16《海上日出》（ 說課稿） 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

16《海上日出》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《海上日出》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《海上日出》一文，通過閱讀這篇課文，讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的壯美景象，感受作者對美好事物的熱愛與贊美之情。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們觀察自然、描繪景色的能力，提高他們的寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《海上日出》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象地表達(dá)自然景象的能力，提升語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察、思考、探究自然美的習(xí)慣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生感受我國經(jīng)典文學(xué)作品中的審美情感，理解并傳承中華民族對自然美的尊重和熱愛。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察自然，嘗試運(yùn)用課文中的表達(dá)方法，創(chuàng)作自己的自然景象描寫作品。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解課文《海上日出》中的比喻和擬人修辭手法。

2.掌握作者如何通過語言描繪日出時(shí)海天一色的壯觀景象。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生可能難以體會(huì)到作者對日出景象的細(xì)膩感受和深刻情感。

2.學(xué)生可能無法將課文中的描繪手法應(yīng)用到自己的寫作中。

解決辦法：

1.通過多媒體展示日出景象，幫助學(xué)生直觀感受課文描述的場景，從而更好地理解修辭手法的運(yùn)用。

2.以小組討論的形式，讓學(xué)生分享自己對日出景象的感受，教師引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和欣賞課文中的美。

3.安排課后練習(xí)，讓學(xué)生模仿課文中的表達(dá)方式，創(chuàng)作自己的日出描寫段落，教師逐一進(jìn)行指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高寫作技能。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文四年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《海上日出》課文相關(guān)的視頻片段，以及描繪日出景象的圖片，用以輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和音響設(shè)備，以便播放視頻和圖片。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得簡潔、明亮，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂內(nèi)容，同時(shí)預(yù)留出小組討論的空間。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

上課開始，教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的關(guān)于描寫自然景色的文章，如《草原》。接著展示一張海上日出的美麗圖片，邀請學(xué)生分享他們對日出的感受和聯(lián)想。通過這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，自然引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《海上日出》。

2.講授新知（20分鐘）

首先，讓學(xué)生自主閱讀《海上日出》課文，邊讀邊標(biāo)注出生字詞和不理解的地方。教師隨后針對生字詞進(jìn)行講解，并解釋課文中難以理解的部分。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)，講解作者如何通過細(xì)膩的筆觸描繪出日出的壯麗景象，同時(shí)講解比喻和擬人等修辭手法在文中的應(yīng)用。

隨后，教師通過多媒體播放日出視頻，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)，嘗試用自己的語言描述所看到的景象，并討論作者是如何通過文字傳達(dá)出日出的美。在此過程中，教師會(huì)適時(shí)提供反饋，幫助學(xué)生提高描述的準(zhǔn)確性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師給出幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題目，例如填空題、選擇題或簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以檢驗(yàn)他們對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。教師將根據(jù)學(xué)生的答案進(jìn)行講解，對錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價(jià)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比喻和擬人修辭手法的應(yīng)用，并再次強(qiáng)調(diào)作者對日出景象的細(xì)膩描繪。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意觀察自然，嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選取一個(gè)自然景象，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法，寫一段描繪性的文字。同時(shí)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，并準(zhǔn)備好相關(guān)學(xué)習(xí)資料。教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并期待他們在下一節(jié)課分享自己的作品。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

《海上日出》作為一篇描寫自然景觀的經(jīng)典課文，其拓展資源豐富，旨在加深學(xué)生對自然美的理解和欣賞。以下是一些拓展資源：

-文學(xué)作品：選取其他著名作家對日出景象的描寫，如郭沫若的《日出》、巴金的《海上日出》等，讓學(xué)生對比分析不同作家對同一景象的不同描繪方式。

-藝術(shù)作品：引入繪畫、攝影等藝術(shù)形式中關(guān)于日出的作品，如莫奈的《日出·印象》等，讓學(xué)生感受不同藝術(shù)形式對同一主題的表現(xiàn)。

-自然科學(xué)：介紹日出的科學(xué)原理，如地球自轉(zhuǎn)、太陽光折射等，幫助學(xué)生從科學(xué)角度理解日出的成因。

-文化習(xí)俗：探討不同文化背景下人們對日出的態(tài)度和習(xí)俗，如中國古人觀日出的習(xí)慣、日本的傳統(tǒng)日出觀禮等。

2.拓展建議

為了讓學(xué)生能夠充分利用這些拓展資源，以下是一些建議：

-組織閱讀分享會(huì)：讓學(xué)生閱讀不同作家的日出描寫作品，并在課堂上分享自己的閱讀感悟，促進(jìn)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力。

-藝術(shù)欣賞課：邀請美術(shù)老師或藝術(shù)專家為學(xué)生講解日出相關(guān)的藝術(shù)作品，讓學(xué)生從藝術(shù)的角度感受日出的美。

-科學(xué)講座：邀請自然科學(xué)老師或?qū)＜覟閷W(xué)生講解日出的科學(xué)原理，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

-文化體驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生參與相關(guān)的日出觀禮活動(dòng)，或者讓學(xué)生通過視頻資料了解不同文化中的日出習(xí)俗，增進(jìn)學(xué)生對多元文化的理解。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同形式的創(chuàng)作，如繪畫、寫作、攝影等，用自己的方式表達(dá)對日出的感受，同時(shí)也可以組織相關(guān)的創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。七、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-日出景象的特點(diǎn)及變化過程

-比喻和擬人修辭手法的識(shí)別和應(yīng)用

②重點(diǎn)詞語

-“瑰麗”、“晨曦”、“波光粼粼”、“霞光萬道”

③重點(diǎn)句子

-“只見海天相接處出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴(kuò)大，越來越亮?！?/p>

-“海面上波光粼粼，好像無數(shù)金珠在跳躍?！?/p>

-“紅日涌出了海面，照亮了整個(gè)大海，也照亮了我的心?！卑恕⒔虒W(xué)反思與改進(jìn)

在完成《海上日出》這一課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，希望能夠從中發(fā)現(xiàn)不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)的方向。

首先，在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行了評估：

-學(xué)生的參與度：在課堂上，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與情況，了解他們是否真正投入到課堂活動(dòng)中。

-學(xué)生的理解程度：通過課堂提問和練習(xí)，我檢驗(yàn)了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-教學(xué)資源的有效性：我評估了所使用的教學(xué)資源是否能夠有效地幫助學(xué)生理解課文，以及是否能夠激發(fā)他們的興趣。

在反思中，我發(fā)現(xiàn)了以下需要改進(jìn)的地方：

1.課堂互動(dòng)不足：雖然我鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，但部分學(xué)生仍然較為內(nèi)向，不愿意在課堂上發(fā)言。這導(dǎo)致課堂互動(dòng)不夠充分，影響了教學(xué)效果。

2.練習(xí)難度把握不當(dāng)：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分題目對于四年級學(xué)生來說難度過大，導(dǎo)致一些學(xué)生感到挫敗，影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)資源的使用不夠靈活：雖然我準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源，但在實(shí)際教學(xué)中，我沒有根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)靈活調(diào)整資源的使用，導(dǎo)致一些資源沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

針對以上問題，我制定了以下改進(jìn)措施，并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施：

-創(chuàng)設(shè)更多互動(dòng)機(jī)會(huì)：我將在課堂上設(shè)計(jì)更多的小組討論和個(gè)人發(fā)言環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生積極參與，同時(shí)也會(huì)適時(shí)地提供反饋，增強(qiáng)他們的自信心。

-優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)：我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整練習(xí)的難度，確保練習(xí)既有挑戰(zhàn)性，又不至于讓學(xué)生感到過于困難。我還會(huì)提供更多的示例，幫助學(xué)生更好地理解題目要求。

-靈活運(yùn)用教學(xué)資源：在教學(xué)過程中，我會(huì)更加注重觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)資源的運(yùn)用。如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)資源沒有達(dá)到預(yù)期效果，我會(huì)及時(shí)調(diào)整，甚至替換為更適合的資源。

-加強(qiáng)課后輔導(dǎo)：