11《一塊奶酪》說課稿 -2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

11《一塊奶酪》說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《一塊奶酪》說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容《一塊奶酪》是2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版教材中的一篇課文，選自《安徒生童話》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞，如“奶酪、誘人、猶豫、分配”等。

2.課文閱讀：通過朗讀、默讀等方式，使學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，理解故事情節(jié)。

3.故事理解：分析課文中的角色形象，理解螞蟻隊長對待食物的分配原則，以及螞蟻們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

4.語文素養(yǎng)培養(yǎng)：通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和思維能力。

5.課后習(xí)題：完成課后習(xí)題，鞏固課文知識，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：提高學(xué)生正確朗讀和默讀課文的能力，培養(yǎng)學(xué)生對生字詞的識別和運(yùn)用，以及句段的品詞析句能力。

2.思維發(fā)展與提升：訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，通過分析故事情節(jié)和角色形象，培養(yǎng)學(xué)生的推理、判斷和創(chuàng)新能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解安徒生童話中的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對中外文化的興趣和尊重。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對童話故事的藝術(shù)欣賞能力，激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中表達(dá)自己的情感和思想。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)具備一定的漢字識讀能力，能夠獨立閱讀簡單的課文。

-在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的閱讀理解技巧和生字詞。

-學(xué)生對童話故事有一定的了解，能夠理解基本的情節(jié)和角色。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對童話故事充滿興趣，容易被生動有趣的故事情節(jié)吸引。

-學(xué)生在閱讀理解方面有一定的能力，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)推理和分析的能力。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過朗讀來記憶，有的則偏好通過討論和互動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和抽象概念時遇到困難。

-部分學(xué)生對生字詞的記憶和運(yùn)用可能存在障礙，需要加強(qiáng)鞏固。

-在分析角色性格和故事深層含義時，學(xué)生可能會感到難以把握，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《一塊奶酪》課文，確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片（如螞蟻、奶酪等），以及視頻資料（安徒生童話相關(guān)短片）以增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀感受。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《一塊奶酪》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中見過螞蟻嗎？它們有什么特點？”

-展示螞蟻搬運(yùn)食物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受螞蟻的勤勞和智慧。

-簡短介紹《一塊奶酪》的故事背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《一塊奶酪》的基本內(nèi)容，理解故事的主要情節(jié)。

過程：

-講解《一塊奶酪》的故事梗概，包括螞蟻隊長和螞蟻們的角色特點。

-詳細(xì)介紹課文中的生字詞，幫助學(xué)生正確朗讀和記憶。

-通過板書或PPT展示故事結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生理解故事的發(fā)展脈絡(luò)。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《一塊奶酪》的內(nèi)涵和寓意。

過程：

-選擇課文中的關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析，如螞蟻隊長面對奶酪的誘惑時的抉擇。

-詳細(xì)介紹每個情節(jié)的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解故事的教育意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對實際生活的影響，如誠信、自律等品質(zhì)的培養(yǎng)。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論螞蟻隊長和螞蟻們的行為表現(xiàn)，以及這些行為對自身的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如螞蟻的團(tuán)隊合作、自律精神等。

-小組內(nèi)討論該主題在故事中的體現(xiàn)，以及如何將這種精神應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對課文的理解和認(rèn)識。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的體現(xiàn)、討論過程和結(jié)論。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的教育意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、角色分析、主題討論等。

-強(qiáng)調(diào)誠信、自律、團(tuán)隊合作等品質(zhì)在現(xiàn)實生活中的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于螞蟻精神的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果如下：

1.學(xué)生能夠正確朗讀并流利地背誦《一塊奶酪》課文，對生字詞有了深刻的理解和記憶。通過課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確書寫生字詞，并在實際語境中運(yùn)用所學(xué)詞語。

2.學(xué)生對《一塊奶酪》的故事情節(jié)有了全面的理解，能夠概括故事的主要內(nèi)容和角色特點。他們能夠描述螞蟻隊長的領(lǐng)導(dǎo)力和螞蟻們的團(tuán)隊合作精神，以及故事所傳遞的道德教育意義。

3.學(xué)生通過案例分析，學(xué)會了如何從文本中提取信息，進(jìn)行推理和分析。他們能夠識別故事中的關(guān)鍵情節(jié)，理解螞蟻隊長在面對誘惑時的內(nèi)心掙扎和最終的選擇，從而培養(yǎng)了批判性思維能力。

4.在小組討論中，學(xué)生的合作能力和溝通技巧得到了提升。他們學(xué)會了如何在團(tuán)隊中表達(dá)自己的觀點，傾聽他人的意見，并通過討論形成共識。

5.學(xué)生能夠?qū)⒄n文中提到的誠信、自律、團(tuán)隊合作等品質(zhì)應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。他們在課堂討論和課后作業(yè)中展示了如何將這些品質(zhì)體現(xiàn)在自己的行為和決策中。

6.學(xué)生通過課堂展示，提高了自己的公眾演講能力和自信心。他們能夠清晰地表達(dá)自己的想法，并對他人的展示內(nèi)容提出有建設(shè)性的反饋。

7.學(xué)生在課后作業(yè)中，通過撰寫關(guān)于螞蟻精神的短文或報告，進(jìn)一步鞏固了課文知識，并能夠創(chuàng)造性地表達(dá)自己的理解和感悟。

8.學(xué)生對童話故事產(chǎn)生了更深的興趣，他們能夠主動尋找和閱讀其他安徒生童話故事，拓寬了文學(xué)視野。

9.學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了提升，他們在閱讀、寫作、表達(dá)等方面都有了明顯的進(jìn)步，為未來的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠在沒有教師指導(dǎo)的情況下，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)效率。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)的邏輯關(guān)系：

-重點知識點：課文《一塊奶酪》的故事起因、經(jīng)過、結(jié)果。

-重點詞句：《一塊奶酪》中描述螞蟻隊長和螞蟻們行為的詞句，如“螞蟻隊長猶豫了一下，但它立刻把腳縮回來”、“分配奶酪時，螞蟻隊長總是最后一塊”等。

②角色形象與品質(zhì)的邏輯關(guān)系：

-重點知識點：螞蟻隊長和螞蟻們的角色形象，以及他們所展現(xiàn)的品質(zhì)。

-重點詞句：描述螞蟻隊長領(lǐng)導(dǎo)力和螞蟻們團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的詞句，如“螞蟻隊長以身作則，不自私”、“螞蟻們互相幫助，沒有爭吵”等。

③主題教育的邏輯關(guān)系：

-重點知識點：課文所傳達(dá)的道德教育主題，如誠信、自律、團(tuán)隊合作等。

-重點詞句：與主題相關(guān)的詞句，如“螞蟻隊長雖然很餓，但它沒有忘記自己的責(zé)任”、“每個螞蟻都遵守規(guī)則，沒有私自拿走奶酪”等。這些詞句體現(xiàn)了課文的教育意義，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)螞蟻們的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《一塊奶酪》這篇課文之后，我意識到盡管學(xué)生們在理解故事內(nèi)容和角色品質(zhì)方面取得了一定的進(jìn)步，但仍然存在一些可以改進(jìn)的地方。以下是我的教學(xué)反思和改進(jìn)措施。

在設(shè)計課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于螞蟻隊長的內(nèi)心掙扎部分理解不夠深入。雖然他們在小組討論中能夠討論螞蟻隊長的行為，但對于其背后的情感和道德沖突理解不夠。未來，我計劃在講解這部分內(nèi)容時，增加一些情感引導(dǎo)的問題，如：“如果你是螞蟻隊長，面對奶酪的誘惑，你會怎么想？你會有什么感受？”這樣可以幫助學(xué)生更好地理解角色的情感變化。

另外，我在課堂展示環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點時，語言組織能力較弱，無法清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。針對這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些口語訓(xùn)練的活動，比如角色扮演、情景對話等，讓學(xué)生在實際的語言環(huán)境中練習(xí)表達(dá)。

我還注意到，在課后作業(yè)中，部分學(xué)生對螞蟻精神的短文寫作質(zhì)量不高，缺乏深度和創(chuàng)意。為了提高學(xué)生的寫作能力，我打算在課堂上安排一些寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教授學(xué)生如何構(gòu)思、組織文章，并鼓勵他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想。

此外，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對生字詞的記憶不夠牢固，容易忘記。為了加強(qiáng)生字詞的學(xué)習(xí)，我計劃在課堂上增加一些趣味性的生字詞學(xué)習(xí)游戲，如生字詞接龍、猜字謎等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高記憶效果。

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