11變廢為寶有妙招 說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

11變廢為寶有妙招說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《11變廢為寶有妙招》，選自2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材。本節(jié)課將通過講解和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解生活中廢棄物的分類、回收和再利用的方法，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中的廢棄物分類和再利用方法與學(xué)生在生活中積累的環(huán)保知識(shí)相銜接，如垃圾分類、廢品回收等。同時(shí)，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，從而加深對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使其能夠自覺地在生活中實(shí)踐垃圾分類和資源再利用。

2.提升學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們探索廢棄物變?yōu)橛杏梦锲返亩喾N可能性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)他們積極參與環(huán)保行動(dòng)，為建設(shè)美好環(huán)境貢獻(xiàn)力量。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-廢棄物的分類和回收標(biāo)準(zhǔn)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握不同類型廢棄物的分類方法，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾等，并了解各類型垃圾的回收標(biāo)準(zhǔn)。例如，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨塑料瓶、紙張、玻璃等可回收物品，以及電池、藥品等有害垃圾。

-廢物再利用的方法：強(qiáng)調(diào)如何將廢棄物轉(zhuǎn)化為有用的物品，如利用廢紙制作手工藝品，使用舊衣物制作環(huán)保袋等。通過具體實(shí)例，讓學(xué)生理解變廢為寶的實(shí)際意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-廢棄物分類的復(fù)雜性：學(xué)生可能會(huì)對(duì)廢棄物的具體分類感到困惑，例如，哪些物品屬于可回收物，哪些屬于有害垃圾。教師需要通過生動(dòng)的案例和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生明確分類標(biāo)準(zhǔn)。

-創(chuàng)新思維的激發(fā)：如何引導(dǎo)學(xué)生在變廢為寶的過程中發(fā)揮創(chuàng)新思維，是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。教師可以提供一些成功的變廢為寶案例，如廢瓶子制作的燈具、廢紙箱改造的家具等，激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們動(dòng)手實(shí)踐。

-實(shí)際操作的困難：學(xué)生在實(shí)際操作中可能會(huì)遇到技術(shù)上的難題，如如何將廢品改造得更加實(shí)用美觀。教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生相互交流經(jīng)驗(yàn)，共同解決問題。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解廢棄物分類和回收知識(shí)，并通過小組討論，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。

2.設(shè)計(jì)變廢為寶的實(shí)踐活動(dòng)，如“廢棄物創(chuàng)意改造大賽”，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中。

3.利用多媒體教學(xué)，如播放相關(guān)視頻案例，展示廢棄物再利用的成功實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和興趣。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于廢棄物分類和回收的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生了解基本的垃圾分類知識(shí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“哪些物品屬于可回收物？”等啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題回答。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解垃圾分類的基本原則。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題回答提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示廢棄物品改造的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解廢棄物的分類標(biāo)準(zhǔn)和方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“垃圾分類接力賽”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分類技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，通過實(shí)踐加深對(duì)垃圾分類的理解。

-提問與討論：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握垃圾分類知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過游戲等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與廢棄物再利用相關(guān)的創(chuàng)意作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)變廢為寶的作品。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的環(huán)保網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成創(chuàng)意作業(yè)，實(shí)踐變廢為寶的理念。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作品和過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我認(rèn)知和自我提升能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《我們的地球》：一本介紹地球資源和環(huán)境保護(hù)的科普書籍，適合四年級(jí)學(xué)生閱讀，能夠幫助學(xué)生了解地球上的資源分類及其重要性。

-《環(huán)保小衛(wèi)士》：這是一套針對(duì)兒童的環(huán)保漫畫，通過趣味故事的形式，向孩子們傳達(dá)環(huán)保知識(shí)和意識(shí)。

-《垃圾分類手冊(cè)》：一本詳細(xì)介紹垃圾分類知識(shí)和方法的指導(dǎo)手冊(cè)，適合學(xué)生和家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)，增強(qiáng)家庭垃圾分類意識(shí)。

-《環(huán)保創(chuàng)意手冊(cè)》：收集了大量的變廢為寶創(chuàng)意案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，讓他們學(xué)會(huì)如何將廢棄物轉(zhuǎn)化為有用的物品。

-《環(huán)保小實(shí)驗(yàn)》：一系列簡(jiǎn)單的環(huán)保實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以在家中或?qū)W校進(jìn)行，通過實(shí)驗(yàn)了解環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀《我們的地球》和《環(huán)保小衛(wèi)士》等書籍，通過故事和漫畫了解環(huán)保的重要性和實(shí)踐方法。

-實(shí)踐拓展：學(xué)生在學(xué)習(xí)了垃圾分類的基礎(chǔ)知識(shí)后，可以嘗試在家中實(shí)踐垃圾分類，記錄分類過程和成果，增進(jìn)對(duì)垃圾分類的理解。

-創(chuàng)意拓展：學(xué)生可以翻閱《環(huán)保創(chuàng)意手冊(cè)》，選擇自己感興趣的變廢為寶項(xiàng)目進(jìn)行嘗試，如利用廢紙制作紙飛機(jī)，或用廢瓶子制作花瓶等。

-實(shí)驗(yàn)拓展：學(xué)生可以在家中進(jìn)行《環(huán)保小實(shí)驗(yàn)》中的實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易的雨水收集器，了解水資源的循環(huán)利用。

-觀察拓展：鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的環(huán)保現(xiàn)象，如公園的垃圾分類設(shè)施、家庭的節(jié)能措施等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)環(huán)保的元素。

-討論拓展：組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題的討論，如如何減少一次性塑料的使用，如何鼓勵(lì)身邊的人參與環(huán)?；顒?dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保溝通能力。

-家校合作拓展：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的環(huán)保學(xué)習(xí)，如一起進(jìn)行家庭垃圾分類，一起制作變廢為寶的手工藝品，共同為環(huán)保貢獻(xiàn)力量。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)《11變廢為寶有妙招》的道德與法治課上，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授、討論、實(shí)踐活動(dòng)等，目的是讓學(xué)生更好地理解廢棄物的分類和再利用。課后，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了反思，總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)做得很好，他們能夠按照要求閱讀資料，提交預(yù)習(xí)筆記。但是，預(yù)習(xí)問題的設(shè)計(jì)可能還不夠深入，沒有完全激發(fā)學(xué)生的思考。在未來的教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考。

其次，課堂活動(dòng)中的“垃圾分類接力賽”游戲很受學(xué)生歡迎，他們參與度很高。但是，我也注意到有些學(xué)生在游戲過程中對(duì)垃圾分類的規(guī)則理解不夠透徹。這可能是因?yàn)槲以谥v解規(guī)則時(shí)沒有講解得足夠詳細(xì)。下次我會(huì)提前準(zhǔn)備更詳細(xì)的規(guī)則說明，并在游戲開始前進(jìn)行充分的講解和示范。

另外，學(xué)生在變廢為寶的實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出了很高的創(chuàng)造力，但他們對(duì)于如何將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作有時(shí)會(huì)感到困惑。我意識(shí)到，我需要提供更多的指導(dǎo)和支持，比如提供一些基本的制作工具和材料，以及更具體的步驟指導(dǎo)。

在改進(jìn)措施方面，我計(jì)劃做以下幾點(diǎn)：

-更新預(yù)習(xí)問題，使其更加深入和具有探究性，以激發(fā)學(xué)生的思考。

-在課堂活動(dòng)中，增加對(duì)垃圾分類規(guī)則的講解和示范，確