2023-2024學(xué)年滬科版（2019）高中信息技術(shù)必修一3.2《解決溫標(biāo)轉(zhuǎn)換問題-認(rèn)識程序和程序設(shè)計(jì)語言》說課稿

2023-2024學(xué)年滬科版（2019）高中信息技術(shù)必修一3.2《解決溫標(biāo)轉(zhuǎn)換問題——認(rèn)識程序和程序設(shè)計(jì)語言》說課稿授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是滬科版（2019）高中信息技術(shù)必修一3.2《解決溫標(biāo)轉(zhuǎn)換問題——認(rèn)識程序和程序設(shè)計(jì)語言》。本節(jié)課旨在通過溫標(biāo)轉(zhuǎn)換問題的解決，讓學(xué)生理解程序的基本概念、程序設(shè)計(jì)語言的作用，以及程序設(shè)計(jì)的基本思想。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，如計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成、算法思想等，進(jìn)而引入程序和程序設(shè)計(jì)語言的概念。通過教材中的實(shí)例，讓學(xué)生了解程序是如何解決實(shí)際問題的，從而加深對程序設(shè)計(jì)語言的理解和應(yīng)用。此外，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、計(jì)算思維和創(chuàng)新意識。通過解決溫標(biāo)轉(zhuǎn)換問題，學(xué)生將提升信息獲取、處理、應(yīng)用的能力，發(fā)展分析問題和設(shè)計(jì)算法的思維，以及運(yùn)用程序設(shè)計(jì)語言實(shí)現(xiàn)問題解決的創(chuàng)新方法。具體目標(biāo)包括：1）提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的能力；2）培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和抽象思維能力；3）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解程序與程序設(shè)計(jì)語言在信息技術(shù)中的核心地位，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識，包括計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成、基本操作和簡單算法概念。他們對于信息技術(shù)的應(yīng)用有初步的認(rèn)識，能夠使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文檔編輯和互聯(lián)網(wǎng)搜索。

2.學(xué)生對信息技術(shù)具有濃厚的興趣，愿意探索新知識。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速吸收新信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過實(shí)例學(xué)習(xí)和動手實(shí)踐來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對程序設(shè)計(jì)語言的陌生，可能在學(xué)習(xí)過程中感到困惑；在解決溫標(biāo)轉(zhuǎn)換問題時(shí)，可能難以理解程序設(shè)計(jì)的邏輯思維；此外，由于程序設(shè)計(jì)涉及代碼編寫，學(xué)生可能會在語法和邏輯錯(cuò)誤上遇到難題。教學(xué)中需要針對性地提供引導(dǎo)和幫助，以克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與案例研究相結(jié)合的教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，注重實(shí)踐操作。首先通過講授介紹程序和程序設(shè)計(jì)語言的基本概念，隨后通過溫標(biāo)轉(zhuǎn)換的實(shí)際案例引導(dǎo)學(xué)生討論和思考。設(shè)計(jì)小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動手編寫簡單的程序代碼，以加深對理論知識的理解。此外，利用多媒體教學(xué)資源，如視頻演示和在線編程工具，增加教學(xué)的互動性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，如計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成、算法思想等。

-我：同學(xué)們，大家好！今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程。請大家先回顧一下我們之前學(xué)過的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，比如計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成都有哪些部分？還有我們提到的算法思想，大家能舉個(gè)例子嗎？

2.提出問題：什么是程序？程序設(shè)計(jì)語言有什么作用？

-我：那么，大家思考一下，什么是程序呢？程序設(shè)計(jì)語言在我們的信息技術(shù)中又扮演著什么角色呢？

二、探究程序和程序設(shè)計(jì)語言的概念

1.講解程序的基本概念。

-我：接下來，我為大家講解一下程序的基本概念。程序是一系列按照特定順序執(zhí)行的命令，它可以告訴計(jì)算機(jī)如何完成一個(gè)任務(wù)或解決一個(gè)問題。

2.介紹程序設(shè)計(jì)語言的作用。

-我：而程序設(shè)計(jì)語言，則是我們用來編寫程序的工具。它允許我們用一種結(jié)構(gòu)化和規(guī)范化的方式來表達(dá)算法，使計(jì)算機(jī)能夠理解和執(zhí)行我們的指令。

三、溫標(biāo)轉(zhuǎn)換問題案例研究

1.提出溫標(biāo)轉(zhuǎn)換問題。

-我：現(xiàn)在，我們來研究一個(gè)實(shí)際問題——溫標(biāo)轉(zhuǎn)換。假設(shè)我們有一個(gè)溫度值，需要從攝氏度轉(zhuǎn)換為華氏度，或者反過來，我們應(yīng)該如何操作呢？

2.引導(dǎo)學(xué)生討論溫標(biāo)轉(zhuǎn)換的算法。

-我：請大家分組討論一下，我們可以如何設(shè)計(jì)一個(gè)算法來實(shí)現(xiàn)溫標(biāo)轉(zhuǎn)換？每個(gè)小組可以分享一下你們的想法。

3.學(xué)生展示討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

-我：好的，現(xiàn)在請各組代表分享一下你們的討論成果。對于每個(gè)小組的方案，我都會進(jìn)行點(diǎn)評，并總結(jié)出一個(gè)比較完善的算法。

四、動手實(shí)踐——編寫程序代碼

1.演示如何使用程序設(shè)計(jì)語言編寫溫標(biāo)轉(zhuǎn)換程序。

-我：現(xiàn)在，我將演示如何使用程序設(shè)計(jì)語言來編寫一個(gè)溫標(biāo)轉(zhuǎn)換程序。請大家仔細(xì)觀察我的操作步驟和代碼編寫。

2.學(xué)生分組編寫程序代碼，教師巡回指導(dǎo)。

-我：接下來，請大家分組進(jìn)行實(shí)踐，嘗試編寫一個(gè)溫標(biāo)轉(zhuǎn)換程序。我在巡回指導(dǎo)的過程中會為大家提供幫助，解答你們遇到的問題。

3.學(xué)生展示程序運(yùn)行結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

-我：好的，現(xiàn)在請各組代表展示你們的程序運(yùn)行結(jié)果。我會對每個(gè)小組的程序進(jìn)行點(diǎn)評，并總結(jié)大家在編寫過程中遇到的問題和解決方法。

五、深入探究——程序設(shè)計(jì)語言的特點(diǎn)

1.講解不同程序設(shè)計(jì)語言的特點(diǎn)和適用場景。

-我：同學(xué)們，程序設(shè)計(jì)語言有很多種，每種語言都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和適用場景。接下來，我將為大家講解一些常見的程序設(shè)計(jì)語言，以及它們的特點(diǎn)。

2.學(xué)生選擇一種程序設(shè)計(jì)語言，嘗試編寫簡單的程序。

-我：現(xiàn)在，請大家選擇一種你們感興趣的程序設(shè)計(jì)語言，嘗試編寫一個(gè)簡單的程序?？梢允侨魏喂δ?，只要能體現(xiàn)該語言的特點(diǎn)即可。

3.學(xué)生分享編寫程序的經(jīng)驗(yàn)，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

-我：好的，現(xiàn)在請各組代表分享你們編寫程序的經(jīng)驗(yàn)。我會對每個(gè)小組的程序進(jìn)行點(diǎn)評，并總結(jié)大家在編寫過程中的收獲和體會。

六、課堂小結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)程序和程序設(shè)計(jì)語言的重要性。

-我：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了程序和程序設(shè)計(jì)語言的基本概念，通過溫標(biāo)轉(zhuǎn)換問題的案例研究，我們了解了程序設(shè)計(jì)的基本思想和步驟。希望大家能夠認(rèn)識到程序和程序設(shè)計(jì)語言在信息技術(shù)中的重要性。

2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索和實(shí)踐。

-我：課后，我鼓勵大家繼續(xù)探索和實(shí)踐程序設(shè)計(jì)。嘗試編寫更多的程序，解決實(shí)際問題，不斷提高你們的編程能力。

3.提問環(huán)節(jié)，解答學(xué)生的疑問。

-我：如果同學(xué)們在課后遇到任何問題，或者對本節(jié)課的內(nèi)容有疑問，都可以隨時(shí)向我提問。我在課后會為大家提供解答。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解了程序的基本概念：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠清晰地理解程序是由一系列按照特定順序執(zhí)行的命令組成，它能夠指導(dǎo)計(jì)算機(jī)完成特定任務(wù)或解決問題。

2.掌握了程序設(shè)計(jì)語言的作用：學(xué)生認(rèn)識到程序設(shè)計(jì)語言是編寫程序的工具，它使得我們可以用規(guī)范化的方式來表達(dá)算法，讓計(jì)算機(jī)能夠理解和執(zhí)行我們的指令。

3.學(xué)會了溫標(biāo)轉(zhuǎn)換的算法設(shè)計(jì)：通過案例研究，學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出溫標(biāo)轉(zhuǎn)換的算法，并理解了算法在程序設(shè)計(jì)中的重要性。

4.能夠編寫簡單的程序代碼：學(xué)生在動手實(shí)踐環(huán)節(jié)中，通過編寫溫標(biāo)轉(zhuǎn)換程序，掌握了基本的程序編寫技巧，提高了編程能力。

5.理解了不同程序設(shè)計(jì)語言的特點(diǎn)：學(xué)生通過教師的講解，對不同程序設(shè)計(jì)語言的特點(diǎn)有了初步的認(rèn)識，能夠根據(jù)不同的需求選擇合適的編程語言。

6.培養(yǎng)了邏輯思維和抽象思維能力：在解決溫標(biāo)轉(zhuǎn)換問題的過程中，學(xué)生需要抽象出問題的本質(zhì)，設(shè)計(jì)算法，并轉(zhuǎn)化為程序代碼，這極大地鍛煉了他們的邏輯思維和抽象思維能力。

7.提升了信息素養(yǎng)和計(jì)算思維：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了信息獲取、處理和應(yīng)用的能力，同時(shí)培養(yǎng)了計(jì)算思維，能夠更好地理解信息技術(shù)的核心概念。

8.激發(fā)了創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)合作精神：在小組合作實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生不僅學(xué)會了如何與他人合作，還在解決問題的過程中展現(xiàn)了創(chuàng)新意識，嘗試不同的方法來完成任務(wù)。

9.增強(qiáng)了解決實(shí)際問題的能力：通過將理論知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決，學(xué)生增強(qiáng)了將信息技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

10.形成了持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣：本節(jié)課的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，促使他們形成了持續(xù)學(xué)習(xí)和探索的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將抽象的程序設(shè)計(jì)概念與實(shí)際生活中的溫標(biāo)轉(zhuǎn)換問題相結(jié)合，使學(xué)生能夠直觀地理解程序的作用和意義。

2.我引入了小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中學(xué)習(xí)編程，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新意識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠精細(xì)，有些學(xué)生在小組合作中參與度不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不均衡。

2.在教學(xué)方法上，雖然我盡量使用直觀的案例來講解程序設(shè)計(jì)，但仍然有學(xué)生對于程序設(shè)計(jì)語言的語法和邏輯感到難以理解。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我意識到傳統(tǒng)的書面考試可能無法全面反映學(xué)生的編程能力和問題解決能力。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我計(jì)劃在課后增加與學(xué)生的交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，并根據(jù)