11一塊奶酪 說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）

11一塊奶酪說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《11一塊奶酪》，選自2024-2025學(xué)年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）。本節(jié)課將通過講述螞蟻隊長在面對奶酪時的選擇和行動，教育學(xué)生學(xué)會分享、克服誘惑和勇敢承擔(dān)責(zé)任。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以童話故事的形式呈現(xiàn)，與三年級學(xué)生已掌握的童話故事閱讀方法、道德觀念和語文知識相聯(lián)系。教材中涉及到的關(guān)鍵詞匯、句式結(jié)構(gòu)和語法知識，都是學(xué)生已經(jīng)或正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠進(jìn)一步鞏固和運用這些知識，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《一塊奶酪》，學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，感知語言魅力，學(xué)習(xí)運用生動的語言描述事物和表達(dá)情感。2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析故事情節(jié)，理解角色心理，學(xué)會從不同角度思考問題，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。3.文化傳承與理解：通過螞蟻隊長勇于承擔(dān)責(zé)任的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化中的責(zé)任意識和集體主義精神。4.實踐與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實生活中學(xué)會分享，克服誘惑，勇于承擔(dān)責(zé)任，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的拼音知識和一定數(shù)量的漢字，能夠閱讀簡單的童話故事，理解故事的基本情節(jié)和角色特征。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于合作、分享的基本道德概念，并且能夠在日常生活中進(jìn)行簡單的應(yīng)用。

2.三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通常較為廣泛，對于生動有趣的故事情節(jié)有較高的關(guān)注度。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的能力水平，如閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和思維分析能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過故事、游戲和互動來學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對故事中更深層次的道德和情感理解可能存在難度；部分學(xué)生可能在漢字書寫和句子理解上存在障礙；同時，將故事中的道德觀念應(yīng)用到實際生活中可能會遇到挑戰(zhàn)，需要教師的引導(dǎo)和激勵。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《統(tǒng)編版語文三年級上冊》教材，并提前預(yù)習(xí)《11一塊奶酪》章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《一塊奶酪》故事相關(guān)的圖片、視頻片段，以及用于課堂討論的PPT。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的討論材料，如便簽紙、彩筆等，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和創(chuàng)意表達(dá)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《一塊奶酪》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中遇到過需要分享的時刻嗎？你們是如何做的？”

展示一張奶酪的圖片，讓學(xué)生觀察并描述奶酪的特征。

簡短介紹《一塊奶酪》的故事背景，引發(fā)學(xué)生對故事的好奇心。

2.故事梗概介紹（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《一塊奶酪》的基本情節(jié)，理解故事主題。

過程：

講解《一塊奶酪》的故事梗概，包括主要角色和故事發(fā)展。

詳細(xì)介紹螞蟻隊長在面對奶酪時的猶豫和最終的選擇。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過分析故事中的情節(jié)和角色行為，讓學(xué)生深入了解分享的意義。

過程：

選擇故事中的關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析，如螞蟻隊長面臨的選擇和行動。

詳細(xì)介紹每個情節(jié)背后的道德寓意，讓學(xué)生全面了解分享的內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的行為對實際生活的影響，討論如何在現(xiàn)實生活中實踐分享。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞“如何在生活中實踐分享”的主題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論分享的意義、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對分享的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的思考、解決方案等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)分享的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《一塊奶酪》的故事情節(jié)、角色分析等。

強調(diào)分享在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行分享。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《一塊奶酪》的讀后感，思考自己在生活中如何做到分享。

7.課后延伸（10分鐘）

目標(biāo)：拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

過程：

介紹一些與分享相關(guān)的書籍、故事或電影，鼓勵學(xué)生課后閱讀或觀看。

邀請學(xué)生在下一堂課分享自己的讀后感或觀后感，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對課堂教學(xué)進(jìn)行自我評估，以便不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

過程：

教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、理解程度等。

記錄學(xué)生的反饋信息，為下一堂課的教學(xué)設(shè)計提供參考。

教師根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)計劃，優(yōu)化教學(xué)方法和策略。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《一塊奶酪》作為一篇富有教育意義的童話故事，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-相關(guān)童話故事：《螞蟻和蚱蜢》、《螞蟻和鴿子》等，這些故事同樣講述了螞蟻的智慧與團結(jié)，可以加深學(xué)生對螞蟻特性的理解。

-動物行為學(xué)：介紹螞蟻的群體行為、社會結(jié)構(gòu)以及它們?nèi)绾畏止ず献?，幫助學(xué)生了解螞蟻的生活習(xí)性。

-道德教育案例：收集一些現(xiàn)實生活中的分享案例，如社區(qū)互助、公益活動等，讓學(xué)生感受分享的實際意義。

-環(huán)保教育：介紹螞蟻在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如松土、分解有機物等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保和生態(tài)平衡。

2.拓展建議：

為了讓學(xué)生更好地理解和吸收本節(jié)課的知識，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生課后閱讀更多與螞蟻相關(guān)的童話故事或科普書籍，如《螞蟻的智慧》等，以加深對螞蟻特性的認(rèn)識。

-觀察實踐：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動，觀察螞蟻的行為和習(xí)性，記錄觀察結(jié)果，并與同學(xué)分享。

-小組研究：將學(xué)生分組，每組選擇一個與螞蟻相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如螞蟻的社會結(jié)構(gòu)、分工合作等，最后形成研究報告。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作、表演等形式，表達(dá)自己對《一塊奶酪》的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-家庭互動：鼓勵學(xué)生與家人分享《一塊奶酪》的故事，討論家庭成員之間的分享行為，促進(jìn)家庭和諧氛圍的營造。

-社會實踐：組織學(xué)生參與社區(qū)公益活動，如幫助老人、關(guān)愛留守兒童等，讓學(xué)生在實踐中體驗分享的喜悅和責(zé)任的重要性。

-比較研究：引導(dǎo)學(xué)生比較《一塊奶酪》與其他童話故事中的道德教育元素，分析各自的特點和效果。

-思維訓(xùn)練：通過設(shè)計一些與螞蟻行為相關(guān)的思維游戲或謎題，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《一塊奶酪》的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，旨在評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和未來的改進(jìn)計劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對《一塊奶酪》的故事情節(jié)非常感興趣，他們能夠積極地參與到故事的討論中。這一點讓我感到欣慰，說明我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計得相對成功，能夠吸引學(xué)生的注意力。然而，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)中，一些學(xué)生對于如何將故事中的道德觀念應(yīng)用到現(xiàn)實生活中感到困惑。這提示我，在未來的教學(xué)中，我需要更加深入地引導(dǎo)學(xué)生思考如何將抽象的道德概念轉(zhuǎn)化為具體的行為。

在設(shè)計反思活動時，我計劃通過以下方式來評估教學(xué)效果：

-發(fā)放匿名問卷，收集學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解程度和興趣水平的反饋。

-組織小組討論，讓學(xué)生分享他們對故事的理解和感受，以及他們認(rèn)為自己在哪些方面有所收獲。

-觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言次數(shù)、互動質(zhì)量等。

基于這些反思活動，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.加強案例分析與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。在未來的教學(xué)中，我會更多地使用現(xiàn)實生活中的案例來幫助學(xué)生理解道德觀念的應(yīng)用。例如，我可以邀請學(xué)生分享自己在家中的分享經(jīng)歷，或者討論在學(xué)校中如何與同學(xué)合作。

2.提高學(xué)生的參與度。我計劃通過更多的互動活動來提高學(xué)生的參與度，例如角色扮演、小組辯論等。這樣不僅能夠讓學(xué)生更加投入，還能夠鍛煉他們的表達(dá)能力和思維能力。

3.優(yōu)化課堂討論引導(dǎo)。在