15古詩(shī)三首《絕句》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

15古詩(shī)三首《絕句》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)三首》中的《絕句》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)深入淺出的講解，使學(xué)生理解詩(shī)歌的意境，感受古詩(shī)的語(yǔ)言美和韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課將采用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，輔以圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到詩(shī)歌學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)解讀《絕句》中的字詞句，理解詩(shī)歌的意象和情感；發(fā)展學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，引導(dǎo)學(xué)生在詩(shī)歌學(xué)習(xí)中展開(kāi)聯(lián)想和想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生感受古詩(shī)的音樂(lè)美和意境美，激發(fā)創(chuàng)造性的審美體驗(yàn)；以及提高學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，了解傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字識(shí)讀能力，能夠朗讀和理解簡(jiǎn)單的古詩(shī)。他們對(duì)漢字的基本結(jié)構(gòu)、拼音、簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句子有了初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也學(xué)習(xí)過(guò)一些古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的韻律和節(jié)奏有一定的感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)富有節(jié)奏和韻律的詩(shī)歌表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過(guò)朗讀和吟誦來(lái)體驗(yàn)詩(shī)歌的美。在能力方面，學(xué)生能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行思考和討論，但注意力集中時(shí)間有限，需要通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)維持。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡直觀的圖像和故事，有的則更傾向于動(dòng)手操作和互動(dòng)交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《絕句》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)詩(shī)中的一些生僻字和復(fù)雜詞語(yǔ)感到困難，理解詩(shī)歌的深層含義和抽象意境也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，由于古詩(shī)的語(yǔ)言表達(dá)與現(xiàn)代漢語(yǔ)有所不同，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和引導(dǎo)來(lái)適應(yīng)這種語(yǔ)言風(fēng)格，并在理解詩(shī)歌情感和背景上可能存在障礙。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《古詩(shī)三首》學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《絕句》相關(guān)的古詩(shī)插圖、詩(shī)人簡(jiǎn)介、季節(jié)特征等圖片和視頻資源，以及古詩(shī)朗讀音頻資料。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室環(huán)境布置為討論區(qū)和朗讀區(qū)，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)氛圍和互動(dòng)交流的空間。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一首輕松愉快的古詩(shī)朗誦開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師朗誦《絕句》并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這首詩(shī)描繪的是什么季節(jié)的景色嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的季節(jié)特征，自然導(dǎo)入新課。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀《絕句》，指導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)句的節(jié)奏和韻律。

（2）逐句解析詩(shī)句，解釋生僻字詞，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意義。

（3）通過(guò)圖片展示，幫助學(xué)生想象詩(shī)中的畫(huà)面，感受春天的美好。

（4）討論詩(shī)人是如何通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪出生動(dòng)的景象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的意境美。

（5）分享詩(shī)人簡(jiǎn)介，讓學(xué)生了解詩(shī)人的創(chuàng)作背景和風(fēng)格。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師出示一些與《絕句》相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解。

（2）分組討論，讓學(xué)生用自己的話復(fù)述詩(shī)句的意思，或嘗試創(chuàng)作類(lèi)似的詩(shī)句。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《絕句》的語(yǔ)言美和意境美，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)作美。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）要求學(xué)生回家后，向家長(zhǎng)朗讀《絕句》，并用自己的話解釋詩(shī)句的意思。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于春天的四句詩(shī)，下節(jié)課分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力提升：學(xué)生能夠正確朗讀《絕句》，并在教師的引導(dǎo)下理解詩(shī)句中的生僻字詞，掌握了詩(shī)句的基本含義。通過(guò)課堂討論，學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言復(fù)述詩(shī)句的意境，甚至嘗試創(chuàng)作類(lèi)似的詩(shī)句，表現(xiàn)出較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)新能力。

2.思維發(fā)展與提升能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《絕句》的過(guò)程中，通過(guò)聯(lián)想和想象，能夠描繪出詩(shī)中的畫(huà)面，理解詩(shī)人通過(guò)簡(jiǎn)潔語(yǔ)言傳達(dá)的深層含義。這種思維訓(xùn)練有助于學(xué)生形成創(chuàng)新思維，提高解決問(wèn)題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造能力提高：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《絕句》，感受到了古詩(shī)的音樂(lè)美和意境美，對(duì)詩(shī)歌的審美有了更深的認(rèn)識(shí)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美，并用詩(shī)歌的形式進(jìn)行創(chuàng)造，展現(xiàn)了良好的審美素養(yǎng)。

4.文化理解與傳承意識(shí)加強(qiáng)：學(xué)生對(duì)古詩(shī)有了更深的了解，通過(guò)學(xué)習(xí)《絕句》，學(xué)生不僅掌握了詩(shī)歌知識(shí)，還對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有了更直觀的認(rèn)識(shí)。這種文化理解有助于學(xué)生培養(yǎng)民族自豪感，增強(qiáng)文化自信。

5.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)激發(fā)：學(xué)生在課堂上積極參與討論，表現(xiàn)出對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。教師通過(guò)生動(dòng)形象的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

6.自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，能夠自主復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，在分組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，通過(guò)交流互動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

7.詩(shī)歌創(chuàng)作能力初步形成：學(xué)生在作業(yè)中嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌，雖然作品尚顯稚嫩，但已初步具備了創(chuàng)作詩(shī)歌的能力。這種能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的文學(xué)創(chuàng)作和審美發(fā)展具有重要意義。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入季節(jié)特征相關(guān)的實(shí)物，如花朵、樹(shù)葉等，讓學(xué)生在直觀的體驗(yàn)中感受詩(shī)句描繪的春天景象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和興趣。

2.我還采用了角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)歌的情景，通過(guò)親身體驗(yàn)，學(xué)生更能體會(huì)到詩(shī)人的情感和創(chuàng)作靈感。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)秩序混亂的情況，部分學(xué)生參與度不高，影響了教學(xué)效果。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)不夠，部分學(xué)生在理解詩(shī)句和創(chuàng)作詩(shī)歌方面存在困難，沒(méi)有得到及時(shí)的幫助。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于注重結(jié)果評(píng)價(jià)，而忽略了過(guò)程評(píng)價(jià)，沒(méi)有充分關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和問(wèn)題。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織方面的問(wèn)題，我計(jì)劃在討論環(huán)節(jié)設(shè)置明確的規(guī)則，如每組輪流發(fā)言，發(fā)言前需舉手示意，以確保課堂秩序。同時(shí)，我將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)于參與度不高的學(xué)生，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)、邀請(qǐng)發(fā)言等方式引導(dǎo)他們加入討論。

2.針對(duì)教學(xué)方法的問(wèn)題，我將在課后增加個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間，針對(duì)學(xué)生的不同需求提供個(gè)性化的指導(dǎo)。此外，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些課后練習(xí)，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將更加注重過(guò)程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)。我會(huì)定期與學(xué)生交