中考物理高頻46個考點解析

中考物理高頻46個考點解析

1.凝固與凝固放熱的特點

【知識點的認識】

（1）凝固：物質從液體變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫做凝固

（2）凝固規(guī)律

①晶體凝固規(guī)律：晶體凝固時要不斷放熱，但溫度保持在凝固點不變。

②非晶體凝固規(guī)律：非晶體凝固時，隨著物質不斷放熱，溫度不斷下降。

（3）晶體凝固條件：晶體要凝固，首先溫度要達到晶體的凝固點，其次晶體還要不斷放出

熱量。

【命題方向】

判斷生活中物態(tài)的變化屬于凝固，液體凝固的條件，是吸熱還是放熱是中考的命題熱點。

例1：下列關于四李景象的描述中，屬于凝固現(xiàn)象的是（）

A.春天，雨籠山巒B.夏天，霧繞群峰

C.秋天，霜打枝頭D,冬天，冰封谷底

分析：凝固是物質由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程；液化是由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程；凝華是由氣態(tài)

變?yōu)楣虘B(tài)的過程。

解：A、雨是有氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程，屬于液化。故A錯誤；

B、霧是由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程，屬于液化。故B錯誤；

C、霜是由氣態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程，屬于凝華。故C錯誤；

D、冰是由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程，屬于凝固。故D正確.

故選D

點評：此題考查的是凝固、液化和凝華的概念，凝固是物質由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程；液化

是由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程；凝華是由氣態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程。

例2：2008年1月，我國南方出現(xiàn)了旱見的凍雨、雪災，造成了巨大損失。凍雨是一種過

冷卻水滴（溫度低于0℃）,它落到溫度更低的物體上時，就可能立刻凍結成外表光滑而透

明的冰層。這里所說的凍結是一種凝固現(xiàn)象（填物態(tài)變化名稱），凍結過程中要放出

熱量。

分析：物體由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫凝固，凝固要放熱。

根據(jù)凝固和凝固放熱的知識來作答。

解：冷卻水滴落到溫度更低的物體上，就會由液態(tài)的水變?yōu)楣虘B(tài)的冰層，這是凝固現(xiàn)象，

凝固的過程要放熱。

故答案為：凝固；放出。

點評：此題考查的是生活中的凝固現(xiàn)象，是一道熱學基礎題。

【解題方法點撥】

在判斷是否是凝固時一定要根據(jù)定義，熟記凝固的條件及放熱時的特點。

2.汽化及汽化吸熱的特點

【知識點的認識】

（1）汽化：物質由液態(tài)轉變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，汽化時要吸收熱量.

（2）汽化有蒸發(fā)和沸騰兩種形式：

①蒸發(fā)是溫度低于沸點時發(fā)生在液體表面的汽化過程.故溫度越高，蒸發(fā)越快，此外表面

積加大、通風好也有利蒸發(fā).

②沸騰是在液體表面和內部同時進行的劇烈汽化過程.每種液體僅當溫度升高到一定值-

-達到沸點時，且要繼續(xù)吸熱才會沸騰.

（3）沸騰與蒸發(fā)在相變上并無根本區(qū)別.沸騰時由于吸收大量汽化熱而保持液體溫度不

變.沸點隨外界壓力的增大而升高.

【命題方向】

解釋生活中的一些自然現(xiàn)象，汽化的兩種方式：蒸發(fā)和沸騰的特點，影響蒸發(fā)快慢的因素；

沸騰的條件及圖象都是命題的重點.

例1：加油站都有這樣的提示：請“熄火加油”、“禁止拍煙”、“不要使用手機”等.這是為

了防止火花點燃汽油引起火災，因為常溫下液態(tài)的汽油容易發(fā)生的物態(tài)變化是（）

A.液化B.汽化

C.熔化D.凝固

分析：物質由液態(tài)變成氣態(tài)的過程叫做汽化.

解：加油站儲存了大量汽油、柴油，這些汽油和柴油在常溫下汽化，產(chǎn)生大量燃油蒸汽，

這些蒸汽遇火很容易燃燒而發(fā)生危險，因此加油站附近禁止吸煙、打手機等.

故選B.

點評：本題聯(lián)系生活實際考查了物態(tài)變化的類型，屬于基礎知識的考查，比較簡單.

例2：2009年世界環(huán)境日主題為：“地球需要你，團結起來應對氣候變化.”在炎熱的

夏天，能夠降低室內平均溫度的最好辦法是（）

A.打開電風扇B.向地面灑些水

C.關閉房門D.打開房間內正在工作的電冰箱的門

分析：要降低室內的平均溫度可以根據(jù)所學的物態(tài)變化的知識來分析；

汽化、熔化、升華要吸熱，可以降低室內溫度.

解：A、打開電風扇只能加快空氣流動的速度，人身上的汗液蒸發(fā)快，蒸發(fā)吸熱，所以人感

到?jīng)隹欤荒芨淖兛諝獾臏囟龋?/p>

B、向地面上灑水可以通過水蒸發(fā)吸熱來降低空氣的溫度；

C、關閉房門不會改變室內溫度；

D、冰箱工作的原理是利用氟利昂一類的物質不斷的汽化和液化，將冰箱內的熱量搬運到冰

箱的外面，同時壓縮機的工作還會放出熱量.打開冰箱門會增加壓縮機的工作時間，向空

氣中放出更多的熱量,會便空氣的溫度升高.

故選B.

點評：本題考查物態(tài)變化知識在生活中的應用，考查的方式比較靈活，本題的難點是選項D

的判斷，我們要知道冰箱的工作原理.

【解題方法點撥】

解題時一定要緊扣定義，抓住蒸發(fā)與沸騰的特點；還要注意物理學方法■■控制變量法.

3.影響蒸發(fā)快慢的因素

【知識點的認識】

影響蒸發(fā)快慢的因素：

（1）液體的溫度.液體的溫度越高蒸發(fā)越快；液體的溫度越低蒸發(fā)越慢.同樣濕的衣服在

陽光下干得快，在樹陰下干得慢.

（2）液體的表面積.液體的表面積越大蒸發(fā)越快；液體的表面積越小蒸發(fā)越慢.同樣多的

水，裝在盤子里干得快，裝在瓶子里干得慢.

（3）液面上的空氣流動.液體表面上的空氣流動越快蒸發(fā)越快；液體表面上的空氣流動越

慢蒸發(fā)越慢.同樣濕的鞋子在通風的地方干得快，在沒風的地方干得慢.

【命題方向】

影響蒸發(fā)快慢的因素是什么？是命題的重點.

例1：下列事例中，能使蒸發(fā)變慢的措施是（）

A.用電熱吹風機將頭發(fā)吹干

B.農(nóng)業(yè)灌溉中用管道輸水代替溝渠輸水

C.將濕衣服晾到向陽、通風的地方

D.用掃帚把灑在地面上的水向周圍掃開

分析：（1）影響蒸發(fā)的因素有溫度、液體表面積、液體表面上方的空氣流動；

（2）減慢蒸發(fā)，就是從降低溫度、減小液體面積和減弱空氣流動這三個方面來考慮.

解：A、電熱吹風機吹濕頭發(fā)，是從提高溫度和加快空氣流動兩個方面，加快了頭發(fā)上水分

的蒸發(fā)，不合題意；

B、地下管道輸水與傳統(tǒng)的土筑明渠輸水相比，減小了滲漏，也減小了水的表面積和水上方

空氣流動速度，即減慢了蒸發(fā)，符合題意.

C、濕衣服晾到向陽、通風的地方，從提高溫度和加快空氣流動兩個方面，加快了衣服上水

分的蒸發(fā),不合題意：

D、掃帚把灑在地面的水向周圍掃開，增大了水的表面積，加快了水分的蒸發(fā).

故選B.

點評：（1）加快或減慢蒸發(fā)，都是從影響蒸發(fā)快慢的三個因素去考慮；

（2）將知識應用于生活，注意聯(lián)系生活實際.

例2：在探究“影響蒸發(fā)快慢的因素”實驗過程中，同學們作出了如下猜想：影響液體蒸發(fā)

快慢的因素可能有：A.液體溫度高低，B.液體的表面積，C.液面上氣流的快慢，D.液

體的種類.

（1）某同學設計了如下實驗：取兩只相同的燒杯，分別盛等重的酒精，把一杯放在烈日下，

另一杯放在陰涼處，一段時間后觀察比較兩杯中酒精的多少.該同學設計這個實驗的目的

是為了驗證猜想-A（選填“A”、"B”、"C”或"D”）.

（2）請你設計一個實驗來驗證猜想D.要求簡要寫出實驗的方法.

分析：題目中提到的影響液體蒸發(fā)快慢的因素可能有四個，因此研究時耍用到控制變量法.

在（1）中，就要用控制變量法的思想，來確定研究的目的是哪一個猜想.

（2）驗證猜想D,設計實驗時，就要控制液體的種類不同，其它量相同.

解：（D由題意知，相同的燒杯，都放在室外，所裝的液體都是酒精，這樣就體現(xiàn)了它們

的表面積、液面上方空氣的流動快慢、液體的種類都相同；但由于一個在陽光下，一個在

陰涼處，說明兩者的溫度不同，由此可知是為了驗證猜想A.

（2）根據(jù)控制變量法的思路可設計如下的試驗方法：取兩只相同的燒杯，分別盛等重的酒

精和水，把兩燒杯都放在烈日下，經(jīng)過一段時間后觀察比較兩杯中剩余的酒精與水的多少.

故答案為：（1）A.

（2）取兩只相同的燒杯，分別盛等重的酒精和水，把兩燒杯都放在烈日下，經(jīng)過一段時間

后觀察比較兩杯中剩余的酒精與水的多少.

點評：在研究液體蒸發(fā)快慢時怎樣應用控制變量法是此題的考查重點.

【解題方法點撥】

在此問題上一定要采取控制變量法去解決.控制變量：物理學中對于多因素（多變量）的

問題，常常采用控制因素（變量）的方法，把多因素的問題變成多個單因素的問題，而只

改變其中的某一個因素，從而研究這個因素對事物影響，分別加以研究，最后再綜合解決，

這種方法叫控制變量法.它是科學探究中的重要思想方法，廣泛地運用在各種科學探索和

科學實驗研究之中.

4.液化及液化現(xiàn)象

【知識點的認識】

（1）定義：物質由氣態(tài)轉變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫做液化.液化是放熱過程.

（2）液化方法：

①降低溫度：只要科學條件允許，任何氣體溫度降到足夠低的時候，都可以液化.

②壓縮體積：有的氣體在常溫下壓縮體積就能液化，如一次性打火機中的丁烷.

【命題方向】

物態(tài)變化現(xiàn)象的判斷和物態(tài)變化伴隨的吸放熱情況的判斷是命題的要點.

例1：用電熱壺燒水時，水沸騰后，從壺嘴里冒出“白氣”；夏天打開冰棒紙時，可以看到

冰棒周圍也出現(xiàn)“白氣”，以下說法正確的是（）

A.壺嘴里冒出的“白氣”，是水沸騰時產(chǎn)生的水蒸氣

B.冰棒周圍的“白氣”是冰棒發(fā)生升華形成的水蒸氣

C.在這兩種“白氣”形成的過程中，都需要吸收熱量

D.這兩種“白氣”都是水蒸氣液化形成的

分析：物質從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程是熔化，物質從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)是凝固，物質從液態(tài)變成

氣態(tài)稱為汽化，物質從氣態(tài)變成液態(tài)稱為液化，物質直接從固態(tài)變成氣態(tài)的現(xiàn)象稱為升華，

物質直接從氣態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)是凝華.

解：（1）用電熱壺燒水時，水沸騰后，從壺嘴里冒出“白氣”，是壺嘴里冒出的溫度較高的

水蒸氣遇冷凝結成的小水滴，屬于液化現(xiàn)象；

（2）夏天空氣中有大量的水蒸氣，水蒸氣遇到冷的冰棒凝結成小水滴，形成“白氣「屬

于液化現(xiàn)象.

因此二者都屬于液化現(xiàn)象，液化放熱.

故選D.

點評：本題通過生活中的熱現(xiàn)象考查學生對物態(tài)變化的理解，解題的關鍵是先搞清楚變化

前后物體的狀態(tài)，再確定物態(tài)變化名稱.

例2：將一瓶冰凍的礦泉水放在桌上，一會兒瓶壁會出現(xiàn)許多小水珠，這是液化現(xiàn)象.在

瓶內冰塊逐漸熔化的過程中，瓶內水的溫度不變（填“升高”、“降低”或“不變”）.

分析：物質由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)是液化.物質由固態(tài)變成液態(tài)是熔化，熔化吸熱.冰水混合物

的溫度為0七.

解：瓶子的外壁出現(xiàn)了許多小水珠，是空氣中水蒸氣遇到冷的杯壁液化形成的.冰塊在熔

化過程中，不斷吸收熱量，使周圍溫度下降.冰塊逐漸熔化的過程中，由于冰水混合物的

溫度是0℃,恰好是冰的熔點，水的凝固點，吸熱的時候冰會熔化，但是在熔化的過程中溫

度保持不變.

故答案為：液化、不變.

點評：本題主要考查學生對：熔化和液化特點的理解和掌握，是一道基礎題.

【解題方法點撥】

解題時一定要緊扣定義，抓住液化的特點.

5.升華和凝華的定義和特點

【知識點的認識】

（1）升華：物質從固態(tài)不經(jīng)過液態(tài)而直接轉化為氣態(tài)的相變過程，是物質在溫度和氣壓低

于三相點的時候發(fā)生的一種物態(tài)變化.升華過程中需要吸熱.

（2）凝華：物質從氣態(tài)不經(jīng)過液態(tài)而直接變成固態(tài)的現(xiàn)象.是物質在溫度和氣壓高于三相

點的時候發(fā)生的一種物態(tài)變化，凝華過程物質要放出熱量.

（3）升華和凝華區(qū)別：

物態(tài)變化升華凝華

定義由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程

吸放熱吸熱放熱

舉例碘升華、樟腦球變小、干冰升華霜、冰花、霧漱的形成

識別方法物質由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)，中間不經(jīng)物質由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)，中間

液態(tài)不經(jīng)液態(tài)

【命題方向】

生活中的現(xiàn)象（物態(tài)變化）：升華、凝華的判斷是命題方向.例如：燈泡鴇絲變細，干冰升

華，衛(wèi)生球變小，冰凍的衣服變干，碘遇熱變碘蒸氣等；霜，冬天玻璃窗內側的窗花，針

形六角形的雪，霧淞等.

例1:利用干冰使運輸中的食品降溫，防止食品腐爛變質.這是應用了（）

A.干冰熔化吸熱B.干冰液化放熱C.干冰升華吸熱D.干冰凝華放熱

分析：物質從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫升華，升華時需要吸收熱量.

解：干冰是極易升華的物質，在干冰升華過程中，要從周圍吸收熱量，從而使周圍的溫度

降低，以獲得低溫，從而防止食品腐爛變質；

故選C.

點評：解決此類問題要結合升華吸熱進行分析解答.

例2：在燒瓶里放少量的硬，并用酒精燈對燒杯微微加熱，過一會兒停止加熱.在此實驗中

可以看到，固態(tài)的碘沒有熔化，而直接變成紫色的碘蒸氣，這種現(xiàn)象叫升華.停止加

熱后,碘的蒸氣沒有液化，而直接變成固態(tài)的碘，這種現(xiàn)象叫凝華.

分析：（1）在一定條件下，物體的三種狀態(tài)■■固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)之間會發(fā)生相互轉化，

這就是物態(tài)變化；

（2）物質由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)叫凝華，物質由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)叫升華.

解：（1）固態(tài)的碘沒有熔化，而直接變成紫色的碘蒸氣，這種現(xiàn)象叫升華；

（2）碘的蒸氣沒有液化，而直接變成固態(tài)的碘，這種現(xiàn)象叫凝華；

故答案為：升華；凝華.

點評：分析生活中的熱現(xiàn)象屬于哪種物態(tài)變化，關鍵要看清物態(tài)變化前后，物質各處于什

么狀態(tài)；另外對六種物態(tài)變化的吸熱和放熱情況也要有清晰的認識.

【解題方法點撥】

（1）升華和凝華現(xiàn)象是物質在固態(tài)和氣態(tài)兩種狀態(tài)之間直接的相互轉化，中間并沒有經(jīng)過

液體這個過程.

（2）并不是所有的物質都能發(fā)生升華和凝華現(xiàn)象，它僅限于某些物質在一定條件下發(fā)生.

6.質量及其特性

【知識點的認識】

物體所含物質的多少叫質量，通常用字母m表示，是度量物體在同一地點重力勢能和動能

大小的物理量，是描述物體的慣性的物理量，是決定物體受力時運動狀態(tài)變化難易程度的

唯一因素.質量是物體的一種基本屬性，與物體的狀態(tài)、形狀、溫度、所處的空間位置的

變化無關.單位不同于重量.質量大，物體含有物質多；質量小，物體含有物質少.

【命題方向】

質量的屬性，質量是描述慣性的量度，以及質量對物理量的影響是中考命題關鍵.

例1：夏天.從冰箱內拿出一瓶結了冰的礦泉水.一段時間后,瓶內的冰全部化成了水.瓶

內的冰化成水的過程中，不變的是物理量是（）

A.體積B.質量

C.密度D.比熱容

分析：一瓶礦泉水放入冰箱結冰后，密度變小，體積變大，比熱容也變化，故當冰化成水

的過程是體積變小、密度變大、比熱容變大，只有質量是不變的.

解：A、體積變小，故本選項錯誤；

B、質量不變，因為，質量是物質的一種屬性，不隨物質狀態(tài)的改變而改變.

C、密度變大.故本選項錯誤.

D、比熱容變大,故本選項錯誤.

故選B.

點評：密度和比熱容是物質的一種特性，不同的物體這二者一般是不同的.質量是物體的

一種屬性，不隨物體狀態(tài)的改變而改變.

例2：一塊鐵塊的質量會發(fā)生變化的情況是（）

A.將它熔化成鐵水B.磨掉鐵塊一個角

C.把它軋成薄鐵片D.從地球運到月球

分析：物質質量的大小與外界條件無關，只取決于物體本身所含物質的多少.據(jù)此對四個

選項逐一分析即可解答此題.

解：質量是物體的一種屬性，它不隨物體的形狀、位置、溫度和狀態(tài)的改變而改變.

將它熔化成鐵水是狀態(tài)變了；把它軋成薄鐵片是形狀變了；從地球運到月球是位置變了；

但鐵塊所含鐵的多少沒有改變，所以其質量不會改變.

磨掉鐵塊一個角，鐵塊所含鐵物質減少了，所以質量變了.

故選B.

點評：本題主要考查學生對質量及其特性的了解和掌握，難度不大，是一道基礎題.

【解題方法點撥】

要牢牢的記住質量的物理屬性及定義是解題的關鍵.

7.密度及其特性

【知識點的認識】

（1）密度：單位體積某種物質的質量叫做這種物質的密度

（2）單位：密度的國際單位是kg/nA讀作千克每立方米。常用單位還有g/cm3,讀作克每

立方厘米。

（3）密度是物質的一種特性，它不隨物質的質量或體積的變化而變化。同一種物質的密度

是一個確定的值，不同物質的密度通常是不同的，因此可用來鑒別物質，如水的密度為p水

=1.0X103kg/m3

【命題方向】

密度的定義，密度性質是命題的方向。

例h下列實際應用中，主要從密度的角度考慮的是（）

A.用納米薄層和納米點制造存儲器等納米電子器件

B.用熱值較高的燃料給火箭提供動力

C.用塑料泡沫做電影場景中倒塌的“墻壁”

D.用熔點較低的酒精制成能測量較低溫度的寒暑表

分析：根據(jù)納米技術進行分析。

燃料的熱值是指1kg燃料完全燃燒放出的熱量。

塑料泡沫搭建舞臺道具是因為塑料泡沫的密度小，相同體積時，質量小，對人的傷害小。

根據(jù)熔點和沸點的定義進行分析。

解：A、用納米薄層和納米點制造存儲器等納米電子器價是利用納米技術，與密度無關。不

符合題意。

B、用熱值較高的燃料給火箭提供動力，是利用單位質量該燃料放出的熱量多，與密度無關。

不符合題意。

C、用塑料泡沫搭建舞臺表演中的道具房屋是因為塑料泡沫的密度比較小，不容易對人造成

危害。符合題意。

D、用熔點較低的酒精制成能測量較低溫度的寒暑表，是利用被測溫度在酒精熔點和沸點之

間，與密度無關，不符合題意。

故選C。

點評：此題考查的知識點比較多：熔點、沸點、熱值和密度。

例2：關于密度，下列說法正確的是（）

A.密度與物體的質量成正比，與物體的體枳成反比

B.密度是物質的特性，與物體的質量和體積無關

C.密度與物體所處的狀態(tài)無關

D.密度與物體的溫度無關

分析：①密度是物質的一種特性，對于確定的某種物質，它的密度不隨質量、體積的改變

而改變。

②同種物質，狀態(tài)不同，密度不同。

③一定質量的物質，體積隨溫度的變化而變化，所以密度相應改變。

解：

A、B同種物質，在一定狀態(tài)下密度是定值，當質量（或體積）增大幾倍時，其體積（或質

量）也增大幾倍；而比值即單位體積的質量不改變。因此，不能認為物質的密度與質量成

正比，與體積成反比。因此，選項A錯誤，選項B正確；

C、同種物質，質量一定時，如果狀態(tài)發(fā)生改變，其體積相應增大或縮小，所以密度發(fā)生改

變，此選項錯誤；

D、同種物質，質量一定時，如果溫度發(fā)生改變，其體積相應增大或縮小，所以密度發(fā)生改

變，此選項錯誤。

故選B。

點評：p=e是密度的定義式，在分析各物理量的正反比關系時，一定要結合物理規(guī)律及生

活實際，切不可脫離現(xiàn)實而一味分析其數(shù)學關系。

【解題方法點撥】

“密度是物質的特性”的含義：

（1）每種物質都有它確定的密度，對f同種物質來說，密度是不變的，而它的質量與體積

成正比，例如對于鋁制品來說，不論它體積多大，質量多少，單位體積的鋁的質量都是不

變的。

（2）不同的物質，其密度一般不同，平時習慣卜講“水比油重”就是指水的密度大于油的

密度，在相同體積的情況下，水的質量大于油的質量。

（3）密度與該物質組成的物體的質量、體積、形狀、運動狀態(tài)等無關。但注意密度與溫度

是密切相關的，由于一般物體都有熱脹冷縮的性質，由公式p=g可知，當溫度升高時，物

體的質量不變，其體積變大（特殊情況除外），則其密度相應減小。反之，溫度下降時其密

度增大。

8.密度的應用與物質鑒別

【知識點的認識】

利用公式p=f及它的變形公式V=*,m=pV,可以解決一些實際應用中的問題：

（1）鑒別物質：密度是物質的特性之一，不同物質密度一般不同，可根據(jù)密度公式測出體

積及質量求出密度鑒別物質.

（2）求質量：由于條件限制，有些物體體積容易測量但不便測量質量用公式m=pV算出

它的質量.

（3）求體積：由于條件限制，有些物體質量容易測量但不便測量體積用公式V=上算出

P

它的體積.

（4）判斷空心實心：同一種物質出現(xiàn)兩種密度時，密度小的為空心.

【命題方向】

鑒別物質的組成，判斷球的實心、空心問題

例1：小明在校運會上獲得一塊獎牌，他想知道這塊獎牌是否由純銅制成的，于是他用天平

和量杯分別測出該獎牌的質量和體積為14g和2cm3,并算出它的密度為g/cm3.小明

通過查密度表知道，銅的密度為8.9X1gkg/n?,由此他判斷該獎牌不是（選填“是”

或“不是”）由純銅制成的.

分析：要解決此題，需要掌握密度的概念，知道密度是物質的一種特性，可以利用密度來

鑒別物質.

首先利用密度公式p=e計算出密度，然后與銅的密度比較.

解：獎牌的密度為：p=a=^iL_=7g/cm\

V2cm3

而銅的密度為8.9X1伊kg/nP,所以該獎牌不是由純銅做的.

故答案為：7；不是.

點評：此題主要考查了密度的計算，首先要掌握密度公式：p=手，并且要知道密度是物質

本身的一種特性，并且利用密度可以鑒別物質.

例2：體積和質量都相同的鐵球、銅球和鉛球各一個，己知p鐵=7.8X103千克/米3,

8.9XKP千克/米3、p珀=11.3X103千克/米3,那么下列敘述中正確的是（）

A.可能鐵球是實心的，銅球和鉛球是空心的

B.可能銅球是實心的，鐵球和鉛球是空心的

C.可能鉛球是實心的，銅球和鐵球是空心的

D.三個球一定都是空心的

分析：假設三球都是實心的，根據(jù)三球質量相等，利用根據(jù)密度公式變形可比較出三球的

實際體積大小，由此可知鋁球的體積最大，然后再對各個選項逐一分析即可.

解：若三球都是實心的，質量相等，根據(jù)密度公式變形可知：

鐵球體積丫鐵=」^,銅球體積鉛球體積V的

「鐵°洞°鉛

?：P鐵Vp?＜p船，

???丫帙＞\7銅＞\，鉛,

又因為題目告訴三球的體積相等，所以銅球和鉛球一定是空心的，鐵球可能是實心，也可

能是空心.

故選A.

點評：耍判斷一個物體是實心的還是空心的，有三種辦法：

一是比密度，也就是算出這個物體的密度，和構成這個物體的這種物質的密度進行對比，

小于這種物質密度就說明這個物體是空心的；

二是比體積，也就是算出構成這個物體的這種物質的體積，和物體的實際體積比較，小于

物體的實際體積就說明這個物體是空心的；

三是質量，也就是算出和物體體積相等的這種物質的質量，和物體的實際質量進行

比較，大于物體的實際質量就說明這個物體是空心的.

【解題方法點撥】

判斷這個球是空心還是實心及鑒別物質的組成有三種方法：有密度比較法、質量比較法、

體積比較法三種.即當P物=「為實心，P物Vp為空心；m物=m為實心，m物Vm為空心；

V初=丫為實心，V物AV為空心.

9.長度的測量

【知識點的認識】

（1）長度的測量是最基本的測量，最常用的工具是刻度尺，游標卡尺，螺旋測微器，米尺，

激光測距等.國際單位制中長度的主單位是米（m）,比米大的單位有千米（km）,比米小

的單位有分米（dm）、厘米（cm）、亳米（mm）、微米（um）、納米（nm）等，長度測量

的準確程度是由刻度尺的最小刻度（刻度尺上兩條相鄰刻線間的距離）決定的，測量的實

際要求選擇合適的測量工具.會正確使用刻度尺測量物體的長度（包括直接測量和間接測

量）.

（2）測量長度的幾種特殊方法：

①積累取平均值法：利用測多求少的方法來間接地測量.如：測量一張紙的厚度、細鐵絲

的直徑等.

（h=K（其中h是每張紙的厚度，n是紙張數(shù)目，注意不是書的頁碼數(shù)，紙張數(shù)目=

n

紙的頁數(shù),H是n頁書總厚度）

2

②滾輪法：測較長曲線的長度時，可先測出一個輪子的周長.當輪子沿著曲線從一端滾到

另一端時，記下輪子滾動的圈數(shù).長度=周長x圈數(shù).如：測量操場的周長.

③化曲為直法：測量一段較短曲線的長，可用一根沒有彈性或彈性不大的柔軟棉線一端放

在曲線的一端處，逐步沿著曲線放置，讓它與曲線完全重合，在棉線上做出終點記號.用

刻度尺量出兩點間的距離，即為曲線的長度.

④組合法：有些長度很難直接測量，如球的直徑，圓錐體的高度等，這時可以使用輔助器

材配合測量.

【命題方向】

測量長度的工具是什么，測量長度選擇什么合適的工具，一般物體及特殊物體長度的測量

都是命題方向.

例1：在學校“運用物理技術破案”趣味游戲活動中，小明根據(jù)“通常情況下，人站立時身

高大約是腳長的7倍”這一常識，可知留如圖中腳印的“犯罪嫌疑人”的身高約為（）

|0rm|

A.1.65mB.1.75m

C.1.85mD.1.95m

分析：由圖讀出腳印的長度，根據(jù)“人站立時身高大約是腳長的7倍”這一常識計算身高.

解：“犯罪嫌疑人”的腳印的長度約為：25.10cm；

“犯罪嫌疑人”的身高約為：25.10cmX7=175.70cm=1.7570m；

由此分析可知選項B是正確的；

故選B.

點評：此題主要考查長度的測量和計算，屬于基礎知識.

例2：要想比較準確的量出地圖上兩點間鐵路的長度，比較好的辦法是（）

A.用直尺直接去測量

B.用準確度較高的直尺直接去測量

C.不能測量

D.用彈性不大的軟棉線跟曲線重合，拉直后測出線的長度

分析：由于地圖上鐵路線是一條彎彎曲曲的曲線，不是一條直線，所以我們不能用刻度尺

去直接測量鐵路線的長度，所以我們就需要用特殊的方法-“化曲為宜''法來進行測量.

測出地圖上兩點間鐵路線長度以后，用長度乘以比例尺就是鐵路線的實際長度.

解：找一段棉線與地圖上的鐵路線逐段重合，記下起點和終點的位置，拉直后用刻度尺測

出長度，乘以比例尺就是鐵路線的長度，所以選項A、B、C不符合要求.

故選D.

點評：本題主要考查對特殊測量方法的了解.長度的測量分精確測量和估測等兩大類，在

測量時遵循比較準確且簡單易行的測量原則.

【解題方法點撥】

知道測量長度的工具，熟記刻度尺的使用，在刻度尺的選擇要注意聯(lián)系實際.

10.誤差及其減小方法

【知識點的認識】

(1)測量值與真實值之間的差異稱為誤差，物理實驗離不開對物理量的測量，測量有直接

的，也有間接的.由于儀器、實驗條件、環(huán)境等因素的限制，測量不可能無限精確，物理

量的測量值與客觀存在的真實值之間總會存在著一定的差異，這種差異就是測量誤差.誤

差與錯誤不同，錯誤是應該而且可以避免的，而誤差是不可能絕對避免的.

(2)減小誤差的方法有：①選用更加精密的測量工具；②改進測量的方法；③多次測量求

平均值.

【命題方向】

什么是誤差，怎樣減小誤差，給出測量值來判斷哪些是錯誤，哪些是誤差造成的是命題方

向.

例1：下列關于誤差的說法中正確的是()

A.認真細致的測量可以避免誤差

B.測量時未遵守操作規(guī)則會引起誤差

C.測量時的錯誤就是誤差太大

D.測量中錯誤是可以避免的，而誤差是不可避免的

分析：要正確解答本題，首先要掌握誤差的定義，還要掌握誤差產(chǎn)生的原因，減小誤差的

方法及誤差與錯誤的區(qū)別.

解：

誤差與測量的人、測量工具、測量環(huán)境有關，因此，任何測量中的誤差是不可避免的，只

能努力減小誤差，不可能消除誤差.

選用更精密的測量儀器，改進實驗方法，熟練實驗技能等都可以減小誤差，但不能消除誤

差.所以選項A、B、C錯誤，選項D正確.

故選D.

點評：此題主?？疾閷W生對誤差定義、誤差產(chǎn)生的原因及減小誤差的方法的理解和掌握.

例2：測量是科學研究的基礎和前提，測量的真實性和精確程度直接決定了研究的成敗.在

下列關于測量的幾種說法中，選出你認為最優(yōu)的一項()

A.測量前要觀察測量工具的量程，以選擇合適的測量工具

B.測量前要觀察測量工具的分度值，以滿足測量精度的要求

C.測量前要觀察零刻度，以確定是否有零誤差

D.測量前上述三種做法都是必要的

分析：解答此題的關鍵是從刻度尺的選擇和使用方法去分析.

解：測量前選擇合適的刻度尺要先觀察零刻度，

以確定是否有零誤差，觀察期量程和分度值，

以滿足題目的要求，所以選項A、B、C都是正確的.故選D.

點評：此題考查了刻度尺的使用方法及誤差的不可避免性.

【解題方法點撥】

（1）要注意誤差與錯誤的區(qū)別，誤差只能減小不能消除，而錯誤是可以避免的.

（2）誤差產(chǎn)生的原因：①因為制度或環(huán)境溫度等因素造成測量工具不夠準確；②實驗方法

不夠完善；③測量者的操作水平和估讀水平不同.

11.變速運動與平均速度

【知識點的認識】

（1）變速運動的快慢就是速度變化的快慢（速度不斷變化的運動，包括大小和方向），速

度的變化用加速度來描述！勻變速運動呢就是速度在單位時間的增加（減少）是固定的！

加速度有正負，正代表速度是增加的，負代表速度是降低的！非勻變速運動呢就是速度在

單位時間內的變化不固定！

（2）平均速度是指在某段時間內，物體運動的位移，與所用時間的比值，反映的是某段路

程中物體運動的平均快慢.用彳表示平均速度，用s表示路程，用t表示時間，則平均速度

的公式是三=三

t

【命題方向】

平均速度的求法，平均速度不是速度的平均的區(qū)別題目是中考的命題方向.

例1：曉燕在學校春季運動會百米賽跑中以16s的成績獲得冠軍，測得她在50m處的速度

是6m/s,到終點時的速度為7.5m/s,則全程內的平均速度是（）

A.6m/sB.6.25ni/sC.6.75ni/sD.7.5m/s

分析：由題意可知曉燕百米賽的路程與運動時間，由平均速度公式可以求出她的平均速度.

解：曉燕的百米平均速度：：=9=也如L=6.25m/s；

t16s

故選B.

點評：本題考查了求曉燕的百米平均速度，是一道基礎題；要求平均速度只要找出路程與

所對應的運動時間，代入平均速度公式計算即可，解題時不要受題干所說的兩個速度的影

響，題中所提的速度為瞬時速度，與平均速度無關.

例2：如圖，為一小球從A點沿直線運動到F點的頻閃照片，若頻閃照相機每隔0.2s閃拍

一次,分析可知：小球從A點到F點作的是變速直線運動（選“勻速直線”或“變速

直線”）.小球從B點到F點運動的路程是12.00cm,平均速度是0.15m/s.

FJ

ABCDE

|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|ini|

0cm12345678

分析：通過觀察相同的時間間隔內，小球通過的路程，判斷小球做何種性質的運動.

通過讀刻度尺確定小球運動的路程，數(shù)小球間隔個數(shù)確定小球的運動時間.

根據(jù)公式彳=?，求出小球的平均速度.

t

解：通過觀察相同的時間間隔內，小球通過的路程越來越大，所以小球做變速直線運動

小球從B點到F點通過的路程為12.00cm,運動時間為0.8s

小球的平均速度v=-=^m=0.15m/s

t0.8s

故答案為：變速直線，12.00,0.15

點評：此題考查了平均速度的計算以及長度測量、運動性質的判斷，屬于最基本的計算題

型，要求學生熟練掌握課本知識，認真計算.

【解題方法點撥】

（1）平均速度只能用來粗略地描述做變速直線運動的物體的平均快慢程度，它不能精確描

述物體在某一時刻或某一位置的運動快慢.

（2）平均速度是指某段路程或某段時間內物體運動的平均快慢，所以求平均速度時一定要

指明是哪一段路程或哪一段時間內的平均速度，路程和時間要一一對應.即平均速度等于

這段路程與通過這段路程所用的總時間的比值.

（3）平均速度不是速度的算術平均值，全程的平均速度也不是各段平均速度的算術平均

值.這一點在計算時千萬要注意.

12.力的作用效果

【知識點的認識】

（1）力可以改變物體的運動狀態(tài)：

①物體運動狀態(tài)的改變：一是指物體運動速度大小發(fā)生了改變.如物體從快到慢、從慢到

快、從靜止到運動和從運動到靜止都是速度大小在改變；二是指物體運動方向發(fā)生了改變，

如左轉彎、右轉彎等都是說明其運動方向在改變；三是指物體運動速度大小和運動方向同

時發(fā)生了改變.

②力可以改變物體運動狀態(tài)并不是說物體只要受力，其運動狀態(tài)就一定要改變，“可以”不

是“一定”.

（2）力可以改變物體的形狀：用手拉彈簧使彈簧變長了；揉面時，面團形狀不斷變化；刀

片能劃破紙等，都表面力可以使物體的形狀發(fā)生改變.

【命題方向】

生活中力的作用效果的現(xiàn)象有哪些，判斷其是改變運動狀態(tài)還是形狀都是中考的命題方向

例1：下列過程中，有一個力的作用效果與其他三個不同類，它是（）

A.把橡皮泥捏成不同造型

B.進站的火車受阻力緩緩停下

C.蘋果受重力豎直下落

D.用力把鉛球推出

分析；解決本題的關鍵是掌握力的作用效果：力可以改變物體的形狀、力可以改變物體的

運動狀態(tài).物體運動狀態(tài)的改變包括：速度大小的改變和運動方向的改變.

解：A、把橡皮泥捏成不同造型，橡皮泥的形狀發(fā)生變化，所以選項A屬于力改變物體的

形狀；

B、進站的火車受阻力緩緩停下，速度在減小，所以選項B屬于力改變物體的運動狀態(tài)；

C、蘋果受重力豎直下落，蘋果在重力作用下，速度越來越快，所以選項C屬于力改

變物體的運動狀態(tài)；

D、用力把鉛球推出，鉛球在重力作用下，運動速度和運動方向都在發(fā)生改變，所以選

項D屬于力改變物體的運動狀態(tài).

故選：A.

點評：本題考查了力的作用效果，力的這兩個作用效果有明顯的不同，比較容易辨別.

例2：下列事例中，在力的作用下使物體的形狀發(fā)生變化的是（）

A.緊急剎車

B.騎自行車加速前進

C.做直線運動的足球，碰到球員后，運動方向發(fā)生改變

D.兩手用力扳竹條，使其彎曲

分析：力可以使物體發(fā)生形變，物體的形變包括：形狀的變化和體積的變化.

解：A、緊急剎車時，剎車皮和輪胎內圈之間的摩擦力使輪胎由運動變?yōu)殪o止，改變了物體

的運動狀態(tài)；

B、騎自行車加速運動，對自行車施加的作用力改變了自行車的運動速度，速度的改變是運

動狀態(tài)改變的一種；

C、運動方向的改變就是運動狀態(tài)改變的一種；

D、兩手對竹條的作用力是竹條的形狀變彎了.

故選D.

點評：此題考查了力可以改變物體的形狀，是一道基礎題.

【解題方法點撥】

（1）一個物體只要發(fā)生了運動狀態(tài)的改變或形狀的改變，這個物體一定受到力的作用.

（2）一個物體若受到了力的作用,則物體要么改變了形狀,要么改變了運動狀態(tài),要么兩

者都發(fā)生了改變，要根據(jù)題意判斷是哪一種情況，不能盲目地下結論.

13.慣性

【知識點的認識】

（1）慣性是一切物體的固有屬性，無論是固體、液體或氣體，無論物體是運動還是靜止,

都具有慣性.一切物體都具有慣性.

（2）慣性定義：我們把物體保持運動狀態(tài)不變的屬性叫做慣性.慣性代表了物體運動狀態(tài)

改變的難易程度.慣性的大小只與物體的質量有關.質量大的物體運動狀態(tài)相對難于改變，

也就是慣性大；質量小的物體運動狀態(tài)相對容易改變，也就是慣性小.

（3）當你踢到球時，球就開始運動，這時，因為這個球自身具有慣性，它將不停的滾動，

直到被外力所制止.任何物體在任何時候都是有慣性的，它要保持原有的運動狀態(tài).

（4）慣性的應用與防止：在日常生活中慣性現(xiàn)象對我們既有有益的一面，又有有害的一

面.有益的要加以利用，例如利用慣性使錘頭套緊；有害的耍加以防止，例如汽車不能超

速超載.

【命題方向】

命題方向有以下方面：（1）慣性的認識；（2）影響慣性的因素；（3）慣性的應用與防止.

例1：下列說法中正確的是（）

A.物體運動的速度越大，它受到的動力越大，慣性也越大

B.騎自行車的人上坡前加緊蹬幾下，這是為了增大慣性

C.足球越滾越慢，是因為受到了球場對它施加的力的作用

D.若運動的物體不受任何力的作用，它的速度將慢慢變小，最終停下來

分析：根據(jù)：慣性的知識及力的作用效果分析解答此題.

解：A、物體的慣性取決于物體的質量，與物體速度無關，故A錯誤.

B、騎自行車的人上坡前加緊蹬幾下，是為了獲得更大的速度，自行車慣性不變，B錯誤

C、足球越滾越慢，是因為受到了球場對它施加的阻力作用，阻力改變了足球的運動狀態(tài),

使它停下來，故C正確.

D、若運動的物體不受任何力的作用，則物體由于慣性要繼續(xù)運動下去，不會停止，故D

錯誤.

故選C.

點評：本題考杳了：物體的慣性、力的作用效果.應記?。簯T性是物體的固有屬性,取決

于物體的質量，與物體的運動狀態(tài)及受力情況無關；力的作用效果有：使物體發(fā)生形變；

改變物體的運動狀態(tài).

例2：由于不遵守交通法規(guī)釀成的交通事故頻繁發(fā)生，國家加大了對違反交通法規(guī)的處罰力

度.關于汽車安全行駛的規(guī)定和措施，下列說法正確的是（）

A.限制汽車最大行駛速度，是為了減小汽車的慣性

B.安仝帶主要是在汽車突然啟動時對駕乘人員起到保護作用

C.冬天汽車在冰雪路面上行駛時，輪胎上裝防滑鏈，是為了減小摩擦

D.嚴禁酒后駕車.主要是因為飲酒后駕駛員反應遲鈍，更容易出現(xiàn)交通事故

分析：（1）慣性是物體的固有屬性，其大小只取決于物體的質量；

（2）安全帶是為了防止在緊急剎車時人會前沖而帶來的傷害；

（3）冰雪天因為路面結冰，而使摩擦力減小，故為了增大摩擦可以在輪胎上裝防滑鏈；

<4）汽車的剎車距離取決于汽車的運行速度及人的反應時間，而酒后人的反應時間增長，

故可以分析為什么不能酒后駕馭.

解：A、慣性是物體的固有屬性，慣性大小與速度大小無關；限制速度的目的是為了減小剎

車距離，故A錯誤；

B、根據(jù)慣性可知突然啟動時人是向后仰的，安全帶不起任何作用，故B錯誤；

C、防滑鏈可以增大輪子與地面間的摩擦力，防止交通事故的產(chǎn)生，故C錯誤；

D、人飲酒后，由于反應變慢，則反應時間變長，則剎車距離變大，極易造成交通事故，

故D正確；

故選D.

點評：本題考查物理知識在交通法規(guī)中的應用，在生活中要注意體會物理知識的應用.

【解題方法點撥】

（1）慣性不等同于慣性定律.慣性是物體本身的性質，而慣性定律講的是運動和力的關系

（力不是維持物體運動的原因，力是改變物體運動的原因）.

（2）慣性是物體固有的一種屬性，不能說“由于慣性的作用”“獲得慣性正確的是“具

有慣性

14.平衡力的辨別

【知識點的認識】

兩個力同時作用在同一物體同一直線匕如果物體保持靜止或勻速直.線運動狀態(tài),則這兩

個力對物體運動狀態(tài)的作用效果相互抵消（合力為0）,我們就說這兩個力平衡.兩個力作

用在物體上，如果物體不能保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，則這兩個力的作用效果不可相

互抵消（合力不為0）,我們就說這兩個不力平衡，也叫非平衡力.

【命題方向】

判斷兩個力是否為平衡力，平衡狀態(tài)的物體有哪些平衡力都是中考的命題方向.

例1；如圖所示，人抓住牽牛繩沿水平方向拉牛，但沒有拉動.其中說法正確的是（）

A.繩拉牛的力小于牛拉繩的力

B.繩拉牛的力小于地面對牛的摩擦力

C.繩拉牛的力與牛拉繩的力是一對平衡力

D.繩拉牛的力與地面對牛的摩擦力是一對平衡力

分析：（1）物體處于平衡狀態(tài)（靜止狀態(tài)或勻速直線運功）時，所受的力就是平衡力.

<2）二力平衡的條件是兩個力大小相等，方向相反，作用在同一條直線上，作用在同一個

物體上.

（3）相互作用力的大小相等，方向相反，作用在同一條直線上，作用在兩個物體上.

解：因牛處于靜止狀態(tài)，所以繩拉牛的力與地面對牛的摩擦力大小相等，方向相反，作用

在同一條直線上，作用在同一個物體上，所以繩拉牛的力與地面對牛的摩擦力是一對平衡

力；

繩拉牛的同時，牛也要拉繩，這兩個力大小相等，方向相反，作用在同一條直線上,

分別作用在牛和繩上是一對相互作用力.

故選：D.

點評：本題考查了平衡力和相互作用力的辨別，兩者的區(qū)別是看作用點是否在同一物體上，

這也是學生容易出錯的地方.

例2：踢出去的足球在水平草地上滾動，在以下列舉的各對力中，屬于一對平衡力的是（）

A.球對草地的壓力和草地對球的支持力

B.球所受的重力和球所受的摩擦力

C.球所受的重力和球對草地的壓力

D.球所受的重力和草地對球的支持力

分析：二力平衡的條件是：作用在同一個物體上、大小相等、方向相反、作用在同一直線

.h.缺一不可.

解：A、球對草地的壓力，作用在草地上，方向豎直向下；草地對球的支持力，作用在球上，

方向豎直向上，這兩個力不是作用在同一個受力物體上，不是一對平衡力，而是一對相互

作用力，故該選項不符合題意；

B、球受到的重力的方向豎直向下，球受到摩擦力的方向是水平方向，不在同一直線上，不

符合二力平衡的條件，故該選項不符合題意；

C、球受的重力，作用在球上，方向豎直向下，球對草地的壓力，作用在草地上，方向也豎

直向下，不符合二力平衡中作用在同一物體上和方向相反的條件，故該選項不符合題意；

D、球受到的重力，作用在球上，方向豎直向下，草地對球的支持力，也作用在球上，方向

豎直向上，二者大小相等、方向相反，作用在同一直線上，符合二力平衡的條件，故該選

項符合題意.

故選D.

點評：（1）二力平衡的條件是：作用在同一物體上，大小相等、方向相反、作用在同一直

線上，缺一不可.

（2）注意平衡力和相互作用力的區(qū)別：相互作用力是作用在兩個不同的物體上，平衡力是

作用在同一個物體上.

【解題方法點撥】

判斷兩個力是否為平衡力，必須從分析兩個力是否“同物”開始，如果不“同物”肯定不

是平衡力，如果“同物”再分析它們是否等大、反向、共線,只有同時滿足四個條件

才是平衡力.相互作用的兩個力也具有等大、反向、共線的性質，但受力物體不同.

15.滑輪組繩子拉力的計算

【知識點的認識】

用滑輪組來拉升重物時，繩子拉力的計算，就是看有幾段繩子拉著重物，拉力就是重物重

力的幾分之一.關系：（1）如果不考慮動滑輪的重和繩子的摩擦力：Ffi=GWn（2）如果

考慮動滑輪的重，不考慮摩擦力公式為F拉=（G動+GQ/n；其中：F拉------拉力，G

動——動滑輪的重力,G物----------被提升物體的重力,n------------------------吊住動滑

輪繩子的段數(shù).

【命題方向】

命題的關鍵是拉力與物重的關系：已知拉力求物重或已知重力求繩頭的拉力，要注意：考

慮不考慮動滑輪的重，不考慮摩擦力，這樣簡單的題目以填空形式出現(xiàn)，最主要的是與機

械效率的內容結合.

【解題方法點撥】

滑輪組計算拉力的題目實際就是有幾段繩子在拉重物，關鍵在于這“幾段”是怎么看是幾

段的，要抓住“在拉重物”這幾個字，只有拉重物的繩子才能算進去，也就是在拉動滑輪

（或直接拉重物）的段數(shù)，拉定滑輪的是不算的.

16.增大或減小摩擦的方法

【知識點的認識】

增大有益摩擦的方法：

（1）增大接觸面的粗糙程度，如汽車輪胎做上花紋；

（2）增大壓力，如騎自行車捏閘的力越大，摩擦力越大；

（3）變滾動為滑動，如汽車急剎車時車只滑不滾；

（4）變濕摩擦為干摩擦.

減小有害摩擦的方法：

（1）使接觸面變光滑：

（2）減小壓力；

（3）用滾動代替滑動；

（4）使接觸面分離；

（5）變干摩擦為濕摩擦.

【知識拓展】

①加潤滑油，可以在摩擦面間形成一層油膜，使摩擦面不接觸，運動部件只在油膜上滑過，

大大減小了摩擦；

②利用壓縮氣體在摩擦面間形成一層氣墊，使摩擦面脫離接觸，可以使摩擦變得更小，如

氣墊船；

③利用磁懸浮使摩擦面脫離，可以大大減小摩擦，如磁懸浮列車.

【命題方向】

怎樣增大摩擦力或減小摩擦力,?；钪械默F(xiàn)象使用的是增大還是減少摩擦都是命題方向.

例1：下列做法屬于減小摩擦的是（）

A.冬天，在結冰的馬路上撒一些細沙以方便路人的行走

B.在生銹的自行車軸上滴一些油，騎車就會感覺輕松一些

C.當汽車后輪陷入泥坑打滑時，司機會就近尋找石塊等物墊在車輪下

D.體操運動員進行雙杠表演前，在手上涂抹滑石粉以防止人從杠上滑落

分析：（1）摩擦力大小的影響因素：壓力和接觸面粗糙程度.壓力一定時，接觸面越粗糙，

摩擦力越大；接觸面粗糙程度一定時，壓力越大，摩擦力越大.

（2）增大摩擦力的方法：增大壓力，增大接觸面的粗糙程度.

（3）減小摩擦力的方法：減小壓力，減小接觸面的粗糙程度，使接觸面脫離，用滾動代替

滑動.

解：A、冬天，在結冰的馬路上撒一些細沙以方便路人的行走，是在壓力一定時，增大接觸

面的粗糙程度來增大摩擦力.不符合題意.

B、在生銹的自行車軸上滴一些油，使接觸面脫離，減小摩擦力，騎車就會感覺輕松一些.符

合題意.

C、當汽車后輪陷入泥坑打滑時，司機會就近尋找石塊等物墊在車輪下，是在壓力一定時,

增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力.不符合題意.

D、體操運動員進行雙杠表演前，在手上涂抹滑石粉以防止人從杠上滑落，是在壓力一

定時，增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力,不符合題意.

故選B.

點評：（1）掌握摩擦力大小的影響因素，增大和減小摩擦力的方法.

（2）能用摩擦力的知識解釋生活中的問題.

例2：如圖所示的四個實例中，目的是為了增大摩擦的是（）

?Q

旅行箱下裝有小輪在軸承中加滾珠給車輪的軸中加潤滑油輪胎上制

有花紋

分析：影響摩擦力大小的因素有壓力和接觸面的粗糙程度兩個因素，

減小摩擦的方法有：減小壓力、便接觸面變光滑即減小接觸面的粗糙程度、變滑動為滾動、

加潤滑油、使兩接觸面分開.

增大摩擦的方法有：增大壓力、增大接觸面的粗糙程度.

據(jù)此分析判斷.

解：A、輪胎上制有花紋，增大了接觸面的粗糙程度，從而增大了摩擦，符合題意；

B、軸承中裝有滾珠，是將滑動摩擦變?yōu)闈L動摩擦，是減小摩擦的一種方法，不符合題意;

C、給車輪的軸中加潤滑油，使兩接觸面分開，減小摩擦，不符合題意；

D、旅行箱下面的小輪可以變滑動為滾動，即減小了摩擦力，不符合題意.

故選A.

點評：增大、減小摩擦的現(xiàn)象在我們的日常生活中隨處可見，學習中要注意理論聯(lián)系實際，

用所學物理知識對生活中的物理現(xiàn)象作出解釋，這樣才能做到舉一反三，活學活用.

【解題方法點撥】

解答此類題目時，分析操作前后的摩擦力變化即可.例如，鎖生銹不好開時，將少量食用

油注入鎖孔就易開了，起初開鎖難說明摩擦力大；操作后，開鎖容易說明摩擦力減小.前

后對比說明注入食油使摩擦力減小了，或者，直接分析操作符合增大或減小摩擦的哪一項，

這需要我們熟練應用增大或減小摩擦的方法與途徑.

17.探究杠桿的平衡條件實驗

【知識點的認識】

提出問題：

當杠桿受力平衡時將保持靜止或勻速轉動狀態(tài).那么杠桿平衡應滿足什么條件呢.

實驗步驟：

(1)實驗前要調節(jié)杠桿的平衡螺母使其在水平位置平衡，其目的是使杠桿的重心落在支點

上，從而消除杠桿的重力對平衡的影響.在實驗過程中，不允許再旋動兩端的螺母

(2)在己調節(jié)平衡的杠桿兩端掛上不同數(shù)量的鉤碼，移動鉤碼的位置，使杠桿平衡.支點

兩邊的鉤碼重力分別是動力M和阻力F2,用刻度尺量出杠桿平衡時的動力臂L和阻力臂

L2.改變力和力臂的數(shù)值，多次實驗，并將實驗數(shù)據(jù)填入表格

說明：實驗中使杠桿在水平位置平衡是為了方便測力臂.使杠桿在傾斜位置平衡也可得出

杠桿的平衡條件，只是實驗操作比較麻煩.

實驗數(shù)據(jù)：

序號Fj/NLi/cmFz/NLa/cm

1150.510

21100.520

31.510115

得出結論：

通過分析實驗數(shù)據(jù)，可知杠桿的平衡條件是動力X動力臂=阻力X阻力臂，可寫作=

F2L2,用比例式表示為4F|=1

F2L

【命題方向】

根據(jù)杠桿平衡條件進行實驗是主要的命題方式，主要以解答題為主

例：物理實驗小組的同學，利用如圖所示的裝置，在杠桿支點的兩邊分別掛上鉤碼來探究

杠桿的平衡條件.

(1)如圖甲所示，為使杠桿在水平位置平衡，應將右端的平衡螺母向右(選填“左”

或“右”)移動，將杠桿調在水平位置的目的是為了方便測量上邕

(2)實驗中測得的數(shù)據(jù)如表所示，表格中漏填的數(shù)據(jù)為1N.

測量序號動力Fi/N動力臂h/cm阻力Fz/N阻力臂Iz/cm

①120210

②2151.520

③3515

（3）有的同學按現(xiàn)有方案得出如下結論：”動力X支點到動力作用點的距離=阻力X支點

到阻力作用點的距離這個結論與杠桿平衡條件不符,原因是實驗過程中」（填字母）.

A.沒有改變力的大小B.沒有改變力的方向

C.沒有改變力的作用點D.實驗次數(shù)較少，結論具有偶然性.

分析：（1）由圖知，杠桿左端下傾，說明杠桿的重心在支點左側，調節(jié)平衡螺母應使杠桿

重心右移，這一調節(jié)過程的目的是為了直接從杠桿上讀出力臂；

（2）由前兩組可以得到杠桿的平衡條件：動力X動力臂=阻力X阻力臂.第三組已知動力

和動力臂、阻力臂，所以可以得到阻力；

（3）從支點到動力作用線的垂直距離叫動力臂；從支點到阻力作用線的垂直距離叫阻力臂.

解：

（1）杠桿重心左移應將平衡螺母向右調節(jié)，直至重心移到支點處；由于力臂是支點到力的

作用線的垂直距離，調節(jié)杠桿在水平位置平衡時，可以方便的讀出力臂；

FL

（2）第三組的阻力為F2="=3^二^擔=1N；

L215cm

<3）“動力X支點到動力作用點的距離=阻力X支點到阻力作用點的距離”是在杠桿在水

平位置平衡且動力和阻力的方向都是豎直向下的條件下得出的，也就是實驗過程中沒有改

變動力或阻力的方向.故選項A、C、D錯誤，選項B正確.

故答案為：

（1）右；力臂；（2）1；（3）B.

點評：探究杠桿平衡條件時，使杠桿在水平位置平衡，此時力與杠桿垂直，力臂的長度可

以直接從杠桿上讀出來.

【解題方法點撥】

利用科學探究的要素（提出問題；猜想與假設；制定計劃與設計實驗；進行實驗與收集證

據(jù)；分析與論證；評估；交流與合作.）去探究.

18.壓力及重力與壓力的區(qū)別

【知識點的認識】

（1）壓力：垂直作用在物體表面上的力叫做壓力.

（2）產(chǎn)生的條件：壓力是相互接觸的物體因相互擠壓使物體發(fā)生形變時在接觸面之間產(chǎn)生

的力.

（3）方向：壓力的方向與受力物體的表面垂直且指向受壓物體.例如按圖釘，其方向可以

與墻面垂直，與天花板垂直，也可以與水平桌面垂直，無論這個面如何放置，壓力的方向

總是要與接觸面垂直的.

（4）作用點：壓力的作用點在受壓物體的表面上.

（5）辨析：重力和壓力的區(qū)別

重力壓力

定義由于地球的吸引而使物體受到的力垂直作用在物體表面上的力

產(chǎn)生原因由于地球的吸引而產(chǎn)生由于物體對物體的擠壓而產(chǎn)生

方向總是豎直向下垂直于受壓面且指向被壓物體

作用點物體的重心在受壓物體的表面上

施力物體地球對受力物體產(chǎn)生擠壓作用的物體

聯(lián)系在通常情況下，靜止在水平地面上的物體，其重力等于物體對地面的壓力

注意點壓力不一定是由于物體受到重力而引起的

物體由于受到重力的作用，可以產(chǎn)生壓力，但壓力的大小不一定等于物體

的重力

<6）影響壓力作用效果的因素：壓力和受力面積.受力面積一定時，壓力越大，壓力的作

用效果越明顯；壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯.

【命題方向】

主要從這幾個方面命題：（D壓力與重力的區(qū)別方面出選擇題；（2）利用壓力的作用效果

方面來體現(xiàn)控制變量法；（3）作圖題：重力、壓力的示意圖

例1:放在水平桌面上的茶杯，對桌面有壓力，下列有關“茶杯對桌面壓力”的說法中，正

確的是（）

A.茶杯對桌面的壓力就是重力

B.茶杯對桌面的壓力是作用在茶杯上的

C.茶杯對桌面的壓力是由于茶杯發(fā)生形變而產(chǎn)生的

D.茶杯對桌面的壓力是由于桌面發(fā)生形變而產(chǎn)生的

分析：物體靜止在水平桌面上，物體對水平桌面的壓力大小等于物體的重力，但不能說就

是重力.壓力是由于物體的形變而產(chǎn)生的.

解：A、茶杯對桌面的壓力，施力物體是茶杯，受力物體是桌面；茶杯受到的重力的施力物

體是地球，受力物體是茶杯.兩個力的施力物體和受力物體都不相同，所以這兩個力不是

同一個力，但兩者大小相等；故A錯誤；

B、茶杯對桌面的壓力.是茶杯對桌面施加了一個作用.故旅力物體是茶杯,受力物體是桌

面.故B錯誤.

CD、當茶杯放在水平桌面上時，由于桌面對茶杯施加了一個向上的支持力，使茶杯底部發(fā)

生微小的彈性形變，從而使茶杯對桌面產(chǎn)生了向下的彈力，即茶杯對桌面的壓力.故C正

確.D