2024年秋天的顏色幼兒教案篇

2024年秋天的顏色幼兒教案篇

秋天的顏色幼兒教案1

設(shè)計(jì)：

通過(guò)讓幼兒留意秋天的改變，仔細(xì)視察秋天的模樣，感受秋天的漂亮，發(fā)展幼兒的視察力、

表現(xiàn)力，語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，探究新知的愛(ài)好，培育幼兒的求知欲，滿(mǎn)意幼兒的需求。

活動(dòng)目標(biāo)：

一、視察、發(fā)覺(jué)、探究秋天的改變，感受秋天的漂亮。

二、發(fā)展幼兒的視察力、表現(xiàn)力、語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

三、能有表情的'朗讀詩(shī)歌。

活動(dòng)打算：

頭飾、錄音機(jī)、磁帶、圖片、實(shí)物（小兔）

活動(dòng)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入活動(dòng)

1、出示小兔：小兔聽(tīng)說(shuō)我們班的小摯友特殊聰慧，小兔特別情愿和你們交個(gè)摯友，你們情

愿嗎？小兔在來(lái)的路上跟我說(shuō)：樹(shù)葉落了，果子熟了，叔叔們?cè)诿χ?，割稻子，小兔說(shuō)這

是秋天到了，它說(shuō)秋天是紅色的，可其他小動(dòng)物不是這么想的？我們——看。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《秋天的顏色》

1、觀賞詩(shī)歌《秋天顏色》（磁帶）

2、深化學(xué)問(wèn)，出示圖畫(huà)：

a、小摯友，小鳥(niǎo)在天空中飛，它看到的秋天是什么顏色的？小鳥(niǎo)在空中怎樣飛？（老師、

小摯友一起飛、說(shuō)）

b、水中的青蛙時(shí)侄」水面看到的秋天是什么顏色的？

學(xué)青蛙怎樣跳（老師、小摯友TM、說(shuō)）

C、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小摯友們是怎么說(shuō)的？

3、結(jié)合圖畫(huà)老師有感情的朗讀詩(shī)歌。

4、比一比，誰(shuí)朗讀的最好（活動(dòng)起來(lái)）

指名個(gè)別幼兒帶著頭飾朗讀詩(shī)歌。

5、放松心情，感受秋天的漂亮。

三、：

1、小摯友，今日我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌《秋天的顏色》，/」鴻、青蛙、小摯友，他們是怎樣說(shuō)的？

2、小摯友，在日常生活中，我們要多留心，留意身邊的改變，仔細(xì)視察大自然的一切，酷

愛(ài)大自然。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

一、小摯友，在回家的路上視察秋天的改變。

二、把你在平常視察的改變記錄下來(lái)，讓幼相互評(píng)論，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)。

秋天的顏色幼兒教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色調(diào)美。

2、依據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫(huà)以及講解并描述的方式仿編詩(shī)歌。

3、樂(lè)意在集風(fēng)光前有表情的朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)打算：

1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，彩色筆。

2、圖片：黃色的菊花、粉色的楓葉、綠色的松樹(shù)、彩色的大地。

活動(dòng)過(guò)程：

1、分別出示磁性圖片，提問(wèn)：秋天到了，大地穿上了彩色的.衣裳，看！這是什么？是什么

顏色的？

2、引導(dǎo)幼兒看圖和老師一起編詩(shī)歌。引導(dǎo)：

(1)老師用秋天的菊花，編了一句詩(shī)，你們聽(tīng)："菊花說(shuō)：秋天是黃色的?！?/p>

(2)"楓葉說(shuō)：一"誰(shuí)情愿接著往下說(shuō)？老師和幼兒編一編詩(shī)歌。

(3)老師和幼兒一起看圖念一念詩(shī)歌《秋天的顏色》.

3、組織幼兒探討，幫助幼兒了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

(1)為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的？

(2)為什么說(shuō)一(依次類(lèi)推)為什么大地說(shuō)秋天是彩色的？

4、老師和幼兒一行表情地朗誦詩(shī)歌。

示范:蘋(píng)果說(shuō):秋天是紅色的。請(qǐng)小摯友也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎？激勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行紡編活動(dòng)。

將幼兒紡編的內(nèi)容畫(huà)在板上，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦紡編的詩(shī)歌。

5、打開(kāi)幼兒用書(shū)，啟發(fā)幼兒先看圖朗誦詩(shī)歌，再依據(jù)詩(shī)歌的句式在空格處畫(huà)一畫(huà)，再念一

念詩(shī)歌。

秋天的顏色幼兒教案3

秋天的顏色是一首描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌，詩(shī)歌主要從小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地幾個(gè)方面來(lái)

形象的描述秋天出現(xiàn)的哪些漂亮的色調(diào)。讓幼兒能感受到秋天的美.詩(shī)歌內(nèi)容：小草輕輕地告知

我：秋天是黃色的；楓葉沙沙地告知我：秋天是紅色的；白菊花靜靜地告知我：秋天是白色的；

松樹(shù)大聲地告知我：秋天是綠色的；大地傲慢的告知我：秋天是絢麗多彩的。

秋天是一個(gè)成熟的季節(jié)，也是色調(diào)斑斕的季節(jié)，正是教化孩子的好時(shí)機(jī)?；顒?dòng)之前，孩子們

已經(jīng)跟著老師或家長(zhǎng)在郊夕卜找尋過(guò)秋天，比較直觀的感受過(guò)秋天有明陛改變，有哪些顏色，有哪

些秋天特有的東西。孩子的天性是新奇的，找尋秋天的活動(dòng)，為孩子新奇心、探究心的迸發(fā)，作

了很好的潛意識(shí)的鋪墊.老師設(shè)計(jì)綜合活動(dòng)《秋天的顏色》，在有感情朗誦的.基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子

通過(guò)語(yǔ)言、美術(shù)、舞蹈的方式記錄下秋天的美妙景象，讓孩子對(duì)秋天充溢新奇,用各種方式表達(dá)

出來(lái)，讓天性得以伸展,讓探究性得以培育。同時(shí)也通過(guò)此次活動(dòng)，使幼兒對(duì)顏色有更進(jìn)一步的

相識(shí)，并培育孩子酷愛(ài)大自然的美妙情感。

1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，并能有感情的朗誦。

2、根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容仿編句子，并能大膽的講解并描述出來(lái).

3、培育幼兒酷愛(ài)大自然的情感。

重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，難點(diǎn)是嘗試依據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用講解并描述的方式仿編詩(shī)歌。

讓幼兒有初步了解秋天的一些景象，詢(xún)問(wèn)幼兒已經(jīng)了解到得秋天景色，接著讓幼兒聽(tīng)詩(shī)歌,

感受詩(shī)歌中秋天的景色并學(xué)會(huì)詩(shī)歌中的句式大膽朗誦最終讓孩子大膽想象運(yùn)用詩(shī)歌中的句式創(chuàng)

編。

學(xué)問(wèn)閱歷打算：帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的景色。

物質(zhì)打算：

1、幼在成人的幫助下視察秋天，找尋秋天的自然景色。

2、多媒體課件、貼畫(huà)

（-）激趣導(dǎo)入，引出主題小摯友們，燥熱的夏天已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，現(xiàn)在的天氣特別涼快

知道是什么季節(jié)嗎（多媒體出示秋天的背景圖）你看到了什么，它是什么顏色的？幼兒：看到了

蘋(píng)果，是紅色的……（老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)背景圖或課前的找尋秋天的活動(dòng)，各抒己見(jiàn)，大膽表述）

（二）學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、多媒體出示詩(shī)歌。觀賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的色調(diào)美。

師：秋天真是一個(gè)多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色……今日仝老師也給小摯

友們帶來(lái)一首關(guān)于秋天顏色的詩(shī)。（詩(shī)歌內(nèi)容？課件播放配樂(lè)朗誦詩(shī)歌）問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

幼兒：菊花說(shuō)秋天是黃色的，楓樹(shù)說(shuō)秋天是紅色的，松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的，大地說(shuō)秋天是彩

色的。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

（1）（課件出示菊花圖）：

誰(shuí)能告知老師這是什么花？它是什么顏色的呀？

大屏幕出示圖文詩(shī)句"菊花說(shuō)：秋天是黃色的（指名幼兒說(shuō)說(shuō)這句話(huà)）?菊花說(shuō)的對(duì)嗎？為什

么呀？（指名說(shuō)）真聰慧，原來(lái)，它們都是依據(jù)自己身上的顏色來(lái)說(shuō)秋天的。

（2）出示楓葉：他又是誰(shuí)？他會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢？（請(qǐng)個(gè)別小摯友回答）大屏幕

出示圖文詩(shī)句楓葉說(shuō)：秋天是一（等待幼兒回答）

（3）出示松樹(shù)：他是誰(shuí)，又會(huì)怎么說(shuō)呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）大屏幕出示圖文詩(shī)句松樹(shù)說(shuō)：

秋天是綠色的。

（4）師：菊花說(shuō)秋天是黃色的、楓葉說(shuō)秋天是紅色的、松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的，那么在他們

腳下的大地會(huì)怎么說(shuō)呢？（多媒體演示五彩斑斕的大地，引導(dǎo)幼兒大膽想象）大屏幕出示圖文詩(shī)

句大地說(shuō)：秋天是彩色的。

（5）完整朗讀詩(shī)歌。

秋天多美啊，我們一起觀賞美麗的秋天美景吧看一看那個(gè)小摯友朗誦詩(shī)歌的聲音最美?（帶

著孩子有感情朗讀詩(shī)歌）（三）組織幼J添討，依據(jù)詩(shī)歌句式創(chuàng)編詩(shī)歌。

結(jié)合課前找尋秋天的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子自由說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)到了什么顏色，可以重復(fù)，滿(mǎn)意孩子的表

現(xiàn)欲望和勝利心理，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。

師：剛才菊花、楓樹(shù)、松樹(shù)都說(shuō)了秋天的顏色，還有很多東西也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，它們會(huì)怎么說(shuō)

呢？我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎？（師生共同完成）最終用一句來(lái)總結(jié)：大地說(shuō)秋天

是彩色的，讓我們用雙手來(lái)裝扮漂亮的秋天，好嗎？

（四）延長(zhǎng)活動(dòng)（創(chuàng)作秋天）瞧，老師打算了兩幅背景圖和很多材料，我們一起來(lái)裝扮漂亮

的秋天好嗎？你們可以將自己最喜愛(ài)的東西粘在背景圖上。

（五）歌舞表演：秋天多么美多么漂亮的秋天啊，我們不但可以用很美的詩(shī)歌來(lái)表達(dá)，還可

以用很美的舞蹈來(lái)表達(dá)呢，我們一起跳出心中最美的秋天吧。（音樂(lè)，秋天多么美）

［活動(dòng)反思］

語(yǔ)言活動(dòng)

《秋天的顏色》，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，難點(diǎn)是嘗試依據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫(huà)以及講解

并描述的方式仿編詩(shī)歌，我請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的，當(dāng)孩子們回答出詩(shī)歌中的話(huà)

時(shí)，我出示相應(yīng)的圖片，并引導(dǎo)他們回顧找尋秋天的活動(dòng)，將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與孩子的已有體驗(yàn)結(jié)

合，孩子們?cè)谝延畜w驗(yàn)的基礎(chǔ)上，邊看圖文并茂的教具邊朗誦詩(shī)歌,重點(diǎn)得到了突破。在最終的

拓展和歌舞表演活動(dòng)中學(xué)習(xí)內(nèi)容得到了有效地延長(zhǎng)，孩子的新奇心、探究心以及已有的學(xué)問(wèn)情感

得到有機(jī)融合，化為孩子新的學(xué)問(wèn)情感體驗(yàn)。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,不單要備教案，還要

備幼兒，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)問(wèn)體驗(yàn)，這樣才能取得預(yù)期的教學(xué)效果。

秋天的顏色幼兒教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞畫(huà)面，感受秋天的改變和漂亮。

2、理解并觀賞詩(shī)歌《秋天的顏色》

3、仿編詩(shī)歌并能在同伴面前大膽的表達(dá)自己對(duì)秋天顏色的相識(shí).

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并主動(dòng)思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

知道秋天是漂亮多彩的。

活動(dòng)打算：

1、《秋天的顏色》多媒體課件

2、各色的樹(shù)葉、各種顏色

3、幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分

選擇一首有關(guān)秋天的兒歌與幼兒邊唱邊跳的進(jìn)入活動(dòng)室。

二、綻開(kāi)部分

師：小摯友們，秋天已經(jīng)靜靜的來(lái)到了，秋天是個(gè)漂亮的季節(jié)，今日老師就給大家?guī)?lái)了一

首有關(guān)秋天的詩(shī)歌,它的名字叫《秋天的顏色》

（播放詩(shī)歌）

師：誰(shuí)來(lái)告知老師這首詩(shī)歌的名字是什么？

幼：《秋天的顏色》

師：小摯友真棒！那么這首詩(shī)歌里究竟說(shuō)了什么內(nèi)容呢？我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

師：小摯友們，你們聽(tīng)到了什么呢？

幼：自由回答

師：小摯友們真棒，聽(tīng)到了這么多呀！看今日老師為大家?guī)?lái)了什么呢？（播放課件）

幼：黃色的樹(shù)葉

師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)黃色的樹(shù)葉說(shuō)什么呢?（點(diǎn)讀機(jī)）

幼：黃色的樹(shù)葉說(shuō)："秋天是黃色的?！?/p>

師：好，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看看大家說(shuō)對(duì)了嗎？"（點(diǎn)讀機(jī)）

師：你們說(shuō)對(duì)了嗎？

幼：對(duì)了

師：好，我們跟著黃色的樹(shù)葉一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧?。ǜc(diǎn)讀機(jī)讀，老師領(lǐng)讀，請(qǐng)個(gè)別的小摯友

讀，大家一起再讀。）

師：看，這是什么顏色的樹(shù)葉？（播放課件）

幼：紅色的樹(shù)葉

師：紅色的樹(shù)葉說(shuō)了什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（放點(diǎn)讀機(jī)）

幼：幼兒自由回答

師：小摯友們真棒！我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧?（跟讀、領(lǐng)讀、請(qǐng)個(gè)別的小摯友讀，大家一

起讀）

（用同樣的方法來(lái)講綠色的樹(shù)葉與大地）

師：小摯友們真棒！下面老師想看一看誰(shuí)最聰慧。（出示課件）

師：看，都有什么樹(shù)葉呀？

幼：黃色的樹(shù)葉、紅色的、樹(shù)葉、綠色的樹(shù)葉、大地

師：好，那么大家想一想，黃色的樹(shù)葉說(shuō)了什么？

幼：秋天是黃色的

師：大家一起來(lái)看看對(duì)嗎？（播放課件）

師：好，大家看著圖片一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！

幼：黃色的樹(shù)葉說(shuō)："秋天是黃色的"

師：紅色的呢？綠色呢？大地呢？分別請(qǐng)小摯友來(lái)回答。

師：小摯友表現(xiàn)的真好，誰(shuí)知道這首詩(shī)歌的題目是什么呢？

幼：秋天的顏色（老師板書(shū)）

師：對(duì)了，秋天的顏色

師：今日老師給大家?guī)?lái)了幾張畫(huà)，我們也來(lái)看一看，（出示圖片）

幼：黃色的樹(shù)葉、紅色的樹(shù)葉、綠色的樹(shù)葉、大地

師：它們都說(shuō)了什么呢？

幼：自由回答

師：小摯友們真聰慧，我們一起看著圖片說(shuō)一說(shuō)十個(gè)吧！

幼：一起說(shuō)詩(shī)歌。

三、仿編詩(shī)歌

師：說(shuō)了這么多，那么秋天究竟是什么顏色呢？

幼：自由回答

師：現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家一起來(lái)看看秋天。播放課件

師：看看都有什么呢？

幼：橘子、葡萄、棉花、向日葵

師：它們會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢？出示課件

師：橘子說(shuō)秋天是什么顏色呢？

幼：橘紅

師：葡萄…….呢？

師：那么小摯友們認(rèn)為秋天是什么顏色的呢？

幼：自由回答

四、結(jié)束部分

師：小摯友真棒！秋天是彩色的。彩色的秋天美麗嗎？

幼：美麗

師：你們想不想畫(huà)一畫(huà)彩色的秋天呢？

幼：想

師：好，那我們一起去畫(huà)一畫(huà)它吧！結(jié)束課堂。

教學(xué)反思：

幼兒獲得學(xué)問(wèn)總是從已有閱歷進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌時(shí)，主要采納了探討

法，聯(lián)系法、嬉戲法。

秋天的顏色幼兒教案5

1、看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色調(diào)美。

2、嘗試依據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu),講解并描述的方式仿編詩(shī)歌.

3、樂(lè)意在集風(fēng)光前有表情的朗誦詩(shī)歌。

4、引導(dǎo)幼J圓致視察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

1、圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹(shù)、彩色的大地。

2、彩色筆.

1、引導(dǎo)幼兒看圖編詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺(jué)得秋天美嗎？（美）刃陋你們的眼里秋天是什么顏色的？（讓幼

兒自由回答）

師：出示菊花的圖片,看，菊花姑娘來(lái)了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她認(rèn)為秋天是什么顏色的？

"菊花說(shuō)：秋天是黃色的.“（帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)。）為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的？

2、組織幼兒探討，幫助幼兒說(shuō)出菊花本身是黃色的緣由。

3、出示楓葉的圖片

師：瞧，楓葉也來(lái)了，你認(rèn)為楓葉會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色?激勵(lì)幼兒編一編詩(shī)歌,依次類(lèi)推.

4、朗誦詩(shī)歌。

師：我們一起把這些句子編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。

老師和幼兒一起有表情的朗誦詩(shī)歌。

5、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。

師：秋天還有什么顏色？

師示范：蘋(píng)果說(shuō)：秋天是紅色的。請(qǐng)你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？

激勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行仿編活動(dòng)。

老師將幼兒仿編的內(nèi)容話(huà)在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩(shī)歌。（幼J感化）

幼兒獲得學(xué)問(wèn)總是從已有閱歷進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌時(shí)，主要采納了探討

法，聯(lián)系法、嬉戲法。

為什么要采納這些方法？

1、探討法：

因?yàn)檎Z(yǔ)言不能代替操作，但操作也不能缺少語(yǔ)言，更何況詩(shī)歌這是語(yǔ)言的范疇。為了調(diào)動(dòng)幼

兒的參加性，主動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒的已有閱歷，探討法是必不行少的。

2、聯(lián)系法:

圖片聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒把已有閱歷與事物圖片進(jìn)行聯(lián)系，這是對(duì)幼兒已有閱歷更好的體現(xiàn)。

3、嬉戲法:

嬉戲法是萬(wàn)法之首，嬉戲更是孩子們所喜愛(ài)的.讓實(shí)物圖片與顏色圖片想匹配，才能達(dá)到幼

兒理解、鞏固的目的。

在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體,調(diào)動(dòng)每個(gè)幼J蟠維的主動(dòng)性。在活動(dòng)中,幼兒運(yùn)用

感官參加活動(dòng),通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)腦主動(dòng)參加，在整個(gè)活動(dòng)中，幼1囿是主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的。聽(tīng)課老師

給的建議是：假如有實(shí)物效果會(huì)更好，因?yàn)槭强h里的孩子，這些實(shí)物都是不難找的’，或許孩子

的理解會(huì)更深刻，課堂效果與孩召門(mén)的駕馭狀況會(huì)更好。這一點(diǎn)很值得我去學(xué)習(xí)。

本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從"理解一感受一體驗(yàn)"三大塊，由淺入深，從理

解到感受，使幼兒已有閱歷與新閱歷之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼）施互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教

化活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)建性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知幼J屐口事物都是從詳細(xì)到形象的，

光靠味同嚼蠟的觀賞和講解，幼兒可能會(huì)知道秋天的顏色，但都是機(jī)械的，無(wú)法理解的，更談不

上去仿編了，要讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了四大部分.

第一部分：幼兒通過(guò)直觀的看和聽(tīng)，老師啟發(fā)式的運(yùn)用圖片，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

其次部分：通過(guò)出示圖片，老師板書(shū)讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固詩(shī)歌的內(nèi)容

第三部分：給孩子肯定的圖片參考，讓孩子學(xué)習(xí)仿編句子。

小百科：顏色是通過(guò)眼、腦和我們的生活閱歷所產(chǎn)生的對(duì)光的視覺(jué)感受，我們?nèi)庋鬯?jiàn)到的

光線(xiàn)，是由波長(zhǎng)范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長(zhǎng)的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對(duì)色調(diào)的分辨

是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺(jué)神經(jīng)感覺(jué)。

秋天的顏色幼兒教案6

幼兒園中班語(yǔ)言教案：秋天的顏色

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是漂亮多彩的，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"黃澄澄"、"紅彤彤"、"金

燦燦"、"綠油油"；

2、嘗試運(yùn)用已有閱歷替換詩(shī)歌中的事物，進(jìn)行詩(shī)歌仿編;舌動(dòng)；

活動(dòng)打算：

1、帶領(lǐng)幼視察秋天的樹(shù)木及菊花等植物。

2、課件《秋天的顏色》。

3、水彩筆或油畫(huà)棒一盒。

活動(dòng)過(guò)程：

-導(dǎo)入部分：

上周我們一起去外面找尋漂亮的秋天還記得嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你找到的秋天是什么樣的?（清

3,4個(gè)幼兒回答）老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這臺(tái)電腦里,我們一起來(lái)看看，（和

孩子一同觀賞找秋天的圖片）小摯友們找到的秋天可真多呀，紅彤彤的蘋(píng)果、黃黃的樹(shù)葉、綠油

油的白菜，原來(lái)秋天里有這么多漂亮的顏色。有一個(gè)小詩(shī)人也去找尋了秋天，還編了一首好聽(tīng)的

詩(shī)歌，名字叫做"秋天的顏色"，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里面都有誰(shuí)？

二、觀賞散文詩(shī)

1、第一遍觀賞，感受秋天的五彩繽紛

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到詩(shī)歌里都有誰(shuí)呀?

2、觀賞其次遍，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油

提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里面都有誰(shuí)，他們說(shuō)了什么話(huà)？等會(huì)兒用詩(shī)歌里面的話(huà)來(lái)告知大家。

楓葉是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天募I彤彤的？除了楓葉是紅彤彤的秋天里還有什么是紅

彤彤的,它們也可以說(shuō)秋天是紅彤彤的呢？

香蕉說(shuō)了什么呀？它為什么說(shuō)秋天是黃澄澄的？秋天里還有什么東西是黃澄澄的？

稻谷是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是金燦燦的？金燦燦是什么樣子呀？

松樹(shù)又是怎么說(shuō)的?它為什么說(shuō)秋天是綠油油的？

小摯友是怎么說(shuō)的?它為什么說(shuō)秋天是五彩繽紛的？

3、小摯友說(shuō)的真好，秋天的顏色可真美呀，我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)學(xué)學(xué)小詩(shī)人寫(xiě)的這首

詩(shī)歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩(shī)

三、嘗試運(yùn)用已有閱歷替換詩(shī)歌中的事物，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)

1、剛才詩(shī)歌里的小摯友說(shuō)秋天是五彩繽紛的，那除麗詩(shī)歌里說(shuō)的“黃橙橙"、"紅彤彤"、

“金燦燦"、"綠油油"、你看到的秋天還有些什么顏色？用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、依據(jù)幼兒的講解并描述在紙上用彩色的油畫(huà)棒或水彩筆記錄（剛才小摯友說(shuō)的話(huà)，老師

把它編成了一首詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)）

3、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩(shī)歌

原來(lái)我們看到的許多東西都可以用好聽(tīng)的詞語(yǔ)、好聽(tīng)的句子、編成好聽(tīng)的詩(shī)歌，小摯友真是

太棒了，這次蔣老師幫你們記錄下來(lái)了，可以給其他班的摯友一起共享，下次小摯友要學(xué)著自己

編詩(shī)歌，自己記錄。

附：散文詩(shī):秋天的顏色

秋天來(lái)了，秋天是什么顏色呢？

楓葉說(shuō)："秋天是紅彤彤的?！?/p>

香蕉說(shuō)："秋天是黃澄澄的."

稻谷說(shuō)："秋天是金燦燦的."

松樹(shù)說(shuō)："秋天是綠油油的。"

小摯友說(shuō)："秋天是五彩繽紛的。”

哇，秋天可真美呀！

幼兒園中班語(yǔ)言教案：誰(shuí)和誰(shuí)好

幼兒園中班語(yǔ)言教案：誰(shuí)和誰(shuí)好

活動(dòng)目標(biāo)：

L激勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事物找關(guān)聯(lián)。

2、能遵守嬉戲規(guī)則，體驗(yàn)競(jìng)賽嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

"誰(shuí)和花兒好?”圖片或照片、卡片若干（柳樹(shù)、鳥(niǎo)、錄音機(jī)、電話(huà)、太陽(yáng)、牛奶等）。

活動(dòng)過(guò)程：

嬉戲一：誰(shuí)和花兒好？

玩法：幼兒為花兒找十個(gè)不同的摯友。找對(duì)了，每一片花瓣的顏色就會(huì)變，最終成為一朵漂

亮的花。

規(guī)則：

1、幼給花兒找好摯友，每講出一樣和花要好的東西，花瓣的顏色就會(huì)變，假如幼兒能

講出十樣和花兒要好的東西，它就會(huì)變?yōu)橐欢淦恋幕?，你們就嬴了?/p>

2、幼兒為花兒找到的摯友不能重復(fù)，而且要講出這些東西和花J展好的理由。

重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒大膽想象，找尋不同的事物和花兒做摯友。

嬉戲二：誰(shuí)和誰(shuí)好？

玩法：幼兒分成兩隊(duì)競(jìng)賽，看哪一組能在卡片中找尋到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏。

規(guī)則：

1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好摯友的圖片，用美麗好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出它們做好摯友的理由。

2、答對(duì)者將圖片放礎(chǔ)E頭幼J廟）旁邊。

3、找到的兩個(gè)好摯友不能和別人的重復(fù)。

4、嬉戲輪番進(jìn)行，最終圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。

重占?

能用完整的語(yǔ)句表達(dá)各種關(guān)聯(lián).

附兒歌：誰(shuí)和誰(shuí)好？

誰(shuí)和誰(shuí)好？藤J次口瓜好，

它們手拉手，不吵也不鬧。

誰(shuí)和誰(shuí)好？蜜蜂和花好，

蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。

誰(shuí)和誰(shuí)好？我和小摯友好，

大家唱起歌，一起上學(xué)校。

中班語(yǔ)言一樹(shù)媽媽的信

語(yǔ)言一樹(shù)媽媽的信

活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容,感受故事中的語(yǔ)言美

2、培育幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力

3、加深對(duì)秋天基本特征的相識(shí)，感受秋天的漂亮

設(shè)計(jì)意圖：這則童話(huà)清爽、自然、富有童趣。故事中通過(guò)樹(shù)媽媽請(qǐng)葉娃娃幫忙去送信這條線(xiàn)

索，讓幼J屣解秋天的基本特征——天氣變涼、樹(shù)葉掉落、變黃等等。童話(huà)中漂亮的語(yǔ)言對(duì)幼

兒也是一種熏陶。童話(huà)中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

活動(dòng)流程：——談話(huà)引出主題——講解并描述故事并理解故事內(nèi)容一仿編及表演故事

延長(zhǎng)活動(dòng):創(chuàng)作樹(shù)葉畫(huà)

活動(dòng)打算：掛圖一套、音樂(lè)、4煙葉

活動(dòng)過(guò)程：1、幼兒仿照落葉進(jìn)入活動(dòng)室，通過(guò)談話(huà)引出正題

(1)我們剛才仿照的是誰(shuí)？

(2)你發(fā)覺(jué)現(xiàn)在的/」闕葉都怎樣了？

(3)你都在那里見(jiàn)過(guò)這些落葉？

(4)4煙葉為什么離開(kāi)樹(shù)媽媽了呢？

2、出示掛圖、配樂(lè)朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容

(1)在什么天氣里樹(shù)媽媽讓葉娃娃去送信？

(2)寫(xiě)完信，葉娃娃變成什么樣了？

(3)信寫(xiě)好后是誰(shuí)帶葉娃娃發(fā)的？

(4)葉娃娃把信送給了誰(shuí)？

引導(dǎo)幼兒仿照故事中的對(duì)話(huà)

3、仿照創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增加幼兒口語(yǔ)表達(dá)

引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編〃鋤葉還可以落在哪里？

如：有的小樹(shù)葉落在小房子上，小房子說(shuō)：樹(shù)媽媽來(lái)信了，秋天到了.…

4、故事表演

引導(dǎo)幼兒扮演小樹(shù)葉，邊復(fù)述故事對(duì)話(huà)邊表演

探討：你喜爰秋天么？為什么？

5、延長(zhǎng)活動(dòng)：樹(shù)葉畫(huà)

幼兒園中班語(yǔ)言教案：農(nóng)場(chǎng)里的叫聲

幼兒園中班語(yǔ)言教案：農(nóng)場(chǎng)里的叫聲

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步相識(shí)象聲詞：嘰、呷、峰、瞄。

2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)視察匕限"嘰、呷、味、嘴’四個(gè)漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里

發(fā)出的叫聲，都與"口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

3、通過(guò)嬉戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

1、"嘰、呷、咤、嘀"漢字卡片各一張，"口"字卡片1張。

2、小雞、小鴨、〃洋、小貓的圖片各兩張。

3、其它動(dòng)物＜1峋、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、峰、呱、噌“漢字卡片各

一張。

4、《在農(nóng)場(chǎng)里》的背景圖一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

老師：今日天氣真好,農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物摯友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客，小摯友你們情愿嗎？

二、出示小動(dòng)物卡片，激發(fā)愛(ài)好。

1、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。

師：在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問(wèn)題。

（先采納出示圖片的方式，引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物，即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物,再通過(guò)

提問(wèn)的方式，讓幼圖講解并描述農(nóng)場(chǎng)里的,小動(dòng)物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活

動(dòng)奠定基礎(chǔ)。）

2、嬉戲：小雞小雞在哪里？

—老師做動(dòng)作并問(wèn)：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條"嘰嘰

嘰嘰”。

—老師：又是誰(shuí)來(lái)了呢？老師做動(dòng)作并問(wèn)：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這

里。師出示字條"呷呷呷呷”.

——老師：老師做動(dòng)作并問(wèn)：/」洋小羊在哪里？幼兒回答：味哇峰峰在這里。師出示字條

“祥徉祥祥"

4、老師：這回是哪位小動(dòng)物了呢？老師做動(dòng)作并問(wèn)：小貓小貓?jiān)谀睦?？幼兒回答：唯唯?/p>

嗡在這里。師出示字條”瞄瞄嘀瞄”。

三、老師引導(dǎo)孩子視察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。

提問(wèn)：這個(gè)畫(huà)面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么？漢字寶寶。

老師：孩子們你們情愿和老師一起來(lái)相識(shí)這些漢字寶寶嗎？

1、我們先來(lái)看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個(gè)漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個(gè)漢

字念什么嗎？

2、那小鴨旁邊的漢字呢？

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)4年旁邊的漢字？

4、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)（J豳旁邊的漢字吧！

老師：我們一起完整地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？

四、玩找漢字嬉戲"在哪里"，采納嬉戲形式相識(shí)漢字：嘰、呷、峰、嘀。

1、老師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)嬉戲，請(qǐng)把藏在你椅子下面的卡片拿出來(lái)，看看卡片上

的字寶寶是什么？

老師孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請(qǐng)你們看到什么動(dòng)物就拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶，

能做到嗎？

2、老師請(qǐng)幼15駱寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊。（粘在墻上）

3、老師：送對(duì)了嗎？我們一起來(lái)檢查吧！

五、老師帶領(lǐng)孩子細(xì)致視察嘰、呷、哮、嘀漢字，找一找這些漢字的相同之處。

1、老師：咦，孩子們你們發(fā)覺(jué)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？

2、老師出示“口”字，提問(wèn)：為什么旁邊都有一個(gè)"口"字？

老師小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)"口"字，我們把它叫做口字旁，"口"就是嘴巴的意思，因

為動(dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的，所以它們都有一個(gè)口字旁。

六、采納提問(wèn)的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物？它們是怎么叫的？

幼兒回答后，老師快速地將相應(yīng)動(dòng)物的圖片及相應(yīng)的漢字出示在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字,

讓幼兒進(jìn)一步感知理解"口"字旁的漢字，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律

1、老師：農(nóng)場(chǎng)里除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

老師：這些動(dòng)物是怎么叫的？它們的叫聲也會(huì)有口字旁嗎？

2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作，集體念一念漢字。

七、音樂(lè)嬉戲：《在農(nóng)場(chǎng)》

老師帶領(lǐng)幼兒采納接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。老師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。

如老師說(shuō)："豬農(nóng)場(chǎng)……一幼兒說(shuō)："噌噌"；老師說(shuō)："鴨子在農(nóng)場(chǎng)……"幼兒說(shuō)："呷

呷”……最終，在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng).

中班語(yǔ)言活動(dòng)：蝸牛搬家

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與摯友的對(duì)話(huà)。

2.知道蝸牛因?yàn)槟懬永щy，所用家沒(méi)有勝利。

活動(dòng)打算：

1.課件《蝸牛搬家》

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與摯友的對(duì)話(huà)。

難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)槟懬永щy，所以搬家沒(méi)有勝利。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)提問(wèn)，導(dǎo)入活動(dòng)

提問(wèn)"小摯友你們可以告知我你們的家住哪里嗎?（請(qǐng)3、4名幼兒說(shuō)一說(shuō)）嗯，小摯友的家都

住在漂亮的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢？

二、分段觀賞故事，幫助幼JU里解、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)

（1）傾聽(tīng)故事第一段

1.蝸牛住在哪里?他住得舒適嗎?（住在池塘邊的石鏈里，四周光禿禿的除了石頭也沒(méi)有，每

天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣）

3.他聽(tīng)到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方，他打定辦法想干什么呢？

4.猜一猜，蝸牛搬家勝利了嗎？

（2）傾聽(tīng)故事其次段

1.蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?老師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,練習(xí)對(duì)

話(huà)（蜜蜂："我來(lái)幫你搬家".蝸牛說(shuō)："今日我不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的。"）

2.蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?（幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話(huà)）

3.青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?（讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對(duì)話(huà)）

（3）傾聽(tīng)故事第三段

1.你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?（讓幼兒猜想）好，那蝸牛的家究竟搬沒(méi)搬成，我接下去聽(tīng)故

事。

2、故事聽(tīng)完了，蝸牛的家搬成沒(méi)?為什么？

三、完整傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。

那我們?cè)僖黄饋?lái)完整的聽(tīng)一遍故事，看看蝸牛究竟為什么沒(méi)有搬成家?我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候還可

以一起跟著故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話(huà)。

四、探討

4.假如你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做？

5.小摯友在上幼兒園時(shí)，有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困

難的好孩子。

活動(dòng)反思：

本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，看了故事以后發(fā)覺(jué)，故事中的許多語(yǔ)言都太過(guò)書(shū)面化，不夠通俗

也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語(yǔ)言上做了一些改動(dòng)，還依據(jù)故事內(nèi)容自己動(dòng)手做了

課件。（課件、原來(lái)的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請(qǐng)大家指弓I）在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也蟀過(guò)深

思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn)讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里來(lái)吸引幼兒的留意力，引出故事題

目《蝸牛搬家》，因?yàn)橛變阂詿o(wú)意留意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的留意力很快的吸引過(guò)來(lái)了。

然后分段理解故事內(nèi)容.我把其次環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)，不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉"

這個(gè)比較有難度的新詞，還把原來(lái)故事中的"天潮地滑"改為"雨天路滑"這個(gè)比較易于幼理

解的詞來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容.我是以提問(wèn)后，幼兒個(gè)別回答，

再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí),主要運(yùn)用了講解并描述法和練習(xí)法,

在集體教學(xué)中注意個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。起到了復(fù)習(xí)鞏

固的作用，敬重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采納的是集體學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)

的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)閱歷遷移的環(huán)節(jié)，通過(guò)探討，讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因?yàn)槟懬?/p>

困難，從而教化幼J展做英勇的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持每天上幼兒園，從而突破本次

活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于

在操作上有些不便利。

原故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里，四周光禿禿的連個(gè)遮攔也沒(méi)有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有

陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來(lái)喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。

蜻蜓說(shuō)："前邊有個(gè)小土崗子，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有

一條清清的小河……。"

螞蚊說(shuō)："蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕

獲害蟲(chóng)，蚯蚓翻松泥土，大家偷快極啦!”

蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話(huà)，很興奮。他沒(méi)想到前面的小山崗是個(gè)好地方，也沒(méi)想到蜻蜓他

們生活的那么歡樂(lè)，他打定辦法，也要搬到小山崗去！

過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)遲疑了，他說(shuō)；”只是今

日不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的。"

過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說(shuō)：

"今日不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”

又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有風(fēng)沙，可是

蝸牛望望那深濠細(xì)雨，又有些遲疑了，他說(shuō)：

”今日不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力的?！?/p>

從今以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也始終沒(méi)有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是

望著小山坡，低聲的嘆息："都是怕這怕那，要不我早在那邊過(guò)著開(kāi)心的生活了.”

變更過(guò)課件資料故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石曜里，四周光禿禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下

雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來(lái)喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。

蜻蜓說(shuō)："前邊有個(gè)山坡，那樹(shù)林、有草地，還有一條彎彎的小河……."

螞蚊說(shuō)："蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在歡樂(lè)極啦!”

蝸牛聽(tīng)了蜻蜓和螞蟻的話(huà)，很興奮。他打定辦法，也要搬到小山崗去！

過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)遲疑了，他說(shuō)；"只是今

日不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的.”

過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說(shuō)：

”今日不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”

又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有風(fēng)沙，可是

蝸牛望望那濠濠細(xì)雨，又有些遲疑了，他說(shuō)："今日不能搬家，雨天路滑，爬起來(lái)很吃力的.”

從今以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也始終沒(méi)有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是

望著小山坡，低聲的嘆息："都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和摯友一起過(guò)著歡樂(lè)的生活了。"

中班語(yǔ)言活動(dòng)：三只蝴蝶

設(shè)計(jì)者：上海市曹王幼兒園張麗芳

目標(biāo)：

1、通過(guò)共同翻閱大圖書(shū)、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講解并描述故事中反復(fù)出

現(xiàn)的對(duì)話(huà)和短句。

2、體會(huì)好摯友之間相互關(guān)切的美妙情感。

打算：大圖書(shū)、三只蝴蝶頭飾

過(guò)程：

一、故事探討：理解故事，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感，培育閱讀。

1、看三只蝴蝶書(shū)名，猜猜會(huì)是一個(gè)怎樣的故事？

2、春天來(lái)了，花園里飛來(lái)了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們每天

在花園里一塊兒游玩，一塊"康、嬉戲，特別歡樂(lè)。

3、看圖發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來(lái)。

紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花懇求說(shuō)："紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨

把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！"紅花說(shuō)："紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；

黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”

4、它們遇到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒(méi)地方躲）紅花姐姐說(shuō)什么?

5、這下它們?cè)趺崔k??？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說(shuō)："我們?nèi)齻€(gè)好摯友，相親

相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊兒走。”

6、為什么不分開(kāi)？（好摯友）可是會(huì)把自己淋濕的呀？（不能讓好摯友被雨淋）

7、雨越下越大了?？此鼈冇謥?lái)到了哪里？（黃花）看來(lái)它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴

蝶會(huì)飛過(guò)去說(shuō)呢？（黃蝴蝶）會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說(shuō)清晰呢？

8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花懇求說(shuō)："黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅

膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！"黃花說(shuō)："黃蝴蝶的顏

色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！"怎么辦？要么就分開(kāi)吧？雨越來(lái)越大了，再不避

雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會(huì)分開(kāi)嗎？（不會(huì)）（不能分開(kāi)）

9、猜猜三只蝴蝶它們會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說(shuō)？三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好摯友，相親相

愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走?！?/p>

10、雨下得更大了，它們還沒(méi)有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰(shuí)去清白花姐姐

幫忙呢?（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花懇求說(shuō)："白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們

的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”

11、白花姐姐會(huì)答應(yīng)嗎？白花說(shuō)：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)

來(lái)！"12、算了，分開(kāi)吧？白花都快飛不動(dòng)了？（不能分開(kāi)）假如你們是三只蝴蝶你們會(huì)分開(kāi)

嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō)："我們?nèi)齻€(gè)好摯友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒

走。”

12、三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去，找不著避雨的地方，真焦急呀！可是它們誰(shuí)也不情愿離

開(kāi)自己的摯友。

13、這時(shí)候，太陽(yáng)公公從云縫里望見(jiàn)了，趕忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了.天晴了。

太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽(yáng)，又一塊兒在花園里歡樂(lè)地跳舞，嬉戲。

二、找找你喜愛(ài)的一頁(yè)：回憶故事，練習(xí)翻書(shū)，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感。

1、多么令人感動(dòng)啊，你最喜愛(ài)哪一頁(yè)上面的故事畫(huà)面？（……）請(qǐng)你把它翻出來(lái)。為什么

喜愛(ài)這張?（……）三只蝴蝶說(shuō)的哪句話(huà)讓你特殊感動(dòng)？（……）讓人感動(dòng)的話(huà)再來(lái)體驗(yàn)一下。

動(dòng)作、表情做得也讓人感動(dòng)。

三、角色扮演：完整故事，會(huì)說(shuō)句式，表達(dá)情感，學(xué)會(huì)翻書(shū)。

1、老師引導(dǎo)一個(gè)孩子翻大圖書(shū)邊講故事，老師扮演花,老師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。

附故事：三只蝴蝶口

花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們每天在花園里一塊兒游玩，

一塊跳舞、嬉戲，特別歡樂(lè).

有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花懇求說(shuō)："紅

花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避

避雨吧！"

紅花說(shuō)：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！"三只蝴蝶齊聲說(shuō)："我

們?nèi)齻€(gè)好摯友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊兒走。"

雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花懇求說(shuō)：

"黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你

的葉兒下避避雨吧！"黃花說(shuō)："黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！"三

只蝴蝶齊聲說(shuō)："我們?nèi)齻€(gè)好摯友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走."

三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花懇求說(shuō)："白花姐姐，

白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避

雨吧！"白花說(shuō)："白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！"

三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō)："我們?nèi)齻€(gè)好摯友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒

走。“

三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去，找不著避雨的地方，真焦急呀！可是它們誰(shuí)也不情愿離開(kāi)自己

的摯友。

這時(shí)候，太陽(yáng)公公從云舞里望見(jiàn)了，趕忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。

天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了.

三只蝴蝶迎著太陽(yáng)，又一塊在花園里歡樂(lè)檄除，嬉戲。

中班語(yǔ)言活動(dòng)：微笑（散文觀賞）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)（頃聽(tīng)散文，感受散文的美。

2、理解并駕馭散文情節(jié)，豐富詞語(yǔ)"情愿"、"微笑"。

3、能分角色朗誦散文，學(xué)會(huì)一句接一句的朗誦方法.

活動(dòng)打算：

1、教具：（頭飾）/」但、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。

2、散文磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼1能互視察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的歡樂(lè)心情。

(1)請(qǐng)幼1而互觀看同伴的微笑。

(2)集體探討.當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候，你覺(jué)得快樂(lè)嗎？

(3)老師小結(jié).

2、老師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句,并提出問(wèn)題。

(1)老師演示教具，朗誦散文前四句。

(2)老師依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)如："小鳥(niǎo)想出了什么方法給別人帶來(lái)歡樂(lè)"。引導(dǎo)幼兒回答

時(shí)用散文中的語(yǔ)句："我情愿……”。

(3)引導(dǎo)幼探討，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)歡樂(lè)的方法.

3、老師朗誦散文的最終兩句。

(1)老師朗誦散文最終兩句。

(2)老師依據(jù)散文內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒理解散文。

(3)激勵(lì)幼兒依據(jù)故事情節(jié)綻開(kāi)想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué).

4、完整觀賞及朗誦散文，感受散文中美妙的意境。

(1)在背景輕音樂(lè)中，老師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行溝通互動(dòng)。

(2)幼兒分角色扮演小鳥(niǎo)、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習(xí)散文中小動(dòng)物的對(duì)話(huà)和動(dòng)作表情。

5、幼兒表演朗誦散文。

(1)分角色朗誦。

(2)集體朗誦。

6、探討：你喜愛(ài)散文中的"微笑"嗎？生活中你會(huì)常常"微笑”嗎？生活中你最喜愛(ài)誰(shuí)的

"微笑"？為什么？

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒在幼兒園做T牛讓他人興奮的事，把歡樂(lè)送給其他的小摯友。

秋天的顏色幼兒教案7

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是漂亮多彩的。

2.根據(jù)散文詩(shī)中的內(nèi)容仿編句子。

二.教學(xué)過(guò)程：

1.觀賞散文詩(shī)，初步理解內(nèi)容

(1)提問(wèn)：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎？秋天有那些改變呢？你找至愀天有那些顏色了

呢？

(2)聽(tīng)第一遍后提問(wèn)：這個(gè)小摯友找到秋天的顏色了嗎?是誰(shuí)告知他的?

2.結(jié)合掛圖,觀賞其次遍，感受秋天的絢麗多彩。

(1)提問(wèn)：小草是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是黃色的？

楓葉是怎么說(shuō)的?它為什么說(shuō)秋天是紅色的?

菊花是怎么說(shuō)的?它為什么說(shuō)秋天是白色的？

松樹(shù)是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是綠色的?

大地是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是絢麗多彩的？

(2)請(qǐng)幼兒一起跟著錄音朗誦散文詩(shī)。

3.仿編散文詩(shī).

(1)出示句型卡"我問(wèn)，告知我說(shuō)：秋天是。"帶幼兒朗讀幾遍。

(3)依據(jù)散文詩(shī)第三段的.內(nèi)容，在空格內(nèi)貼上相應(yīng)的圖片，并帶幼兒朗讀。

(4)除了散文詩(shī)里的，還有誰(shuí)會(huì)命口我們秋天的顏色？(將幼兒仿編的內(nèi)容剛好畫(huà)在句型

卡上)

（5）請(qǐng)幼JU*方編的詩(shī)歌朗誦一遍。

4.幼兒記錄自己仿編的散文詩(shī)。

每個(gè)小摯友都可以將自己想到的畫(huà)在你自己的作業(yè)紙上，然后我們課后講給大家聽(tīng)，好嗎？

秋天的顏色幼兒教案8

秋天是一個(gè)多彩的季節(jié),也是一個(gè)收獲的季節(jié)。漫山遍野紅葉靦,枝頭上下果實(shí)累累，小

徑田間蟲(chóng)鳥(niǎo)放歌，好一派迷人的金色美景。這是大自然給我們的一份獨(dú)特的饋贈(zèng)，也是引導(dǎo)幼兒

真實(shí)感受秋天的美妙、親切自然、探究自然奇妙的大好時(shí)機(jī)。

（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、在活動(dòng)室的主題墻上，用幼兒的作品布置"秋天的色調(diào)"主題墻，將幼兒通過(guò)各種方式

收集的彩色落葉、秋景圖片以及手工制作的花朵、云彩、葉子等進(jìn)行不同形式的懸掛、擺放。

2、在美工區(qū)中投放顏料、海綿、一次性紙杯，按自己的搭配顏色表現(xiàn)秋天的景色。

（二）生活活動(dòng)

1、帶領(lǐng)幼兒在自然角養(yǎng)殖不同品種的小盆菊花，每天去看一看菊花的,生長(zhǎng)和改變狀況，探

討關(guān)于菊花的話(huà)題，學(xué)習(xí)為菊花澆水、施

2、告知幼J漱天是一個(gè)干燥、漸漸變涼季節(jié)，要?jiǎng)偤谩⒆懔康睾人?，剛好添加衣服，防?/p>

受涼生病。

3、帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)夕法視察秋天，說(shuō)說(shuō)秋天和夏天的不同，采集樹(shù)葉放到美工區(qū)中運(yùn)用。

（三）家園聯(lián)系

1、利用家長(zhǎng)資源,請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子到大自然中視察秋天的景物的改變，欣賞樹(shù)木花草的顏

色，拍攝漂亮的秋景，讓孩子在大自然的環(huán)境里充分感知。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集各種廢舊材料，放在區(qū)角中運(yùn)用。

3、建議讓家長(zhǎng)和小摯友一起回家多多了解關(guān)于秋天的小學(xué)問(wèn).

（四）教化活動(dòng)

1、通過(guò)半日活動(dòng)《找秋天》,讓幼兒感受秋天的特征，增進(jìn)師幼、親子、同伴之間的情感

溝通，體驗(yàn)T秋游的歡樂(lè).

2、在語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》中，讓幼兒朗誦散文詩(shī)，理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的

多姿多彩，并且依據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。

3、科學(xué)活動(dòng)《好玩的樹(shù)葉》，讓幼J序習(xí)6的形成，理解5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

4、音樂(lè)活動(dòng)《落葉》，學(xué)唱歌曲，能唱準(zhǔn)名及空拍。

5、美術(shù)活動(dòng)《秋天的樹(shù)林》，學(xué)習(xí)布團(tuán)拓印和畫(huà)手形輪廓的方法作畫(huà)，嘗試用紅、黃、綠

相間的色調(diào)，表現(xiàn)秋天樹(shù)林色調(diào)的改變。

（五）區(qū)域活動(dòng)

1、美工區(qū)：《彩色的秋天》、《菊花朵朵開(kāi)》，讓幼兒嘗試看步驟圖用紙杯制作"菊花"，

發(fā)展涂色、剪、卷的手工技能，養(yǎng)成耐性、細(xì)致的做事習(xí)慣。

2、科學(xué)區(qū)：《漂亮的菊花》、《樹(shù)葉的比較、分類(lèi)、排序》，能按肯定的依次視察、感知

菊花的基本外形特征，并用較形象的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

3、表演區(qū)：鋤葉》，學(xué)習(xí)用連貫、舒緩和斷頓、跳動(dòng)的歌聲表達(dá)歌曲中“膽怯"

和"英勇”的心情，體會(huì)＜1煙葉愛(ài)大樹(shù)媽媽的情感。

4、閱讀區(qū)：《秋天真美》、《落葉》、《三間樹(shù)葉房子》，能較完整地講解并描述秋游過(guò)

程中發(fā)覺(jué)美景和體驗(yàn)，仿照散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。

總之，老師應(yīng)充分利用自然資源、家長(zhǎng)資源，組織豐富多彩的戶(hù)內(nèi)外活動(dòng)，讓幼兒充分感受

自然之美和生活之美，豐富并提升幼兒的相關(guān)閱歷。

秋天的顏色幼兒教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是漂亮多彩的，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"黃澄澄"、"紅彤彤"、"金

燦燦"、"綠油油"。

2、嘗試運(yùn)用已有閱歷替換詩(shī)歌中的事物，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)；

3.感受詩(shī)歌的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1、秋天的背景圖，各種水果若干，四個(gè)小籃子

3、水彩筆或油畫(huà)棒一盒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

今日；老師把豐富多彩的秋天請(qǐng)到我們教室來(lái)了，大家想不想看呀?（出示背景圖）紅紅的

蘋(píng)果、黃黃的樹(shù)葉、綠油油的白菜，原來(lái)秋天里有這么多漂亮的顏色。有一個(gè)小詩(shī)人也去找尋了

秋天，還編了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字叫做"秋天的顏色"，大家想不想聽(tīng)？恩，讓我們豎起我們

的小耳朵，聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里面都有誰(shuí)？

二、觀賞散文詩(shī)

1、第一遍觀賞，感受秋天的五彩繽紛

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到詩(shī)歌里都有誰(shuí)呀？

2、觀賞其次遍，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油

提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里面都有誰(shuí)，他們說(shuō)了什么話(huà)？等會(huì)兒用詩(shī)歌里面的話(huà)來(lái)告知大家.

楓葉是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是紅彤彤的？除了楓葉是紅彤彤的‘，秋天里還有什么是

紅彤彤的，它們也可以說(shuō)秋天是紅彤彤的呢?

香蕉說(shuō)了什么呀?它為什么說(shuō)秋天是黃澄澄的?秋天里還有什么東西是黃澄澄的？

稻谷是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是金燦燦的？松樹(shù)又是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是綠

油油的？

小摯友是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是五彩繽紛的？

3、小摯友說(shuō)的真好，秋天的顏色可真美呀，我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)學(xué)學(xué)小詩(shī)人寫(xiě)的這首

詩(shī)歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩(shī)，（分組，分角色朗讀）

三、嘗試運(yùn)用已有閱歷替換詩(shī)歌中的事物，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)

1、剛才詩(shī)歌里的小摯友說(shuō)秋天是五彩繽紛的，那除了詩(shī)歌里說(shuō)的“黃橙橙"、"紅彤彤"、

“金燦燦"、"綠油油"、你看到的秋天還有些什么顏色

2、依據(jù)幼兒的講解并描述在紙上用彩色的油畫(huà)棒或水彩筆記錄（剛才小摯友說(shuō)的話(huà)，老師

把它編成了一首詩(shī)歌，我們T來(lái)聽(tīng)聽(tīng)）

（蘋(píng)果說(shuō)："秋天是組I的小白菜說(shuō)："秋天是綠綠的。"菊花說(shuō)："秋天是黃黃的J

棉花說(shuō)："秋天是白白的。"）

3、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩(shī)歌

原來(lái)我們看到的許多東西都可以用好聽(tīng)的詞語(yǔ)、好聽(tīng)的句子、編成好聽(tīng)的詩(shī)歌，小摯友真是

太棒了小摯友回家以后也可以讓自己的爸爸媽媽帶你們?nèi)タ纯辞锾炜纯辞锾炖镞€有那些景物，

然后小摯友可以用自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)把秋天登記來(lái)與大家一起共享，看誰(shuí)寫(xiě)的最好.

4、嬉戲

老師打算四個(gè)小籃子。他們的顏色分別是紅色，黃色，金色，綠色，一組的小摯友是楓葉隊(duì)，

二組的小摯友是香蕉隊(duì)，三組的小摯友是向日葵隊(duì)，四組的小摯友是松樹(shù)隊(duì)，老師說(shuō)起先后，各

隊(duì)就把自己的小物品運(yùn)到相應(yīng)顏色的籃子里面?？茨顷?duì)最縣運(yùn)完，老師有嘉獎(jiǎng)哦，好了，我們一

起去做嬉戲吧。

附：散文詩(shī)秋天的顏色

秋天來(lái)了，秋天是什么顏色呢？

楓葉說(shuō)："秋天是紅彤彤的。"

香蕉說(shuō)："秋天是黃澄澄的。"

向日葵說(shuō)："秋天是金燦燦的。"

松樹(shù)說(shuō)："秋天是綠油油的。"

小摯友說(shuō)："秋天是五彩繽紛的。"

哇，秋天可真美呀！

秋天的顏色幼兒教案10

活動(dòng)目標(biāo)

L引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的色調(diào)美，激發(fā)愛(ài)秋天的情感.

2。發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力,學(xué)習(xí)想象仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)打算

1。ppt課件《秋天