10《爬山虎的腳》說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊（統(tǒng)編版）

10《爬山虎的腳》說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊（統(tǒng)編版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《爬山虎的腳》是統(tǒng)編版語文四年級上冊第二單元第10課的課文。本節(jié)課的主要內(nèi)容是講述爬山虎生長過程中腳部的特點及其攀爬的過程。課文通過生動的描繪，讓學生了解爬山虎腳的形狀、顏色以及它是如何一步步攀爬在墻上的。具體內(nèi)容包括：

1.爬山虎的腳長在莖上，形狀像蛟龍的腳。

2.爬山虎的腳有四個小爪子，可以緊緊地抓住墻面。

3.爬山虎的腳在攀爬過程中會逐漸變紅，最終變成灰色。

4.爬山虎通過腳部的伸縮，一步步向上攀爬。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過閱讀課文，學生能夠理解并運用課文中的詞匯和句型，描述爬山虎的腳的特點及其攀爬過程，提升語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生觀察和描述生物特征的能力，激發(fā)學生對自然界的探究興趣，培養(yǎng)科學思維。

3.文化傳承與理解：通過學習課文，學生能夠理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中對自然生物的觀察和描繪。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生欣賞課文中的自然美，通過繪畫或?qū)懽鞯确绞剑瑒?chuàng)造性地表達對爬山虎的審美體驗。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，掌握爬山虎腳部的特征及其攀爬的過程。

2.學習課文中的生字詞，并能正確運用到實際情景中。

難點：

1.理解爬山虎腳部變化的過程及科學原理。

2.描述爬山虎攀爬過程的邏輯順序。

解決辦法：

1.利用實物圖片或視頻資料，直觀展示爬山虎的腳部特征和攀爬過程，幫助學生形象理解課文內(nèi)容。

2.對生字詞進行集中教學，通過組詞、造句等方式，讓學生在實踐中掌握運用。

3.設計課堂討論活動，讓學生通過小組合作，探討爬山虎腳部變化的過程，教師適時引導，幫助學生理解科學原理。

4.指導學生按照時間順序或邏輯順序，練習描述爬山虎攀爬的過程，通過示范和修改，提高學生的表達準確性。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師首先講解課文內(nèi)容，然后引導學生就爬山虎的腳部特征和攀爬過程進行討論。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演爬山虎和墻面，模擬攀爬過程，增強體驗感和理解力。

3.運用多媒體展示爬山虎的生長視頻，輔助教學，增強直觀性。

4.實施項目導向?qū)W習，讓學生通過觀察身邊的植物，記錄并分享其生長特點，提高實踐探究能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括課文《爬山虎的腳》的電子版和預習問題清單。

設計預習問題：設計問題如“爬山虎的腳有什么特點？”“它是如何攀爬的？”等，引導學生關注課文細節(jié)。

監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記和問題回答，監(jiān)控學生的預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自主閱讀課文，標記生字詞和不理解的地方。

思考預習問題：學生根據(jù)預習問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至微信群，供教師檢查。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立閱讀和思考的能力。

信息技術手段：利用微信群共享資源和監(jiān)控進度。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示爬山虎的圖片，引出本課主題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：詳細講解爬山虎腳部的生長變化和攀爬原理，突出重點。

組織課堂活動：分組討論爬山虎腳部特征，進行角色扮演模擬攀爬過程。

解答疑問：對學生在學習過程中提出的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考爬山虎腳部的生長和攀爬過程。

參與課堂活動：學生積極參與討論，通過角色扮演加深理解。

提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學討論交流。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解爬山虎腳部的生長變化和攀爬原理。

實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，讓學生體驗爬山虎的攀爬過程。

合作學習法：分組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置描繪爬山虎攀爬過程的繪畫作業(yè)，鞏固對課文內(nèi)容的理解。

提供拓展資源：提供相關植物生長的視頻和文章，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改學生作業(yè)，給予個性化反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)課文內(nèi)容，完成繪畫作業(yè)，展現(xiàn)爬山虎的攀爬過程。

拓展學習：學生觀看視頻和閱讀文章，拓展對植物生長的知識。

反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)所學知識，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對學習過程進行反思，促進自我提升。知識點梳理1.爬山虎的腳部特征

-爬山虎的腳長在莖上，形狀像蛟龍的腳。

-每個腳有四個小爪子，可以緊緊地抓住墻面。

-腳的顏色隨著攀爬過程會逐漸變化，從嫩紅色變?yōu)榛疑?/p>

2.爬山虎的攀爬過程

-爬山虎的腳在攀爬時會先伸展開來，然后緊緊抓住墻面。

-當爬山虎的腳抓住墻面后，莖部會逐漸彎曲，使得葉子向上生長。

-隨著時間的推移，爬山虎的腳會變老，顏色變深，最終變成灰色。

-灰色的腳會自然脫落，然后新的腳會在附近生長出來，繼續(xù)攀爬。

3.爬山虎的生長環(huán)境

-爬山虎喜歡生長在陽光充足的環(huán)境中，通常在墻壁、樹干等垂直表面上攀爬。

-它的莖部柔軟而具有韌性，能夠適應不同的生長環(huán)境。

4.爬山虎的繁殖方式

-爬山虎通過種子繁殖，種子通常在秋季成熟后散落。

-也可以通過扦插或分株的方式進行無性繁殖。

5.爬山虎的生態(tài)價值

-爬山虎具有觀賞價值，其綠葉和攀爬的姿態(tài)可以為建筑物或園林增添美感。

-它還可以凈化空氣，吸收有害氣體，改善環(huán)境質(zhì)量。

6.爬山虎與人類的關系

-爬山虎在園林景觀中常被用作裝飾植物，美化環(huán)境。

-但過度的生長可能會對建筑物或樹木造成一定的損害，需要適當管理。

7.爬山虎的文化意義

-在中國傳統(tǒng)文化中，爬山虎象征著堅韌不拔和生命力頑強。

-古代文人墨客常以爬山虎為題材，創(chuàng)作了許多詩歌和畫作。

8.課文中的修辭手法

-課文運用了比喻、擬人等修辭手法，如將爬山虎的腳比喻為蛟龍的腳，增強了語言的表現(xiàn)力。

-通過對爬山虎攀爬過程的生動描繪，使讀者能夠形象地感受到其生長變化。

9.課文中的生字詞

-莖、攀爬、腳趾、嫩紅、韌性、繁殖、生態(tài)、觀賞、凈化、損害、管理、文化、比喻、擬人等。

10.課文結(jié)構與寫作風格

-課文以第一人稱視角敘述，使讀者感覺仿佛親身經(jīng)歷爬山虎的生長過程。

-文章結(jié)構清晰，按照爬山虎的生長順序展開，邏輯性強。

-語言簡潔而富有詩意，展現(xiàn)了作者對自然生物的細致觀察和深刻感悟。板書設計1.知識點概述

①爬山虎的腳部特征