2024年秋季學期新教科版八年級上冊物理課件 第3章 聲的世界 2 探究樂音的特性

e7d195523061f1c0f0ec610a92cff745ee13794c7b8d98f8E73673273C9E8BE17CC3D63B9B1D6426C348A354AD505654C28F453CD7C8F90EADD06C08281DAED7140E5AAAED5880ECE414DFB6A93B82BE130000000004C3A8500A4827DCF3FBF74A471B736410707E336A01C9ADC9BE02ACCB8DF2121D81636A067B8AE80C6AB6F014154F4E7B7247第3章

聲的世界2探究樂音的特性新課引入新課講授隨堂練習課堂小結(jié)新課引入物體的振動會發(fā)出聲音。可是，在生活中，你聽到過蝴蝶翅膀振動發(fā)出的聲音嗎?聽到過蜜蜂發(fā)出的聲音嗎?你猜想是什么原因呢?不同的聲音有強弱、高低之分，這就是我們這節(jié)課所要探究的內(nèi)容。樂音的定義樂音知識點1有規(guī)律的、好聽悅耳的聲音叫樂音。新課講授音調(diào)知識點2聲音的高低稱為音調(diào)。1.概念蚊子→尖細老?！统聊械鸵襞咭粑覀兂Ｕf的高音與低音指的便是音調(diào)。高低音調(diào)高低可能與什么因素有關(guān)？實驗探究將刻度尺緊按在桌面上，一端伸出桌面，用手撥動刻度尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意刻度尺振動的快慢。改變刻度尺尺伸出桌面的長度，以同樣大小的力撥動刻度尺，聽它發(fā)出的聲音。比較兩次情況下刻度尺振動的快慢和發(fā)聲的音調(diào)。伸出桌面的長度短→振動得快→音調(diào)高伸出桌面的長度長→振動得慢→音調(diào)低音調(diào)與聲源振動的快慢有關(guān)2.音調(diào)的影響因素音調(diào)由聲源的振動頻率決定。聲源振動快，頻率高，音調(diào)就高，聽起來聲音尖細；聲源振動慢，頻率低，音調(diào)就低，聽起來聲音低沉。音調(diào)與波形圖關(guān)系相同時間（0.1s）內(nèi)，黑色曲線的振動次數(shù)少，頻率更低。紅色曲線的振動次數(shù)多，頻率更高。3.頻率大小的判斷①空氣柱的長度空氣柱長——空氣柱短——②發(fā)聲物體輕重發(fā)聲物體輕——發(fā)聲物體重——頻率小，音調(diào)低頻率大，音調(diào)高頻率小，音調(diào)低頻率大，音調(diào)高③琴弦琴弦越長，音調(diào)越琴弦越緊，音調(diào)越琴弦越粗，音調(diào)越低高低關(guān)鍵點：實物根據(jù)振動的難易程度來判斷。響度知識點31.概念物理學上，聽覺上感到的聲音強弱程度叫響度?！白蛲淼拇蚶茁曊媸翘罅恕蓖ㄋ椎卣f，響度指的是聲音的大小，對應日常生活中的音量?！巴瑢W們討論的聲音太大了”“請把手機的音量調(diào)小一些”

生活中有什么與響度有關(guān)的說法？鼓聲：由鼓面振動產(chǎn)生輕輕敲擊→振動幅度小→聲音小用力敲擊→振動幅度大→聲音大響度與聲源振動的幅度有關(guān)簡稱振幅聲音太大了根本聽不見響度跟人與聲源的距離有關(guān)響度可能與什么因素有關(guān)？2.響度的影響因素①響度與聲源振動的幅度（振幅）相關(guān)。振動幅度大，響度就大；振動幅度小，響度就小。②響度還跟人與聲源的距離有關(guān)。距離越遠，能量越分散聽到的聲音越小。以鼓聲為例，其波形圖與響度關(guān)系如下圖所示。振幅小，響度小振幅大，響度大振幅發(fā)聲物體通過振動發(fā)出聲音，物體振動時來回起伏有大小之分，我們把這種大小之分稱為振幅。(1)增大發(fā)聲體振動的幅度;(2)減小聲音傳播的距離;(3)讓聲音盡可能集中傳播，即盡量減少發(fā)散，如醫(yī)生用的聽診器;(4)通過共鳴增大聽到聲音的響度，如聽診器、弦樂器;(5)利用回聲來增大原聲。3.增大聽到聲音響度的常用方法:音色知識點4聲音的特色叫音色1.概念：小白兔能分辨門外說話的是媽媽還是大灰狼，靠的就是音色。2.影響因素：音色是由聲源的材料、結(jié)構(gòu)及發(fā)聲方式等因素決定的。兩個不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音，即使音調(diào)相同，響度也相同，人耳仍能把它們區(qū)分開，就是因為它們的音色不同。3.音色相關(guān)的波形：不同音色的聲音波形的形狀不同。1.聲音的三特性辨析特性含義決定因素聽感表現(xiàn)音調(diào)聲音的高低聲源振動的頻率音調(diào)高：清脆、尖細音調(diào)低：粗獷、低沉響度聲音的強弱

（大?。┞曉吹恼穹懚却螅赫鸲@響度?。狠p聲耳語音色聲音的特色聲源本身的材料、

結(jié)構(gòu)及發(fā)聲方式不同聲源發(fā)出的聲音的重要特征注意：響度音調(diào)與音色是聲音的特性，不影響聲音的傳播速度！聲音主要特性總覽知識點52.波形與聲音的三特性（1）音調(diào)根據(jù)波形的______進行分析。（2）響度根據(jù)波形的______進行分析。（3）不同音色的聲音其波形的______一定不同。疏密高低形狀課堂小結(jié)1.聲音的高低2.影響因素：頻率探究樂音的特性音調(diào)有規(guī)律的、好聽悅耳的聲音樂音1.聲音的強弱2.影響因素：聲源的振幅、距離聲源的遠近響度1.聲音的特色2.影響因素：聲源的材料和結(jié)構(gòu)音色隨堂練習1

“宮、商、角、徵、羽”是中國古樂的五個基本音階，亦稱五音，相當于現(xiàn)代音階中的do、re、mi、sol、la。五音實際上是指聲音的（）A.強弱 B.音調(diào) C.響度 D.音色B隨堂練習2

如圖所示，甲、乙、丙、丁是幾種聲音輸入到示波器上顯示的波形，則甲、丙兩種聲音的________和________相同，甲、乙兩種聲音的________和________相同（以上四空填聲音的特性），________兩種聲音聽起來是響度不同的同一聲音。響度音色音調(diào)響度甲、丁隨堂練習3我國古代的“記里鼓車”如圖所示，車行一里，木人擊鼓，行十里，擊鐲（古代的樂器）。下列說法正確的是（）A.鼓聲是由空氣振動產(chǎn)生的B.人聽到的鼓聲主要是由鼓槌傳播的C.人區(qū)分鼓聲和鐲聲是根據(jù)聲音的音色不同D.擊鼓越快，鼓聲在空氣中傳播的速度越大C樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施