤其更喜歡“生活中的法律”“電腦制作”等課程．5、下列各句標(biāo)點符號使用規(guī)范的一項是（）A.林則徐宣稱：“若鴉片一日未絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終，斷無中止之理”，表示決心禁絕鴉片。B.一個國家的強(qiáng)盛，必然離不開文化的支撐；一個民族的復(fù)興，必然伴隨著文化的繁榮。C.她認(rèn)真看過這些信后，鄭重地轉(zhuǎn)給了有關(guān)部門，不知道有關(guān)部門收到這些信后作何感想？能不能像影片中那位女法官那樣秉公斷案，盡快解決問題？D.每群大約一、二十只，不知叫什么名的鳥，轉(zhuǎn)了幾圈，就匆匆飛走了。6、下列加點字注音，全部正確的一項是（）A.裨益（bì）亙古（gèn）鐫刻（juān）面面相覷（qù）B.慍怒（wèn）蹊蹺（xī）女紅（gōng）感人肺腑（fǔ）C.駕馭（yù）攢聚（zǎn）寬宥（yòu）熙來攘往（nǎng）D.澎湃（péng）竣工（jùn）迸濺（bìng）鮮為人知（xiān）評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)7、閱讀《父愛的速度》；完成下列各題。

父愛的速度。

安寧①那一年我讀高二；正是需要用功苦讀的時候，卻因為成績的飛快下滑和老師的忽視而自暴自棄。

②無意中參與了一場巷戰(zhàn)；并不知道打架的目的是什么，只知道發(fā)泄似的沖上去亂打，打到別人都跑走了，我站在一個被打昏過去的男生面前，竟挪不動腿，被路過的一個老師當(dāng)場捉住，扭送到校長室去。而校長，只瞥了一眼我那劣跡斑斑的違規(guī)記錄，便擺擺手說，你回家去吧，以后，也不必再了。

③我就這樣神思恍惚地收拾了書包；被老師遣送回家。走到門口的時候，看見父親在院子里滿頭大汗地劈柴，我才突然想要逃掉，卻被父親抬頭叫住了。我茫茫然地將一張勒令退學(xué)的通知遞給他。他看了許久，才嘆口氣，說，你在家先學(xué)習(xí)，晚上跟我去校長家坐一坐。

④平生從來沒求過人的父親，將給我攢好的下學(xué)期的所有費用，都提前支取出來，換成酒和茶葉，而后趁了夜色，帶我去校長家。這也是父親第一次給人送禮吧，他明顯有些緊張。在一次車禍里被撞瘸的右腿，走起路來愈加艱難。[A]在昏暗的樓道里，往上爬的時候，我跟在父親的身后，看他虛胖的背影，在欄桿上一一劃過。偶爾我輕咳一聲，會驚得他微微一怔，隨即小心翼翼地四下張望一番，確定沒有人看到，這才繼續(xù)溜著墻根前行。

⑤終于敲開校長家門的時候；父親已是一頭大汗。校長開門看到神情謙卑的父親，先是一愣，隨即瞥見低頭縮在后面的我，這才明白過來。勉強(qiáng)讓我們進(jìn)去后，校長并沒有因為父親在，便多么的客氣，他只是幾句話，便將重新回校的希望捻滅了。但父親卻一直微笑著聽，點頭附和著校長的每一句話，又幾近低聲下氣地反復(fù)說，求校長寬容一下，給孩子一個讀書的機(jī)會。一旁的我，在繚繞的煙霧里聽著，突然很想沖出去，再不回頭。

⑥但我還是跟父親捱到了最后一分鐘，起身要走的時候，校長很堅決地讓父親把東西拿回去。父親卻在他轉(zhuǎn)身去提東西的那一瞬間，拉起我，沖出門去。而校長也動作迅速地緊跟出來。[B]黑漆漆的樓道里，父親如一只矯健的小獸，箭一般地，將那些阻擋他的荊棘藤蔓，統(tǒng)統(tǒng)地撞開去。而他那條微瘸的右腿，那一刻也像是被注入了一股非凡的力量，突然間無可匹敵。

⑦將校長甩得無影無蹤之后；父親終于停住了腳步，扶著我的胳膊，彎腰大口大口地喘氣。片刻后，他抬起頭來，無比自信又無比得意地笑道：只要留下了東西，你回校讀書的事，肯定就有希望了。而我，卻是在他的這句話里，轉(zhuǎn)過身去，無聲地哭了。

⑧果真像父親說的；幾天后，我便接到了回校讀書的通知。

⑨父親送我回校的時候；并沒有像母親一樣喋喋不休地一路嘮叨。而我，也沒有向父親保證什么。

⑩我的錄取通知書；是校長幫我取的。同時交給我的，還有一年前父親送給他的酒和茶葉。校長捶我一拳，說：你小子記住了，你能有今天，不是因為我給了你機(jī)會，而是你父親，拖著殘疾的右腿，拼命跑出來的；我從來沒有見過一個父親，有那樣讓人嘆服的速度

（1）本文故事情節(jié)詳略得當(dāng)。請具體說說父親帶“我”去向校長求情這一情節(jié)作者為什么寫得特別詳細(xì)。

（2）結(jié)合文章的主要內(nèi)容；具體分析一下文中的父親是一個怎樣的人。（寫出2個性格，并分析）

（3）你怎樣理解第⑨段中畫線句子的深刻含義？

（4）本文語言富有表現(xiàn)力。請你從文中畫線的A；B兩處任選一處作簡要賞析。

我選____處。

賞析：____

（5）如果你是文中的兒子，你會對父親說些什么？8、古詩賞析。

錢塘湖春行。

白居易。

孤山寺北賈亭西；水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

對這首詞賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵篲___

A．這首七言律詩是白居易任杭州刺史時所作。錢塘湖是西湖的別名。

B．詩歌以詩人行蹤為線索；采用移步換景的手法，生動描繪了西湖的明媚風(fēng)光。

C．“水面初平”“早鶯”“新燕”“亂花”“淺草”“白沙堤”這些詞語；都突出了西湖早春的特點。

D．尾聯(lián)直抒胸臆，抒發(fā)了詩人陶醉于美好湖光山色的喜悅心情。9、參照劃線的例子仿寫句子；使這段話形成句式整齊的排比句．

理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒種子，需要我們?nèi)ゲシN；理想不是蔥蘢的綠洲，而是一片荒漠，需要我們?nèi)ラ_墾；____，____，____．10、名著閱讀。

閱讀下列片段；回答問題：

a；晁蓋見莊客報說A獨自一人飛馬而來要見保正。晁蓋道：“必然有事。”A道：“如今黃泥岡事發(fā)了；白勝供出你等七人。我舍著性命來救你?！?/p>

b；燕順道：“小弟在江湖中走了十?dāng)?shù)年；聞得賢兄（A）大名，只恨緣分淺薄，未能結(jié)識尊顏，今日相會，真乃稱心滿意?！?/p>

c；那個婆子說：“他的家公因害時疫死了；無錢送終，望押司可憐見他則個作成一具棺材?！盇道：“你兩個跟我來，去巷口酒店里，借筆硯寫了帖子，與你去縣東陳三郎家，取具棺材，我再與你十兩銀子做使用錢?！?/p>

d；吳用道：“呼延灼武藝精熟；人不可近，宜先以力敵，后用智擒。”李逵便道：“我與你去捉那廝?！盇道：“你如何去得？我自有調(diào)度。可請秦明打頭陣，林沖打第二陣，花榮打第三陣將前面五陣，一隊隊?wèi)?zhàn)罷。我親自帶領(lǐng)十個兄弟，引大隊人馬押后”

e；A叫武松道：“兄弟；你也是個曉事的人，我主張招安，要改邪歸正，為國家臣子，如何便冷了眾兄弟的心？”

以上這些文字出自《水滸》文字中的A是____。

從上文可以看出A具有廣交天下好漢，____、____等方面的才能和濃厚的____思想。梁山的發(fā)展壯大和他才能是分不開的，但是他的思想也導(dǎo)致了____。11、閱讀《天橋》一文；完成問題。

天橋天橋；是對各類天橋的統(tǒng)稱。其實，按照不同的使用功能，可劃分為“人行天橋”，“車行天橋”，人車混行的立交橋和構(gòu)成城市高架路系統(tǒng)的“立體交叉高架橋”等等。

天橋的結(jié)構(gòu)；隨著科學(xué)技術(shù)和工業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展也在不斷發(fā)展變化?，F(xiàn)已有梁式結(jié)構(gòu)天橋，鋼架結(jié)構(gòu)天橋，懸索結(jié)構(gòu)天橋，斜拉結(jié)構(gòu)天橋等等多種。它們有的結(jié)構(gòu)簡單，便于建造；有的富于變化，形式多樣；有的凌空飛架，雄渾壯觀構(gòu)成了城市現(xiàn)代交通的一幅彩虹競渡的立體畫卷。

天橋的形狀更是千姿百態(tài)；風(fēng)格各異。人行天橋一般有一字型；T字型、十字型、S型、Y型、U型等多種，皆無定型，根據(jù)地形地貌靈活設(shè)計。車行天橋基本類型有菱型、苜蓿型、環(huán)型、喇叭型等?？傊灰咽褂霉δ堋⒔Y(jié)構(gòu)和外形完美地結(jié)合在一起，就能取得良好的藝術(shù)和技術(shù)效果。

城市里的天橋，不僅是城市繁榮興旺的標(biāo)志，更主要的是它在城市交通、能源、效益諸方面所發(fā)揮的巨大作用。以上海延安東路人行天橋為例，在天橋啟用后，天橋附近100米內(nèi)的機(jī)動車速度較前提高了28%，而交通事故下降了80%，其經(jīng)濟(jì)效益和社會效益是十分明顯的。我國自1964年廣州建造第一座立交橋以來；北京；上海、天津、廣州等全國各大中城市目前所建各類立交橋已達(dá)數(shù)千座，在城市交通、能源、效益諸方面發(fā)揮著巨大的作用。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步；天橋的發(fā)展前景廣闊。未來的天橋?qū)⑹且环N立體化的綜合結(jié)構(gòu)，天橋?qū)颜麄€地區(qū)的高層建筑在不同層次上連接起來，人們可通過天橋從這個商店走到那個商店，從家里走到醫(yī)院；學(xué)校、辦公樓，或者走親訪友，或者參加各種社會活動、娛樂活動。

（1）本文說明的對象是天橋，采用____（說明順序），依次說明了天橋的分類、____、____、____、____。

（2）文中劃線句除運用了列數(shù)字的說明方法外；還運用了什么說明方法？運用這種說明方法有什么作用？

（3）請根據(jù)上下文的意思；說說下邊句中加點詞能否去掉？為什么？

車行天橋基本類型有菱型、苜蓿型、環(huán)型、喇叭型等。12、閱讀下面文段；回答下列各題。

忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士士兵的號聲--他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來；臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

“我的朋友們啊；”他說，“我--我--”

但是他哽住了；他說不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板；拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：

“法蘭西萬歲！”

然后他呆在那兒；頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“散學(xué)了，--你們走吧?！?/p>

（1）選段出自____（國家）____（作者），文章體裁是____。

（2）這段文字開頭寫鐘聲和號聲有何作用？

（3）“忽然教堂的鐘敲了十二下”中“忽然”有什么表達(dá)效果？

（4）這幾段文字主要從哪幾個方面描寫了韓麥爾；塑造了一個什么形象？

（5）小弗郎士為什么感到韓麥爾先生“從來沒有這么高大”？13、記敘文閱讀。

家之脈。

陳忠實①1950年春節(jié)過后的一天晚上；在那盞祖?zhèn)鞯那逵蜔糁?，父親把一支毛筆和一沓黃色仿紙交到我手里：“你明日早起去上學(xué)?！蔽野蔚糁裢补P帽兒，是一撮黑里透黃的動物毛做成的筆頭。父親又說：“你跟你哥伙用一只硯臺?！?/p>

②我的三個孩子的上學(xué)日；也是我們家的慶典日。在我看來，孩子走進(jìn)學(xué)校的第一步，認(rèn)識的第一個字，用鉛筆寫成的漢字第一畫，才是孩子生命中光明的開啟。他們從這一刻開始告別黑暗，走向智慧人類的途程。

③我們家木樓上有一只破舊的大木箱；亂扔著一堆書。我看著那些發(fā)黃的紙和一行行栗子大的字問父親：“是你讀過的書嗎？”父親說是他讀過的，隨之加重語氣解釋說：“那是你爺爺用毛筆抄寫的。”我大為驚訝，原以為是石印的，毛筆字怎么會寫到和我的課本上的字一樣規(guī)矩呢？父親說：“你爺爺是先生，當(dāng)先生先得寫好字，字是人的門臉?！痹谖页錾耙阎x世的爺爺會寫一手好字，我最初的崇拜產(chǎn)生了。

④父親的毛筆字顯然比不得爺爺；然而父親會寫字。大年三十的后晌，村人夾著一卷紅紙走進(jìn)院來，父親磨墨；裁紙，為鄉(xiāng)親寫好一副副新春對聯(lián)，攤在明廳里的地上晾干。我瞅著那些大字不識一個的村人圍觀父親舞筆弄墨的情景，隱隱感到了一種難以言說的自豪。

⑤多年以后；我從城市躲回祖居的老屋，在準(zhǔn)備和寫作《白鹿原》的六年時間里，每到春節(jié)前一天后晌，為村人繼續(xù)寫迎春對聯(lián)。每當(dāng)造房上大梁或辦婚喪大事，村人就來找我寫對聯(lián)。這當(dāng)兒我就想起父親寫春聯(lián)的情景，也想到爺爺手抄給父親的那一厚冊課本。

⑥我的兒女都讀過大學(xué)；學(xué)歷比我高了，更比我的父親和爺爺高了。然而兒女唯一不及父輩和爺輩的便是寫字，他們一律提不起毛筆來。村人們再不會夾著紅紙走進(jìn)我家屋院了。

⑦我小時候有回晚上下了一場大雪，足足下了一尺厚。第二天上課心里都在發(fā)慌，怎么回家去背饃呢？50余里路程步行，我13歲。最后一節(jié)課上完，我走出教室門就愣住了，父親披一頭一身的雪迎著我走過來，肩頭扛著一口袋饃饃，笑吟吟地說：“我給你把干糧送來了，這個星期你不要回家了，你走不動，雪太厚了”

⑧二女兒因為讀俄語；補(bǔ)習(xí)只好趕到高陵縣一所開設(shè)俄語班的中學(xué)去。每到周日下午，我用自行車帶著女兒走七八里土路趕到汽車站，一同乘公共汽車到西安東郊的紡織城，再換乘通高陵縣的公共汽車，看著女兒坐好位子隨車而去，我再原路返回蔣村的祖屋。我沒有勞累的感覺，反而感覺到了時代的進(jìn)步和生活的幸福，比我父親冒雪步行50里為我送干糧方便得多了。

⑨父親是一位地道的農(nóng)民；比村子里的農(nóng)民多了會寫字會打算盤的本事，在下雨天不能下地勞作的空閑里，躺在祖屋的炕上讀古典小說和秦腔戲本。他注重孩子念書學(xué)文化，他賣糧賣樹賣柴，供給我和哥哥讀中學(xué)，至今依然在家鄉(xiāng)傳為佳話。

⑩我供給三個孩子上學(xué)的過程雖然也頗不輕松；然而比父親當(dāng)年的艱難卻相去甚遠(yuǎn)。從做私塾先生的爺爺?shù)轿业膶O兒這五代人中，父親是最艱難的。他已經(jīng)沒有了做私塾先生的爺爺?shù)牡匚缓徒?jīng)濟(jì)，而且作為一個農(nóng)民也失去了對土地和牲畜的創(chuàng)造權(quán)利，而且心強(qiáng)氣盛地要拼死供給兩個兒子讀書。他的耐勞他的勤儉他的耿直和左鄰右舍的村人并無多大差別，他的文化意識才是我們家里最可稱道的東西，卻絕非書香門第之類。

?這才是我們家?guī)状藗鞒胁粩嗟拿}。

（1）文章主要記敘了爺爺；父親與“我”三代人培養(yǎng)下一輩讀書受教育的事情。仔細(xì)閱讀文章；概括相關(guān)文段的內(nèi)容，補(bǔ)全下面的表格。

文章段落主要內(nèi)容

①②父親在我上學(xué)日送“我”珍貴的筆和紙，“我”將孩子們的上學(xué)日視為家的慶典日。③-⑥①____

⑦⑧②____

⑨-?父親在艱難的日子里依然拼死供給“我”和哥哥讀中學(xué)，“我”在頗不輕松的情況下供養(yǎng)孩子們上學(xué)。（2）第③段中加點的“規(guī)矩”在文中的意思是____，第⑨段中加點的“地道”在文中的意思是____。

（3）第⑦段畫線句子是描寫父親雪天給“我”送干糧的情形。請從人物描寫的角度；說明畫線句的作用。

（4）從全文的思路來看；第⑧段可否刪去？為什么？

（5）文章結(jié)尾“這才是我們家?guī)状藗鞒胁粩嗟拿}”一句中加點的“這”指代什么？聯(lián)系全文，說說它包含的具體內(nèi)容。評卷人得分三、書寫(共8題，共16分)14、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）光陰蹉跎，世界喧xiāo，我自己要警惕，在人生lǚ途上保持一份童趣和閑心是不容易的。如果哪一天我只是埋頭于人生中的種種事物，不再有興zhì趴在車窗旁看沿途的風(fēng)光，傾聽內(nèi)心的音樂，那時候我就真正老了俗了，那樣便ɡū負(fù)了人生這一趟美好的行程。15、閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字依次寫在文后方格內(nèi)。（4分）同自己談話，既是一種能力和智huì，又是一種德行，一種高貴的人格境界。由于我們的自以為是，我們的浮zào和輕狂，我們卑怯的從眾和可恥的功利主義態(tài)度，我們不愿、不敢和不會同自己談話。同自己談話這種能力的普遍sàng失，正如假話、大話、空話和套話的久盛不shuāi，是我們的恥辱和悲哀，也是一個時代的恥辱和悲哀。（摘自伊甸《同自己談話》）16、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）（1）天空像藍(lán)寶石一樣晶瑩cuǐcàn()挺拔的槲樹生意盎然。（2）“我，我···”“差半車麥秸”用膀子尖chǎnmèi（）的貼著我的膀子尖，吞吞吐吐地說：“俺家少一根牛繩哩，拿回去一根礙事嗎？”（3）當(dāng)今國際風(fēng)云變幻莫測，臺灣上下眾議紛紜，歲月不居，來日苦短，夜長夢多，時不我與。盼弟善為抉擇，wèiyǔchóumóu（）。（4）請假設(shè)人類幻想的某種令人yǎnhuāliáoluàn（）的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園。17、下列成語中有四個錯別字，請把它們找出并改正。談笑風(fēng)生人跡罕至詡詡?cè)缟婷嫦嘤U心曠神貽歷歷在目星羅棋部一視同仁

。錯別字改正18、根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。（4分）散文猶如中國文學(xué)園地中的一朵奇葩，在幾千年的發(fā)展中，留下了許多膾炙人口的精典名作，滋養(yǎng)著一代代炎黃子孫，每一篇佳作都是歷史的折射，記錄著歷史的c?ngs?ng。我們從中不僅能jíq?文學(xué)的精髓，還能了解時代的變遷。19、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(4分）在無邊的（kuàng）⑴野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升（téng）⑵著的是雨的精魂人生要經(jīng)得起疼痛，有時候，疼痛雖然難(rěn)⑶，卻也可以烘焙出歷久(mí)⑷新的芳香。20、給下面一段文字中加下劃線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。我想起紅布似的高lianɡ()，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉____()，黑玉的眼睛，斑lán()的山雕，奔chí()的鹿群。21、根據(jù)拼音寫漢字。他雖然很瘦，但目光shēnsuì（），精神dǒusǒu（），沒有一點tuítáng（）的樣子。我頓時感到kùnjiǒng（）不安起來。評卷人得分四、默寫(共4題，共40分)22、默寫古詩文名句；并在括號內(nèi)寫出相應(yīng)的作家；篇名．

①____，病樹前頭萬木春．（劉禹錫《____》）

②春蠶到死絲方盡，____．（____《無題》）

③____；各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年．（趙翼《論詩》）

④____；欲上青天攬明月．（李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》）

⑤濁酒一杯家萬里，____．羌管悠悠霜滿地．（范仲淹《漁家傲》）

⑥苔痕上階綠，____．____；往來無白?。▌⒂礤a《陋室銘》）

⑦其業(yè)有不精，德有不成者，____，____；豈他人之過哉？（宋濂《送東陽馬生序》）

⑧于是賓客無不變色離席，____，____，幾欲先走．（林嗣環(huán)《口技》）23、默寫填空．

（1）明月別枝驚鵲，____．（辛棄疾《西江月》）

（2）____；蠟炬成灰淚始干．（李商隱《無題》）

（3）中秋來臨之際；某月餅公司可以將蘇軾《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》中的哪兩句詩印在包裝盒上，既能表達(dá)對人們的美好祝愿，又能起到良好的宣傳作用．

____，____．

（4）梅；松、竹因不畏嚴(yán)寒；品性高潔，被稱為“歲寒三友”．請任選其一寫出兩句贊頌它的古詩．

____，____．24、默寫（每空1分；共8分）

（1）飯疏食飲水，____；樂亦在其中矣．（《論語?述而》）

（2）____；風(fēng)正一帆懸．（王灣《次北固山下》）

（3）____；志在千里．（曹操《龜雖壽》）

（4）無可奈何花落去，____．（晏殊《浣溪沙》）

（5）風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，____．（朱自清《春》）

（6）白居易在《錢塘湖春行》中通過描寫鳥兒活動來表現(xiàn)早春特點的詩句是：“____，____”．

（7）《雖有嘉肴》主要告訴了我們“____”的道理．25、我的伯父魯迅先生周曄⑴我的伯父魯迅先生在世的時候，我年紀(jì)還小，根本不知道魯迅是誰，以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣。伯父去世了，他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里，許多人都來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。那時候我有點驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛戴?我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我就要永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。⑵就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時候每到周末，我們姐妹三個輪流跟隨著爸爸媽媽到伯父家去團(tuán)聚。這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么會知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節(jié);那些好漢的個性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時候還把這個人做的事情安在那個人身上。⑶伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈!還是我的記性好?！甭犃瞬高@句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。那天臨走的時候，伯父送我兩本書，一本是《表》，一本是《小約翰》。伯父已經(jīng)去世多年了，這兩本書我還保存著。⑷有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，對他說：“大伯，您跟爸爸哪兒都像，就是有一點不像?！薄澳囊稽c不像呢?”伯父轉(zhuǎn)過頭來，微笑著問我。他嚼著東西，嘴唇上的胡子跟著一動一動的?！鞍职值谋亲佑指哂种?，您的呢，又扁又平?！蔽彝怂麄儼胩觳耪f。⑸“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說，“我小的時候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的。”“那怎么——”“可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！薄芭霰?”我說，“您怎么會碰壁呢?是不是您走路不小心?”“____”“哦!”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了?！痹谧娜硕脊笮ζ饋?。⑹有一天黃昏，呼呼的北風(fēng)怒號著，天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙趕著回家。爸爸媽媽拉著我的手，到伯父家去。走到離伯父家門口不遠(yuǎn)的地方，看見一個拉黃包車的坐在地上呻吟，車子扔在一邊。我們走過去，看見他兩只手捧著腳，腳上沒穿鞋，地上淌了一攤血。他聽見腳步聲，抬起頭來，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。⑺“怎么了?”爸爸問他?！跋壬彼腔野椎某閯又淖齑嚼锇l(fā)出低微的聲音，“沒留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插進(jìn)腳底了。疼得厲害，回不了家啦!”爸爸跑到伯父家里去，不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。⑻那個拉車的感激地說：“我家離這兒不遠(yuǎn)，這就可以支持著回去了。兩位好心的先生，我真不知道怎么謝你們!”伯父又掏出一些錢來給他，叫他在家里休養(yǎng)幾天，把剩下的藥和繃帶也給了他。⑼天黑了，路燈發(fā)出微弱的光。我站在伯父家門口看著他們，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，腳和手也有些麻木了。我想，這么冷的天，那個拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢?⑽伯父和爸爸回來的時候，我就問他們。伯父的回答我現(xiàn)在記不清了，只記得他的話很深奧，不容易懂。我抬起頭來，要求他給我詳細(xì)地解說。這時候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。⑾伯父逝世以后，我見到他家的女傭阿三。阿三是個工人的妻子，她丈夫失了業(yè)，她愁得兩只眼睛起了蒙，看東西不清楚，模模糊糊的像隔著霧。她跟我談起伯父生前的事情。她說：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對自己的病一點兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒?！雹械拇_，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。(1)作者回憶了魯迅先生的哪幾件事？用簡練的語言將下面概括的事件補(bǔ)充完整。沉重悼念→____→笑談“碰壁”→____→關(guān)心女傭(2)從修辭的角度賞析選文第五段劃橫線的句子。____(3)第(10)段中“他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。”這句話表達(dá)了此刻魯迅先生怎樣的思想感情?運用了什么方法刻畫人物?(4)第(11)段寫阿三和阿三的述說，這樣寫有什么效果?(5)《水滸》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，比如粗中有細(xì)、豁達(dá)明理的魯智深。你還知道哪些英雄人物？請舉出一例，要求寫出人名及性格特征。(6)積累鏈接：在魯迅的《自嘲》中曾有兩句非常著名的詩，鮮明表達(dá)了自己對敵人對朋友的不同人生態(tài)度。請你默寫出這兩句詩。【注】因命題需要，本試卷所選文段均有刪改，特此說明。評卷人得分五、寫作題(共2題，共8分)26、閱讀下面的材料，按要求作文。人的一生就是不斷行走的過程。行走不僅是雙腳走路，也是一種人生姿態(tài)，一種精神歷程。青春年少的我們，常常行走在自然風(fēng)景內(nèi)，行走在街頭巷道中，行走在藝術(shù)長廊里，行走在茫茫書海中，行走在仁愛溫馨里我們或快樂，或感動，或徘徊這些豐富多彩的行走歷程，讓我們頓悟，催我們奮斗，促我們成長。請以“行走在____”為題寫一篇文章。寫出自己的行走經(jīng)歷、獨特體驗和感悟。要求：①先將題目補(bǔ)充完整；②字?jǐn)?shù)在600字左右。27、根據(jù)要求完成下列題目。

2016年以來，共享單車憑借無樁借還、綠色節(jié)能、方便智能等特點迅猛發(fā)展，在解決大眾運輸系統(tǒng)中的“最后一公里”問題，在連結(jié)通勤者與大眾運輸網(wǎng)絡(luò)中發(fā)揮了重要力量?！澳Π荨薄皁fo”等共享單車成為越來越多市民便捷出行、時尚出行的新選擇。為此，我們武鋼實驗學(xué)校開展了“發(fā)現(xiàn)共享單車”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。你們班準(zhǔn)備利用星期天開展“摩拜單車”環(huán)東湖綠道文明騎行宣傳活動，為了鼓勵更多同學(xué)參與進(jìn)來，請你為活動寫一份倡議書。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、A【分析】【分析】本題要結(jié)合平時課文中所學(xué)詞語來辯析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析．【解析】【解答】A．正確．

B．錯誤．重荷hè；祈禱qí，鮮為人知xiǎn；

C．錯誤．哺育bǔ；污穢huì，嫉妒jí；

D．錯誤．熾熱chì；

故選A．2、A【分析】【分析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因．可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因．更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力．【解析】【解答】A正確；

B成分多余；刪除“的結(jié)果”；

C語序不當(dāng)；改為“聽取并討論”；

D用詞不當(dāng)；改為“舉辦”；

故選A．3、C【分析】本題考查學(xué)生對語法知識的辨識能力。在語文學(xué)習(xí)中，要把短語的類型（主謂、動賓、動補(bǔ)、并列短語等）、詞語的性質(zhì)（名詞、動詞、形容詞等）、句子成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）等知識熟記于心，做到能夠準(zhǔn)確判斷。A項中“喧鬧”屬于動詞，“非?！睂儆诟痹~；B項中“心地善良”是主謂短語，“知恩圖報”“履職盡責(zé)”都是并列短語，“精準(zhǔn)扶貧”屬于偏正短語；D項中這句話的主干應(yīng)是“學(xué)生掀起熱潮”。故選C?！窘馕觥俊敬鸢浮緾4、C【分析】【分析】本題考查病句的辨析與修改能力，要結(jié)合常見病句類型來分析語句．常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯．如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因．【解析】【解答】A．搭配不當(dāng)；將“向陽的金秋時節(jié)”改為“金秋時節(jié)的向陽”；

B．語序不當(dāng)；將“完善和建立”改為“建立和完善”；

C．表述正確；

D．語意重復(fù)；刪去“尤其”或“更”．

故選：C．5、B【分析】此題考查的知識點是標(biāo)點符號的使用。常用的點號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標(biāo)號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。平時的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標(biāo)點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點符號；另外對于一些標(biāo)點符號的特殊用法要加以積累。A項中是引述林則徐的話，應(yīng)去掉冒號；C項中，“不知道有關(guān)部門收到這些信后作何感想”是陳述一件事，應(yīng)將第一個問號改逗號；D項中，頓號多余可刪去；B項中標(biāo)點符號使用正確；故選B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽6、D【分析】A．全部正確；

B．“慍怒”的“慍”應(yīng)讀：yùn；“蹊蹺”的“蹊”應(yīng)讀：qī；

C．“熙來攘往”的“攘”應(yīng)讀：rǎng；

D．“迸濺”的“迸”應(yīng)讀：bèng。

故選：D。

此題考查易誤讀常見字；要做好本題，就要認(rèn)真閱讀選項中每一個加點字的讀音，特別是字形相似，而讀音不同的字。這樣就一定能夠選出正確的答案。

本題考查漢字的讀音。做這類題目時要注意多音字，這要根據(jù)具體語境進(jìn)行確定。特別要注意形聲字不讀聲旁的字，如“涸”不能讀成“固”的讀音。要做好這類題目，就要在平時的學(xué)習(xí)中多留心，多積累一些特殊字的讀法。【解析】D二、填空題(共7題，共14分)7、A運用細(xì)節(jié)和動作描寫，生動地刻畫了親帶“我”去送禮、說情時戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、做賊一般的心理狀態(tài)，表現(xiàn)了崇高的父愛，描寫細(xì)膩傳神，極具感染力．【分析】【分析】文章第①～②自然段，寫“我”因打架被學(xué)校勒令退學(xué)．第③～⑨自然段，寫父親領(lǐng)著“我”去校長家求情的經(jīng)過．第⑩自然段，寫“我”終于考上了大學(xué)并明白了父親的良苦用心．【解析】【解答】（1）本題考查學(xué)生初步鑒賞寫法的能力．考查的是詳略得當(dāng)寫法及其作用．詳寫這部分；目的有：為敘述下文情節(jié)做鋪墊，突出父親的形象及對“我”的人生；學(xué)習(xí)上的影響．

（2）本題考查學(xué)生初步鑒賞人物形象的能力．本題應(yīng)結(jié)合③～⑦自然段記敘父親的三件事情分析父親形象即性格特點．概括語言要簡潔明了．

（3）本題考查學(xué)生理解文中重要句子含義的能力．本題要在理解劃線句子的表層意思基礎(chǔ)上；進(jìn)一步理解出此刻表達(dá)的父親的心情或流露的情感即可．

（4）本題考查學(xué)生初步鑒賞人物形象和修辭的能力．A句；從人物描寫方法角度鑒賞．具體說來，此句運用的動作細(xì)節(jié)描寫的方法，生動形象寫出父親送禮是的情景，表達(dá)父親擔(dān)心校長不同意“我”，回學(xué)校的心理．B句，使用了比喻和夸張的修辭，生動形象寫出父親迅速跑出校長家門時的狼狽情態(tài)．

（5）本題考查學(xué)生根據(jù)文中內(nèi)容進(jìn)行推斷；想象和探究的能力．想象內(nèi)容可以圍繞“感激”“報恩”這方面描述即可．

答案：（1）（1）因為有了父親幫“我”說情；“我”才得以返回學(xué)校讀書；

（2）能夠表現(xiàn)一個偉大的父親對兒子深切關(guān)愛；

（3）是兒子以后再也不違紀(jì)；刻苦上進(jìn)的動力源泉．（言之成理即可）

（2）“我”因打架被學(xué)校勒令退學(xué)；他沒有責(zé)怪“我”，而是主動替“我”想辦法，說明父親是一個寬厚仁慈的人；為了“我”能復(fù)學(xué)，他卑躬屈膝；戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地找校長送禮、說情，說明他是一個飽含愛子之心的父親；將禮品放在校長家，帶著“我”迅速跑離，說明他明白事理、機(jī)敏能干．（言之成理即可）（性格（1分），分析（2分），共計6分）

（3）父親快速奔跑的姿勢給了“我”無窮的精神力量；這種力量激勵著“我”刻苦上進(jìn)，順利地通過高考．（意思相近即可）

（4）賞析示例：

A句：運用細(xì)節(jié)和動作描寫；生動地刻畫了親帶“我”去送禮；說情時戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、做賊一般的心理狀態(tài)，表現(xiàn)了崇高的父愛，描寫細(xì)膩傳神，極具感染力．

B句：運用比喻和夸張的修辭手法；再了父親帶“我”“逃離”校長家時的狼狽情景，突出了父親奔跑速度之快．（意思相近即可）（X描寫/X修辭（2分），分析3分）

（5）可圍繞“感謝父親”“感恩”之類的作答言之成理即可．8、C【分析】【分析】白居易在杭州時，有關(guān)湖光山色的題詠很多．這詩處處扣緊環(huán)境和季節(jié)的特征，把剛剛披上春天外衣的西湖，描繪得生意盎然，恰到好處．【解析】【解答】本題考查學(xué)生對詩歌的理解與掌握．

這首詩一共有八句；每句七個字，這是一首七言律詩，錢塘湖就是西湖．所以第一個選項正確．

這首詩用作者的行蹤作為線索；根據(jù)行蹤來寫不同的景物，這是移步換景的寫法，生動的描寫了西湖的早春風(fēng)光．第二個選項正確．

“水面初平”“早鶯”“新燕”“亂花”“淺草”都是早春特有的景物；白沙堤點明了行程的終點，第三個選項錯誤．

最后兩句中；“最愛“兩個字直接表明了作者對西湖早春景色的喜愛，也表現(xiàn)了自己的愉悅之情，第四個選項正確．

答案：

C9、略

【分析】【分析】本題考查句子仿寫，本題側(cè)重于改變原句的形式的仿寫．解答時要認(rèn)真觀察，注意句意的連貫．【解析】【解答】通過觀察需要提煉該留下的內(nèi)容即是：“理想不是的；需要我們?nèi)ァ保_定好固定句式根據(jù)意思填寫相應(yīng)的詞語即可．

參考答案：理想不是美麗的畫卷，而是一張白紙，需要我去描繪．10、宋江仗義疏財有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)和指揮才能忠君梁山事業(yè)的失敗【分析】【分析】本道題考查學(xué)生對《水滸》有關(guān)文學(xué)常識的掌握情況．【解析】【解答】本題考查名著《水滸》人物及故事情節(jié)的把握；根據(jù)原著內(nèi)容的理解和語段的把握，以上這些文字出自《水滸》文字中的A是宋江，從上文可以看出A具有廣交天下好漢，仗義疏財；有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)和指揮才等方面的才能和濃厚的忠君思想．梁山的發(fā)展壯大和他才能是分不開的，但是他的思想也導(dǎo)致了梁山事業(yè)的失敗．

答案：宋江仗義疏財，有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)和指揮才能忠君梁山事業(yè)的失?。?分）11、邏輯順序結(jié)構(gòu)形狀作用發(fā)展【分析】【分析】本文說明的對象是天橋，采用邏輯順序，依次說明了天橋的分類、結(jié)構(gòu)、形狀、作用、發(fā)展．【解析】【解答】（1）本題考查的是說明順序和對說明內(nèi)容的概括；說明順序有時間順序：即以事物發(fā)生；發(fā)展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況；空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說明．邏輯順序：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認(rèn)識事物的過程來安排說明順序．由總到分（或由分而總）、由主而次、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果、由個別到一般（或由一般到個別）、由抽象到具體、由整體到局部（或由局部到具體）等．

（2）本題考查的是說明方法及其作用；常見的說明方法有：舉例子；分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方等，結(jié)合具體內(nèi)容來辨析方法及作用即可．由“100米內(nèi)”“較前提高了28%”等可知運用了列數(shù)字的說明方法，作用答題模式：準(zhǔn)確地說明了事物XX的特點，便于讀者理解．

（3）本題考查說明文語言的特點；對策：①表態(tài)（刪還是不刪）．②定性．如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量．③若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了．④xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性．

答案：（1）邏輯順序結(jié)構(gòu)；形狀、作用、發(fā)展。

（2）還運用了舉例子的說明方法；準(zhǔn)確地說明了天橋在城市經(jīng)濟(jì)效益和社會效益方面發(fā)揮的巨大作用．

（3）不能去掉．因為“基本”是指車行天橋中主要的、常見的類型，如果去掉，就成了車行天橋只有這些類型，與事實不符，表達(dá)不準(zhǔn)確．12、法國都德小說【分析】【分析】本題語段出自課文《最后一課》結(jié)束部分，主要描寫了最后一課結(jié)束時，韓麥爾先生的語言、動作、神態(tài)，表現(xiàn)他內(nèi)心的痛苦．韓麥爾先生在最后一課上，雖沒有豪言壯語，沒有偉大的舉動，但他的愛國深情卻感動了一代又一代人．【解析】【解答】（1）本文考查的是文學(xué)常識．法國；都德、小說．

（2）此題考查理解自然環(huán)境的作用．解答時要明確自然環(huán)境的作用：交代故事發(fā)生的時間；地點及人物活動的空間；渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示人物的××命運、映射出xx的社會問題、表現(xiàn)人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展；揭示主題．結(jié)合具體內(nèi)容來分析即可．這鐘聲和號聲交待了背景，渲染了氣氛，標(biāo)志著“最后一課”的結(jié)束，使韓麥爾眷戀國土的心更為痛楚和激憤，為其后人物形象的點睛之筆和中心思想的升華做了最后的烘托和鋪墊．

（3）本題考查文中關(guān)鍵詞語的含義．解答此題關(guān)鍵要理解詞語的本義；分析語境義，“忽然”它說明大家學(xué)得非常專心，不知不覺時間已經(jīng)過去．響起的鐘聲出乎大家的意料，給人們心里帶來巨大的震動．“忽然”有來得迅速而出乎意料的意思，說明這鐘聲是在韓麥爾先生爭分奪秒地教，學(xué)生學(xué)得十分專心，不知不覺時間已經(jīng)到了．學(xué)生們正在全神貫注汲取法語知識的情況下敲響了，是在不情愿的情況下強(qiáng)加于人的鐘聲，不容人選擇地宣布最后一課的結(jié)束．增強(qiáng)了悲愴的氣氛．

（4）本題考查人物描寫方法的判斷．解答此題關(guān)鍵要了解描寫方法的分類．人物的正面描寫包括：外貌描寫；語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等；這里寫到韓麥爾先生的“臉色”，即是神態(tài)描寫，還有他的語言及動作描寫．

（5）考查人物的感情．結(jié)合文章內(nèi)容韓麥爾先生在鐘聲敲響后表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的愛國之情深深感染了小弗郎士；指韓麥爾先生的愛國主義形象在小弗郎士心中顯得崇高；偉大．

答案：

（1）法國；都德、小說．

（2）這鐘聲和號聲交待了背景；渲染了氣氛，標(biāo)志著“最后一課”的結(jié)束，使韓麥爾眷戀國土的心更為痛楚和激憤，為其后人物形象的點睛之筆和中心思想的升華做了最后的烘托和鋪墊．．

（3）“忽然”有來得迅速而出乎意料的意思；說明這鐘聲是在韓麥爾先生爭分奪秒地教，學(xué)生學(xué)得十分專心，不知不覺時間已經(jīng)到了．學(xué)生們正在全神貫注汲取法語知識的情況下敲響了，是在不情愿的情況下強(qiáng)加于人的鐘聲，不容人選擇地宣布最后一課的結(jié)束．增強(qiáng)了悲愴的氣氛．

（4）描寫韓麥爾先生；表現(xiàn)他愛國主義的思想感情．

（5）因為小弗郎士被韓麥爾先生強(qiáng)烈的愛國之情所感染，對韓麥爾先生的敬仰之情油然而生，所以，他覺得韓麥爾先生的形象也變得髙大起來．（答題要點：“愛國之情”和“敬仰之情”）13、爺爺寫得一手好字，父親大年三十為鄉(xiāng)親寫春聯(lián)；“我”也為村人寫春聯(lián)，只是兒女們提不起毛筆寫字父親冒著大雪為在校學(xué)習(xí)的“我”送干糧，“我”多次轉(zhuǎn)車送女兒去外縣補(bǔ)習(xí)俄語．書寫規(guī)范，字跡工整、美觀真正的，純正的，標(biāo)準(zhǔn)的．【分析】【分析】本文通過記敘父親在我上學(xué)日送“我”珍貴的筆和紙，“我”將孩子們的上學(xué)日視為家的慶典日；爺爺寫得一手好字，父親大年三十為鄉(xiāng)親寫春聯(lián)；“我”也為村人寫春聯(lián)；父親冒著大雪為在校學(xué)習(xí)的“我”送干糧，“我”多次轉(zhuǎn)車送女兒去外縣補(bǔ)習(xí)俄語，表現(xiàn)了重視孩子讀書是我家世代延續(xù)的家風(fēng)．告訴我們讀書是生命中光明的開啟，是告別黑暗，走向智慧人類的開始．要竭盡全力、克服困難供下一代讀書．【解析】【解答】（1）本題是對概括文章主要內(nèi)容的考查．方法：一；段意合并法．段落大意概括了一段的主要內(nèi)容．把每段大意綜合起來；加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容．這是最常用的方法．用這種方法要注意兩點：二：要素串連法．寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素．把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容．必須先認(rèn)真閱讀課文，分析理解，在此基礎(chǔ)上，才能正確概括文章的主要內(nèi)容．①爺爺寫得一手好字，父親大年三十為鄉(xiāng)親寫春聯(lián)；“我”也為村人寫春聯(lián)，只是兒女們提不起毛筆寫字．②父親冒著大雪為在校學(xué)習(xí)的“我”送干糧，“我”多次轉(zhuǎn)車送女兒去外縣補(bǔ)習(xí)俄語．

（2）本題的考點是詞語的含義．解答思路：解詞+內(nèi)容+情感．方法：聯(lián)系詞語本義；結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情．規(guī)矩：書寫規(guī)范，字跡工整；美觀．地道：真正的，純正的，標(biāo)準(zhǔn)的．

（3）本題的考點是辨識塑造人物的手法及其作用．解答思路：這句話運用了（外貌；語言、動作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對比、襯托手法等）的描寫手法（或?qū)懛ǎ?；寫出了人物的性格特征（或心理）．示例：運用動作、神態(tài)、語言描寫，寫出了父親送干糧辛苦和艱難，內(nèi)心卻充滿愉悅之情，突出父親對兒子的愛，供兒子讀書的不容易，更體現(xiàn)出父親極為重視下一輩學(xué)習(xí)文化知識的思想．

（4）本題是對段落作用的考查；要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮．內(nèi)容是一般是對前文內(nèi)容的總結(jié)或補(bǔ)充，或者引起下文．結(jié)構(gòu)上根據(jù)位置不同，作用也不同來區(qū)分．思路：這一段寫出了，突出了，（這是內(nèi)容）為下文作鋪墊．段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語言有所不同．文章開頭：引出下文，為作鋪墊．營造了氛圍，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣．文章中間：承上啟下．承接上文，引出下文，為作鋪墊．文章結(jié)尾：總結(jié)全文，突出中心．不能刪去．第（8）段寫“我”不辭辛苦送女兒讀書，與上文父親當(dāng)年給“我”送饃饃形成對比，襯托出父親供兒子讀書的不容易；說明父親的言傳身教影響了“我”，我家重視孩子讀書的家風(fēng)已得到延續(xù)．

（5）本題的考點是代詞的指代對象：基本上分為兩種情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的內(nèi)容；這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤．“這”指的是家中幾代人傳承不斷的文化意識．它包含的具體內(nèi)容主要有：（1）讀書是生命中光明的開啟，是告別黑暗，走向智慧人類的開始．要竭盡全力；克服困難供下一代讀書．

答案。

（1）①爺爺寫得一手好字；父親大年三十為鄉(xiāng)親寫春聯(lián)；“我”也為村人寫春聯(lián)，只是兒女們提不起毛筆寫字．②父親冒著大雪為在校學(xué)習(xí)的“我”送干糧，“我”多次轉(zhuǎn)車送女兒去外縣補(bǔ)習(xí)俄語．

（2）規(guī)矩：書寫規(guī)范；字跡工整；美觀．地道：真正的，純正的，標(biāo)準(zhǔn)的．

（3）示例：運用動作；神態(tài)、語言描寫；寫出了父親送干糧辛苦和艱難，內(nèi)心卻充滿愉悅之情，突出父親對兒子的愛，供兒子讀書的不容易，更體現(xiàn)出父親極為重視下一輩學(xué)習(xí)文化知識的思想．

（4）不能刪去．第（8）段寫“我”不辭辛苦送女兒讀書；與上文父親當(dāng)年給“我”送饃饃形成對比，襯托出父親供兒子讀書的不容易；說明父親的言傳身教影響了“我”，我家重視孩子讀書的家風(fēng)已得到延續(xù)．

（5）“這”指的是家中幾代人傳承不斷的文化意識．它包含的具體內(nèi)容主要有：（1）讀書是生命中光明的開啟，是告別黑暗，走向智慧人類的開始．要竭盡全力、克服困難供下一代讀書．三、書寫(共8題，共16分)14、略

【分析】試題分析：首先要讀準(zhǔn)拼音，注意易錯的聲韻母，比如b與p，j、q、x的區(qū)別，n、l的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別。寫漢字時注意不要寫錯別字，區(qū)別同音字形似字的偏旁部首的易錯點?？键c：識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮繃搪弥鹿?5、略

【分析】試題分析：本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字的能力。解答這道題，要根據(jù)拼音提示寫出相應(yīng)漢字。書寫漢字時，除了根據(jù)具體的語境，還要注意到一些形近字的寫法，比如“浮躁”中“躁”不能寫成“燥”。考點：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮炕邸⒃?、喪、衰（共4分，每字1分）16、略

【分析】【解析】試題分析：注意“綢繆、璀璨”的部首?？键c：字音字形【解析】【答案】璀璨諂媚未雨綢繆眼花繚亂17、略

【分析】此題考查學(xué)生對漢字字形的辨析與修改能力。漢字是音、形、義的結(jié)合體，漢字字形往往在同音字、形似字上出現(xiàn)錯誤。解答此類題，可結(jié)合具體語境，根據(jù)詞義或字義來判斷。在學(xué)習(xí)過程中，遇到易錯字、同音字、形似字，要注意積累，加強(qiáng)記憶。“談笑風(fēng)聲”應(yīng)為“談笑風(fēng)生”，“詡詡?cè)缟睉?yīng)為“栩栩如生”，“心曠神貽”應(yīng)為“心曠神怡”，“星羅棋部”應(yīng)為“星羅棋布”?！窘馕觥柯曉傎O部生栩怡布18、略

【分析】試題分析：：這是一道根據(jù)拼音寫漢字的題型。因為此題有語言環(huán)境，并且出自于課文內(nèi)部，因此寫應(yīng)該寫錯。但“汲”是一個易錯字，要注意。考點：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮繙嫔＜橙?9、略

【分析】試題分析：注意曠、彌的寫法，平時要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號，騰字更要注意不要把下面的馬子旁寫成水字旁。拿不準(zhǔn)的字要查字典。做字形題，要積累詞語，注意書寫。特別是同音異形字在應(yīng)用時非常容易混淆，因此在學(xué)習(xí)過程中一定要記扎實。考點：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮竣艜纰乞v⑶忍⑷彌20、略

【分析】此題考查學(xué)生字音拼讀與漢字書寫能力。給漢字注音，要注意字母的拼寫、聲調(diào)符號及標(biāo)注位置、多音字的區(qū)別等。根據(jù)拼音寫漢字，要注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時的學(xué)習(xí)過程中，對于形似字、同音字、多音字、易錯字，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。注意“斕”的寫法，注意“龐”的讀音。【解析】粱pánɡ斕馳。

21、略

【分析】本題考查學(xué)生正確識記及書寫詞語的能力問題。本題考查學(xué)生對漢字的認(rèn)讀能力，主要是字形。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中可以進(jìn)行適當(dāng)分類整理，誤寫字積累，階段總結(jié)等，尤其是誤讀誤寫字的積累，我們平時要經(jīng)常把積累的內(nèi)容拿出來讀一讀，寫一寫。同時接近考試時要適當(dāng)做一些強(qiáng)化訓(xùn)練，以及時查漏補(bǔ)缺。注意“邃”、“頹”、“窘”等詞語的書寫?！窘馕觥慷稊\深邃頹唐困窘。

四、默寫(共4題，共40分)22、略

【分析】【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的認(rèn)知能力．解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字．【解析】【解答】①沉舟側(cè)畔千帆過酬樂天揚州初逢席上見贈。

②蠟炬成灰淚始干李商隱（注意“炬”的寫法）

③江山代有才人出。

④俱懷逸興壯思飛。

⑤燕然未勒歸無計（注意“燕”的寫法）

⑥苔痕上階綠談笑有鴻儒。

⑦非天質(zhì)之卑；則心不若余之專耳。

⑧奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)．（注意“股”的寫法）23、略

【分析】【分析】該題考查的是古詩詞的背誦與默寫．要學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)時，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時要注意不要出現(xiàn)錯誤（錯別字、漏字、添字）；分類背誦古詩也是很有必要的．【解析】【解答】（1）清風(fēng)半夜鳴蟬（“清”容易寫成“青”）

（2）春蠶到死絲方盡。

（3）但愿人長久；千里共嬋娟（注意“嬋娟”兩個字都是“女”字旁）

（4）示例：

梅：零落成泥碾作塵；只有香如故（注意“落”字是上下結(jié)構(gòu)的）

松：大雪壓青松；青松挺且直；

竹：咬定青山不放松，立根原在破巖中；24、略

【分析】【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句和現(xiàn)代文的識記能力．解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯字．【解析】【解答】（1）曲肱而枕之（重點詞：肱）

（2）潮平兩岸闊（重點詞：潮）

（3）老驥伏櫪（重點詞：驥）

（4）似曾相識燕歸來（重點詞：燕）

（5）都在微微潤濕的空氣里醞釀．（重點詞：潤濕）

（6）幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥（