2024年電流物理教案

2024年電流物理教案

電流物理教案1

一、電流、電阻和電阻定律

1.電流:電荷的定向移動(dòng)形成電流.

Q)形成電流的條件:內(nèi)因是有在由移動(dòng)的電荷,外因是導(dǎo)體兩端有電勢差.

(2)電流強(qiáng)度:通過導(dǎo)體橫截面的電量Q與通過這些電量所用的時(shí)間t的比值。

①I二Q/t；假設(shè)導(dǎo)體單位體積內(nèi)有n個(gè)電子，電子定向移動(dòng)的速率為V,則I=neSv;假若導(dǎo)體單

位長度有N個(gè)電子，則I=Nev.

②表示電流的強(qiáng)弱,是標(biāo)量.但有方向，規(guī)定正電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞯姆较?

③單位是:安、毫安、微安lA=103Ma=106A

2.電阻、電阻定律

(1)電阻:加在導(dǎo)體兩端的電壓與通過導(dǎo)體的電流強(qiáng)度的比值.R二U/I,導(dǎo)體的電阻是由導(dǎo)體本

身的性質(zhì)決定的，與U.I無關(guān).

(2)電阻定律:導(dǎo)體的電阻R與它的長度L成正比，與它的橫截面積S成反比.R=L/S

(3)電阻率:電阻率是反映材料導(dǎo)電性能的物理量，由材料決定但受溫度的影響.

①電阻率在數(shù)值上等于這種材料制成的長為1m,橫截面積為lm2的柱形導(dǎo)體的電阻.

②單位是:m.

3.半導(dǎo)體與超導(dǎo)體

(1)半導(dǎo)體的導(dǎo)電特性介于導(dǎo)體與絕緣體之間，電阻率約為10-5m~106m

(2)半導(dǎo)體的應(yīng)用：

①熱敏電阻:能夠?qū)囟鹊淖兓D(zhuǎn)成電信號(hào)，測量這種電信號(hào)，就可以知道溫度的變化

②光敏電阻:光敏電阻在需要對(duì)光照有靈敏反應(yīng)的自動(dòng)控制設(shè)備中起到自動(dòng)開關(guān)的作用.

③晶體二極管、晶體三極管、電容等電子元件可連成集成電路.

④半導(dǎo)體可制成半導(dǎo)體激光器、半導(dǎo)體太陽能電池等.

(3)超導(dǎo)體

①超導(dǎo)現(xiàn)象:某些物質(zhì)在溫度降到絕對(duì)零度附近時(shí),電阻率突然降到幾乎為零的現(xiàn)象.

②轉(zhuǎn)變溫度(TC):材料由正常狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槌瑢?dǎo)狀態(tài)的溫度

③應(yīng)用:超導(dǎo)電磁鐵、超導(dǎo)電機(jī)等

二、部分電路歐姆定律

1、導(dǎo)體中的電流I跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟它的電阻R成反比。I=U/R

2、適用于金屬導(dǎo)電體、電解液導(dǎo)體，不適用于空氣導(dǎo)體和某些半導(dǎo)體器件.R2>RIR2

3、導(dǎo)體的伏安特性曲線:研究部分電路歐姆定律時(shí)，常畫成I~U或U~I圖象，對(duì)于線性元件伏

安特性曲線是直線對(duì)于非線性元件,伏安特性曲線是非線性的.

注意:①我們處理問題時(shí),一般認(rèn)為電阻為定值不可由R=U/I認(rèn)為電回R隨電壓大而大，隨電

流大而小.

②I、U、R必須是對(duì)應(yīng)關(guān)系.即I是過電阻的電流,U是電阻兩端的電壓.

三、電功、電功率

L電功:電荷在電場中移動(dòng)時(shí)，電場力做的功W=UIt,

電流做功的過程是電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能的過程.

2.電功率:電流做功的快慢，即電流通過一段電路電能轉(zhuǎn)化成其它形式能對(duì)電流做功的總功

率尸=UI

3.焦耳定律;電流通過一段只有電阻元件的電路時(shí)，在t時(shí)間內(nèi)的熱量Q=I2Rt.

名屯電阻電路中W二Ult=U2t/R=I2Rt,P=UI=U2/R=I2R

非純電阻電路W=UIt,P=UI

4.電功率與熱功率之間的關(guān)系

純電阻電路中，電功率等于熱功率，非純電阻電路中,電功率只有一部分轉(zhuǎn)化成熱功率.

純電阻電路:電路中只有電阻元件，如電熨斗、電爐子等.

非純電阻電路:電機(jī)、電風(fēng)扇、電解槽等，其特點(diǎn)是電能只有TB分轉(zhuǎn)化成內(nèi)能.

電流物理教案2

（一）教學(xué)目的

1.知道磁場對(duì)通電導(dǎo)體有作用力。

2.知道通電導(dǎo)體在磁場中受力的方向與電流方向和磁感線方向有關(guān)，改變電流方向或改變磁

感線方向，導(dǎo)體的受力方向隨著改變。

3.知道通電線圈在磁場中轉(zhuǎn)動(dòng)的道理。

4.知道通電導(dǎo)體和通電線圈在磁場中受力而運(yùn)動(dòng)，是消耗了電能，得到了機(jī)械能。

5.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和推理、歸納、概括物理知識(shí)的能力。

（二）教具

小型直流電動(dòng)機(jī)一臺(tái)，學(xué)生用電源一臺(tái)，大蹄形磁鐵一塊，干電池一節(jié)，用鋁箔自制的圓筒

一根（粗細(xì)、長短與鉛筆差不多），兩根鋁箔條（用透明膠與鋁箔筒的兩端相連接），支架（吊鋁箔筒

用），如課本圖12-10的掛圖，線圈（參見圖12-2）,抄有題目的小黑板一塊（也可用投影片代替）。

（三）教學(xué)過程

1.引入新課

本章主要研究電能；第一節(jié)和第二節(jié)我們研究了獲得電能的原理和方法，第三節(jié)我們研究了

電能的輸送。電能輸送到用電單位,要使用電能，這就涉及到用電器，以前我們研究了電燈、電

爐、電話等用電器，今天我們要研究另一種用電器-電動(dòng)機(jī)。

出示電動(dòng)機(jī)，給它通電，學(xué)生看到電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)興趣。

提問：電動(dòng)機(jī)是根據(jù)什么原理工作的呢?

講述：要回答這個(gè)問題，還得請(qǐng)同學(xué)們回憶一下奧斯特實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)--電流周圍存在磁場，電

流通過它產(chǎn)生的磁場對(duì)磁體施加作用力（如電流通過它的磁場使周圍小磁針受力而轉(zhuǎn)動(dòng)）。根據(jù)物

體間力的作用是相互的，電流對(duì)磁體施加力時(shí)，磁體也應(yīng)該對(duì)電流有力的作用。下面我們通過實(shí)

驗(yàn)來研究這個(gè)推斷。

2.進(jìn)行抽

Q）通電導(dǎo)體在磁場里受到力的作用

板書課題：〈第四節(jié)磁場對(duì)電流的作用〉

介紹實(shí)驗(yàn)裝置，將鋁箔筒兩端的鋁箔條吊掛在支架上，使鋁箔筒靜止在磁鐵的磁場中（參見

課本中的圖12-9）。用鋁箔筒作通電導(dǎo)體是因?yàn)殇X箔筒輕，受力后容易運(yùn)動(dòng)，以便我們觀察。

演示實(shí)驗(yàn)1：用一節(jié)干電池給鋁箔筒通電（瞬時(shí)短路），讓學(xué)生觀察鋁箔筒的運(yùn)動(dòng)情況，并回

答小黑板上的題1:給靜止在磁場中的鋁箔筒通電時(shí)，鋁箔筒會(huì)_____這說明

板書：〈1.通電導(dǎo)體在磁場中受到力的作用?！?/p>

（2）通電導(dǎo)體在磁場里受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關(guān)

教師說明：下面我們進(jìn)一步研究通電導(dǎo)體在磁場里的受力方向與哪些因素有關(guān)。

演示實(shí)驗(yàn)2:先使電流方向相反，再使磁感線方向相反，讓學(xué)生觀察鋁箔筒運(yùn)動(dòng)后回答小黑

板上的題2:保持磁感線方向不變，交換電池兩極以改變鋁箔筒中電流方向，鋁箔筒運(yùn)動(dòng)方向會(huì)

這說明保持鋁箔筒中電流方向不變，交換磁極以改變磁感線方向，鋁箔筒運(yùn)動(dòng)

方向會(huì)______這說明

歸納實(shí)驗(yàn)2的結(jié)論并板書：〈2.通電導(dǎo)體在磁場里受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有

關(guān)?！?/p>

（3）磁場對(duì)通電線圈的作用

提問：應(yīng)用上面的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，我們來分析一個(gè)問題：如果把直導(dǎo)線彎成線圈，放入磁場中并

通電，它的受力情況是怎樣的呢？

出示方框線圈在磁場中的直觀模型（磁極用兩堆書代替），并出示如課本上圖12-10的掛圖

（此時(shí)，圖中還沒有標(biāo)出受力方向）。

引導(dǎo)學(xué)生分析：通電時(shí)，圖甲中ab邊和cd邊都在磁場中，都要受力，因?yàn)殡娏鞣较蛳喾?

所以受力方向也肯定相反。提問：你們想想看，線圈會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)呢？

演示實(shí)驗(yàn)3:將電動(dòng)機(jī)上的電刷、換向器拆下（實(shí)質(zhì)是線圈）后通過，讓學(xué)生觀察線圈的運(yùn)動(dòng)

情況。

教師指明：線圈轉(zhuǎn)動(dòng)正是因?yàn)閮蓷l邊受力方向相反，邊說邊在掛圖上標(biāo)明ab和cd邊的受

力方向。

提問：線圈為什么會(huì)停下來呢？

利用模型和掛圖分析：在甲圖位置時(shí),兩邊受力方向相反，但不在一條直線上，所以線圈會(huì)

轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)到乙圖位置時(shí)，兩邊受力方向相反，且在同一直線上，線圈在平衡力作用下保持平

衡而靜止。

板書結(jié)論：〈3.通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動(dòng)，到平衡位置時(shí)靜止。）

（4）討論

①教材中的"想想議議"。

②〃螺板上的題3:通電導(dǎo)體在磁場中受力而運(yùn)動(dòng)是消耗了能，得到了_____能。

3.小結(jié)：板書的四條結(jié)論。

4.作業(yè)（思考題）：電動(dòng)機(jī)就是根據(jù)通電線圈在磁場中受力而轉(zhuǎn)動(dòng)的道理工作的。但實(shí)際制成

電動(dòng)機(jī)時(shí)，還有些問題需要我們解決，比如：通電線圈不能連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，而實(shí)際電動(dòng)機(jī)要能連續(xù)轉(zhuǎn)

動(dòng)，這個(gè)問題同學(xué)們先思考，下節(jié)我們研究。

(四)說明

1.受力方向與電流方向和磁感線方向垂直，這一點(diǎn)不能從實(shí)驗(yàn)直接得到(因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)方向并不

一定是受力方向)，且與后面學(xué)習(xí)聯(lián)系不大，本教案沒講這一點(diǎn)。

2.教案最后的思考題是為下節(jié)學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

電流物理教案3

知識(shí)目標(biāo)

(1)知道電流表的符號(hào)和用途。

(2)知道電流表的正確讀數(shù)方法。

(3)知道電流表的使用規(guī)則。

能力目標(biāo)

通過觀察和實(shí)驗(yàn)，形成電學(xué)實(shí)驗(yàn)的初步技能。

情感目標(biāo)

養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，體驗(yàn)科學(xué)精神。

教學(xué)建議

教材分析

教材介紹了一些物理課上常見的電流表，有電流計(jì)、教學(xué)演示用電流表、學(xué)生用電流表。說

明電流表能夠測量電流。

詳細(xì)介紹了電流表的讀數(shù)，注意零刻度線、量程有兩個(gè)、每個(gè)量程對(duì)應(yīng)有最小刻度、接線柱

有三個(gè)且分正負(fù)。要求學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況讀出電流表的示數(shù)。

教材又詳細(xì)介紹了電流表的使用規(guī)則，對(duì)于連接方式畫出了參考圖，并分析了在電路中電流

表測是測量哪部分的電流。對(duì)于接線柱的連接，教材畫出了參考圖分析了如何連接才是正確的。

選擇量程問題，教材講解了選擇量程的具體方法，要注意先選用較大量程，并用試觸的方法。對(duì)

于不能直接連接在電源兩極上，教材用圖示分析了其做法的錯(cuò)誤。

教材最后提出了思考的問題，學(xué)生應(yīng)的聯(lián)系實(shí)際，注意想像選擇不同接線柱的物理圖景，分

析出正確的方法。

教法建議

本節(jié)教學(xué)要注意觀察和實(shí)驗(yàn)，有條件的可以邊授課邊學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的方式進(jìn)行。學(xué)生聯(lián)系實(shí)

際學(xué)習(xí)，教師要提供不同的電流表讓學(xué)生觀察，接觸實(shí)際的材料。教師還可以提供大量的電流表

的資料，增長學(xué)生的見識(shí)。電流表讀數(shù)的教學(xué)，要注意講清三個(gè)接線柱對(duì)應(yīng)著兩個(gè)量程，要通過

練習(xí)掌握電流表的讀數(shù)。電流表的使用，要聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)，學(xué)生可以動(dòng)手連接并分析電流表這些

用法的原因。分析一些電路圖中電流表的使用是否正確，并如何改正。

學(xué)生使用電學(xué)測量儀器，所以電流表是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生要會(huì)讀數(shù)和使用。

一、電流表

教市可以提供實(shí)際資料，如各種電流計(jì)、教師演示用電流表、學(xué)生電流表，對(duì)于學(xué)生電流表

可以提供多種，例如零刻度線在左邊的、左面是負(fù)刻度的、一個(gè)負(fù)兩個(gè)正接線柱的、一個(gè)正和兩

個(gè)負(fù)接線柱的電流表。本處學(xué)生要接觸實(shí)際材料，切實(shí)聯(lián)系科學(xué)實(shí)際。

在此基礎(chǔ)上，教師介紹電流表的符合和用途。

二、電流表的示數(shù)

方法1、講清電流表的接線柱、對(duì)應(yīng)的量程、每個(gè)量程所對(duì)應(yīng)的最小刻度。并出示制作的表

盤和指針讓學(xué)生根據(jù)所連接的接線柱判斷所選用的量程，根據(jù)指針的位置讀出電流表的讀數(shù)。可

以使學(xué)生思考沒給出接線柱的連接是電流的讀數(shù)可能是多少,可以讓學(xué)生思考某個(gè)電流值要選用

什么量程，為什么。

方法2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)可以用實(shí)驗(yàn)探究的方法，教師提供電流表，學(xué)生自行設(shè)計(jì)方法，

電流表的一些問題如：電流表的三個(gè)接線柱的用途和用法；電流表的兩個(gè)量程、最小刻度；電流

的讀數(shù)。教幣可以指導(dǎo)學(xué)生的探究過程，注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，幫助學(xué)生形成正確

的學(xué)習(xí)方法。

三、電流表的使用

方法1、教師要注意結(jié)合電路圖來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)電流表的四個(gè)使用規(guī)則，要注意引導(dǎo)學(xué)生想

像物理過程，分析這些使用電流表方法的原因。

對(duì)于電流表的連接方式，可以由電流是測電路的某點(diǎn)處的電流入手，把電流表接到電路的某

點(diǎn)處應(yīng)當(dāng)是串聯(lián)。結(jié)合電路圖分析各種電流表的測量，并會(huì)判斷一些電路圖中電流表的作用。

對(duì)于電流表接線柱的連接，講清電流由電流表的正接線柱流進(jìn)和從負(fù)接線柱流出的過程，要

結(jié)合電路圖分析，發(fā)現(xiàn)電路圖中的問題?？梢杂蓪W(xué)生實(shí)際連接，從電源的正極開始連線，連接電

流表時(shí)連接正接線柱，又從負(fù)接線柱連線，經(jīng)過電路連回電源的負(fù)極。學(xué)生感受電流表是如何在

電路中連接的。

對(duì)于電流表的量程，在第二個(gè)問題"電流表的讀數(shù)”中已經(jīng)介紹過了，這里學(xué)生比較好理解選

擇量程的意義，只是介紹清楚具體的實(shí)現(xiàn)方法，選擇較大量程用導(dǎo)線試觸的方法就可以了，可以

讓學(xué)生親自實(shí)踐，體會(huì)這種方法的意義，從而深入理解電流表量程的選擇問題。

對(duì)于電流表不能連在短路的電路中，由于沒有電阻的知識(shí)，所以本處宜形成學(xué)生的觀念，在

電阻學(xué)習(xí)中再深入講解，教師可以結(jié)合電路圖提高學(xué)生的觀察能力，分析電路中哪些有短路的現(xiàn)

象并如何改正。

方法2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)，可以用學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的方法，教師提供實(shí)驗(yàn)儀器，并提供一

些可能用到的電路圖，學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，完成教師提供的課題，教師可以參考的課題有：

電流表的應(yīng)當(dāng)如何連到電路中；分析電路中電流表的作用；怎樣才能安全使用電流表。教師要注

重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)糾正學(xué)生在分析問題、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施方案、得出結(jié)論的過程中錯(cuò)誤,

并建立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。

第二節(jié)電流表

一、電流表

1、電流表的符號(hào):

2、電流表的作用：測量電路中的電流。

二、電流表的示數(shù)

1、量程：0-0.6A;0-3A

2、對(duì)應(yīng)的最小刻度:0.02A;0.1A

三、電流表的使用

1、電流表要串聯(lián)在電路中

2、正負(fù)接線柱的接法要正確：電流從正接線柱流入，從負(fù)接線柱流出。

3、被測電流不要超過電流表的量程：先選用較大量程，用導(dǎo)線試觸。

4、絕對(duì)不允許不經(jīng)過用電器而把電流表直接連到電源的兩極上。

探究活動(dòng)

電流表的種類、原理、構(gòu)造。

學(xué)生小組

制訂分類課題：

1、種類。2、原理。3、構(gòu)造。

制訂直閱和查找方式：

1、查閱有關(guān)文檔資料。

2、瀏覽網(wǎng)上有關(guān)站點(diǎn)。

3、小組討論、交流。

電流物理教案4

［知識(shí)準(zhǔn)備］

1.電流的形成

(1)電流是由電荷的移動(dòng)形成的.

(2)形成電流的條件：。1。2.其中，是提供持續(xù)電壓的裝置.絕緣體與導(dǎo)體的區(qū)別是

導(dǎo)體中有可以自由的電荷.

2.電流的方向

(1)電流的方向規(guī)定為電荷定向移動(dòng)的方向.自由電子定向移動(dòng)的方向與電流方向.所

以，在金屬導(dǎo)體中電流的方向與自由電子的定向移動(dòng)方向相反.

(2)在電源外部的電路中，電流的方向是從電源極流向極.

(3)在電源內(nèi)部的電路中，電流的方向是從電源極流向極.

3.電流的大小和單位

(1)定義：電荷定向移動(dòng)時(shí)，在單位內(nèi)通過導(dǎo)體任一橫截面的稱為電流.

(2)定義式：；單位：、

(3)直流電和恒定電流：不隨時(shí)間改變的電流稱為直流電；和都不隨時(shí)間改變的電流

叫做恒定電流.

注意：。1電流雖然有大〃廂方向，但不是矢量.

。2電流的微觀表達(dá)式推導(dǎo)：

如圖所示在加有電壓的一段粗細(xì)均勻的導(dǎo)體AD上選取截面B和C設(shè)導(dǎo)體的截面積為S,

導(dǎo)體每單位體積內(nèi)的自由電荷數(shù)為n,每個(gè)電荷的電量為q,電荷的定向移動(dòng)速率為v,則在時(shí)

間t內(nèi)處于相距為vt的兩截面B、C間的所有自由電荷將通過截面C.

［同步導(dǎo)學(xué)］

例1關(guān)于電流的說法正確的是（）

A.根據(jù)，可知I與q成正比

B.電流有方向，電流是矢量

C.1mA=10-3A,1A=10-6mA

D.如果在任何相等的時(shí)間內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電量相等，則導(dǎo)體中的電流是恒定電流

例2在10s內(nèi)通過電解槽某一橫截面向右遷移的正離子所帶的電荷量為2C,向左遷移的

負(fù)離子所帶的電荷量為3C.那么電解槽中電流的大小A.

［同步檢測］

1.形成持續(xù)電流的條件是0

A.只要有電壓加在物體的兩端B.必須保持導(dǎo)體兩端有電壓

C.只在導(dǎo)體兩端瞬時(shí)加電壓3.只要有大量的自由電荷

2.以下說法正確的是（）

A.導(dǎo)體中的電流是正電荷的定向移動(dòng)形成的

B.電荷定向移動(dòng)的速率等于電流的傳導(dǎo)速率

C.單位時(shí)間內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電荷數(shù)越多電流越大

D.導(dǎo)體中越粗的地方單位時(shí)間內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電荷數(shù)越多電流越大

3.某電解池，如果在1s內(nèi)共有5x1018個(gè)二價(jià)正離子和1x1019個(gè)一價(jià)負(fù)離子通過面積

為0.lm2的某截面，那么通過這個(gè)截面的電流是（）

A.0B.0.8A

C.1.6AD.3.2A

4.有一橫截面積為S的銅導(dǎo)線，流經(jīng)其中的電流為I,設(shè)每單位體積的導(dǎo)線有n個(gè)自由電

子，電子的電荷量為q,此時(shí)電子的定向移動(dòng)速率為u,在t時(shí)間內(nèi)，通過導(dǎo)線橫截面的自由電

子數(shù)目可表示為（）

A.nuStB.nut

C.It/qD.It/Sq

5.電子繞核運(yùn)動(dòng)可等效為一環(huán)形電流，設(shè)氫原子中的電子以速率v在半徑為r的軌道上運(yùn)

動(dòng)，用e表示電子的電荷量，則其等效電流為多少？

電流物理教案5

教學(xué)目標(biāo)

［知識(shí)與技能］

1、練習(xí)使用電流表

2、探究并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)

［過程與方法］

通過對(duì)科學(xué)探究過程的切身體驗(yàn)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)概括能力和語言表達(dá)能

力。

［情感態(tài)度和價(jià)值觀］

通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)態(tài)度與協(xié)作

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：電流表的使用和并聯(lián)電路電流的規(guī)律

難點(diǎn)：用電流表測電流

教學(xué)方法

講授法、實(shí)驗(yàn)法

教學(xué)用具

電流組、小燈泡、開關(guān)、電流表、導(dǎo)線

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)與引入

［幻燈片］

1、電流表的使用應(yīng)注意哪些問題？

電流表的使用說明：

(1)要把電流表串聯(lián)在電路中

(2)要使用電流從正接線柱流進(jìn)，從負(fù)接線柱流出

(3)要使被測電流不超過量程

(4)不準(zhǔn)把電流表的兩接線柱直接連接到電源兩極上

2、串聯(lián)電路中各處的電流有什么關(guān)系？

串聯(lián)電路中各處電流都相等，即I二1I2=......In

在并聯(lián)電路中，電流有多條路徑，并有干路和支路之分，那么，并聯(lián)電路中干路電流與支路

電流之間有什么關(guān)系？這一節(jié)，我們用科學(xué)探究的方法來研究這個(gè)問題，并聯(lián)電路中的干路和支

路電流間有什么關(guān)系？

二、進(jìn)行新課

1、提出問題

并聯(lián)電路中干路電流與支路支流有什么關(guān)系？

2、猜想與假設(shè)

(先提問后歸納出有用的猜想，提醒學(xué)生盡量使用猜想與假設(shè)有根有據(jù))

(1)并聯(lián)電路中，干路電流大于支路電流

(2)并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和

(3)……

3、制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

(1)實(shí)驗(yàn)電路圖

(2)實(shí)驗(yàn)表格

電流表位置L1支路電流I1L2支路電流12干路電流I

電流表示數(shù)

4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)

［幻燈片］

注意事項(xiàng)

(1)連接電路時(shí)開關(guān)斷開

(2)導(dǎo)線沿順時(shí)針方向纏繞在接線柱上

(3)先接并聯(lián)電路，試觸通電無誤后，再接入電流表

(4)不能不經(jīng)過用電器而把電流表接在電源兩極上

(5)電流表接法要正確，量程適當(dāng)

(6)每次改搠電流表，都要斷開開關(guān)

(7)每次讀數(shù)，必須保證燈都發(fā)光

(8)讀取電流表示數(shù)，要實(shí)事求是

［幻燈片］

實(shí)驗(yàn)步驟

(1)按電路圖連接電路

(2)用電流表分別測量L1支路,L2支路和干路電流并把讀數(shù)記入表格

學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的問題，要求學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)，邊記錄數(shù)據(jù)

5、分析論證：

(先提問，后歸納)

［幻燈片］

實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明：(1)干路電流大于支路電流

(2)干路電流等于各支路電流之和

結(jié)論：

并聯(lián)電路中，干路中的電流等于各支路中的電流之和，即：I=11+I2+……+In

6、交流與合作

各小組和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與結(jié)論與其他小組進(jìn)行比較，有沒有異常現(xiàn)象發(fā)生，若相差較大，共同研

究其原因。

7、評(píng)估

練習(xí)

［幻燈片］

如圖所示，合上開關(guān)后，電流表A1示數(shù)為1.4A,電流表A2的示數(shù)為0.5A,則通過燈L1

的電流為—A

三、

本節(jié)課通過科學(xué)探究過程，練習(xí)了電流表的使用，得出并聯(lián)電路中干路電流與支路電流的關(guān)

系，為以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

電流物理教案6

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1.知道電流是有強(qiáng)弱的；

2.知道電流的單位是安培，比安培小的單位還有毫安和微安；

3.知道電流表的使用方法；

4.能正確讀出在電流表的示數(shù)。

二、能力目標(biāo)

1,通過用電流的效應(yīng)來研究電流的強(qiáng)弱，提高學(xué)生用間接研究問題的方法解決實(shí)際問題的

能力；

2.通過連接電路的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力；

3.通過電流表的讀數(shù)，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和準(zhǔn)確讀數(shù)的技能。

三、德育目標(biāo)

1.通過學(xué)生連接電路的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；

2.在學(xué)生對(duì)電流表讀數(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)

正確使用電流表，并能準(zhǔn)確讀數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生正確連接電路，正確使用電流表

教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)法、討論法、觀察法、點(diǎn)拔法

教學(xué)用具

手電筒、玩具小汽車、電池、開關(guān)、導(dǎo)線、小燈泡、電路示教板

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，引入新課

［師］（出示電路示教板）這是一個(gè)由池、燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線構(gòu)成的電路，當(dāng)閉合開關(guān)時(shí),

同學(xué)們看到了什么？

［生］燈泡亮了。

［師］說明了什么？

［生］電路中有了電流。

［師］你看到電流了嗎？你怎么知道電路中有了電流？

［生］電流倒是沒看見，但燈泡發(fā)光了。

［師］對(duì)。如果用手摸燈泡，逐會(huì)感覺到熱，這說明電路中通有電流時(shí)會(huì)產(chǎn)生各種效應(yīng)，如

給燈泡通電后，燈絲會(huì)發(fā)熱，熱到白熾狀態(tài)就會(huì)發(fā)光，這叫電流的臧應(yīng)，除此之外，電流還有

磁效應(yīng)和化學(xué)效應(yīng)等。本來電流是看不見、聞不出、聽不到的，但我們可以利用電流產(chǎn)生的效應(yīng)

來認(rèn)識(shí)它、研究它。

［生］我們周圍的空氣也看不見、摸不著，只有刮風(fēng)時(shí)才能感覺到它的存在，是不是一個(gè)道

理？

［師］很正確，你的思維比老師還快。實(shí)際上這是一種間接研究問題的巧妙方法。

二、新課教學(xué)

［師］請(qǐng)大家仔細(xì)觀察桌上的小燈泡，看燈泡上標(biāo)有什么？

［生］有數(shù)字和符號(hào)。

［師］燈泡上一部分是它的電流值。I是電流這個(gè)物理量的符號(hào)，0.2A是同學(xué)們實(shí)驗(yàn)時(shí)用的

小燈泡的正常工作時(shí)的電流值。電流I的單位是安培，簡稱安，符號(hào)是A。下面我要問大家了，

0.2A表示什么意思？

［生］小燈泡正常工作時(shí)的電流是0.2安培。

［師］大家還有什么問題嗎？

［生］安培是怎么來的？

［師］安培是法國的科學(xué)家，他在物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等方面都有很深的造詣，安培在電學(xué)方

面的研究成果尤為突出，被后人稱為"電學(xué)中的牛頓"。為了紀(jì)念他，物理學(xué)中用安培作為電流

的單位。希望同學(xué)們能向安培學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，勇于開拓和創(chuàng)新。

［生］電流還有其他單位嗎？

［師］請(qǐng)大家快速閱讀課本中另外兩個(gè)電流的單位，并完成下列問題：

［投影］

1.電流的單位還有____和符號(hào)分別是______和

2.電流單位的換算關(guān)系是：

1A=mA

lmA=pA

3.把《小數(shù)據(jù)》中計(jì)算器中電源的電流值、半導(dǎo)體收音機(jī)電源的電流值，手電筒中的電流

值分別換算為以安培為單位的電流值。

［師］同學(xué)們閱讀了一些電器的電流值,為什么都不一樣呢？

［生］說明電流有強(qiáng)有弱。

［師］大家看我手里有手電筒和一只玩具小汽車，當(dāng)它們的燈發(fā)光時(shí)，你能判斷誰的電流強(qiáng)，

誰的電流弱？再換一輛不同的汽車呢？

［生］燈泡發(fā)光越亮,電流越強(qiáng)。

［實(shí)驗(yàn)］怎樣連接電流表。

［師］現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用你桌上的燈泡、導(dǎo)線、電池組成電路，先用一節(jié)電池供電，再用兩節(jié)

電池供電，注意觀察燈泡的亮度。

［生］用兩節(jié)電池供電時(shí)燈泡亮一些，說明電流大。

［師］現(xiàn)在每組發(fā)一個(gè)能直接測出電流值的電表——電流表。在剛才的電路中，再接入電

流表，就可以測出燈泡的電流值。不過，大家要先閱讀課本，討論一下，要注意什么原則才算正

確連接電流表。

討論之后，總結(jié)出以下幾條規(guī)則：

規(guī)則1:電流表必須和被測的用電器串聯(lián)；

規(guī)則2:電流必須從接線柱流進(jìn)去；接線柱流出來；

規(guī)則3:不要超過電流表的量程.學(xué)生用電流表有兩種量程，電流值小時(shí)用標(biāo)著"0.6"的接

線柱和接線柱；電流值小于06A時(shí)用標(biāo)著"3"接線柱和接線柱；

規(guī)則4:任何情況下都不能使電流表直接連到電源的兩極上。

［師］掌握電流表的連接后，兩人一組開始把你的電流表接入電路中，要注意規(guī)則。

（學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師給予幫助和指導(dǎo)）

［閱讀課本］怎樣在電流表上讀數(shù)

讀數(shù)時(shí)，要看清兩點(diǎn)：看清所選量程的每一大格、每一小格各表示的電流值；看清測量時(shí)表

針停在哪個(gè)大格、哪個(gè)4曲上。

學(xué)生讀數(shù)后，教師讓幾個(gè)小組把測得的燈泡電流值報(bào)上來，討論出現(xiàn)的問題：

［生甲］我們組測得的值與燈泡上標(biāo)的正常值不太相符，我們討論后認(rèn)為是導(dǎo)線上消耗了一

部分電能，所以電源的電能輸送給燈泡時(shí)達(dá)不到燈泡需要的正常電流值，燈泡也就不如正常時(shí)的

亮。

［生乙］我們組連接電路都正確，但讀數(shù)時(shí)看到另外的量程刻度上了，所以和別的組不一樣。

經(jīng)過認(rèn)真檢查后，改正了錯(cuò)誤。

［生丙］我覺得連接電路時(shí)關(guān)犍要注意電流表接線柱是"0.6A”接線柱還是"3A"

接線柱，確定之后就好辦了。

［生丁］我有一個(gè)問題，這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的小燈泡上標(biāo)有"0.2A"于是我們選"0.3"接線柱,

如果燈泡上不標(biāo)電流值呢？

［師］經(jīng)過兩節(jié)的電路學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)電路不再陌生。實(shí)驗(yàn)時(shí)很認(rèn)真，實(shí)驗(yàn)后又能很好地總

結(jié)?，F(xiàn)在，又提出了問題，甥F常高興！這個(gè)問題可以用試觸法解決，你把兩根導(dǎo)線和電流表的

兩個(gè)接線柱只要一接觸(不要固定)，就可看出電流表的表針是否超過你估計(jì)的量程。如表針正

好在你估計(jì)的量程內(nèi)，你只要把導(dǎo)線固定好讀數(shù)即可，相反，不在你估計(jì)的量程內(nèi)呢？

［生］換成另一量程的兩個(gè)接線柱即可。

［師］對(duì)。這種試I虹去在以后的電學(xué)中還會(huì)用到，如用電壓表測電E值等。

三、小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1.可以用電流來表示電流的強(qiáng)弱。

2.正確連接電流表：電流表與被測用電器要串聯(lián)；電流要從電流表的接線柱進(jìn)，"/

接線柱出；不要超過電流表的量程；不魏電流表直接連到電源的兩極上。

3.正確讀出電流表的讀數(shù)。

四、布置作業(yè)

P100動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3寫在作業(yè)本上。

電流物理教案7

一、教學(xué)目標(biāo)

(-)知識(shí)與技能

1?讓學(xué)生明確電源在直流電路中的作用，理解導(dǎo)線中的恒定電場轆立

2.知道恒定電流的'概念和描述電流強(qiáng)弱程度的物理量----電流

3.從微觀意義上看電流的強(qiáng)弱與自由電子平均速率的關(guān)系。

（二）過程與方法

通過類I：母口分析使學(xué)生對(duì)電源的的概念、導(dǎo)線中的電場和恒定電流等方面的理解。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)電源、電流的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生將物理知識(shí)應(yīng)用于生活的生產(chǎn)實(shí)踐的意識(shí)，勇于探究與日

常生活有關(guān)的物理學(xué)問題。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解電源的形成過程及電流的產(chǎn)生。

難點(diǎn)：電源作用的道理，區(qū)分電子定向移動(dòng)的速率和在導(dǎo)線中建立電場的速率這兩個(gè)不同的

*

三、教學(xué)過程

（-）先對(duì)本章的知識(shí)體系及意圖作簡要的概述

（二）新課講述--------第一節(jié)、導(dǎo)體中的電場和電流

電流物理教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過類比理解電流的概念，知道電流的單位。

2.知道電流表的用途的符號(hào)，會(huì)將電流表正確接入電路，會(huì)正確選擇電流表的量程和正確讀

數(shù)。

3.在實(shí)驗(yàn)探究中,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：本節(jié)課重點(diǎn)是電流的概念、單位、電流表的使用；難點(diǎn)是將電流表正確接入電

路。

教學(xué)準(zhǔn)備：

演示用器材：教學(xué)電流表一只、學(xué)生電流表一只、小燈泡兩只、電源一個(gè)、開關(guān)一個(gè)、導(dǎo)線

若干、電流表活動(dòng)掛圖。學(xué)生用器材：學(xué)生電流表一只、小燈泡一個(gè)、電源一個(gè)、開關(guān)一個(gè)、導(dǎo)

線若干。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明：

一、電流是什么？

①復(fù)習(xí)提問：電流是如何形成的?電流的方向是怎樣規(guī)定的？

②引入新課：電流不但有方向，而且有大小，這節(jié)課我們就來探究電流的大小。（板書課題）

③教師提問：電流看不見、摸不著，怎樣判斷導(dǎo)體中電流的大?。?/p>

④教師講解：水管中的水，向一定方向流動(dòng)，形成“水流"，與此類似，導(dǎo)體中的電荷向一

定方向移動(dòng)，就會(huì)形成電流。電流同水流一樣也有大小，物理學(xué)中用每秒通過導(dǎo)體任一橫截面的

電荷的量來表示電流的強(qiáng)弱。板書：電流。

⑤指導(dǎo)學(xué)生閱讀"信息窗"，了解常見電器的電流大小，并選擇其中幾個(gè)進(jìn)行單位換算?；?/p>

憶，回答思考、回答認(rèn)真聽講、領(lǐng)會(huì)閱讀、思考電流定義的引出不必太復(fù)雜，用水流類比的方法

學(xué)生很容易接受。

二、怎樣使用電流表？

①教師展示電流表實(shí)物，告知學(xué)生通常用電流表測量電流的大小，電流表在電路圖中的符號(hào)

是A。

②讓學(xué)生觀察學(xué)生用電流表，進(jìn)行分組討論，然后回答教材P72探究電流表的使用方法

Qi）條。

③教師檢查探究結(jié)果，然后利用電流表活動(dòng)掛圖再次演示電流表的讀數(shù)。

④提出問題：怎樣才能把電流表正確接入電路呢？

⑤指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的"電流表使用說明"和觀察教材P73圖13-36，了解電流表的使

用規(guī)則。

⑥組織學(xué)生以組為單位進(jìn)行電流表的連接，并畫出相應(yīng)的電流圖，教師巡視指導(dǎo)。

⑦教師組織學(xué)生歸納總結(jié)電流表的連接然后進(jìn)行示范，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。觀察、討論、回答觀

察、回答閱讀、思考動(dòng)手實(shí)驗(yàn)觀察鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手連接電路，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。

三、讓學(xué)生小結(jié)依據(jù)目標(biāo)小結(jié)鞏固練習(xí)：完成同步學(xué)習(xí)與探究P77.開放性作業(yè)1—3題。

完成練習(xí)，矯對(duì)答案作業(yè)。

電流物理教案9

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生會(huì)用伏安法測電阻的方法.

2.使學(xué)生進(jìn)一步掌握正確使用電壓表和電流表的方法.

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì).

情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體觀點(diǎn).

教學(xué)建議

教材分析

用伏安法測電阻是電學(xué)中的一種基本測量，屬歐姆定律變換式的具體應(yīng)用，對(duì)于加深歐姆定

律和電阻概念有重要作用，同時(shí)又給學(xué)生提供初中常用電學(xué)器材綜合使用的機(jī)會(huì)，有利于提高學(xué)

生動(dòng)手操作能力，根據(jù)課題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖，掌握正確的操作J順序是本節(jié)的重點(diǎn)，根據(jù)電路圖進(jìn)

行實(shí)物接線并且排除接線過程中出現(xiàn)的種種故障是難點(diǎn)所在.

教法建議

本節(jié)擬采用先討論，后設(shè)計(jì)方案，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí).

考慮到中學(xué)生的思維特點(diǎn)，由淺入深地加以引導(dǎo)，循序漸進(jìn)地提出下面的幾個(gè)問題：

(1)怎樣用電壓表、電流表測電阻的值？電路圖是什么？

(2)需測哪些物理量？

(3)怎么算出電阻？這個(gè)算出的值有誤差嗎？

(4)怎么減小誤差？

(5)怎么才會(huì)取得多組數(shù)據(jù).

按以上思維過程，學(xué)生很容易想到用變用器去改變待測電阻中通過的電流及待測電阻兩端的

電壓，變阻器也就呼之欲出了，突出了變阻器在此實(shí)驗(yàn)中的中心作用.

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

導(dǎo)入新課

1.檢查學(xué)生完成預(yù)習(xí)作業(yè)情況并按下面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告加以糾正.

實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠秒妷罕?、電流表測電阻.

實(shí)驗(yàn)原理變形

實(shí)驗(yàn)器材學(xué)生電源、電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、待測電阻、單刀開關(guān)各一個(gè)，導(dǎo)睇干.

實(shí)驗(yàn)電路圖

實(shí)驗(yàn)步驟

(1)按電路圖連接電路.

(2)檢查無誤后，閉合開關(guān)s，改變滑動(dòng)變阻器的阻值，分別讀出電流表、電壓表的讀數(shù)，

填入下面的表格中.

(3)其出三次R的值，求出R的平均值.

電壓U(V)

電流I(A)

電阻R()

1

2

3

實(shí)驗(yàn)記錄表格

待測電阻R的平均值

2.教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

(1)連接電路時(shí)提示學(xué)生

①開關(guān)要處于斷開位置.

②滑動(dòng)變阻器的滑片要放在最大電阻值的位置.

③電源電壓選用4V.

④電壓表選用3V量程，電流表選用0.6A

⑤注意認(rèn)清電壓表、電流表的"+"、接線柱.

(2)指導(dǎo)學(xué)生連接電路時(shí)強(qiáng)調(diào)：

先連"主電路"即由電阻R、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、單刀開關(guān)、電源組成的串聯(lián)電

路，檢查無誤后再接電壓表.

3.進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)

(1)教師巡回指導(dǎo)、檢查學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的情況，及時(shí)解決實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的問題.

(2)指導(dǎo)學(xué)生正確讀出電流表、電壓表上的數(shù)值.

(3)注意觀察，盡可能要求每個(gè)學(xué)生都參加操作.

(4)掌握實(shí)驗(yàn)進(jìn)展，記錄下實(shí)驗(yàn)做得好的小組.

4.實(shí)驗(yàn)總結(jié)

(1)選幾組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

(2)指出實(shí)驗(yàn)中的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，特別是實(shí)驗(yàn)中普遍存在的問題，作為今后的教訓(xùn).

電流物理教案10

課前預(yù)習(xí)

一、安培力

1.磁場對(duì)通電導(dǎo)線的作用力叫做—。1—.

2.大?。?1)當(dāng)導(dǎo)線與勻強(qiáng)磁場方向o2一時(shí)，安培力最大為F=一。3一.

(2)當(dāng)導(dǎo)線與勻強(qiáng)磁場方向—。4時(shí)，安培力最小為F=_o5.

(3)當(dāng)導(dǎo)線與勻強(qiáng)磁場方向斜交時(shí)，所受安培力介于_。6_和_。7____之間。

3方向左手定則伸開左手使大拇指跟其余四個(gè)手指_。8—，并且都跟手掌在_。9_,

把手放入磁場中，讓磁感線_。10_,并使伸開的四指指向的方向，那么，拇指所指

的方向，就是通電導(dǎo)線在磁場中的_。12―方向.

二、磁電式電流表

1.磁電式電流表主要由_。13_____014_______ol5_______016ol7

構(gòu)成.

2.蹄形磁鐵的磁場的方向總是沿著徑向均勻地分布的，在距軸線等距離處的磁感應(yīng)強(qiáng)度的

大小總是相等的，這樣不管線圈轉(zhuǎn)到什么位置，線圈平面總是跟它所在位置的磁感線平行，I與

指針偏角9成正比』越大指針偏角越大，因而電流表可以量出電流I的大小，且刻度是均勻的，

當(dāng)線圈中的電流方向改變時(shí)，安培力的方向隨著改變，指針偏轉(zhuǎn)方向也隨著改變，又可知道被測

電流的方向。

3、磁電式儀表的優(yōu)點(diǎn)是一018?可以測很弱的電流，缺點(diǎn)是繞制線圈的導(dǎo)線很細(xì)，

允許通過的電流很弱。

課前預(yù)習(xí)答案

ol安培力。2垂直。3BILo4平行。50o60o7BILo8垂直。9同一個(gè)平面內(nèi)。10垂直穿入手心

oil電流。12受力。13蹄形磁鐵014鐵芯。15繞在線框上的線圈。16螺旋彈簧。17指針。18

靈敏度高

重難點(diǎn)解讀

一、對(duì)安培力的認(rèn)識(shí)

1、安培力的性質(zhì)：

安培力是磁場對(duì)電流的作用力，是一種性質(zhì)力。

2、安培力的作用點(diǎn)：

安培力是導(dǎo)體中通有電流而受到的力，與導(dǎo)體的中心位置無關(guān)，因此安培力的作用點(diǎn)在導(dǎo)體

的幾何中心上，這是因?yàn)殡娏魇冀K流過導(dǎo)體的所有部分。

3、安培力的方向：

(1)安培力方向用左手定則判定：伸開左手，使大拇指和其余四指垂直，并且都跟手掌在

同一個(gè)平面內(nèi)，把手放入磁場中，讓磁感線垂直穿入手心，并使伸開的四指指向電流方向，那么

大拇指所指的方向就是通電導(dǎo)體在磁場中的受力方向。

(2)F、B、I三者間方向關(guān)系：已知B、I的方向(B、I不平行時(shí))，可用左手定則確定F

的唯一方向：FJ_B,F口，則F垂直于B和I所構(gòu)成的平面(如圖所示)，但已知F和B的方

向，不能唯一確定I的方向。由于I可在圖中平面a內(nèi)與B成任意不為零的夾角。同理，已知F

和I的方向也不能唯一確定B的方向。

(3)用"同向電流相吸，反向電流相斥"(反映了磁現(xiàn)象的電本質(zhì))。只要兩導(dǎo)線不是互

相垂直的，都可以用"同向電流相吸，反向電流相斥"判定相互作用的磁場力的方向；當(dāng)兩導(dǎo)線

互相垂直時(shí)，用左手定則判定。

4、安培力的大?。?/p>

(1)安培力的計(jì)算公式：F=BILsinO,0為磁場B與直導(dǎo)體L之間的夾角。

(2)當(dāng)0=90。時(shí)，導(dǎo)體與磁場垂直，安培力最大Fm二BIL;當(dāng)8:0。時(shí),導(dǎo)體與磁場平

行，安培力為零。

(3)F=BILsinO要求L上各點(diǎn)處磁感應(yīng)強(qiáng)度相等,故該公式一般只適用于勻強(qiáng)磁場。

(4)安培力大小的特點(diǎn)：①不僅與B、I、L有關(guān)，還與放置方式0有關(guān)。②L是有效長度，

不一定是導(dǎo)線的實(shí)際長度。彎曲導(dǎo)線的有效長度L等于兩端點(diǎn)所連直線的長度，所以任意形狀的

閉合線圈的有效長度L=0

二、通電導(dǎo)線或線圈在安培力作用下的運(yùn)動(dòng)判斷方法

(1)電流元分析法：把整段電流等效為多段很小的直線電流元,先用左手定則判斷出每小

段電流元所受安培力的方向，從而判斷出整段電流所受合力方向，最后確定運(yùn)動(dòng)方向.

(2)特殊位置分析法：把通電導(dǎo)體轉(zhuǎn)到T便于分析的特殊位M后判斷其安培力方向，從

而確定運(yùn)動(dòng)方向.

(3)等效法：環(huán)形電流可等效成小磁針，通電螺線管可以等效成條形磁鐵或多個(gè)環(huán)形電流，

反過來等效也成立。

(4)轉(zhuǎn)換研究對(duì)象法：因?yàn)殡娏髦g，電流與磁體之間相互作用滿足牛頓第三定律，這樣，

定性分析磁體在力的作用下如何運(yùn)動(dòng)的問題，可先分析電流在磁場中所受的安培力，然后由牛頓

第三定律，再確定磁體所受作用力，從而確定磁體所受合力及運(yùn)動(dòng)方向.

典題精講

題型一、安培力的方向

例1、電視機(jī)顯象管的偏轉(zhuǎn)線圈示意圖如右，即時(shí)電流方向如圖所示。該時(shí)刻由里向外射出

的電子湘各向哪個(gè)方向偏轉(zhuǎn)？

解：畫出偏轉(zhuǎn)線圈內(nèi)側(cè)的電流.是左半線圈靠電子流的一側(cè)為向里，右半線圈靠電子流的一

側(cè)為向外。電子流的等效電流方向是向里的，根據(jù)“同向電流互相吸引，反向電流互相排斥”，

可判定電子流向左偏轉(zhuǎn)。（本題用其它方法判斷也行，但不如這個(gè)方法簡潔）。

答案：向左偏轉(zhuǎn)

規(guī)律總結(jié)：安培力方向的判定方法：

（1）用左手定則。

（2）用"同性相斥，異性相吸"（只適用于磁鐵之間或磁體位于輟管外部時(shí)）o

（3）用"同向電流相吸，反向電流相斥"（反映了磁現(xiàn)象的電本質(zhì)）。可以把條形磁鐵等

效為長直螺線管（不要把長直螺線管等效為條形磁鐵）。

題型二、安培力的大小

例2、如圖，一段導(dǎo)線abed位于磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B的勻強(qiáng)磁場中,且與磁場方向（垂直

于紙面向里）垂直。線段ab、be和cd的長度均為L,且。流經(jīng)導(dǎo)線的電流為I,方向如圖中

箭頭所示。導(dǎo)線段abed所受到的磁場的作用力的合力

A.方向沿紙面向上，大小為

B.方向沿紙面向上，大小為

C.方向沿紙面向下，大小為

D.方向沿紙面向下，大小為

解析：該導(dǎo)線可以用a和d之間的直導(dǎo)線長為來等效代替，根據(jù)，可知大小為，方向根據(jù)左

手定則.A正確。

答案：A

規(guī)律總結(jié)：應(yīng)用F=BILsine來計(jì)算時(shí)，F(xiàn)不僅與B、I、L有關(guān)，還與放置方式。有關(guān)。L是

有效長度，不一定是導(dǎo)線的實(shí)際長度。彎曲導(dǎo)線的有效長度L等于兩端點(diǎn)所連直線的長度，所以

任意形狀的閉合線圈的有效長度L=0

題型三、通電導(dǎo)線或線圈在安培力作用下的運(yùn)動(dòng)

例3、如圖11-2-4條形磁鐵放在粗糙水平面上，正中的正上方有一導(dǎo)線，通有圖示方向的

電流后，磁鐵對(duì)水平面的壓力將會(huì)__（增大、減小還是不變？）水平面對(duì)磁鐵的摩擦力大小為_

—?

解析：本題有多種分析方法。⑴畫出通電導(dǎo)線中電流的磁場中通過兩極的那條磁感線（如圖

中粗虛線所示），可看出兩極受的磁場力的合力豎直向上。磁鐵對(duì)水平面的壓力減小，但不受摩

擦力。⑵畫出條形磁鐵的磁感線中通過通電導(dǎo)線的那一條（如圖中細(xì)虛線所示），可看出導(dǎo)線受

到的安培力豎直向下，因此條形磁鐵受的反作用力豎直向上。⑶把條形磁鐵等效為通電螺線管,

上方的電流是向里的，與通電導(dǎo)線中的電流是同向電流，所以互相吸引。

答案：減小零

規(guī)律總結(jié)：分析通電導(dǎo)線或線圈在安培力作用下的運(yùn)動(dòng)常用方法：（1）電流元分析法，（2）

特殊位置分析法，（3）等效法，（4）轉(zhuǎn)換研究對(duì)象法

題型四、安培力作用下的導(dǎo)體的平衡問題

例4、水平面上有電阻不計(jì)的U形導(dǎo)軌NMPQ,它們之間的寬度為L,M和P之間接入

電動(dòng)勢為E的電源（不計(jì)內(nèi)阻）.現(xiàn)垂直于導(dǎo)軌擱一根質(zhì)量為m,電阻為R的金屬棒ab,并加一

個(gè)范圍較大的勻強(qiáng)磁場，磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B,方向與水平面夾角為9且指向右斜上方，如圖8

?1-32所示，問：

（1）當(dāng)ab棒靜止時(shí)，受到的支持力和摩擦力各為多少?

⑵若B的大小和方向均能改變，則要使ab棒所受支持力為零，B的大小至少為多少?此時(shí)

B的方向如何?

解析：從b向a看側(cè)視圖如圖所示.

Q)水平方向：F=FAsin。①

豎直方向：FN+FAcos0=mg②

又FA=BIL=BERL?

聯(lián)立①②③得：FN=mg-BLEcosOR,F=BLEsin0R.

(2)使ab棒受支持力為零，且讓磁場最小，可知安培力豎直向上.則有FA=mg

Bmin=mgREL,根據(jù)左手定則判定磁場方向水平向右.

答案：(l)mg-BLEcosORBLEsin0R(2)mgREL方向水平向右

規(guī)律總結(jié)：對(duì)于這類問題的求解思路：

(1)若是立體圖，則必須先將立體圖轉(zhuǎn)化為平面圖

(2)對(duì)物體受力分析，要注意安培力方向的確定

(3)根據(jù)平衡條件或物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)列出方程

(4)解方程求解并驗(yàn)證結(jié)果

鞏固拓展

1.如圖，長為的直導(dǎo)線拆成邊長相等，夾角為的形，并置于與其所在平面相垂直的勻強(qiáng)

磁場中，磁感應(yīng)強(qiáng)度為，當(dāng)在該導(dǎo)線中通以電流強(qiáng)度為的電流時(shí)，該形通電導(dǎo)線受到的安培

力大小為

(A)0(B)0.5(C)(D)

答案：C

解析：導(dǎo)線有效長度為2lsin300=l,所以該V形通電導(dǎo)線收到的安培力大小為°選C。

本題考杳安培力大小的計(jì)算。

2.?一段長0.2m,通過2.5A電流的直導(dǎo)線，關(guān)于在磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場中所受

安培力F的情況，正確的是（）

A.如果B=2T,F一定是IN

B.如果F=0,B也一定為零

C.如果B=4T,F有可能是IN

D.如果F有最大值時(shí)，通電導(dǎo)線一定與B平行

答案：C

解析：當(dāng)導(dǎo)線與磁場方向垂直放置時(shí)，F(xiàn)=BIL,力最大，當(dāng)導(dǎo)線與磁場方向平行放置時(shí)，F(xiàn)

=0,當(dāng)導(dǎo)線與磁場方向成任意其他角度放置時(shí)，01b.當(dāng)加一個(gè)垂直于a、b所在平面的勻強(qiáng)磁

場B時(shí)；導(dǎo)線a恰好不再受安培力的作用.則與加磁場B以前相比較（）

A.b也恰好不再受安培力的作用

B.b受的安培力小于原來安培力的2倍，方向豎直向上

C.b受的安培力等于原來安培力的2倍，方向豎直向下

D.b受的安培力小于原來安培力的大小，方向豎直向下

答案：D

解析：當(dāng)a不受安培力時(shí)，1b產(chǎn)生的磁場與所加磁場在a處疊加后的磁感應(yīng)強(qiáng)度為零，此

時(shí)判斷所加磁場垂直紙面向外，因：a>Ib,所以在b處疊加后的磁場垂直紙面向里，b受安培力

向下，且比原來小.故選項(xiàng)D正確.

7.如圖所示，在絕緣的水平面上等間距固定著三根相互平行的通電直導(dǎo)線a、b和c,各

導(dǎo)線中的電流大小相同,其中a、c導(dǎo)線中的電流方向垂直紙面向外，b導(dǎo)線電流方向垂直紙面

向內(nèi).每根導(dǎo)線都受到另外兩根導(dǎo)線對(duì)它的安培力作用，則關(guān)于每根導(dǎo)線所受安培力的合力，以

下說法中正確的是（）

A.導(dǎo)線a所受合力方向水平向右

B.導(dǎo)線c所受合力方向水平向右

C.導(dǎo)線c所受合力方向水平向左

D.導(dǎo)線b所受合力方向水平向左

答案：B

解析：首先用安培定則判定導(dǎo)線所在處的磁場方向，要注意是合磁場的方向，然后用左手定

則判定導(dǎo)線的受力方向.可以確定B是正確的.

8.如圖所示，在空間有三根相同的導(dǎo)線，相互間的距離相等，各通以大小和方向都相同的

電流.除了相互作用的磁場力外，其他作用力都可忽略，則它們的運(yùn)動(dòng)情況是.

答案：兩兩相互吸引，相聚到三角形的中心

解析：根據(jù)通電直導(dǎo)線周圍磁場的特點(diǎn)，由安培定則可判斷出，它們之間存在吸引力.

9.如圖所示，長為L、質(zhì)量為m的兩導(dǎo)體棒a、b,a被置在光滑斜面上，b固定在距a為x

距離的同一水平面處，且a、b水平平行，設(shè)8=45°,a、b均通以大小為I的同向平行電流時(shí)，

a恰能在斜面上保持靜止.則b的電流在a處所產(chǎn)生的磁場的磁感應(yīng)強(qiáng)度B的大小為.

答案：

解析：由安培定則和左手定則可判知導(dǎo)體棒a的受力如圖，由力的平衡得方程：

mgsin45°=Fcos45°,即

mg=F=BIL可得B=.

10.一勁度系數(shù)為k的輕質(zhì)彈簧，下端掛有一匝數(shù)為n的矩形線框abcd.bc邊長為I.線框

的下半部處在勻強(qiáng)磁場中，磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B,方向與線框平面垂直.在下圖中，垂直于紙面

向里，線框中通以電流I,方向如匿所示.開始時(shí)線框處于平衡狀態(tài)，令磁場反向,磁感強(qiáng)度的大

小仍為B,線框達(dá)到新的平衡.在此過程中線框位移的大小Ax方向.

答案：；位移的方向向下

解析：設(shè)線圈的質(zhì)量為m,當(dāng)通以圖示電流時(shí)，彈簧的伸長量為xl,線框處于平衡狀態(tài)，

所以kxl;mg-nBII.當(dāng)電流反向時(shí),線框達(dá)到新的平衡，彈簧的伸長量為x2,由平衡條件可知

kx2=mg+nBII.

所以k（x2-xl）=kAx=2nBII

所以取二

電流反向后，彈簧的伸長是x2>xl，位移的方向應(yīng)向下.

電流物理教案11

教學(xué)目的

1、知道導(dǎo)體中的電流決定于導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體的電阻，初步理解電流跟電壓、電流跟

電阻的關(guān)系，為學(xué)習(xí)歐姆定律打下基礎(chǔ)。

2、注意培養(yǎng)學(xué)生綜合使用電學(xué)儀器的能力和初步分析、概括實(shí)驗(yàn)規(guī)律的能力。

3、在實(shí)驗(yàn)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣以及嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

電流跟電壓、電阻的關(guān)系；電學(xué)儀器的綜合使用。

教具

教師使用：投影儀，自制投影片，2.5V、6.3V小燈泡各一個(gè)，演示電流表,干電池兩節(jié)，

電鍵，導(dǎo)線。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)使用：學(xué)生用電源，電鍵，直流電流表，直流電壓表，滑動(dòng)變阻器（50Q、

1.5A）,簡式電阻箱，導(dǎo)線。

教學(xué)過程

（一）引入瓶果

在前面幾章中分別學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻這三個(gè)物理量。你認(rèn)為電流跟電壓、電阻有沒有

關(guān)系呢？（學(xué)生發(fā)表意見）

利用演示實(shí)驗(yàn)（電路圖見圖1）,讓學(xué)生進(jìn)一步了解電流跟電壓、電阻間的關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)過程i口下:

步驟1、分別用一節(jié)干電池、兩節(jié)串聯(lián)的干電池組給2.5V小燈泡供電，觀察小燈泡的亮度

和電流表的示數(shù)。

問：第二次實(shí)驗(yàn)中通過小燈泡的電流為什么較大？

步驟2:仍用兩節(jié)串聯(lián)的電池組供電,更換6.3V小燈泡，觀察燈的亮度和電流表的示數(shù)？

問：通過2.5V、63V小燈泡的電流為什么不同？

在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，使學(xué)生對(duì)電流的大小跟電壓、電阻的大小之間的關(guān)系有初步的定性的認(rèn)識(shí)。

教師向?qū)W生介紹，本章知識(shí)教學(xué)的線索，點(diǎn)明本節(jié)研究的課題及研究方法。

（二）講述新課

（板書）第五章歐姆定律

1、電流跟電壓、電阻的關(guān)系

問：當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓擴(kuò)大兩倍時(shí)，通過導(dǎo)體的電流將如何變化？怎樣才能確切的知道電流

跟電壓的關(guān)系呢？

學(xué)生思考后回答

（板書）1、在電阻不變時(shí)，研究電流跟電壓的關(guān)系。

出示實(shí)驗(yàn)電路圖（圖2）講解各元件的作用,講解實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問題：

（1）要考慮器材在桌上碼放的位置（如是否便于操作等）。

（2）為便于讀電表示數(shù),電路連接完畢并檢查無誤后，應(yīng)將兩電表靠在一起。

（3）定值電阻R用簡式電阻箱提供，取R=5歐。

（4）電流表、電壓表的量程分別選用0.6安和3伏。

（5）其他注意事項(xiàng)同過去要求一樣。

學(xué)生動(dòng)手連接電路。

教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)電路進(jìn)行檢查如電鍵是否斷開滑動(dòng)變阻器滑片是否放在了阻值最大處；

簡式電阻箱提供的阻值是否為5歐。

出示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表（一）（自制投影片）

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視檢直指導(dǎo)。實(shí)