16 人的呼吸 說課稿-2024-2025學年科學三年級上冊蘇教版

16人的呼吸說課稿-2024-2025學年科學三年級上冊蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16人的呼吸說課稿-2024-2025學年科學三年級上冊蘇教版教材分析“16人的呼吸”說課稿-2024-2025學年科學三年級上冊蘇教版

本節(jié)課選自蘇教版三年級上冊科學教材，主要講述了呼吸系統(tǒng)的基本組成和呼吸過程。教材通過生動的插圖和簡潔的文字，引導學生認識呼吸的重要性，理解呼吸的基本原理，培養(yǎng)學生對生命科學的興趣。本節(jié)課內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，易于激發(fā)學生的探究興趣，有助于培養(yǎng)學生觀察、思考和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.科學觀念：通過探究人的呼吸過程，學生能夠形成對呼吸系統(tǒng)的基本認識，理解呼吸對生命活動的重要性。

2.科學思維：培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納的能力，能夠通過實驗和觀察來理解呼吸的機制。

3.科學探究：激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)其設計簡單實驗、進行觀察和記錄實驗結(jié)果的能力。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生認真、細致、客觀的態(tài)度，能夠在探究活動中遵守規(guī)則，尊重事實。

5.科學責任：教育學生關(guān)注健康，培養(yǎng)良好的生活習慣，理解科學對個人和社會的意義。教學難點與重點1.教學重點

①呼吸系統(tǒng)的組成，包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺等器官的作用和功能。

②呼吸過程的理解，包括吸氣和呼氣時氣體在體內(nèi)的流動路徑及氣體交換的原理。

2.教學難點

①呼吸過程中氣體交換的微觀機制，特別是肺泡與血液之間的氣體交換過程。

②實驗操作中呼吸器官模型的正確使用，以及實驗數(shù)據(jù)的準確記錄和分析。教學方法與策略1.采用講授法介紹呼吸系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能，確保學生掌握必要的知識基礎。

2.設計小組討論活動，讓學生通過合作探究呼吸的過程，促進思維碰撞和深度理解。

3.利用角色扮演，讓學生模擬呼吸系統(tǒng)的各個部分，生動體驗呼吸過程，增強記憶。

4.安排實驗活動，讓學生通過實際操作感受呼吸的物理變化，提高實踐能力。

5.使用多媒體教學，如動畫演示呼吸過程，幫助學生形象理解抽象概念。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以學生熟悉的呼吸現(xiàn)象為切入點，提問：“同學們，你們知道我們是怎么呼吸的嗎？呼吸對我們來說有什么重要性？”通過這些問題引發(fā)學生的興趣，自然導入新課“人的呼吸”。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過多媒體展示呼吸系統(tǒng)的組成圖，講解呼吸道的組成部分和功能。接著，詳細講解肺的結(jié)構(gòu)和作用，以及氣體在呼吸過程中的流動路徑。然后，通過動畫演示呼吸過程，幫助學生理解吸氣和呼氣時氣體交換的原理。最后，引導學生思考呼吸與健康的關(guān)系，強調(diào)良好的生活習慣對呼吸系統(tǒng)的重要性。

3.鞏固練習（10分鐘）

分發(fā)練習題，要求學生根據(jù)課堂所學，填寫呼吸系統(tǒng)的組成和呼吸過程的步驟。教師巡回指導，解答學生的疑問，確保學生對知識點的掌握。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)呼吸系統(tǒng)的重要性，提醒學生在日常生活中要注意保護呼吸系統(tǒng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)：讓學生回家后觀察自己的呼吸過程，記錄下吸氣和呼氣時身體的變化，下節(jié)課分享觀察結(jié)果。同時，要求學生預習下一節(jié)課的內(nèi)容，了解呼吸系統(tǒng)疾病的基本知識。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠準確描述呼吸系統(tǒng)的組成，包括呼吸道和肺的各部分名稱及其功能。他們能夠理解并解釋呼吸過程中的氣體交換原理，包括吸氣和呼氣時氣體在體內(nèi)的流動路徑。

2.實踐操作方面：通過實驗活動，學生能夠?qū)嶋H操作呼吸器官模型，觀察并記錄呼吸過程中的變化。他們能夠運用所學知識設計簡單的實驗來探究呼吸現(xiàn)象，如測量肺活量，增強了對呼吸系統(tǒng)工作原理的理解。

3.思維能力方面：學生在小組討論中積極思考，能夠提出問題并嘗試解答。他們能夠?qū)⒑粑到y(tǒng)的工作原理與日常生活中的健康習慣聯(lián)系起來，形成科學的生活態(tài)度。

4.科學素養(yǎng)方面：學生通過學習，提高了對科學探究的興趣，增強了觀察、分析、歸納的能力。他們能夠以科學的態(tài)度對待實驗結(jié)果，尊重事實，遵守實驗規(guī)則。

5.應用能力方面：學生在學習后能夠?qū)⒑粑到y(tǒng)的知識應用到實際生活中，例如通過改善個人衛(wèi)生習慣、進行適當?shù)捏w育鍛煉來保護呼吸系統(tǒng)。

6.情感態(tài)度方面：學生對呼吸系統(tǒng)的重要性有了更深刻的認識，能夠自覺關(guān)注呼吸健康，對科學探究充滿熱情，對學習科學知識持有積極態(tài)度。

7.社會責任方面：學生通過學習了解了呼吸系統(tǒng)疾病對個人和社會的影響，增強了社會責任感，愿意參與到宣傳呼吸健康知識的活動中。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在講授呼吸系統(tǒng)知識時，我引入了實際生活中的案例，如運動員的呼吸訓練，讓學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際應用相結(jié)合，提高了學習的實用性和趣味性。

2.設計了角色扮演活動，讓學生模擬呼吸系統(tǒng)的不同部分，通過互動體驗來加深對呼吸過程的理解，這種教學方法激發(fā)了學生的學習興趣，增強了記憶效果。

（二）存在主要問題

1.在教學組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論環(huán)節(jié)參與度不高，討論內(nèi)容不夠深入，導致學習效果參差不齊。

2.在教學方法上，盡管使用了多媒體和動畫輔助教學，但仍有部分學生對抽象的呼吸過程理解不夠，需要更多的直觀教學手段。

3.在教學評價方面，傳統(tǒng)的筆試評價方式不能全面反映學生的實際操作能力和科學思維水平。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在小組討論環(huán)節(jié)設置更具體的問題和任務，鼓勵每個學生都參與到討論中來，同時增加小組之間的交流，以促進知識的共享和思維的碰撞。

2.我將增加實驗和實物模型的使用，通過實際操作和觀察來幫助學生更好地理解呼吸過程。例如，