3《十五夜望月》說課稿-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版

3《十五夜望月》說課稿-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《十五夜望月》說課稿-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版

《十五夜望月》是統(tǒng)編版六年級下冊語文教材中的一首古詩，作者唐代詩人張九齡。本詩描繪了中秋月夜的美景，表達了詩人對家鄉(xiāng)、親人的思念之情。通過學習這首詩，學生可以了解我國古代詩歌的藝術(shù)特色，培養(yǎng)審美情趣，同時提高對傳統(tǒng)文化的認識。本節(jié)課旨在讓學生在理解詩意的基礎(chǔ)上，感受詩人筆下的中秋月夜之美，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：能夠準確解讀詩句，理解詩中的意象和修辭手法，提高鑒賞古典詩詞的能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析詩句中的情感表達，培養(yǎng)深度思考的習慣，提升批判性思維。

3.文化傳承與理解：了解并感受中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化背景，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)對古典詩詞的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造性地表達個人情感和思想的欲望。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的語文學習中已經(jīng)接觸過一定數(shù)量的古詩，對古詩的基本形式、韻律和常見的修辭手法有了一定的了解。他們能夠識別并理解一些基本的詩歌意象，也掌握了一些古代漢語詞匯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對詩歌有一定的興趣，他們喜歡通過詩歌來感受美的語言和情感表達。在能力上，學生具備一定的獨立閱讀和思考能力，能夠通過自己的努力理解詩文的表層意思。在學習風格上，學生偏好通過故事、圖片等直觀的方式來理解抽象的概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解《十五夜望月》這首詩的深層含義時可能會遇到困難，比如對詩中特定文化背景的理解，以及對詩人情感表達的把握。此外，古詩中的文言文表達和生僻字詞也可能是學生閱讀的障礙。學生需要通過老師的引導，逐漸提升對古詩的鑒賞能力。四、教學資源準備1.教材：提前發(fā)放《十五夜望月》的詩歌文本，確保每位學生都有教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：收集與中秋節(jié)相關(guān)的圖片、視頻，以及張九齡的簡介資料，用于課堂展示和討論。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，以便展示輔助材料。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，提前布置教室，設(shè)置討論區(qū)，營造良好的學習氛圍。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示中秋節(jié)的月亮圖片，詢問學生是否知道關(guān)于月亮的詩詞，引導學生分享他們所知道的月亮相關(guān)的詩句。

回顧舊知：簡要回顧之前學過的古詩，特別是那些描繪自然景物的詩歌，以此作為過渡。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細介紹《十五夜望月》的創(chuàng)作背景，解釋詩中的意象和修辭手法。

舉例說明：通過分析詩中的具體句子，如“海上生明月，天涯共此時”，解釋“生”和“共”字的用法和意境。

互動探究：將學生分組，每組討論詩中的某一聯(lián)，分享他們的理解，并邀請幾組代表進行匯報。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：讓學生嘗試自己創(chuàng)作一首關(guān)于月亮的小詩，用上節(jié)課學到的修辭手法。

教師指導：在學生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導，幫助學生修正語言表達，提供創(chuàng)作建議。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩中的情感表達和修辭手法，并鼓勵學生在日常生活中多觀察自然，多感悟生活。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學生選擇一首自己最喜歡的古詩，進行鑒賞并寫下自己的感悟，下節(jié)課分享。同時，要求學生預(yù)習下一課的內(nèi)容，做好預(yù)習筆記。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《月夜憶舍弟》杜甫

-《靜夜思》李白

-《水調(diào)歌頭·明月幾時有》蘇軾

-《中秋月》辛棄疾

-《月下獨酌》李白

學生可以通過閱讀這些與月亮相關(guān)的古詩，進一步理解古代詩人對月亮的情感表達和不同的藝術(shù)風格。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生收集并閱讀更多描繪月亮的古典詩詞，比較不同詩人的表達方式和情感。

-探究中秋節(jié)在不同朝代的習俗和演變，了解這一傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。

-鼓勵學生觀察月亮的運行變化，記錄月亮的形狀、顏色和位置，嘗試用自己的語言描述月亮的美。

-安排學生進行小組討論，分享各自對《十五夜望月》的理解，討論詩中的意象和情感對他們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽?/p>

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的詩歌，表達對自然景物的感受，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。

-引導學生思考如何將古人的情感和現(xiàn)代生活聯(lián)系起來，探討古代詩歌在現(xiàn)代社會的意義和價值。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩的背景與意境：

-重點知識點：張九齡的生平簡介及其創(chuàng)作《十五夜望月》的背景。

-重點詞句：首句“海上生明月”所描繪的壯闊意境。

②詩中的意象與修辭：

-重點知識點：理解“天涯共此時”的意象和修辭手法。

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