11大家排好隊(duì) 還是排隊(duì)好（說(shuō)課稿）-部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)

11大家排好隊(duì)還是排隊(duì)好（說(shuō)課稿）-部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)《11大家排好隊(duì)還是排隊(duì)好》為教學(xué)內(nèi)容，圍繞學(xué)生日常生活中常見的排隊(duì)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)排隊(duì)的重要性，培養(yǎng)良好的公共秩序意識(shí)。課程設(shè)計(jì)以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際情境，通過(guò)故事導(dǎo)入、情景體驗(yàn)、互動(dòng)討論等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解排隊(duì)規(guī)則，提高自覺遵守公共秩序的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，通過(guò)排隊(duì)規(guī)則的認(rèn)知，讓學(xué)生理解遵守公共規(guī)則的意義，提高法治素養(yǎng)。

2.發(fā)展學(xué)生的社會(huì)公德心，通過(guò)實(shí)踐排隊(duì)行為，增強(qiáng)學(xué)生文明禮貌、互幫互助的公德意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，使學(xué)生能夠自覺遵守規(guī)則，形成良好的行為習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的道德與法治知識(shí)，如尊重他人、合作共享等，對(duì)生活中簡(jiǎn)單的規(guī)則有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，二年級(jí)的學(xué)生對(duì)身邊的事物充滿好奇，喜歡通過(guò)游戲和故事來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力正處于快速發(fā)展階段，善于模仿，喜歡互動(dòng)交流，但注意力集中時(shí)間較短。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解排隊(duì)規(guī)則的深層意義，將規(guī)則意識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺行為，以及在具體情境中靈活運(yùn)用排隊(duì)規(guī)則。此外，部分學(xué)生可能由于性格或習(xí)慣原因，對(duì)遵守規(guī)則存在抵觸情緒。四、教學(xué)資源

-部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)教材

-排隊(duì)場(chǎng)景圖片或視頻

-簡(jiǎn)易排隊(duì)游戲道具

-互動(dòng)討論引導(dǎo)卡

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-課程教學(xué)平臺(tái)

-信息化學(xué)術(shù)資源庫(kù)

-教學(xué)PPT或動(dòng)畫

-學(xué)生作品展示板五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-我拿出一張圖片，展示一個(gè)有序排隊(duì)的場(chǎng)景，問同學(xué)們：“你們看看這張圖片，他們做得怎么樣？你們?cè)谀睦镆娺^(guò)排隊(duì)呢？”

-邀請(qǐng)學(xué)生分享他們生活中的排隊(duì)經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生思考排隊(duì)的重要性。

2.故事導(dǎo)入

-我講述一個(gè)關(guān)于小朋友們?cè)诠珗@玩耍時(shí)排隊(duì)的故事，讓學(xué)生聆聽并思考故事中的排隊(duì)規(guī)則。

-故事結(jié)束后，提問：“故事中的小朋友為什么選擇排隊(duì)？排隊(duì)有什么好處？”

3.課文閱讀

-我引導(dǎo)學(xué)生打開課本，共同閱讀《11大家排好隊(duì)還是排隊(duì)好》一文。

-在閱讀過(guò)程中，我適時(shí)提問，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，如：“課文中的小朋友們?cè)谀男┑胤脚抨?duì)？他們?yōu)槭裁磁抨?duì)？”

4.課文內(nèi)容探究

-我讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容，提問：“課文中的小朋友們是如何遵守排隊(duì)規(guī)則的？”

-學(xué)生分享課文中的排隊(duì)規(guī)則，我總結(jié)并板書：先來(lái)后到、耐心等待、不插隊(duì)、互相尊重等。

5.情景體驗(yàn)

-我設(shè)計(jì)一個(gè)排隊(duì)游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行模擬排隊(duì)，體驗(yàn)遵守規(guī)則的過(guò)程。

-游戲過(guò)程中，我觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

6.互動(dòng)討論

-我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討以下問題：

-“你們?cè)谂抨?duì)時(shí)遇到過(guò)什么困難？是如何解決的？”

-“如果不遵守排隊(duì)規(guī)則，會(huì)有什么后果？”

-各小組分享討論成果，我進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

7.規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)

-我讓學(xué)生思考如何在日常生活中踐行排隊(duì)規(guī)則，并分享自己的計(jì)劃。

-我鼓勵(lì)學(xué)生將排隊(duì)規(guī)則應(yīng)用到家庭、學(xué)校等場(chǎng)合，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

8.案例分析

-我提供一個(gè)真實(shí)的排隊(duì)案例，讓學(xué)生分析案例中存在的問題，并提出改進(jìn)措施。

-學(xué)生分享分析結(jié)果，我進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

9.角色扮演

-我讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在公共場(chǎng)所排隊(duì)時(shí)的情景。

-學(xué)生在扮演過(guò)程中，充分展示遵守排隊(duì)規(guī)則的意識(shí)，我適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

10.總結(jié)提升

-我引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問：“你們學(xué)到了什么？如何在生活中踐行排隊(duì)規(guī)則？”

-學(xué)生分享自己的收獲，我進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)遵守排隊(duì)規(guī)則的重要性。

11.課后作業(yè)

-我布置一道課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)自己在家庭、學(xué)校等場(chǎng)合遵守排隊(duì)規(guī)則的情況，下節(jié)課分享。

-我提醒學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

12.課堂小結(jié)

-我對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)排隊(duì)規(guī)則的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行。

-我祝愿同學(xué)們能夠成為一個(gè)守規(guī)則、講文明的好孩子。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程以課文內(nèi)容為核心，通過(guò)故事導(dǎo)入、情景體驗(yàn)、互動(dòng)討論等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生深入理解排隊(duì)規(guī)則，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、社會(huì)公德心和自我管理能力，使他們?cè)趯?shí)際生活中能夠自覺遵守公共規(guī)則。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.排隊(duì)規(guī)則的認(rèn)知

-排隊(duì)的基本原則：先來(lái)后到、依次等候。

-排隊(duì)時(shí)的行為準(zhǔn)則：不插隊(duì)、不推擠、不爭(zhēng)搶。

-排隊(duì)的重要意義：維護(hù)公共秩序、體現(xiàn)公平正義。

2.排隊(duì)場(chǎng)景的識(shí)別

-常見需要排隊(duì)的場(chǎng)合：商店購(gòu)物、公園游玩、學(xué)校食堂、公共交通等。

-不同場(chǎng)合的排隊(duì)規(guī)則：根據(jù)場(chǎng)合特點(diǎn)，可能有所不同，如銀行可能需要取號(hào)等候。

3.排隊(duì)行為的實(shí)踐

-在排隊(duì)過(guò)程中，如何做到文明禮貌：依次等候、不催促他人、不隨意變動(dòng)位置。

-遇到排隊(duì)困難時(shí)的解決策略：如有人插隊(duì)，可以禮貌提醒；如自己遲到，應(yīng)主動(dòng)排隊(duì)等候。

4.排隊(duì)規(guī)則的遵守

-自覺遵守排隊(duì)規(guī)則的重要性：維護(hù)社會(huì)秩序、促進(jìn)社會(huì)和諧。

-如何培養(yǎng)遵守規(guī)則的意識(shí)：通過(guò)家庭、學(xué)校教育，以及社會(huì)實(shí)踐來(lái)不斷強(qiáng)化。

5.排隊(duì)與法治意識(shí)

-排隊(duì)規(guī)則與法治社會(huì)的關(guān)聯(lián)：排隊(duì)規(guī)則是法治社會(huì)中的一部分，體現(xiàn)了個(gè)人的權(quán)利與義務(wù)。

-排隊(duì)規(guī)則與法律的關(guān)系：遵守排隊(duì)規(guī)則是遵守法律的具體體現(xiàn)。

6.排隊(duì)與社會(huì)公德

-排隊(duì)行為與社會(huì)公德的關(guān)系：排隊(duì)行為體現(xiàn)了一個(gè)人的社會(huì)責(zé)任感和對(duì)他人的尊重。

-如何通過(guò)排隊(duì)行為提升社會(huì)公德：通過(guò)自己的榜樣作用，影響他人，共同維護(hù)良好的社會(huì)風(fēng)氣。

7.排隊(duì)與個(gè)人修養(yǎng)

-排隊(duì)行為與個(gè)人修養(yǎng)的關(guān)系：排隊(duì)行為是一個(gè)人文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。

-如何通過(guò)排隊(duì)行為培養(yǎng)個(gè)人修養(yǎng)：通過(guò)自我約束和自我提升，形成良好的行為習(xí)慣。

8.排隊(duì)與團(tuán)隊(duì)合作

-排隊(duì)行為與團(tuán)隊(duì)合作的關(guān)系：排隊(duì)需要大家共同遵守規(guī)則，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-如何通過(guò)排隊(duì)行為促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作：通過(guò)排隊(duì)過(guò)程中的相互尊重和協(xié)助，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

9.排隊(duì)與生活實(shí)踐

-將排隊(duì)規(guī)則應(yīng)用到日常生活：在家庭、學(xué)校、社會(huì)等場(chǎng)合，自覺遵守排隊(duì)規(guī)則。

-排隊(duì)規(guī)則在日常生活中的積極作用：提高生活效率，減少?zèng)_突，促進(jìn)社會(huì)和諧。

10.排隊(duì)規(guī)則的宣傳與推廣

-如何向他人宣傳排隊(duì)規(guī)則：通過(guò)自己的行為示范，以及口頭、書面等方式進(jìn)行宣傳。

-排隊(duì)規(guī)則宣傳的重要性：提高公眾對(duì)排隊(duì)規(guī)則的認(rèn)知，共同維護(hù)良好的社會(huì)秩序。七、板書設(shè)計(jì)

①排隊(duì)規(guī)則重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-排隊(duì)原則：先來(lái)后到

-排隊(duì)行為：不插隊(duì)、不推擠

-排隊(duì)意義：維護(hù)秩序、公平正義

②排隊(duì)場(chǎng)景重點(diǎn)詞匯

-場(chǎng)合：商店、公園、學(xué)校食堂

-行為：等候、取號(hào)、依次

③排隊(duì)文明重點(diǎn)句子

-文明提示：請(qǐng)按順序排隊(duì)

-禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)問我可以排在您后面嗎？

-規(guī)則強(qiáng)調(diào)：排隊(duì)是我們每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)八、教學(xué)反思

今天的課堂氣氛整體不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)于排隊(duì)這一主題表現(xiàn)出了較高的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示圖片和分享生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)排隊(duì)的重要性有了初步的認(rèn)識(shí)。

在課文閱讀和內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)排隊(duì)規(guī)則的理解較為表面，因此在互動(dòng)討論時(shí)，我引導(dǎo)他們結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，思考排隊(duì)規(guī)則背后的意義。通過(guò)案例分析，學(xué)生們逐漸認(rèn)識(shí)到遵守排隊(duì)規(guī)則不僅是個(gè)人行為，更是維護(hù)公共秩序的重要手段。

情景體驗(yàn)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)排隊(duì)游戲，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)遵守規(guī)則的樂趣。在游戲過(guò)程中，我注意到一些學(xué)生在遵守規(guī)則方面還存在一定的困難，比如耐心等待、不插隊(duì)等。針對(duì)這些問題，我及時(shí)給予了指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們逐步克服困難。

在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，分享了自己在排隊(duì)時(shí)的經(jīng)歷和感受。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)討論，學(xué)生們對(duì)排隊(duì)規(guī)則的理解更加深入，他們開始意識(shí)到排隊(duì)不僅僅是個(gè)人行為，更是社會(huì)文明的一部分。

角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們充分展示了遵守排隊(duì)規(guī)則的意識(shí)。在扮演過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了如何禮貌地排隊(duì)，如何處理排隊(duì)中的矛盾。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)非常成功，因?yàn)樗寣W(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則