13 精衛(wèi)填海說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

13精衛(wèi)填海說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13精衛(wèi)填海說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材分析《13精衛(wèi)填海說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版》

本節(jié)課選自統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)第四單元第13課《精衛(wèi)填?！贰＿@是一篇神話故事，講述了精衛(wèi)鳥不屈不撓、執(zhí)著填海的故事。課文通過生動(dòng)的描繪，展現(xiàn)了精衛(wèi)鳥勇敢、堅(jiān)韌的精神品質(zhì)。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受神話故事的魅力，培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)韌的品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容與四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)相符合，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《精衛(wèi)填?！返墓适虑楣?jié)和人物形象。重點(diǎn)在于讓學(xué)生把握精衛(wèi)鳥不屈不撓、填海不止的精神，以及故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意。

-舉例：通過講述精衛(wèi)鳥日復(fù)一日、年復(fù)一年地搬運(yùn)樹枝填海的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生感受到精衛(wèi)鳥的堅(jiān)韌和毅力。

-掌握課文中的生字詞和重點(diǎn)詞語(yǔ)。這些詞匯對(duì)于理解課文內(nèi)容至關(guān)重要。

-舉例：如“精衛(wèi)”、“填?！?、“銜”、“溺”等詞語(yǔ)，需要學(xué)生掌握其字義和用法。

-培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力。通過朗讀課文，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的美，提高表達(dá)能力。

-舉例：指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣、節(jié)奏，以更好地傳達(dá)精衛(wèi)鳥的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解神話故事中的虛構(gòu)元素和象征意義。學(xué)生可能難以理解神話中的虛構(gòu)情節(jié)和其背后的深層含義。

-舉例：精衛(wèi)鳥的形象是虛構(gòu)的，但其所代表的堅(jiān)持不懈、抗?fàn)幘袷钦鎸?shí)的，需要引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟。

-掌握課文中的修辭手法和文學(xué)特色。四年級(jí)學(xué)生可能對(duì)修辭手法和文學(xué)特色的概念不夠清晰。

-舉例：課文中的“精衛(wèi)鳥悲鳴著，飛來(lái)飛去，從山上銜來(lái)樹枝、石塊，不斷地扔到海里”運(yùn)用了排比和擬人手法，需要教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并理解其效果。

-結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性思考和表達(dá)。學(xué)生可能不太擅長(zhǎng)將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活或其他知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性思考。

-舉例：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，如果自己是精衛(wèi)鳥，會(huì)怎樣堅(jiān)持填海，以及這種精神在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些體現(xiàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課文、教學(xué)PPT、動(dòng)畫視頻素材

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、朗讀練習(xí)、寫作練習(xí)教學(xué)過程今天我們將一起學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填海》這篇課文。請(qǐng)大家先翻開課本，找到第13課《精衛(wèi)填海》?，F(xiàn)在，我們開始今天的課堂教學(xué)。

1.導(dǎo)入新課

-同學(xué)們，你們聽說(shuō)過精衛(wèi)填海的故事嗎？這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)古老的時(shí)期，講述了一只小鳥不懈奮斗的故事?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神奇的故事。

2.課文朗讀

-請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考，精衛(wèi)填海這個(gè)故事主要講述了什么內(nèi)容。

-（學(xué)生朗讀）很好，你朗讀得非常流利?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們對(duì)課文的理解。

3.故事梗概梳理

-現(xiàn)在，我們來(lái)一起梳理一下故事的梗概。請(qǐng)大家按照時(shí)間順序，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述一下精衛(wèi)填海的主要事件。

-（學(xué)生復(fù)述）很好，你的復(fù)述很清晰。那么，我們來(lái)總結(jié)一下：精衛(wèi)鳥因溺水而亡，變成了精衛(wèi)鳥，決心填海報(bào)仇。她日復(fù)一日地搬運(yùn)樹枝填海，不管遇到多大的困難，都不放棄。

4.課文主旨內(nèi)容探究

-下面，我們來(lái)深入探討一下課文的主旨內(nèi)容。請(qǐng)大家思考以下問題：

1)精衛(wèi)鳥為什么要填海？

-（學(xué)生回答）精衛(wèi)鳥填海是為了報(bào)仇，因?yàn)樗挠H人被大海奪去了生命。

2)精衛(wèi)鳥在填海過程中遇到了哪些困難？她是怎么克服的？

-（學(xué)生回答）精衛(wèi)鳥遇到了狂風(fēng)暴雨、食物不足等困難，但她依然堅(jiān)持不懈地搬運(yùn)樹枝填海，不管遇到什么困難都不放棄。

3)從精衛(wèi)鳥身上，我們可以學(xué)到哪些品質(zhì)？

-（學(xué)生回答）我們可以學(xué)到堅(jiān)韌不拔、不屈不撓、永不放棄的精神。

5.重點(diǎn)詞語(yǔ)解析

-接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。請(qǐng)大家找出課文中的生字詞和重點(diǎn)詞語(yǔ)，并解釋其意思。

-（學(xué)生找出并解釋）很好，大家找得很準(zhǔn)確。比如“精衛(wèi)”、“填?！?、“銜”、“溺”等詞語(yǔ)，它們分別是什么意思呢？

-“精衛(wèi)”：一種傳說(shuō)中的鳥類。

-“填?！保河脴渲?、石塊等填滿大海。

-“銜”：用嘴叼著。

-“溺”：被水淹死。

6.修辭手法與文學(xué)特色分析

-現(xiàn)在，我們來(lái)分析一下課文中的修辭手法和文學(xué)特色。請(qǐng)大家找出課文中的排比句和擬人句，并解釋其效果。

-（學(xué)生找出并解釋）很好，大家找得很準(zhǔn)確。比如“精衛(wèi)鳥悲鳴著，飛來(lái)飛去，從山上銜來(lái)樹枝、石塊，不斷地扔到海里”，這里運(yùn)用了排比和擬人手法，使得精衛(wèi)鳥的形象更加生動(dòng)，情感更加鮮明。

7.小組討論與角色扮演

-下面，我們將進(jìn)行小組討論和角色扮演。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)角色扮演，可以是精衛(wèi)鳥、大海、山上的動(dòng)物等，然后根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話和表演。

-（學(xué)生分組討論并表演）很好，你們的表現(xiàn)都非常出色。通過角色扮演，我們更好地理解了課文的內(nèi)容，也感受到了精衛(wèi)鳥的堅(jiān)韌精神。

8.寫作練習(xí)

-現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)寫作練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們以“假如我是精衛(wèi)鳥”為題，寫一篇短文，描述自己填海報(bào)仇的決心和過程。

-（學(xué)生寫作）很好，你們的寫作都很認(rèn)真。通過寫作，我們不僅可以鍛煉表達(dá)能力，還能更深入地理解精衛(wèi)鳥的精神。

9.課堂小結(jié)

-同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《精衛(wèi)填?！愤@篇課文。我們了解了精衛(wèi)鳥堅(jiān)韌不拔、不屈不撓的精神，也學(xué)習(xí)了課文中的生字詞和修辭手法。希望大家能夠?qū)⑦@種精神帶入到自己的生活中，無(wú)論遇到什么困難，都不放棄，勇往直前。

10.課后作業(yè)布置

-最后，我給大家布置一項(xiàng)課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，再次閱讀《精衛(wèi)填海》這篇課文，并思考以下問題：精衛(wèi)鳥的精神在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些體現(xiàn)？你如何將這種精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中？

-（學(xué)生記錄作業(yè)）很好，希望你們能夠認(rèn)真完成作業(yè)，明天我們課堂上一起分享。

今天的課堂教學(xué)到此結(jié)束，希望大家能夠有所收獲。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《山海經(jīng)》中關(guān)于精衛(wèi)填海的原始記載，可以讓學(xué)生了解神話故事的起源和演變。

-其他與精衛(wèi)鳥相關(guān)的神話故事，如《愚公移山》，可以對(duì)比分析精衛(wèi)鳥和愚公的形象特點(diǎn)和精神內(nèi)涵。

-中國(guó)古代神話故事集，如《搜神記》《列異傳》等，讓學(xué)生更深入地了解中國(guó)古代神話文化。

-相關(guān)的繪畫作品，如《精衛(wèi)填海圖》，可以讓學(xué)生直觀地感受神話故事的視覺表現(xiàn)。

-現(xiàn)代文學(xué)作品中對(duì)精衛(wèi)鳥形象的引用和改編，如魯迅的《理水》，可以讓學(xué)生了解精衛(wèi)鳥形象在不同時(shí)代文學(xué)中的影響。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《山海經(jīng)》中關(guān)于精衛(wèi)填海的原文，以及其他相關(guān)的神話故事，以增強(qiáng)對(duì)古代文化的了解。

-文化探索：組織學(xué)生參觀博物館或美術(shù)館，觀看與精衛(wèi)鳥相關(guān)的展品，如古代書畫、雕塑等，以直觀的方式感受神話故事的藝術(shù)魅力。

-寫作創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以精衛(wèi)鳥為主角，創(chuàng)作一篇短故事或詩(shī)歌，通過創(chuàng)作活動(dòng)深化對(duì)課文的理解和感受。

-主題討論：組織課堂討論，讓學(xué)生探討精衛(wèi)鳥所代表的堅(jiān)持不懈、抗?fàn)幘裨诂F(xiàn)代社會(huì)的重要性，以及如何在生活中實(shí)踐這種精神。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合地理學(xué)科，讓學(xué)生了解海洋的特點(diǎn)和重要性，以及人類與海洋的關(guān)系，從而更好地理解精衛(wèi)填海的背景。

-戶外活動(dòng)：組織戶外徒步或遠(yuǎn)足活動(dòng)，讓學(xué)生在自然環(huán)境中體驗(yàn)堅(jiān)持和毅力，通過實(shí)踐活動(dòng)感受精衛(wèi)鳥的精神。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討神話故事在現(xiàn)代社會(huì)的意義，以及如何將神話故事中的精神應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-多媒體輔助：利用多媒體資源，如視頻、音頻和動(dòng)畫，讓學(xué)生更生動(dòng)地感受精衛(wèi)鳥的形象和故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂教學(xué)中，我們共同探討了《精衛(wèi)填?！愤@篇課文?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我感到既有一些得意的時(shí)刻，也有一些需要反思和改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如角色扮演和寫作練習(xí)。這些活動(dòng)讓學(xué)生更加投入，能夠從不同角度理解和感受課文內(nèi)容。通過角色扮演，學(xué)生們能夠更好地代入精衛(wèi)鳥的角色，感受到她的堅(jiān)韌和毅力。寫作練習(xí)則讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感悟。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者準(zhǔn)備不足，參與度不高。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注意引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生積極參與。

在策略上，我注重了課文主旨內(nèi)容的探究，通過問題引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生們深入思考精衛(wèi)鳥的精神內(nèi)涵。學(xué)生們能夠積極地回答問題，表達(dá)自己的見解，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也意識(shí)到，對(duì)于一些理解能力較弱的學(xué)生，我的問題可能過于復(fù)雜，他們可能難以跟上課堂節(jié)奏。因此，我需要調(diào)整問題的難度，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中來(lái)。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。不過，我也注意到，在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)跑題或者閑聊。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)討論話題，確保討論能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)上掌握了對(duì)課文的理解，技能上提高了朗讀和表達(dá)能力，情感態(tài)度上則被精衛(wèi)鳥的精神所感動(dòng)。看到學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，有些學(xué)生在寫作練習(xí)中，對(duì)于如何將精衛(wèi)鳥的精神應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，表達(dá)得不夠具體和深入。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和總結(jié)，幫助他們將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際生活中的能力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施和建議：

-在課堂上，我將更加注重差異化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同水平，設(shè)計(jì)不同難度的問題，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

-我會(huì)調(diào)整課堂討論的話題，確保討論內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)緊密相關(guān)，同時(shí)，也會(huì)增加對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，避免跑題和閑聊現(xiàn)象。

-為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，我計(jì)劃在課后提供一些輔助材料，如神話故事背景資料、相關(guān)文學(xué)作品節(jié)選等，以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-對(duì)于寫作練習(xí)，我