2024年上教版選擇性必修3語文下冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年上教版選擇性必修3語文下冊(cè)階段測(cè)試試卷672考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.中國(guó)科技大學(xué)研制了我國(guó)首臺(tái)具有體驗(yàn)交互功能的美女機(jī)器人“佳佳”，不僅有和常人一般逼真的面龐，還能像真人一般和普通人交流。B.村委會(huì)班子認(rèn)為，在現(xiàn)代化形勢(shì)下，財(cái)富的充足和可持續(xù)增長(zhǎng)需要以知識(shí)的充實(shí)為前提，要讓村民真正富起來，關(guān)鍵在于知識(shí)起決定性作用。C.真理標(biāo)準(zhǔn)問題在討論以前，《人民日?qǐng)?bào)》和不少報(bào)紙以及社會(huì)輿論已經(jīng)就教育上“兩個(gè)估計(jì)”問題、所謂“文藝黑線”問題等，強(qiáng)烈地提出撥亂反正的要求。D.“金磚峰會(huì)”已走過10年，集中代表著廣大新興經(jīng)濟(jì)體利益的“金磚五國(guó)”在這十年來脫穎而出，加速發(fā)展，是實(shí)實(shí)在在的南南合作主力軍。2、下列對(duì)課文中相關(guān)古代文化常識(shí)的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.《漢書》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史，它與《史記》《后漢書》《三國(guó)志》合稱為“前四史”。B.“輦”是古代用人拉著走的車子，秦以后，唯天子得乘輦。因此，“輦”常為天子、天子車駕的代稱。C.“節(jié)”，旄節(jié)，以竹為桿，上綴以牦牛尾，是使者所持的憑證。古代使臣奉命出行，必執(zhí)符節(jié)以為憑證，即“持節(jié)”。D.“爵”是古代皇帝對(duì)貴戚功臣的封賜。舊說周代有王、公、侯、伯、男五種爵位。3、下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，全都正確的一項(xiàng)是（）A.虞常果引張勝引：牽扯會(huì)論虞常論：判罪B.如惠語以讓單于讓：責(zé)備子為父死，亡所恨恨：怨恨C.自分已死久矣分：職責(zé)恐前語發(fā)發(fā)：暴露，泄露D.又非親屬，何謂相坐坐：定罪，治罪漢使張勝謀殺單于近臣，當(dāng)死當(dāng)：應(yīng)當(dāng)4、下列句子中加點(diǎn)詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是（）A.單于視左右而驚B.漢天子我丈人行也C.漢使張勝謀殺單于近臣D.張勝許之，以貨物與常5、下列語句中加點(diǎn)的詞，解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.履至尊而制六合履：鞋子B.然后踐華為城踐：踏C.信臣精卒陳利兵而誰何信：可靠D.斬木為兵，揭竿為旗斬：砍下6、下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.王怒而疏屈平楚懷王貪而信張儀B.秦，虎狼之國(guó)其存君興國(guó)而欲反覆之C.故內(nèi)惑于鄭袖明于治亂D.以其弟子蘭為令尹楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也評(píng)卷人得分二、其他(共5題，共10分)7、課文第三部分第一句“為了反復(fù)地說明這個(gè)意思，我想將兩種互相對(duì)立的態(tài)度對(duì)照地講一下”中“這個(gè)意思”具體指什么？作者明確地說這部分旨在“反復(fù)地說明”，是不是對(duì)上一部分的簡(jiǎn)單重復(fù)？8、《改造我們的學(xué)習(xí)》分為四部分，請(qǐng)給每一部分加一小標(biāo)題。9、解釋下面的通假字的意思。

①乃令張儀詳去秦“詳”同“___________”，_______________

②厚幣委質(zhì)事楚“質(zhì)”同“___________”，_______________

③使于齊，顧反“反”同“___________”，_______________

④被發(fā)行吟澤畔“被”同“___________”，_______________10、與。

原莊宗之所以得天下，與其所以失之者連詞，_________________

與爾三矢動(dòng)詞，_________________

莫能與之爭(zhēng)介詞，_________________

失其所與，不知?jiǎng)釉~，_________________

日月逝矣，歲不我與動(dòng)詞，_________________11、文言句式。

梁，吾仇也_____

此三者，吾遺恨也_____評(píng)卷人得分三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)12、閱讀下面詩歌回答問題。使青夷軍入居庸三首【其二】高適古鎮(zhèn)青山口，寒風(fēng)落日時(shí)。巖巒鳥不過，冰雪馬堪遲。出塞應(yīng)無策，還家賴有期。東山足松桂，歸去結(jié)茅茨?！咀⑨尅竣偾嘁能?，唐戍邊軍隊(duì)。此詩歌是四十七歲的高適送兵往青夷軍，歸途入居庸關(guān)時(shí)所作，他曾到邊塞尋求避身之路，但未成功。②東晉謝安在時(shí)局混亂時(shí)退居?xùn)|山，相機(jī)而作。

（1）前兩聯(lián)描繪了怎樣的景象？有何作用？

（2）后兩聯(lián)抒發(fā)了詩人哪些思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。評(píng)卷人得分四、句子默寫(共1題，共2分)13、古詩文默寫。

（1）四圍山色中，_________。_________________；量這些大小車兒如何載得起？

（2）世人皆濁，____________？眾人皆醉，________________？

（3）乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，____________，_____________。

（4）_______________，則芥為之舟；置杯焉則膠，_______________。

（5）漁舟唱晚，______________________；雁陣驚寒，______________。評(píng)卷人得分五、現(xiàn)代詩歌閱讀(共1題，共2分)14、下面這首小詩在網(wǎng)絡(luò)上被許多人轉(zhuǎn)發(fā)、推薦。請(qǐng)品讀該詩，說明其被推薦的理由。要求：寫3點(diǎn)理由，字?jǐn)?shù)60字左右。一碗油鹽飯佚名前天，我放學(xué)回家，鍋里有一碗油鹽飯。昨天，我放學(xué)回家，鍋里沒有一碗油鹽飯。今天，我放學(xué)回家，炒了一碗油鹽飯，放在媽媽的墳前。評(píng)卷人得分六、語言表達(dá)(共3題，共9分)15、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。

又到了東灘草長(zhǎng)鶯飛的時(shí)候。蘆葦蕩深處，悠然浮出水面的大魚猝爾游走；不時(shí)有鳥兒落下啄食，或是翩然起飛，優(yōu)美地消失在遠(yuǎn)方。5年前，____________。那時(shí)，廣闊的灘涂上沒有管護(hù)人員和設(shè)備，多的倒是偷獵者，毒殺鳥兒的事時(shí)時(shí)發(fā)生。然而，_____________。這種原產(chǎn)于北美的入侵植物，在東灘擴(kuò)展迅猛，所到之處，其他植物“寸草難生”，水質(zhì)惡化，生態(tài)系統(tǒng)退化，遷徙越冬的鳥兒沒了事物和休息地。如今，東灘的互花米草已被剿滅大半。16、詩歌常運(yùn)用即事感懷；小中見大的寫法來抒情言志。請(qǐng)運(yùn)用這種寫法,從下列“物語”中任選一則,用問句的形式寫一首思索人生的小詩,4～8行。

物語示例:(1)竹每攀登一小步,都做一次小結(jié)。過分地謙虛,終究不能成為棟梁。(2)浮萍緊密地生活在一起,是因?yàn)榫哂袌F(tuán)結(jié)精神。每移動(dòng)一步,都是隨波逐流。(3)蟬每一次演唱,都充滿了激情。過分地追求聲勢(shì),終究不能登上舞臺(tái)。(4)牛每前進(jìn)一步,都有一個(gè)踏實(shí)的腳印。過分地忍耐,終究要生活在皮鞭之下。17、某中學(xué)開展辯論賽，假如你是反方參賽隊(duì)員，請(qǐng)針對(duì)下面正方的說法，寫兩個(gè)反問句，把反方的話補(bǔ)充完整。正方：如果不以成敗論英雄，那么請(qǐng)問：難道出身卑微，行事多有違德之處，但最終一統(tǒng)天下的劉邦不是英雄嗎？難道為奪皇位，不惜殺死同胞兄弟，卻察納雅言，勤政愛民，開創(chuàng)“貞觀之治”的李世民不是英雄嗎？反方：如果以成敗論英雄，那么請(qǐng)問：參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查辨析并修改病句的能力。

A項(xiàng)；偷換主語，應(yīng)將“研制了”改為“研制的”，或者在“不僅”前加上“佳佳”；

B項(xiàng)；“關(guān)鍵在于知識(shí)起決定性作用”句式雜糅；可改為“關(guān)鍵在于知識(shí)”或“知識(shí)起決定作用”；

C項(xiàng)；中途易轍，可將“在”放到句首。

故選D。2、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。

D項(xiàng)；“舊說周代有王；公、侯、伯、男五種爵位”表述錯(cuò)誤。周代五等爵位是指“公、侯、伯、子、男”，沒有“王”。

故選D。3、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解詞語的含義的能力。

B項(xiàng)；恨：遺憾。

C項(xiàng)；分：動(dòng)詞，料想；斷定。

D項(xiàng)；當(dāng)：判處。

故選A。4、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解古今異義詞意思的能力。

C項(xiàng)；謀殺，古今義相同，謀劃殺害。

A項(xiàng)；左右，古義，身邊侍候的人；今義，左和右兩方面；支配操縱。

B項(xiàng)；丈人，古義，對(duì)長(zhǎng)輩的尊稱；今義，岳父。

D項(xiàng)；貨物，古義，財(cái)物；今義，供出售的物品。

故選C。5、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

A.“履至尊而制六合”意思是“登上皇帝的寶座來統(tǒng)治天下”?！奥摹?；名詞作動(dòng)詞，登上。

故選A。6、A【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A項(xiàng)；均為連詞，表順承。

B項(xiàng)；“虎狼之國(guó)”，助詞，的；“覆之”，代詞，代指楚國(guó)。

C項(xiàng)；“內(nèi)惑于鄭袖”，介詞，表被動(dòng)；“明于治亂”，介詞，對(duì)于。

D項(xiàng)；“以其”，介詞，讓，把；“以勸”，介詞，因?yàn)?，由于?/p>

故選A。二、其他(共5題，共10分)7、略

【分析】【詳解】

本題考查理解文中重要詞語的含義和鑒賞作品的藝術(shù)特色的能力。

（1）“這個(gè)意思”在課文第三部分第一句提及；要理解“這個(gè)意思”具體指什么，應(yīng)結(jié)合上文內(nèi)容加以分析，由文章第二部分重點(diǎn)論述的“但是我們還是有缺點(diǎn)的，而且還有很大的缺點(diǎn)”可知，“這個(gè)意思”具體指文章前面提出的“我們還是有缺點(diǎn)的，而且還有很大的缺點(diǎn)”，必須“將我們?nèi)h的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度改造一下”。

（2）由第三部分“為了反復(fù)地說明這個(gè)意思；我想將兩種互相對(duì)立的態(tài)度對(duì)照地講一下。第一種：主觀主義的態(tài)度。第二種：馬克思列寧主義的態(tài)度”可知，這部分作者談到了主觀主義的態(tài)度的表現(xiàn)；危害等，在概括歸納其表現(xiàn)的基礎(chǔ)上又作了進(jìn)一步的分析，將其分成了教條主義和經(jīng)驗(yàn)主義兩種類型，并指出其特點(diǎn)，在指出其危害的同時(shí)還揭露出它的實(shí)質(zhì)，指明對(duì)待它的應(yīng)有態(tài)度，所以不是簡(jiǎn)單地重復(fù)第二部分的內(nèi)容；由文中“對(duì)于沒有科學(xué)態(tài)度的人，對(duì)于只知背誦馬克思、恩格斯、列寧、斯大林著作中的若干詞句的人，對(duì)于徒有虛名并無實(shí)學(xué)的人，你們看，像不像？馬克思列寧主義是科學(xué)，科學(xué)是老老實(shí)實(shí)的學(xué)問，任何一點(diǎn)調(diào)皮都是不行的。我們還是老實(shí)一點(diǎn)吧！”“這種態(tài)度，就是實(shí)事求是的態(tài)度。如果有了這種態(tài)度，那就既不是‘頭重腳輕根底淺’，也不是‘嘴尖皮厚腹中空’了”可知，作者在這部分里將主觀主義的態(tài)度與馬克思列寧主義的學(xué)習(xí)態(tài)度相對(duì)照，采用的是對(duì)比論證的方法，是非分明，使論證更充分，更加突出了“改造我們的學(xué)習(xí)”的迫切性，所以也并不是簡(jiǎn)單的重復(fù)。

另外，由文中“如果有了這種態(tài)度，那就既不是‘頭重腳輕根底淺’，也不是‘嘴尖皮厚腹中空’了”“這種作風(fēng)，拿了律已，則害了自己；拿了救人，則害了別人；拿了指導(dǎo)革命，則害了革命”“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”可知，在語言上大量運(yùn)用了比喻、排比、對(duì)偶等修辭手法，使論證更加生動(dòng)、深刻、有力。【解析】①“這個(gè)意思”具體指文章前面提出的“我們還是有缺點(diǎn)的；而且還有很大的缺點(diǎn)”，必須“將我們?nèi)h的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度改造一下”。

②作者雖然說是要“反復(fù)地說明”；但這部分內(nèi)容并不是對(duì)上一部分的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是從不同的度，運(yùn)用不同的方法反復(fù)加以論證，使論證更為充分。

這一部分中雖然也談到了主觀主義的態(tài)度的表現(xiàn)、危害等，但不是簡(jiǎn)單地重復(fù)第二部分的內(nèi)容，而是在概括歸納其表現(xiàn)的基礎(chǔ)上又作了進(jìn)一步的分析，將其分成了教條主義和經(jīng)驗(yàn)主義兩種類型，并指出其特點(diǎn)，在指出其危害的同時(shí)還揭露出它的實(shí)質(zhì)，指明對(duì)待它的應(yīng)有態(tài)度。同時(shí)在這部分里不是只寫主觀主義的態(tài)度，而是用來與馬克思列寧主義的學(xué)習(xí)態(tài)度相對(duì)照，是非分明，更加突出了“改造我們的學(xué)習(xí)”的迫切性。這部分采用的是對(duì)比論證的方法，也不同于第二部分的例證法。這部分在語言上大量運(yùn)用了比喻、排比、對(duì)偶等修辭手法，使論證更加生動(dòng)、深刻、有力。8、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解分析文章結(jié)構(gòu)并概括文本內(nèi)容的能力。

全文可以分為第四個(gè)部分。第一個(gè)部分重在概述中國(guó)共產(chǎn)黨二十年來所取得的成就，“是馬克思列寧主義的真理和中國(guó)革命的具體實(shí)踐日益結(jié)合的二十年”“所有這些，都是很好的現(xiàn)象”。第二部分重在指出缺點(diǎn)和不足，“不注重研究現(xiàn)狀，不注重研究歷史，不注重馬克思列寧主義的應(yīng)用。這些都是極壞的作風(fēng)。這種作風(fēng)傳播出去，害了我們的許多同志”。第三部分重在指出兩種對(duì)立的態(tài)度，“第一種是主觀主義的態(tài)度”“第二種是馬克思列寧主義的態(tài)度”。第四部分主要是針對(duì)上述情況，提出一些具體的建議：向全黨提出系統(tǒng)地周密地研究周圍環(huán)境的任務(wù)；聚集人材，分工合作地去做，克服無組織的狀態(tài)；對(duì)于在職干部的教育和干部學(xué)校的教育，應(yīng)確立以研究中國(guó)革命實(shí)際問題為中心，以馬克思列寧主義基本原則為指導(dǎo)的方針，廢除靜止地孤立地研究馬克思列寧主義的方法?！窘馕觥康谝徊糠郑M(jìn)步和成績(jī)；第二部分，缺點(diǎn)；第三部分，兩種對(duì)立的態(tài)度；第四部分，具體建議。9、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文言文中通假字的理解能力。

①“詳”同“佯”；解釋為“假裝”；句子譯為：于是命令張儀假意離開秦國(guó)。

②“質(zhì)”同“贄”；解釋為“見面禮”；句子譯為：用厚禮和信物呈現(xiàn)給楚王。

③“反”同“返”；解釋為“返回”；句子譯為：出使在齊國(guó)，回來后。

④“被”同“披”，解釋為“披散”；句子譯為：披散著頭發(fā)在江畔邊走邊吟?！窘馕觥竣?佯②.假裝③.贄④.見面禮⑤.返⑥.返回⑦.披⑧.披散10、略

【分析】【詳解】

本題考查理解文言虛詞的意義和用法的能力。

第一空；“得天下”和“失之”表并列關(guān)系，所以“與”是連詞，和。句意：推究莊宗取得天下，和他失去天下的原因，就可以明白了。

第二空；動(dòng)詞，給。句意：給他三支箭。

第三空；介詞，跟。句意：天下沒有人能跟他抗衡。

第四空；動(dòng)詞，親附，親近，和“所”構(gòu)成名詞性短語。句意：失掉自己的同盟者，是不明智的。

第五空，動(dòng)詞，等待。句意：時(shí)光很快地過去了,歲月是不會(huì)等待我的?！窘馕觥竣?和②.給③.和，跟④.親附，親近⑤.等待11、略

【分析】【詳解】

本題考查理解文言句式的能力。

“梁；吾仇也”，判斷句，“也”表判斷。意思是：梁國(guó)，是我的仇敵。

“此三者，吾遺恨也”，判斷句，“者，”也表判斷。意思是：這三件事，是我的遺憾。【解析】①.判斷句，“也”表判斷②.判斷句，“者，”也表判斷三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)12、略

【分析】【詳解】

（1）試題分析：本題主要考查景象及作用。立足文本前兩聯(lián)；首聯(lián)既點(diǎn)明了詩人觀察的時(shí)間和地點(diǎn)，也是對(duì)環(huán)境大背景的刻意渲染。頷聯(lián)寫詩人看到的景象，峰巒高聳；冰雪凄迷、路途艱險(xiǎn)的景象，一副冰雪凄迷，前途艱難之狀，暗示了詩人對(duì)自己的仕途絲毫看不懂前景，感到無可奈何。

（2）試題分析：這是一道分析詩歌的情感的題目；是詩歌的常考的題目之一。答題時(shí)要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題；注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語進(jìn)行分析。頸聯(lián)總結(jié)此次出塞的收獲，詩人看到時(shí)局混亂、陰暗，良臣進(jìn)階無路，因此失分失望、憤懣，想到了暫居家中以修身養(yǎng)性。尾聯(lián)追述先賢在時(shí)局混亂時(shí)退居草莽，相機(jī)而作的故事。

點(diǎn)睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近。【解析】(1)描繪了冬日傍晚的居庸關(guān)寒風(fēng)呼嘯；峰巒高聳、冰雪凄迷、路途艱險(xiǎn)的景象。交代了時(shí)間、地點(diǎn)；渲染了荒寂、凄冷的氛圍，暗示了詩人前途渺茫的悲涼心境。

(2)①對(duì)此次出塞找不到安邊之策的失望。（不能施展抱負(fù)的無奈）②歸家有望的喜悅。③暫且歸隱，等待時(shí)機(jī)報(bào)效朝廷的愿望。四、句子默寫(共1題，共2分)13、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫名篇名句的能力。

這是一道直接對(duì)應(yīng)的默寫題，學(xué)生只需在背誦的基礎(chǔ)上一一對(duì)應(yīng)即可。但是要注意難寫字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的寫法；要注意音近字的寫法，不可將答題空6中的“舒”誤寫為“抒”，不可將答題空7中的“覆”誤寫為“復(fù)”，不可將答題空10中的“衡”誤寫為“橫”；還要注意形近字的寫法，不可將答題空4中的“哺”誤寫為“浦”，不可將答題空10中的“浦”誤寫為“哺”。【解析】①.一鞭殘照里②.遍人間煩惱填胸臆③.何不淈其泥而揚(yáng)其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而論書策⑥.以舒其憤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水淺而舟大也⑨.響窮彭蠡之濱⑩.聲斷衡陽之浦五、現(xiàn)代詩歌閱讀(共1題，共2分)14、略

【分析】【詳解】

此題考查學(xué)生把握詩歌內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力。這類題；首先要求學(xué)生仔細(xì)閱讀詩歌，理解詩歌關(guān)鍵意象，充分理解詩歌內(nèi)容及情感。繼而在此基礎(chǔ)之上，結(jié)合知識(shí)儲(chǔ)備，具體分析作品所運(yùn)用的表現(xiàn)手法。

本詩是一首現(xiàn)代詩；共有3個(gè)詩節(jié)，10行，卻能被許多人轉(zhuǎn)發(fā)；推薦。從內(nèi)容上，詩歌敘述了一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，母親在世時(shí)，每天為我炒“一碗油鹽飯”，母親去世后，就沒有了這碗“油鹽飯”，我懂事后，想念母親，炒了“一碗油鹽飯”放在母親的墳前。時(shí)間前后相承，“前天”“昨天”“今天”，內(nèi)容層層鋪墊，感情逐層深入。從表現(xiàn)手法上，這首小詩，語言樸素，都是日常口語；意象單純，“一碗油鹽飯”；但意蘊(yùn)豐富，把母親與孩子之間的愛，表現(xiàn)得生動(dòng)可感。同時(shí)，這首詩，詩行整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，具有視覺美感。

【點(diǎn)睛】

鑒賞詩歌表達(dá)技巧題，要遵循以下答題步驟：①明確說出運(yùn)用的手法是什么？（托物言志、用典、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、借古諷今、抑揚(yáng)、想象、聯(lián)想、渲染、象征等）；②結(jié)合詩句闡釋說明詩人運(yùn)用了這種手法的依據(jù)(找到能體現(xiàn)該手法的關(guān)鍵詩句，并進(jìn)行描述性說明)；③分析運(yùn)用的效果（此手法表達(dá)了詩人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨）?！窘馕觥竣俸?jiǎn)單的敘事，再現(xiàn)日常生活的細(xì)節(jié)，真摯感人。②時(shí)間前后相承，內(nèi)容層層鋪墊，感情逐層深入。③語言樸素，意象單純，內(nèi)涵豐富。④詩行整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，具有視覺美感。六、語言表達(dá)(共3題，共9分)15、略

【分析】試題分析：①處上文寫了東灘的美景；下文寫的是東灘5年前的景象，提示此處應(yīng)填過渡性句子，據(jù)此可確定答案應(yīng)為“東灘的景象可不是這樣”一類的句子；②處上文寫到了東灘5年前偷獵；毒殺鳥兒現(xiàn)象很多，下文寫的是互花米草的入侵，而且明顯可以看出互花米草的入侵帶來的破壞性更大，據(jù)此可確定此處應(yīng)填“比偷獵者更可怕的，是互花米草”之類的內(nèi)容。

【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡(jiǎn)明；連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

【名師點(diǎn)睛】本題以句子填空的形式考查語言表達(dá)連貫的能力，對(duì)山東卷來說，是一個(gè)不常見的題型，體現(xiàn)了山東卷向課標(biāo)卷過渡的思想。一般來說，這類題目所要求填寫句子與上下文關(guān)系，或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。解答這類題目首先要找準(zhǔn)話題，在文段所提供的語境中，陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述角度應(yīng)保持一致，不能混雜；其次考慮語境的和諧，一個(gè)文段所描述的畫面、環(huán)境、情調(diào)、氛圍、風(fēng)格應(yīng)和諧統(tǒng)一，所體現(xiàn)出來的情感、意蘊(yùn)同其中的物象、景致應(yīng)契合；再次注意邏輯事理，在語言表達(dá)中，應(yīng)該注意上下文