2024年觀潮的教案

2024年觀潮的教案

觀潮的教案1

學(xué)問

1.理解課文內(nèi)容，了解把想到的寫進(jìn)句子使表達(dá)詳細(xì)形象的方法，初步領(lǐng)悟留心四周的事

物的要求。

2.背誦三、四自然段。

實(shí)力

1.能運(yùn)用一邊讀一邊想的方法閱讀課文，理解內(nèi)容。

2.能說出把想到的寫進(jìn)句子的好處。

3.有感情朗讀課文。

特性品質(zhì)

1.體會(huì)錢塘江大潮的壯美宏偉，激發(fā)酷愛和探究大自然的情感。

2.大膽表達(dá)自己對(duì)語(yǔ)句的理解和體會(huì)。

領(lǐng)悟留心四周的事物的要求.

能說出把想到的寫進(jìn)句子的好處，了解把想到的寫進(jìn)句子使表達(dá)詳細(xì)形象的方法。

POWERPOINT幻燈片、錢塘潮錄像

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.導(dǎo)語(yǔ)：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞，讀準(zhǔn)、讀通了課文，似乎讓作者把我們

帶到了浙江省杭州灣，親眼觀看了一年一度的錢塘江大潮。這節(jié)課，我們接著讓作者帶我們欣賞

錢塘江大潮，好嗎？

一邊播放錄像，一邊用課文的語(yǔ)句解說。（再一次整體感受錢塘潮的壯麗，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的

愛好。）

2.學(xué)生談?dòng)^感.（自由發(fā)表見解，板書：天下奇觀）

作者為什么能用手中的筆把錢塘江大潮的宏偉壯美的景觀寫下來，是怎么樣寫下來的呢？這

是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)?，F(xiàn)在，就讓我們一塊來學(xué)習(xí)課文。

二、分層達(dá)標(biāo)

（-）自讀探究，感悟詞句，體會(huì)大潮壯麗。

1.出示學(xué)習(xí)提綱：

（1）讀課文，劃出描寫錢塘大潮壯麗景象的語(yǔ)句。

（2）讀語(yǔ)句，一邊讀一邊想，理解內(nèi)容，體會(huì)大潮的壯麗。

（3）讀語(yǔ)句，把自己的理解、體會(huì)讀出來。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)提綱，先讀讀課文，把描寫錢塘江大潮壯麗景象的語(yǔ)句劃下來。然后，運(yùn)

用一邊讀一邊想的方法讀讀這些語(yǔ)句，看自己從語(yǔ)句中理解到什么，體會(huì)到什么。最終，有感情

地朗讀，把你的理解、感受讀出來。

2.學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提綱先個(gè)體學(xué)習(xí)，然后小組溝通。

（二”匚報(bào)溝通，引導(dǎo)精讀，品嘗感悟。

1.匯報(bào)劃出的語(yǔ)句。（引導(dǎo)留意依次）

2.溝通理解、體會(huì)，引導(dǎo)精讀，品嘗感悟。（重點(diǎn)引導(dǎo)細(xì)讀課后練習(xí)2的語(yǔ)句；在此過程

中，運(yùn)用多種形式的朗讀，師生共同評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)標(biāo)，熟讀成誦。）

（1）課后練習(xí)2語(yǔ)句的教學(xué)。

1）在這些語(yǔ)句中，你認(rèn)為最能夠表現(xiàn)錢塘大潮壯麗景象的句子是哪一句？

2）學(xué)生匯報(bào)語(yǔ)句后，示填空，完成填空。

3）自由讀語(yǔ)句，留意填空的部分，思索這個(gè)句子好在哪里；小組合作解決。

4）溝通匯報(bào)。（重點(diǎn)引導(dǎo)談出好處：想像部分能把大潮的形、聲、推動(dòng)的.速度寫形象、詳

細(xì)。）

5）小結(jié)歸納：作者在視察錢塘江大潮來到時(shí)，做到了留心四周的事物，不但用眼睛看，用

耳朵聽，還用腦子想,所以課文讀起來,讓我們有如身臨其境，如見其形，如聞其聲。我們也要

像作者那樣做個(gè)有心人，時(shí)時(shí)留心四周的事物，養(yǎng)成多看、多聽、多想的好習(xí)慣.

（2）其它語(yǔ)句的教學(xué)。

1）江面很安靜，一層蒙蒙的薄霧。

2）午后一點(diǎn)左右，悶雷滾動(dòng)。

3）過了一會(huì)兒出現(xiàn)了一條白線。

4）那條白線很快白色城墻。

5）霎時(shí)，兩丈來高了。

三、總結(jié)歸納

這節(jié)課，我們通過讀文，猶如親身欣賞到錢塘江大潮的壯麗景象，深深地感受到錢塘江大潮

宏偉磅礴的氣概。下一節(jié)課，我們也學(xué)著作者，綻開想像，根據(jù)潮來前、潮來時(shí)和潮退去的依次，

說說錢塘江大潮的壯麗景象。假如大家也能像作者那樣，用眼、用耳、動(dòng)腦，多看、多聽、多想，

做到留心四周的事物，做到留意積累，就同樣能寫出一篇篇美麗的文章。

13觀潮

天下奇觀

潮來前江面安靜

悶雷滾動(dòng)一帆風(fēng)J順

越來越大一條白線

潮來時(shí)橫貫江面白色城墻

山崩地裂白色戰(zhàn)馬

退潮去

風(fēng)號(hào)浪吼余波涌來

觀潮的教案2

1.了解有關(guān)周密的文學(xué)常識(shí)。2.能借助工具書和注釋整體感知課文內(nèi)容大意。

3.積累文言詞語(yǔ)，駕馭"方""倏爾""文’"江干"等詞含義。

4.在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上品嘗文中美麗意境。5.學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。

6.深化體會(huì)課文語(yǔ)言精練、形象生動(dòng)的特點(diǎn)。

1、了解周密，積累文言詞語(yǔ)的用法。2、學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。

體會(huì)文中自然美與民俗風(fēng)情美相融合的特點(diǎn)，感受大自然的不凡魅力，感悟弄潮兒的不凡風(fēng)

1.題目解讀：

《觀潮》選自《武林舊事》.《武林舊事》是作者在宋亡之后，追憶南宋都城臨安（杭州）

往事之作。此書寫得具體生動(dòng)，寄予著作者的故國(guó)之思。

《觀潮》寫的是錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。錢塘江是浙江最大的河流，全長(zhǎng)400多

公里，流經(jīng)杭州，在杭州灣入海。由于江道狹窄，水勢(shì)受阻，海潮倒灌，便形成了“錢塘潮”這

一自然奇觀，被前人稱為“壯麗天下無"。"觀潮”遂為古今盛事。

2.作者簡(jiǎn)介：

周密（1232—約1298）,字公瑾，號(hào)草窗，南宋文學(xué)家.祖籍山東濟(jì)南，金兵入侵，他南

渡流寓浙江吳興，又自號(hào)弁陽(yáng)老人、四水潛夫。宋末曾任義烏（今屬浙江）縣令。宋亡之后，隱

居不仕，從事著述。他能文善詞，是南宋末年出名的詞人。其詞格律嚴(yán)謹(jǐn)，清麗工巧，偏重形式

美。其詩(shī)文亦佳.周密/著作頗豐，著有《武林舊事》《齊東野語(yǔ)》《癸辛雜識(shí)》《草窗韻語(yǔ)》

等。

3.背景資料：

錢塘江觀潮，歷史悠久，有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，宋朝時(shí)最盛。現(xiàn)在觀潮在浙江海寧，

但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今日的.杭州市。南宋定都臨安，每年農(nóng)歷八月十八日都要

實(shí)行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相

觀看，萬(wàn)人空巷，非常喧鬧.周密的《觀潮》記敘的正是這一盛況。

聞名遐邇的錢塘奇觀——海寧潮將要申報(bào)"世界遺產(chǎn)"。這是繼溫州雁蕩山、江南水鄉(xiāng)古

鎮(zhèn)西塘、烏鎮(zhèn)、南溶聯(lián)合申報(bào)"世界遺產(chǎn)"后，浙江省申報(bào)“世界遺產(chǎn)”的又一舉措。

被譽(yù)為“世界第一大涌潮"的錢塘江潮，從海寧角度觀看最為壯麗。每年的中秋節(jié)前后，海

寧潮潮頭壁立，波濤洶涌，勢(shì)如萬(wàn)馬奔騰；云移至岸，浪卷轟雷，卷起"千堆雪"。雙龍相撲"碰

頭潮"、白練橫江"一線潮"、蛟龍脫鎖"回頭潮”和月影銀濤"夜半潮”吸引著多數(shù)來自海內(nèi)

外的觀光客。為此，海寧市在每年中秋節(jié)前后，都要舉辦規(guī)模盛大的"觀潮節(jié)"，現(xiàn)在已成為著

名于世的一大勝景。

4.詞語(yǔ)說明：

浙江：就是錢塘江。自既望以至十八日：從農(nóng)歷（八月）十六日到十八日。既望，農(nóng)歷十六

日（十五日叫望）。方其遠(yuǎn)出海門：當(dāng)潮從入?？谟科鸬臅r(shí)候.方，當(dāng)……時(shí)。其，代詞，指潮。

出，發(fā)、起。海門,浙江入?？?，那里兩邊的山對(duì)峙著。僅如銀線：幾乎像一條（橫畫的）銀白

色的線。僅，幾乎，將近。玉城雪嶺：形容泛著白沫的潮水像玉砌的城墻和白雪覆蓋的山嶺。際

天：連接著天,沃日（5

觀潮的教案3

《觀潮》介紹了自古以來被稱為"天下奇觀"的錢塘江大潮，抒發(fā)了作者酷愛大自然、酷愛

祖國(guó)大好河山的思想感情.

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)字詞，理清思路，學(xué)習(xí)描寫景物的筆法。

教學(xué)難點(diǎn)

襯托手法的運(yùn)用。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入

錢塘江大潮是大自然賜給人類的一大奇觀，錢塘江觀潮的盛事古已有之，南宋時(shí)，每年農(nóng)歷

八月十八日實(shí)行觀潮盛典。潮來之前有水軍操練,轟轟烈烈;潮來之時(shí)有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)的表

演，技藝奇絕。那時(shí)從宮廷到民間，萬(wàn)人空巷,觀潮者黑壓壓擠滿江頭，場(chǎng)面喧鬧非凡。今日，

我們學(xué)習(xí)南宋作家周密寫的《觀潮》。題目中的“觀潮”，就是觀看錢塘江大潮.

簡(jiǎn)介作者周密及其作品。

觀看中央電視臺(tái)拍攝的錢塘江大潮的景況。

二、誦讀

老師范讀課文，學(xué)生畫下生字詞?？梢圆杉{幻燈片展示課文，須要突出的字詞用紅字強(qiáng)調(diào)。

借助工具書、課下注釋，掃除文字障礙。

學(xué)生朗讀課文，留意精確讀誕生字的讀音。采納多種方式朗讀。如個(gè)讀、全班齊讀、小組齊

讀，輪讀。鞏固生字讀音，熟識(shí)課文內(nèi)容。

三、理清思路

學(xué)生默讀課文，理清文章的行文思路。探討，總結(jié)。

第一段：寫錢塘潮的宏偉景象。

其次段：寫水軍演習(xí)的動(dòng)人情景。

第三段：寫吳兒弄潮的超群技藝。

第四段：寫江岸觀潮的盛況。

四、串講

學(xué)生串講課文第一、二段：

結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境說明重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和短語(yǔ)，邊解詞邊翻譯句子。

既望、際天、沃、歲、螺腌、乘騎、弄旗、標(biāo)槍、履、倏爾、略不、舸、逝；

以、而、于、既而、為.

探討這兩個(gè)段落的內(nèi)容和寫法.

五、小結(jié)

文章結(jié)構(gòu)清楚，緊扣"觀"字，突出"潮"字，抓住典型場(chǎng)景，集中描述，從幾個(gè)側(cè)面把江

潮壯闊景象和觀潮的喧鬧場(chǎng)面藝術(shù)地再現(xiàn)出來。

第一段起句點(diǎn)題，提摯全文，接著實(shí)行居高臨下、由遠(yuǎn)漸近的.寫法，著眼于色調(diào)、聲響、

力氣、氣概幾個(gè)特點(diǎn)，正面描寫江潮，然后以"勢(shì)極雄豪"一語(yǔ)收結(jié)，并引詩(shī)印證形象，使讀者

一起先就對(duì)此“天下之偉觀"，獲得劇烈的印象。

其次段聚焦于水軍演習(xí)。水軍演習(xí)，雖然僅是每歲一次，但它選擇在潮盛之日，作為一項(xiàng)盛

大的活動(dòng)，這一段的描寫與對(duì)江潮的描寫襯托呼應(yīng)，共同構(gòu)成宏偉的奇觀。

學(xué)生進(jìn)一步朗讀課文的第一E時(shí)口其次段。

文章結(jié)構(gòu)單純，但內(nèi)容卻豐富多彩，緣由何在？

學(xué)生回答后，老師明確。

本文突出地運(yùn)用了襯托手法.在第一、二段中，以滔天的江潮襯托出水車操演的從容;水軍

操練的盛況反過來也襯托了江潮的洶涌澎湃。

文章第一、二段采納了哪些修辭手法?有什么表達(dá)作用？

學(xué)生探討，老師總結(jié).

多種修辭手法的綜合運(yùn)用顯示了作者超群的語(yǔ)言藝術(shù)。"銀線""玉城雪嶺"的形象比方，

使大潮自遠(yuǎn)而近滾滾而來的鏡像生動(dòng)地呈現(xiàn)在讀者的眼前；“吞天沃日""鯨波萬(wàn)仞”的驚人夸

張，令讀者感受到江潮的澎湃的氣概。

總結(jié)：

文章前兩個(gè)自然段生動(dòng)描寫了錢塘江潮水的宏偉景象，那玉城雪嶺際天而來的潮頭，那一年

一度動(dòng)人心魄的水軍演習(xí)，都生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在我們的眼前，使人恍如身臨其境，目不暇接。閱

讀此文，不僅能豐富我們的學(xué)問，而且能喚起我們酷愛祖國(guó)壯美河山的思想感情.

拓展閱讀：《觀潮》原文

錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。

農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是

觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。寬敞的錢塘江橫臥在眼前。江面很安

靜，越往東越寬，在雨后的陽(yáng)光下，巷蓋著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺(tái)矗立在

江邊。遠(yuǎn)處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首

東望，等著，盼著。

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，似乎悶雷滾動(dòng)。忽然人聲鼎沸，有人告知我們，潮

來了!我們踮著腳往東望去，江面還是一帆風(fēng)M,看不出有什么改變.過了一會(huì)兒，響聲越來越

大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

那條白線很快地向我們移來，漸漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一

堵兩丈多高的水墻.浪潮越來越近，如同千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲

音猶如山崩地裂，似乎大地都被震得抖動(dòng)起來。

簍時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上照舊風(fēng)號(hào)浪吼。過了好久，錢

塘江才復(fù)原了安靜?？纯刺嵯?，江水已經(jīng)漲了兩丈來高了。

觀潮的教案4

1、通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)錢塘江大潮的壯美與雄奇，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國(guó)大好河

山的感情。

2、學(xué)習(xí)作者有依次，抓特點(diǎn)的視察方法,培育留心四周事物,留意積累材料的習(xí)慣。

3、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段.

理解文中有關(guān)潮來時(shí)的描寫。

自制課件。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《觀潮》。

（齊讀課題。）

老師提問：課文寫的是什■么潮呢？

二、放錄像，初步砌天下奇觀的壯美與雄奇

1、學(xué)生看錄象。

2、學(xué)生談看錄像后的感受。

三、初讀課文，理清依次

1、學(xué)生自瀆課文，邊讀邊想：

課文先寫什么?再寫什么?最終寫什么？

2、學(xué)生匯報(bào)溝通.

四、理解課文內(nèi)容

（重點(diǎn)學(xué)習(xí)其次部分潮來時(shí)。）

1、學(xué)生自瀆：

邊讀邊畫出描寫潮水的語(yǔ)句。

2、學(xué)生溝通自己喜愛的句子。

（依據(jù)學(xué)生的.溝通描寫潮水的句子，引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)語(yǔ)句，想象錄像上的景象，有感

情地朗讀等手段加深理解體驗(yàn)大潮的奇妙。）

3、老師小結(jié):

作者把大潮到來時(shí)的氣概寫得多形象，正如預(yù)習(xí)提示中所說的，把大潮寫得繪聲繪色，宏偉

壯麗，使臨其境。

4、作者按什么依次寫潮水改變的？

5、讓學(xué)生帶著無限贊美之情大聲朗讀這段話。

（課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容填空一E殳話。）

6、學(xué)生自學(xué)余下的幾段。

五、課堂總結(jié)

六、放錄像

讓學(xué)生整體領(lǐng)會(huì)天下奇觀的非凡氣概。

七、布置作業(yè)

觀潮的教案5

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：裹上、瀉下、紅潤(rùn)、杰作、一截、燃燒。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.理解文中重點(diǎn)句的含義。感受夕照的迷人景象，培育酷愛自然的情感。

4.學(xué)習(xí)根據(jù)事物發(fā)展依次視察的方法。

二、學(xué)習(xí)打算

1、課前可布置學(xué)生視察日落景色。為了更好地視察到全過程，可選擇地勢(shì)較高處為視察點(diǎn)。

2、自讀課文，要求：

Q)邊讀邊畫出描寫夕照“迷人”的語(yǔ)句，反復(fù)地讀幾遍，并談?wù)勛约撼醪降母惺堋?/p>

(2)輕聲朗讀詳細(xì)描寫夕照的段落，邊讀邊想；

(3)整個(gè)夕照過程中，太陽(yáng)有明陛改變，作者把它分別比作什么；

(4)夕陽(yáng)和我窗外的景物構(gòu)成了怎樣迷人的畫面。

三、學(xué)時(shí)支配

兩學(xué)時(shí)。

第一學(xué)時(shí)讀通課文，了解作者視察及寫作依次和方法；

其次學(xué)時(shí)理解文中重點(diǎn)句的含義。感受夕照的迷人景象，培育酷愛自然的情感.

四、學(xué)習(xí)過程

第一學(xué)時(shí)

1、同座相互檢杳課文朗讀狀況，要求正確、流利；

2、聽兩組（4人）讀課文，評(píng)價(jià)讀的狀況，穿插正音（留意9個(gè)生字的讀音）；

3、回憶《海上日出》的視察和寫作依次與方法

（（1）寫了三種不憐憫況下的日出；（2）重點(diǎn)寫晴朗早晨的日出全過程；（3）日出過程從天、水

色調(diào)的改變、形態(tài)的改變、富有情感的動(dòng)作三方面寫詳細(xì)。）.

4、《夕照》的作者又是如何視察與描寫的呢？

（能了解到：

（1）位置的改變一樹梢一樹杈——消逝；

（2）色調(diào)的改變——橘黃色——微紅——紅云——象熟透的"大石榴"——象一團(tuán)燃燒的

烈火一消逝；

（3）動(dòng)詞：滑落一穩(wěn)穩(wěn)地站——向下溜了一截——出現(xiàn)——消逝。

5、讀記詞語(yǔ)：

盡情、觀賞、迷人、挺立、滑落、橘黃色、蒼老、瀉下來、鍍上、忽然、晶瑩、紅潤(rùn)、

波光粼粼、雀躍、杰作、踩碎、溜了一截、羞澀、樹杈、喜悅、石榴、溢出、矯捷、

絕妙、宛若、燃燒、油然而生、感慨、黎明

6、課后熟讀課文,背誦1-4自然段。

其次學(xué)時(shí)

1、寫詞語(yǔ)（見上）

2、填空:

起先太陽(yáng)從楊樹上滑落下去，是—色的；沒有了—的光線，這時(shí)的陽(yáng)光下的房頂化作

了每一片瓦都成了雀躍的—;然后，太陽(yáng)又向下溜了一截，顏色起先泛出如一

一般，紅色又變深了，成了小姑娘臉上的一；一會(huì)兒，出現(xiàn)在楊樹中的—太陽(yáng)，慢慢變紅了，

像一只熟透了的一;天色越來越暗，太陽(yáng)卻更加的紅，宛若一團(tuán)

3、找出描寫夕照“迷人”的語(yǔ)句體會(huì)體會(huì)。

(重點(diǎn)體會(huì)：

Q)”柔柔的光瀉下來，給磚瓦房鍍上一層華麗的金黃；房頂忽然化作一汪晶瑩的湖水，每

一片瓦都成勵(lì)著紅潤(rùn)的光，變得波光粼粼一般了。"這里用"晶瑩的湖水"比方在金色陽(yáng)光照射

下，整個(gè)房頂?shù)木跋?，每一片瓦都是呈凹陷的拱形整齊地鋪在房頂上,鍍上了陽(yáng)光起起伏伏的就

像光在"跳動(dòng)"，整個(gè)房頂就像"波光粼粼"的"湖面”了.這句話描述的畫面是靜態(tài)的，但瓦

上的,光波起伏就有了動(dòng)感，作者用了"跳動(dòng)"一詞,更使得畫面生動(dòng)活潑。

(2)"這會(huì)兒，太陽(yáng)的臉上起先泛出微紅；輕輕的，如紗一般。"這里"輕輕的"和"如紗

一般"都是寫太陽(yáng)泛出的紅色很淡，和"微紅"的"微"相照應(yīng).

(3)"光帶著收獲的喜悅從‘石榴’里溢了出來，映著鉆天楊矯捷的身影,在天際形成一幅

絕妙的工筆畫?！薄笔斋@的喜悅”是對(duì)著前一句的"熟透”的石榴來說的；又圓又紅的太陽(yáng)掛在

楊樹杈上，柔軟的光照得鉆天楊筆直高管的樹干和枝枝杈杈顯得特別清楚，形態(tài)、色調(diào)、明暗的

搭配就像一幅“絕妙的工筆畫"，這幅在天終點(diǎn)形成的畫面能引起人無限的遐想.

(4)"天空的黑色慢慢漫了過來，幾乎要把太陽(yáng)包住了。太陽(yáng)則變得更加的紅，宛若一團(tuán)燃

燒的烈火將黑暗照亮。我呆呆地望著這如火的夕陽(yáng)，油然而生出一種感慨，一種激烈這幾句

話描繪出天色越來越暗，而太陽(yáng)卻更紅了這樣一種特定的自然景象。

4、體會(huì)作者的思想感情。(重點(diǎn)是抓住描寫夕照的比方句、擬人句和最終兩節(jié)。)

5、詞語(yǔ)積累。讀一讀自己喜愛的詞語(yǔ)。

觀潮的教案6

一、導(dǎo)入

農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯麗的時(shí)候，古往今來吸引了不少的文人墨客前來欣賞。有一天

迎來了宋朝的文學(xué)家周密，我們今日就來看看這周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀.

二、引入課文，熟識(shí)課文內(nèi)容

1、請(qǐng)大家自由朗讀課，熟識(shí)課文內(nèi)容，留意以下問題：

⑴找出文中的的生字新詞，通過直工具書的方法駕馭這些字的讀音和意義.

⑵用筆畫出你在查閱了工具書后還不能理解的字、詞和不懂的語(yǔ)句。

2、結(jié)合課文中的說明，幫助學(xué)生整體理解課文內(nèi)容。

⑴解決學(xué)生自學(xué)中的難字、生詞和較難的語(yǔ)句。

⑵強(qiáng)調(diào)以下文字的理解：

方：剛剛，起先。既而：一會(huì)兒。出：來到。倏爾：一會(huì)兒。

皆：都。略無：亳無;略，也許，大致?？淠埽嚎湟拍堋?/p>

3、請(qǐng)大家齊聲朗讀課文,加深對(duì)課文的理解。

三、研讀課文，駕馭課文脈絡(luò)

1、請(qǐng)學(xué)生示范朗讀文章,其他學(xué)生思索：

⑴寫錢塘江潮的語(yǔ)句有哪些?（集中在第一段）

⑵出詳細(xì)寫潮水的語(yǔ)句，讀一讀。

⑶說說自己讀后對(duì)錢塘江潮的相識(shí)。

2、默讀課文其他段落,引導(dǎo)學(xué)生拓寬對(duì)潮的界定：

⑴課文其他段落是寫什么的？

明確：

①水軍在潮里演習(xí);

②吳中健兒溯迎弄潮；

③江邊熱鬧的看客。

⑵也可用帶潮的詞概括形容這三段文字的內(nèi)容：人潮

四、兩相比較，體會(huì)觀潮以外的內(nèi)容

1、我們分別請(qǐng)同學(xué)來讀寫水潮和寫人潮的語(yǔ)句，你來品嘗這兩潮各自的魅力。找出文中寫

這兩種潮特點(diǎn)的詞語(yǔ)，用見簡(jiǎn)潔的'語(yǔ)言概括兩中潮的特點(diǎn).

⑴水潮：

（偉）

遠(yuǎn)近

色聲形

小大

⑵人潮：

（奇）

數(shù)百、四起、山崩、無跡宏大

數(shù)百、溯迎、鯨波萬(wàn)仞、百變、略不沾濕能

溢目、塞途、百物、倍穹、不容閑榮

2、人因所賞景之美愈多，景因所到人之多而更美。

請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)文章的理解，再一次來朗讀課文，感受作者帶給我們的錢塘江湖美景.

五、課外延長(zhǎng)

請(qǐng)賞析文中楊誠(chéng)齋（楊萬(wàn)里）的詩(shī)句：海涌銀為郭，江橫玉系腰。

六、結(jié)束語(yǔ)

我們國(guó)家的文學(xué)寶庫(kù)里，還有許很多多描繪祖國(guó)漂亮可愛、雄偉壯麗的山水風(fēng)景佳篇，讓我

們開啟起閱讀的航船，向著那一座座寶庫(kù)進(jìn)發(fā)。

觀潮的教案7

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.過理解錢江潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生酷爰祖國(guó)大好河山的思想感情。

2.習(xí)作者按依次、抓特點(diǎn)的視察和描寫景物的方法。

3.導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟文章的語(yǔ)言美。背誦課文第三、四自然段.

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

通過有感情地朗讀課文三、四自然段，學(xué)習(xí)作者按依次、抓特點(diǎn)、運(yùn)用精確生動(dòng)的詞語(yǔ)描寫

景物的'方法，并背誦課文三、四自然段。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者按依次、抓特點(diǎn)視察和描寫景物的方法。

四、教學(xué)過程

（一）回顧第一課時(shí)內(nèi)容

上節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文按時(shí)間依次寫了潮來前、潮來時(shí)、潮退后的壯麗景象。

觀看了大潮到來時(shí)的錄像資料，并寫下了自己看到的潮水的樣子。

（二）了解學(xué)情，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

L你在練筆中遇到了哪些困難？（了解學(xué)情）

2.確定學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，通過有感情地朗讀課文感悟文章的語(yǔ)言美，從而學(xué)習(xí)作者是如何

將錢塘江大潮描繪得繪聲繪色、驚心動(dòng)魄的。

（三）學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，感悟語(yǔ)言，體會(huì)寫法。

L讀課文，想象課文是從那幾方面寫大潮到來時(shí)的景象的？畫出寫潮形和潮聲的語(yǔ)句。

2.習(xí)寫潮聲的語(yǔ)言。

⑴自由讀要求：努力讀的精彩些。

⑵指讀聽他讀你有什么感受？

⑶練習(xí)讀表現(xiàn)聲音的改變與氣概

⑷匯報(bào)讀學(xué)生評(píng)價(jià)

⑸老師范讀

⑹齊讀大地真的在抖動(dòng)嗎？還有那些詞語(yǔ)用的好？

⑺分工讀把你的感受寫在臉上。

同學(xué)們讀起來為什么會(huì)有這么多感受呢？（感悟?qū)懛ǎ?/p>

（在讀中品嘗語(yǔ)言，感悟作者按依次、抓特點(diǎn)、運(yùn)用精確生動(dòng)的詞語(yǔ)描寫聲音改變的方法。）

3.運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，學(xué)習(xí)寫潮形的語(yǔ)言。

⑴組學(xué)習(xí)溝通，依據(jù)所學(xué)潮聲的寫法，說說作者是怎樣寫潮形的？你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出來

的？做些批注。（敬重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)）

a、白線城墻戰(zhàn)馬（形態(tài)改變）

b、只見很快地再近些越來越近（由遠(yuǎn)而近改變之快）

c、出現(xiàn)移來形成飛奔（改變之多動(dòng)態(tài)之美）

⑵練習(xí)朗讀寫潮形的語(yǔ)言，想想應(yīng)當(dāng)怎樣讀？

⑶匯報(bào)讀，評(píng)讀.

（感悟語(yǔ)言，進(jìn)一步體會(huì)寫法）

2、聲形交織，領(lǐng)會(huì)潮來之勢(shì)，回來整體。

看錄像并感情朗讀課文第三、四自然段。

（表達(dá)對(duì)大自然的贊美和對(duì)祖國(guó)山河的酷愛。）

（四）背誦課文第三、四自然段，積累語(yǔ)言。

（五）學(xué)習(xí)第五自然段。（略讀）

（六）談感受，運(yùn)用語(yǔ)言，修改課前練筆。

（七）作業(yè)：

1、接著修改練筆

2、舉薦相關(guān)網(wǎng)站，搜集、積累古今名人詠潮的詩(shī)、詞、篇章.

（A）板書設(shè)計(jì)：

觀潮

潮來前

聲

悶雷

滾動(dòng)

山崩地裂

按依次

天下奇觀

潮來時(shí)

抓特點(diǎn)

形

白線

螟

詞語(yǔ)準(zhǔn)

潮過后

觀潮的教案8

學(xué)問目標(biāo)：

1、識(shí)記重點(diǎn)字詞；

2、熟讀課文，精確地翻譯課文。

實(shí)力目標(biāo)：

通過朗讀正確的翻譯本文內(nèi)容，體會(huì)本文的創(chuàng)作特點(diǎn)，體會(huì)作者蘊(yùn)含的思想感情。

教化目標(biāo)：

培育學(xué)生酷愛祖國(guó)河山的豪情,培育學(xué)生的愛國(guó)熱忱，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

實(shí)力目標(biāo)

策略與方法：

探討式、啟發(fā)式、分析

教學(xué)媒體：

投影儀、錄音機(jī)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

課前二分鐘演講。

一、新課導(dǎo)入：

同學(xué)們我現(xiàn)在提問大家一個(gè)問題:中國(guó)第一大潮是什么潮？它產(chǎn)生的緣由是什么？今日我們

就來學(xué)習(xí)一篇古代描繪錢塘大潮的文章《觀潮》。

二、整體感知：

簡(jiǎn)介作者：周密，字公謹(jǐn)，宋代人。聽錄音，疏通文意。比照注釋，說明下列重點(diǎn)字詞熟讀

文章的第一自然段，提出疑難問題。

回答問題：

1、本段主要運(yùn)用了哪些說明方法？本段的說明依次是怎樣的？

2、本段的'描繪的主要內(nèi)容是什么？

三、揣摩體會(huì)

熟讀全文的其次了三文四自然段提出疑背問，回答揣摩與體會(huì)熟讀全文的其次三四自然段提

出疑問。冏H黠

熟讀全文的其次、三、四自然段提出疑難問題,并回答問題：

1、這兩段主要運(yùn)用的表達(dá)方式是什么？每段主要從側(cè)重于哪些方面描繪錢塘江大潮?

2、閱讀文后的《酒泉子》，它描繪的內(nèi)容本文哪個(gè)自然段中有具體的描繪？

3、本文的第四自然段屬于什么描寫？人們看錢塘江大潮的緣由有哪些？

四、拓展延長(zhǎng)：

一方水土養(yǎng)一方人，錢塘江大潮的壯麗景象在客觀上帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步，你對(duì)此

有何看法？假如你是當(dāng)?shù)氐呢?fù)責(zé)人，在今日，你又將如何利用好這一旅游資源？如何更好的實(shí)現(xiàn)

它的可持續(xù)性發(fā)展。

五、布置作業(yè)：

熟讀全文，并且將《酒泉子》這篇文章改寫成一篇記敘文。儂本文的學(xué)問要點(diǎn)。組織學(xué)生

進(jìn)行識(shí)記導(dǎo)入新課講授學(xué)問要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生回答問題組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問要點(diǎn)組織學(xué)生朗讀全文，

指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答問題朗讀課文，然后在全班范圍內(nèi)進(jìn)行溝通組織學(xué)生識(shí)記重點(diǎn)學(xué)問。

課后記：本文應(yīng)當(dāng)從修辭上入手，幫助學(xué)生理清全文的思路，在熟讀課文的擲出上精確翻譯

全文，力求讓學(xué)生通過文字的解讀感受錢塘江大潮的壯麗景象。

觀潮的教案9

其次課時(shí)

一、默讀第2自然段

1、你讀懂了什么？讀出個(gè)人的感受。

（同座溝通探討、匯報(bào)。）

2、你還知道什么?從哪里知道的？

3、質(zhì)疑問難.

二、自由讀最終一個(gè)自然段

1、你知道了什么？

2、朗讀指導(dǎo).

3、談?wù)勀愕母惺埽?/p>

假如你正面對(duì)如此宏偉壯麗的錢塘江大潮,此時(shí)，你最想說什么?

（或者用不同的'方式進(jìn)行表達(dá)。）

三、文小結(jié)，學(xué)法指導(dǎo)

四、延長(zhǎng)遷移，鞏固創(chuàng)新

在課外視察和小組探討的基礎(chǔ)上，合作練習(xí)、集體評(píng)議，學(xué)校四周"熟識(shí)的一處景".

觀潮

潮來前安靜

悶雷滾動(dòng)一帆風(fēng)J順

天下奇觀潮來時(shí)越來越響一條白線遠(yuǎn)

（錢塘江大潮）橫貫江面

山崩地裂白色城墻

白色戰(zhàn)馬近

潮過后風(fēng)號(hào)浪吼漫天卷地

（聲）（形）（序）

潮：即潮汐。由于太陽(yáng)和月亮的吸引力合在一起，汲取地球表面的海水，使海水出現(xiàn)有規(guī)律

的漲落的現(xiàn)象。

錢塘江潮：又叫"海寧潮"。每年農(nóng)歷8月18日前后由于太陽(yáng)、月亮和地球排列在f線

上，是一年中，地球離太陽(yáng)最近的時(shí)候，而在海寧縣所見到的大潮最為壯麗。因?yàn)?，錢塘江口呈

喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，潮浪傳播時(shí)受到約束而形成.涌潮襲來時(shí)，潮頭壁立，潮頭高度

可達(dá)3.5米，潮差可達(dá)8.9米，波濤洶涌，非常壯麗。

觀潮的教案10

設(shè)計(jì)理念：本課教學(xué)設(shè)計(jì)，是依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律及創(chuàng)新教學(xué)的理論，借助現(xiàn)代

教化技術(shù)，特殊是多媒體技術(shù)，在教學(xué)過程中，為師生供應(yīng)一個(gè)創(chuàng)新互動(dòng)空間，創(chuàng)建良好的課堂

氛圍。緊扣教學(xué)重點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，以教材為憑借，訓(xùn)練感情朗讀。通過錄像和

POWERPOINT展示，使學(xué)生在情景中強(qiáng)化認(rèn)知，完成學(xué)習(xí)目標(biāo).

教學(xué)內(nèi)容：全文

教學(xué)目的：

1、了解錢塘江大潮的宏偉、壯麗，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

2、學(xué)習(xí)作者按依次、抓特點(diǎn)的‘視察方法，培育學(xué)生留心四周事物的習(xí)慣。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、利用電化教學(xué)手段，體會(huì)潮的壯麗。

2、緊扣重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)感情朗讀。

教具打算：錄像，多媒體教學(xué)課件

教學(xué)過程

一、觀圖、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課.

師錢塘江大潮，被稱為"天下奇觀"。1、請(qǐng)比一比："觀潮"和"天下奇觀"的兩個(gè)"觀"

字意思一樣嗎？2、課文是按什么依次寫的?3、潮來前的情景是怎樣的？生回答后,PowerPoint

出示板書。

今日我們接著學(xué)習(xí)《觀潮》，PowerPoint出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解錢塘江大潮的宏偉、壯麗，激發(fā)酷愛祖國(guó)大好河山的思想感情.

2、學(xué)習(xí)作者按依次、抓特點(diǎn)的表達(dá)方法。

二、觀賞錄像，感受情景，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

PowerPoint出示蘇東坡的名句"八月十八潮，壯麗天下無?"，引導(dǎo)齊讀。激發(fā)學(xué)生情感，

觀賞錄像，引入學(xué)習(xí)課文.

PowerPoint出示學(xué)習(xí)方法齊讀

學(xué)習(xí)方法：

1、自由讀課文，說說讀懂了什么，不懂的地方打個(gè)問號(hào)。

2、抓重點(diǎn)詞句品讀體會(huì)、積累。

三、自由學(xué)習(xí)課文

1、選擇喜愛的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

2、質(zhì)疑，探討，解疑。

3、小結(jié),PowerPoint出示板書。

四、精讀"潮來時(shí)”部分的重點(diǎn)句子

設(shè)想：用各種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀得有情好玩，讀得興致勃勃，既幫助理解，又幫

助記憶。

教法：PowerPoint出示，圖句結(jié)合，指導(dǎo)品讀。

1、午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，

似乎悶雷滾動(dòng)。（激勵(lì)學(xué)生想象，主動(dòng)模擬悶雷滾動(dòng)的聲音，并讀出隆隆的感覺。）

2、過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起

來。（表演沸騰的場(chǎng)面"跳著、叫著、喊著”，指導(dǎo)讀出驚喜的感覺，理解"人聲鼎沸、沸騰"）

3、那條白線很快向我們移來，

漸漸拉長(zhǎng)，

變粗，橫貫江面。（同桌互讀，讀出激烈的心情。）

4、再近些，

只見白浪翻滾，

形成一道兩丈多高的白色城墻。（分組競(jìng)賽讀，讀出壯麗的感覺。）

5、浪潮越來越近，

如同千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來.（個(gè)別賽讀，讀出宏偉氣概。老師激

勵(lì)，與學(xué)生一起鼓掌。）

6、那聲音猶如山崩地裂，

似乎大地都被震得抖動(dòng)來.（老師試讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。）

7、加入自己的表演，入情入景，分男女賽讀"潮來時(shí)"部分.

8、小結(jié)，課件出示練習(xí)，反饋學(xué)習(xí)狀況。

五、學(xué)習(xí)“潮過后”部分

齊讀，談潮過后的景象。PowerPoint出示板書。

六、PowerPoint再出示蘇東坡的名句"八月十八潮，壯麗天下無"

總結(jié)全文。

錢塘江大潮真不愧為天下奇觀！我們?yōu)橹湴?，為之傲慢。這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得特別仔細(xì)，希

望把今日學(xué)到的方法用到今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

七、拓展練習(xí)

學(xué)習(xí)作者按依次，抓特點(diǎn)的方法，仿寫飛沙灘的潮，用上課文

的好詞佳句。

八、布置作業(yè)

1、接著仿寫.

2、背誦課文第三、四自然段。

觀潮的教案11

一、課題：觀潮

二、教材分析：

本課是四年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇課文，作者記敘了欣賞錢塘江大潮時(shí)所見所聞的景象,

說明它的確是天下奇觀。課文根據(jù)潮來之前、潮來之時(shí)、潮退之后的時(shí)間依次記敘的，重點(diǎn)描寫

了潮來之時(shí)潮水的壯麗景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的雄偉氣概。閱讀這篇課文可以使

學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)狀況，激發(fā)酷愛自然，探究奇妙的情趣。文中有很多美麗的詞句，可豐富

學(xué)生的語(yǔ)言積累，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。作為最終一組課文的學(xué)習(xí)，要綜合運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀

方法來學(xué)習(xí)，有意識(shí)地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀實(shí)力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字及相關(guān)的詞語(yǔ)，特殊是文中的四字詞和成語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段。

3.能綜合運(yùn)用以前學(xué)到閱讀方法學(xué)習(xí)本課，使閱讀實(shí)力進(jìn)一步提高。如：分清文章的主次；

邊讀邊想畫面，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。

4.學(xué)習(xí)作者按時(shí)間依次記敘事物的寫作方法.

5.通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)起學(xué)生酷愛大自然的情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會(huì)潮來之時(shí)的壯麗景，能夠依據(jù)語(yǔ)言描寫想象畫面。

五、教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

六、教法學(xué)法：

以讀為主，讀中想象,讀中悟情。

七、課前打算：

學(xué)生收集錢塘江大潮的圖片、資料，老師制作大潮景象的‘課件。

八、教學(xué)過程：

(-)導(dǎo)入新課

今日，我們一起學(xué)習(xí)我們這個(gè)學(xué)期的第一課《觀潮》，齊讀課題，這篇文章描寫的是錢塘江

大潮。誰(shuí)了解它，能把課前收集的資料向大家說說嗎？

放映大潮錄象，配上進(jìn)行曲音樂，學(xué)生盡情地欣賞。

看完之后，談?wù)勀愕母惺?

想知道課文是用什么語(yǔ)言描寫這雄偉景觀的嗎？那就讀讀課文吧？

［說明：導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，利用錄象抓住學(xué)生的留意力，然后談?dòng)^后感，接著問：想知道課文是

用什么語(yǔ)言來描寫這種景象的嗎？這樣就能激發(fā)學(xué)生讀書的.欲望.新課標(biāo)指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。］

（二）初讀課文，感知課文大意。

1.我們看到課文分成幾個(gè)段落？

五個(gè)。

2.為什么要分成五個(gè)段落呢？

課文是總分的結(jié)構(gòu)，第一段是總起的段落，提出天下奇觀。其次段講潮來前，第三段第四段

講潮來時(shí)，第五段講潮頭過后.

3.再讀課文，理清課文線索。

快速閱讀或默讀課文，這是按什么依次寫的？哪些部分是具體，哪些部分是略寫。

按事務(wù)發(fā)展依次來寫，詳寫在潮來時(shí)，其他的都應(yīng)當(dāng)是略寫。

［說明：語(yǔ)文教學(xué)尤其要重視培育良好的語(yǔ)感和整體把握實(shí)力。所以，初讀課文后，要對(duì)課

文形成整體的印象。］

（三）學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分潮來之時(shí)的壯麗景象。

1.默讀3、4自然段，畫出描寫大潮的句子。

2.展示自己畫的句子，有感情地讀給大家聽。

指名讀，補(bǔ)充讀，齊讀.

3.再默讀或小聲讀這些句子，說說，讀著讀著你仿佛望見了什么畫面。

4.把想到的畫面說給同學(xué)聽，用自己的語(yǔ)言說，盡量用上書上的重點(diǎn)詞：悶雷流淌、一帆風(fēng)

順、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等。用多媒體投影這些詞語(yǔ)。

5.指名說，評(píng)說，補(bǔ)充說。

［說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，主要學(xué)習(xí)用邊讀邊想畫面的閱讀方法讀懂課文，并把想到的畫面

轉(zhuǎn)換成口語(yǔ)，又進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練。落實(shí)了新課標(biāo)的精神，學(xué)生的閱讀實(shí)力、語(yǔ)言實(shí)力要在詳細(xì)實(shí)

踐中訓(xùn)練才能形成。］

6.品嘗課文語(yǔ)言。

同學(xué)們，你們讀了課文，能把想象到的畫面說得這么好，除了你們的聰慧才智外，還有一個(gè)

很重要的緣由就是課文的語(yǔ)言美.

現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀自己覺得美的句子，怎樣讀才能把你感覺到的美有感情地讀出來。再說說

覺得這個(gè)句子美在哪里。

讀完后品讀，評(píng)讀，全班一起讀，充分感受語(yǔ)言美，形象美。

7.學(xué)法總結(jié)。

⑴邊讀邊想畫面，把想到的畫面說一說。

⑵品嘗好句子，有感情地朗讀.

（四）學(xué)習(xí)潮來之前，潮退之后部分。

課文除了潮來之時(shí)部分寫得美，潮來之前和潮退之后也特別美,選擇你喜愛的一部分學(xué)習(xí)，

用剛才的學(xué)習(xí)方法。

1.找出喜愛的好句子，有感情地朗讀，邊讀邊想畫面。

2.展示朗讀自己喜愛的句子，并說說為什么喜愛（或說說想到的畫面）。

（五）總結(jié)談話。

1.同學(xué)們，錢塘江大潮是世上少見的宏大奇觀，今日我們見識(shí)了祖國(guó)這么奇妙、壯麗的自然

景象。你心中肯定有一種情感在涌動(dòng)，能不能用語(yǔ)言來抒發(fā)一下你心中的情感呢?（想說什么，

就說什么。）

學(xué)生抒情。

2.在體會(huì)作者表達(dá)方面，你能向課文學(xué)習(xí)什么？

（六）作業(yè)：

1.抄寫課文生字、詞語(yǔ)，按音序?qū)?

2.抄寫文中的四字成詞，并自選兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

3.背誦3、4自然段。

4.依據(jù)課文描述，畫一幅大潮圖畫.

九、設(shè)計(jì)說明

語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，是多維的，是立體的，不僅有學(xué)問與實(shí)力的目標(biāo)，還有過程與方法的關(guān)注,

情感、看法、價(jià)值觀的正確引導(dǎo).所以，讓學(xué)生有感情地朗讀自己喜愛的句子，自己覺球的句

子，受到美的熏陶與感染。三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最終途徑還是讀，各種形式的讀，默讀、朗讀、快速

讀，邊讀邊想象等，并把自己讀的感受與同學(xué)溝通、探討，遵循課標(biāo)的這些精神、理念,本課教

學(xué)設(shè)計(jì)的最大特點(diǎn)就是入情入景地讀，動(dòng)心動(dòng)情地讀。

觀潮的教案12

一、檢查預(yù)習(xí)，觀看錄象。

1、同學(xué)們見過潮起潮落嗎？在哪兒見過？今日，我們一塊兒來學(xué)習(xí)第22課：《觀潮》.

課文寫的是哪兒的潮？（錢塘江大潮）（板書課題）

2、檢查生字詞。出示本課的生字詞,讓學(xué)生當(dāng)4老師，提示同學(xué)們留意字形。"崩、漲"

都是后鼻韻，"風(fēng)號(hào)怒吼"的"號(hào)"讀府。，不讀他。；"漲"讀zh汕g,不讀z*ng;"沸"

字聲母是f,不是h;"恢"字聲母是h,不是f。觀潮、據(jù)說、薄蓋、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、

水天相接、沸騰、如同、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、復(fù)原。（.課件出示）

3、通讀全文,學(xué)生讀1、2自然段。老師配錄象讀3、4、5自然段.（配上錄象）

4、理出依次。昨天，你們回家預(yù)習(xí)了課文，自己再把預(yù)習(xí)要求和課文讀一遍，一邊讀一邊

想，作者先寫什么，再寫什么，最終寫什么？（學(xué)生自讀課文）（板書）

二、突出重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀。

剛才錄像里潮水的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀?自己讀讀3、4自然段，你覺得為陛

描寫潮水的語(yǔ)句你特殊喜愛的，就努力地把它讀得精彩些，待會(huì)兒讀給大家聽，并說出為什么喜

愛的理由。（自由讀）

"那條白線很快地向我們移來，漸漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。讀得不錯(cuò)。白線“拉長(zhǎng)，變粗，

橫貫江面"，氣概越來越大，你的心情越來越激烈。讀出這種感覺來。（齊讀）（放錄象）

“再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻.”兩丈多高的白色城墻,多么壯

麗！你們能讀出壯麗的感覺嗎？（分組競(jìng)賽讀）（齊讀）

"浪潮越來越近，如同千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音猶如山崩地

裂，似乎大i也都被震得抖動(dòng)起來。喜愛這句的舉手，再加上我一個(gè)，我也特殊喜愛。多精彩的語(yǔ)

句呀！同學(xué)們剛才在錄象里有沒有看到文中描寫的這樣的景象、聽到這樣的聲音呢？生活中看到

的景象、聽到的聲音落在筆頭上是這樣描寫的。假如不這樣寫，就不知道這樣的景象和聲音；只

有這樣寫，我們才能把這樣的實(shí)情實(shí)景寫得生動(dòng)詳細(xì)，呈現(xiàn)在人們的眼前。不過，要把它讀好還

真不簡(jiǎn)單。你們?cè)谙逻呉苍俅蛩阋槐椋龝?huì)1俄們來競(jìng)賽,看誰(shuí)把這種宏偉的氣概給讀出來了。

（指名學(xué)生個(gè)別賽讀）（學(xué)生有感情地齊讀）。

“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，似乎悶雷滾動(dòng)。"

"過了一會(huì)兒，響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來」

（人聲鼎沸）

把出現(xiàn)白線和白線橫貫江面這兩個(gè)句子連起來讀讀。（齊讀）

這些語(yǔ)句寫得多精彩正如課文預(yù)習(xí)中所說作者把錢塘江的大潮寫得宏偉壯麗繪聲繪色，

使人如臨其境。（板書）

三、聽聽讀讀，體會(huì)依次。

剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的.語(yǔ)句。不過，把“觀潮”的依次給打亂了。其

實(shí)，作者寫得可有依次了。下面，我們就先來做一個(gè)聽的練習(xí)。聽老師讀這段話（出示），看誰(shuí)

本領(lǐng)大，能聽清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫給連接起來的。待會(huì)兒，請(qǐng)你把聽到的詞語(yǔ)寫

下來。

師讀生聽：午后一點(diǎn)左右，從（遠(yuǎn)處）傳來隆隆的響聲，似乎悶雷滾動(dòng)……過了一會(huì)兒，響

聲越來越大，只見（東邊水天相接的地方）出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，漸漸

拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。（浪潮越

來越近），如同千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來.那聲音猶如山崩地裂，似乎大

地都被震得抖動(dòng)起來。（動(dòng)筆在練習(xí)紙上填寫）

發(fā)覺沒有，作者是按什么依次來描寫潮水的？（作者從遠(yuǎn)到近描寫潮水的。）是啊！作者由

遠(yuǎn)及近地視察，隨著位置的轉(zhuǎn)變來描寫潮水的改變.來，周老師和你們一塊兒讀讀這段話，再來

體會(huì)一下。

配著錄象，讓我們帶著對(duì)錢塘江大潮的無限贊美之情來背誦這些描寫潮水的精彩語(yǔ)句。

背誦得多有感情??！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來

越響），浪頭（越來越高），氣概（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）?。ò鍟?/p>

我們?yōu)橹湴?，為之（傲慢）?/p>

作者通過描繪潮來時(shí)的聲音和樣子，讓我們深深感受到錢塘江大潮不愧是祖國(guó)山河中值得傲

慢的天下奇觀。同學(xué)們能不能再看看課文，抓住關(guān)鍵詞，把潮來時(shí)的形態(tài)、聲音及人們的反應(yīng)用

圖表等形式表現(xiàn)出來，設(shè)計(jì)一份板書。

（展示學(xué)生設(shè)計(jì)舉例）

聲音：隆隆的響聲一響聲越來越大一猶如山崩地裂

潮來之時(shí)形態(tài)：一條白線——白線橫貫江面——白色城墻——白色戰(zhàn)馬

人們反應(yīng)：人聲鼎沸——沸騰起來

（板書設(shè)計(jì)二略）

五、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語(yǔ)言。

同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，還挺留意詞語(yǔ)的積累，不過，會(huì)不會(huì)用了呢？咱們來自我檢驗(yàn)一

下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號(hào)中用上今日學(xué)到的詞語(yǔ)，使這段話表達(dá)得

清晰通順呢？師出示一段話：

今日，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（）o可潮來時(shí)，卻一浪一浪（），一浪一浪（）.

潮水聲如同（），海堤上盡管（），但竟聽不出他們?cè)谡f些什么.慢慢的，潮過去了，消逝在（）

的地方。

（學(xué)生分四人一小組探討，然后選派一代表發(fā)言。）

今日，我去海寧觀潮.潮來之前，江面上（一帆風(fēng)頓）.可潮來時(shí)，卻一浪一浪（像兩丈多

高的白色城墻），一浪一浪（像千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬）.潮水聲如同（山崩地裂），海堤上盡管（人

山人海），但竟聽不出他們?cè)谡f些什么。慢慢的，潮過去了，消逝在（很遠(yuǎn)）的地方。

（師生共同評(píng)價(jià)）

可以填一浪一浪（浩浩蕩蕩）,一浪一浪（齊頭并進(jìn)）?？梢蕴钜焕艘焕耍ê坪剖幨幍仫w奔

而來），一浪一浪（如同千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)）。

可以填一浪一浪（漫天卷地地涌來）.

應(yīng)當(dāng)用“人聲鼎沸”，因?yàn)楹筮厡懙氖?竟聽不出他們?cè)谡f些什么"所以應(yīng)當(dāng)和聲音有關(guān).

（學(xué)生自由說這段話，進(jìn)行鞏固）

今日，我們?nèi)缗R其境，欣賞了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，我們通過有感情的朗讀，理解

并積累了好些語(yǔ)句，還學(xué)看用了用。你們學(xué)得真棒，那作者為什么還要寫潮

觀潮的教案13

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問實(shí)力目標(biāo)：

（-）正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字，駕馭11個(gè)要求會(huì)寫的字。重點(diǎn)理解"覆蓋、沸騰、、水

天相接、浩浩蕩蕩、風(fēng)號(hào)浪吼、、山崩地裂、霎時(shí)”等詞語(yǔ)的意思。

（二）有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

過程與方法

（-）理解作者聽其聲、觀其形、思其序的視察方法，從而駕馭視察事物必需有依次的規(guī)律。

（二）抓住文中重點(diǎn)語(yǔ)句感受錢塘江大潮的宏偉壯麗。

情感看法和價(jià)值觀目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自古以來被稱為"天下奇觀"的錢塘江大潮壯美、奇妙的自然景觀,

激發(fā)他們的愛國(guó)主義感情.

教學(xué)重難點(diǎn)

（-）相識(shí)塘江大潮的壯麗情景,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷

（二）體會(huì)作者按肯定依次、抓住事物特點(diǎn)的方法，駕馭視察事物必需有依次的規(guī)律。

教學(xué)打算

（一）老師打算：有關(guān)錢塘江大潮的視頻

（二）學(xué)生打算：搜集有關(guān)錢塘江的資料

教學(xué)過程：（其次課時(shí)）

師：同學(xué)們，大自然是宏大的魔法師，它給予了錢塘江大潮奇妙、壯麗的美，而作者又是奇

妙的畫師，他用美麗的語(yǔ)句，勾畫出錢塘江大潮一幕幕繪聲繪色、宏偉壯麗的場(chǎng)面。原委是什么

樣的語(yǔ)言魅力，使大潮如同在我們心中澎湃呢？那么這節(jié)課就讓我們隨著作者再次去感受錢塘江

大潮那無法抗拒的美吧！（板書：觀潮）

師：上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了課文內(nèi)容，誰(shuí)能說說作者是按什么依次描寫錢塘江大潮的？

生：潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后

師：學(xué)真不錯(cuò)，你們對(duì)錢塘江大潮肯定很感愛好吧?有沒有見到過呢？

生：（缺憾地?fù)u搖頭）沒見過。

師：別缺憾，我呀，把這大潮給錄下來了，想不想看。

生：想。

師:我們就一塊兒來看看畫面，聽聽聲音，感受一下這一天下奇觀。剛才錄像里潮水的景象，

咱們課文里也有，在哪兒呀？

生：課文3、4自然段。

師：自己讀讀3、4自然段，你覺得那些描寫潮水的語(yǔ)句你特殊喜愛的,就努力地把它讀得

精彩些，待會(huì)兒讀給大家聽.

板書：潮來時(shí)

（學(xué)生自讀感悟）

師：誰(shuí)情愿讀一讀你最喜愛的句子？

生：我特殊喜愛這句.”午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，似乎悶雷滾動(dòng).”

師：閃雷滾動(dòng)的聲音是什么樣兒的誰(shuí)來學(xué)學(xué)看。

生：轟隆隆隆……

師：還學(xué)得真像，雷的聲音比較的沉悶,我們一起學(xué)學(xué)看。

師：從這句中你讀懂了什么？

生：我知道了潮來時(shí)的聲音像悶雷滾動(dòng)，特別響。

師：怎樣讀最合適？

生：午后一點(diǎn)左右……

生：我還想讀這句，浪潮越來越近，如同千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

這句是描寫大潮形態(tài)的，把浪潮比作白色戰(zhàn)馬。

師：把白色戰(zhàn)馬去掉行不行？

生：不行，因?yàn)槿サ暨@個(gè)詞，就不能表現(xiàn)大潮很壯麗了。

師：這么重要的詞該怎樣讀？

生：聲音洪亮、有氣概。

師：試著讀一讀。（學(xué)生讀）

師：還有哪句是描寫大潮聲音或形態(tài)的？最經(jīng)典的詞語(yǔ)是……

生：（邊讀邊回答）生：我特殊喜愛這個(gè)句子。"那條白線很快地向我們移來，漸漸拉長(zhǎng),

變粗，橫貫江面?！?/p>

師：讀得不錯(cuò)。白線"拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面"，氣概越來越大，你的心情越來越……

生：激烈。

師：讀出這種感覺來。

生：我特殊喜愛這個(gè)句子。"再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。"

師：兩丈多高的白色城墻，多么壯麗！你們能讀出壯麗的感覺嗎？

我特殊喜愛這一句。"過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的.地方出現(xiàn)了一條

白線，人群又沸騰起來."

師：人群又沸騰起來.看到那條白線，人們?cè)趺捶序v的咱們來演演看，好嗎

生：好！

師：打算，起先！-

生：（跳著，叫著，揮動(dòng)著手，有的喊："噢！"有的喊："快看，潮來啦！"）

師：沸騰了！剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容，就在這個(gè)自然段里。

生：（齊答）人聲鼎沸。

師：有一點(diǎn)老師不明白了，怎么說人群"又"沸騰了呢?

生：我通過聯(lián)系上下文來理解，第三自然段其次句話寫了"忽然，人聲鼎沸，有人告知我們

說，潮來了"，這句話也就是在寫潮來前，人們已是人聲鼎沸，所以在這里他用了一個(gè)"又"字。

生：先聽到隆隆的響聲，人們就爭(zhēng)論紛紛，現(xiàn)在既聽到聲音，又看到形態(tài)，所以是又沸騰了。

生：前面已經(jīng)喊了一次"潮來了!”這里是真的潮來了，所以又喊了起來。

師：課文既寫出了大潮在遠(yuǎn)處時(shí)的聲音和樣子，還寫出了觀潮人的心情，作者視察得多么細(xì)

致啊!讓我們帶著觀潮人的心情再來讀好這個(gè)句子.

師：來，我們讀出這種沸騰的感覺來。

師:無論是聲音的描寫，還是形態(tài)的勾畫，作者都運(yùn)用了合理的視察依次。再細(xì)心讀讀課文，

把這些詞語(yǔ)按依次重新說出來.

生：描寫聲音的有,悶雷滾動(dòng)——越來越大——