1 草原（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

1草原（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《草原》一文為核心，圍繞培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知和文學(xué)鑒賞能力，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：首先通過(guò)圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的直觀感受；然后通過(guò)課文朗讀，引導(dǎo)學(xué)生品味作者對(duì)草原的描繪；接著通過(guò)分析課文中的關(guān)鍵詞句，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力；最后通過(guò)小組討論和寫作練習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作關(guān)于草原的短文，提升寫作能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究和思考。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過(guò)《草原》一文的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升對(duì)自然景觀的描繪能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力；在分析課文過(guò)程中，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；同時(shí)，通過(guò)對(duì)草原美景的欣賞，提高審美情感，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。在寫作實(shí)踐中，學(xué)生將綜合運(yùn)用所學(xué)，提升文學(xué)創(chuàng)作素養(yǎng)。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是六年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)積累了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品的閱讀和理解能力有所提高。在能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)課文內(nèi)容有初步的了解。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的審美情趣和探究精神，能夠?qū)ψ匀痪坝^產(chǎn)生興趣。

然而，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度存在一定差異。部分學(xué)生可能對(duì)閱讀長(zhǎng)篇文學(xué)作品缺乏耐心，容易分心；少數(shù)學(xué)生在寫作方面可能存在畏難情緒，對(duì)創(chuàng)作缺乏自信。這些因素可能會(huì)影響他們對(duì)《草原》一文的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)這些情況，教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂討論，培養(yǎng)良好的閱讀和寫作習(xí)慣。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，確保他們能夠在課程學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、教學(xué)PPT、網(wǎng)絡(luò)圖片素材

-教學(xué)手段：小組討論、朗讀、寫作練習(xí)、課堂互動(dòng)五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們好，今天我們將學(xué)習(xí)一篇描寫美麗草原的課文——《草原》。請(qǐng)大家先看看這些圖片，誰(shuí)能告訴我，你們看到了什么？

（學(xué)生觀察圖片并回答）

很好，大家都看到了廣闊的草原。那么，草原在你的想象中是什么樣子的呢？接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)課文，去感受作者對(duì)草原的描繪。

2.課文朗讀

請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本，我們先一起朗讀課文《草原》。在朗讀的過(guò)程中，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏，盡量將作者的情感表達(dá)出來(lái)。

（學(xué)生跟隨老師朗讀課文）

3.文本分析

（1）分段講解

現(xiàn)在，我們來(lái)分段講解課文。首先，請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描述草原美景的段落。

（學(xué)生找出相關(guān)段落）

這一段描繪了草原的什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答：遼闊、美麗）

那么，作者是如何描繪草原的遼闊和美麗的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出關(guān)鍵語(yǔ)句，并分享一下你的感受。

（學(xué)生找出關(guān)鍵語(yǔ)句，并分享感受）

（2）分析人物形象

課文中還有一個(gè)重要的人物——蒙古族老額吉。請(qǐng)同學(xué)們找出描述老額吉的段落，并分析她的形象。

（學(xué)生找出相關(guān)段落，分析老額吉的形象）

老額吉代表了什么？她給我們留下了怎樣的印象？

（學(xué)生回答：老額吉代表了蒙古族人民的熱情好客，給我們留下了深刻的印象）

（3）理解課文主旨

（學(xué)生概括課文主旨）

4.課堂互動(dòng)

現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家分成小組，討論以下問(wèn)題：

-你在課文中最喜歡哪一段？為什么？

-如果讓你寫一篇關(guān)于草原的作文，你會(huì)從哪些方面入手？

（學(xué)生分組討論，分享討論成果）

5.寫作練習(xí)

（學(xué)生寫作，老師巡回指導(dǎo)）

6.總結(jié)與反思

（1）課堂總結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)草原有了更加深入的了解。作者通過(guò)對(duì)草原美景的描繪，表達(dá)了對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)民族友誼的珍視。希望大家能夠?qū)⑦@種情感融入自己的生活中，學(xué)會(huì)欣賞身邊的美好。

（2）學(xué)生反思

請(qǐng)同學(xué)們回顧一下今天的學(xué)習(xí)過(guò)程，談?wù)勛约旱氖斋@和不足。

（學(xué)生反思并分享）

最后，老師希望同學(xué)們能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷豐富自己的內(nèi)心世界，成為一個(gè)有情感、有溫度的人。下課！六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫自然景觀的經(jīng)典文學(xué)作品，如老舍的《我的叔叔于勒》、朱自清的《荷塘月色》等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然美的感知和文學(xué)鑒賞能力。

-詩(shī)歌欣賞：引入一些與草原相關(guān)的古典詩(shī)詞，如《敕勒歌》、《草原》等，讓學(xué)生感受詩(shī)歌中對(duì)草原的贊美和表達(dá)的情感。

-自然知識(shí)：提供一些關(guān)于草原生態(tài)系統(tǒng)的資料，包括草原的形成、草原上的動(dòng)植物種類、草原的生態(tài)保護(hù)等，幫助學(xué)生了解草原的自然特點(diǎn)。

-民俗文化：介紹蒙古族等草原民族的民俗文化，包括服飾、飲食、節(jié)日、音樂(lè)、舞蹈等，讓學(xué)生了解草原文化的多樣性。

-影視資料：推薦觀看與草原相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《天堂草原》、《蒙古草原》等，通過(guò)視聽(tīng)手段加深學(xué)生對(duì)草原的直觀感受。

2.拓展建議

-閱讀筆記：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀相關(guān)文學(xué)作品和詩(shī)歌時(shí)，做好筆記，記錄下自己喜歡的句子和感受，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試以草原為主題，創(chuàng)作一篇自己的文學(xué)作品或詩(shī)歌，鍛煉寫作能力，同時(shí)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-生態(tài)調(diào)研：組織學(xué)生進(jìn)行草原生態(tài)調(diào)研活動(dòng)，通過(guò)實(shí)地考察或網(wǎng)絡(luò)資源，了解草原生態(tài)現(xiàn)狀，提升環(huán)保意識(shí)。

-文化體驗(yàn)：如果條件允許，可以組織學(xué)生參加蒙古族文化的體驗(yàn)活動(dòng)，如訪問(wèn)蒙古族家庭、學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈等，親身體驗(yàn)草原文化。

-觀影討論：觀看推薦的電影或紀(jì)錄片后，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享各自的觀影感受和對(duì)草原文化的認(rèn)識(shí)。

-課題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與草原相關(guān)的課題，進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在完成《草原》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣、相輔相成的。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法的選擇上，我嘗試使用了圖片導(dǎo)入和課文朗讀，目的是激發(fā)學(xué)生的興趣和情感。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，這種方法是有效的，他們?cè)谟^察圖片和朗讀課文時(shí)，都能積極參與，表現(xiàn)出對(duì)草原的向往之情。但在分析課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于深入理解課文內(nèi)容還存在一定的難度，這說(shuō)明我在引導(dǎo)學(xué)生深入思考方面的方法還有待改進(jìn)。

2.在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感受。然而，我也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言組織能力較弱，無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)。

3.在課堂管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些活躍的學(xué)生，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，而不是讓幾個(gè)活躍分子主導(dǎo)了整個(gè)課堂。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課在知識(shí)方面，學(xué)生通過(guò)課文的閱讀和分析，對(duì)草原有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠用自己的語(yǔ)言描述草原的特點(diǎn)。在技能方面，學(xué)生的朗讀和寫作能力得到了一定的鍛煉，能夠嘗試創(chuàng)作關(guān)于草原的短文。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)自然景觀的熱愛(ài)和欣賞之情得到了提升，對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)也有所增強(qiáng)。

盡管如此，教學(xué)中仍存在一些不足。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，