24 時(shí)計(jì)時(shí)法 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

24時(shí)計(jì)時(shí)法說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：24時(shí)計(jì)時(shí)法

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體日期]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，讓學(xué)生了解并掌握將12時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換為24時(shí)計(jì)時(shí)法的方法，能夠正確讀寫(xiě)24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)間，并運(yùn)用到日常生活中。課程內(nèi)容與教材緊密結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)據(jù)觀念：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)間的感知和表達(dá)，理解24時(shí)計(jì)時(shí)法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.邏輯思維：訓(xùn)練學(xué)生將12時(shí)計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法相互轉(zhuǎn)換的能力，增強(qiáng)邏輯推理和抽象思維能力。

3.應(yīng)用意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解和掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法，具體包括以下細(xì)節(jié)：

-理解24時(shí)計(jì)時(shí)法的概念，知道一天被分為24個(gè)小時(shí)，每個(gè)小時(shí)用1到24的數(shù)字表示。

-學(xué)會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的讀寫(xiě)，例如，早上8點(diǎn)表示為08:00，晚上8點(diǎn)表示為20:00。

-掌握12時(shí)計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的相互轉(zhuǎn)換，如下午1點(diǎn)（13:00）和下午5點(diǎn)（17:00）的轉(zhuǎn)換。

-能夠運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法安排日?；顒?dòng)，如計(jì)算起床、上學(xué)、放學(xué)等時(shí)間。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于以下方面：

-難點(diǎn)一：學(xué)生對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)分。例如，學(xué)生可能混淆上午和下午的時(shí)間表示，如將上午9點(diǎn)誤寫(xiě)為21:00。

-難點(diǎn)二：轉(zhuǎn)換過(guò)程中時(shí)間的加減運(yùn)算。比如，從上午9點(diǎn)（09:00）加上12小時(shí)得到晚上9點(diǎn)（21:00），學(xué)生可能忘記加上12小時(shí)或錯(cuò)誤地減去12小時(shí)。

-難點(diǎn)三：實(shí)際應(yīng)用中的時(shí)間計(jì)算。例如，計(jì)算從早上8點(diǎn)到下午3點(diǎn)的時(shí)間長(zhǎng)度，學(xué)生可能難以理解跨越中午12點(diǎn)的時(shí)間計(jì)算方法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本，確保每位學(xué)生都配備。

2.輔助材料：制作PPT課件，包含24時(shí)計(jì)時(shí)法的示例和時(shí)間轉(zhuǎn)換的動(dòng)畫(huà)演示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：準(zhǔn)備黑板和時(shí)鐘模型，以便直觀展示時(shí)間轉(zhuǎn)換過(guò)程。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，我們平時(shí)是怎么表示時(shí)間的呢？你們知道24時(shí)計(jì)時(shí)法嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于一天中不同時(shí)間段的圖片，讓學(xué)生初步感受時(shí)間的變化和24時(shí)計(jì)時(shí)法的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹24時(shí)計(jì)時(shí)法的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.24時(shí)計(jì)時(shí)法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解24時(shí)計(jì)時(shí)法的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解24時(shí)計(jì)時(shí)法的定義，包括一天被分為24個(gè)小時(shí)，每個(gè)小時(shí)用數(shù)字1到24表示。

詳細(xì)介紹24時(shí)計(jì)時(shí)法的讀寫(xiě)規(guī)則，使用PPT課件中的時(shí)鐘模型和示例時(shí)間幫助學(xué)生理解。

3.24時(shí)計(jì)時(shí)法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解24時(shí)計(jì)時(shí)法的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的時(shí)間轉(zhuǎn)換案例進(jìn)行分析，如從12時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換為24時(shí)計(jì)時(shí)法，以及反之。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的轉(zhuǎn)換過(guò)程，讓學(xué)生全面了解24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，如火車(chē)時(shí)刻表、電視節(jié)目時(shí)間等，并討論如何應(yīng)用24時(shí)計(jì)時(shí)法解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的其他應(yīng)用場(chǎng)景，并提出可能的改進(jìn)建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與24時(shí)計(jì)時(shí)法相關(guān)的應(yīng)用場(chǎng)景進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該場(chǎng)景中24時(shí)計(jì)時(shí)法的使用方法、優(yōu)勢(shì)和可能遇到的困難。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括應(yīng)用場(chǎng)景的描述、24時(shí)計(jì)時(shí)法的應(yīng)用和討論的結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)24時(shí)計(jì)時(shí)法的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括24時(shí)計(jì)時(shí)法的基本概念、讀寫(xiě)規(guī)則、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)24時(shí)計(jì)時(shí)法在現(xiàn)實(shí)生活，如交通、通訊、日程安排中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用24時(shí)計(jì)時(shí)法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄一天中不同活動(dòng)的時(shí)間，使用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示，并寫(xiě)一篇短文分享感受和體會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解并掌握了24時(shí)計(jì)時(shí)法的基本概念。學(xué)生能夠清晰地理解一天被分為24個(gè)小時(shí)，每個(gè)小時(shí)用數(shù)字1到24表示的計(jì)時(shí)方法，以及它與12時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別。

2.學(xué)會(huì)了24時(shí)計(jì)時(shí)法的讀寫(xiě)。學(xué)生在課堂上通過(guò)實(shí)例學(xué)習(xí)和練習(xí)，能夠正確讀寫(xiě)24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)間，如將早上8點(diǎn)表示為08:00，晚上8點(diǎn)表示為20:00。

3.能夠熟練進(jìn)行12時(shí)計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的相互轉(zhuǎn)換。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)大量的練習(xí)，掌握了從12時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換為24時(shí)計(jì)時(shí)法的方法，例如，下午1點(diǎn)轉(zhuǎn)換為13:00，下午5點(diǎn)轉(zhuǎn)換為17:00。

4.增強(qiáng)了對(duì)時(shí)間觀念的理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的過(guò)程中，對(duì)時(shí)間的流逝有了更直觀的認(rèn)識(shí)，能夠更好地安排自己的日常活動(dòng)時(shí)間，如起床、上學(xué)、做作業(yè)等。

5.提高了邏輯思維和問(wèn)題解決能力。通過(guò)案例分析和小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算活動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)度，安排日程等，這些活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

6.增強(qiáng)了合作和交流能力。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，與同伴共同探討24時(shí)計(jì)時(shí)法的應(yīng)用場(chǎng)景和解決方案，這不僅增強(qiáng)了他們的合作能力，也提高了他們的交流技巧。

7.培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在小組討論中，學(xué)生提出了許多關(guān)于24時(shí)計(jì)時(shí)法在實(shí)際生活中應(yīng)用的創(chuàng)新性想法，如設(shè)計(jì)智能鬧鐘、時(shí)間管理軟件等，這些想法展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。

8.學(xué)生能夠?qū)?4時(shí)計(jì)時(shí)法應(yīng)用于日常生活。在課后作業(yè)中，學(xué)生記錄了自己一天中的活動(dòng)時(shí)間，并用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示，這表明學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了他們的生活自理能力。

9.增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活緊密相連，這激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

10.學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的過(guò)程中，學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與、主動(dòng)練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些習(xí)慣對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)具有重要意義。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了24時(shí)計(jì)時(shí)法的知識(shí)和技能，還在邏輯思維、問(wèn)題解決、合作交流、創(chuàng)新意識(shí)等方面取得了顯著進(jìn)步，這為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)生活實(shí)例來(lái)引起學(xué)生的興趣，比如讓學(xué)生分享自己最難忘的一天，以及在這一天中印象深刻的時(shí)間點(diǎn)，這樣能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到時(shí)間與生活的緊密聯(lián)系。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，我引入了多媒體資源，如視頻和音頻，來(lái)展示24時(shí)計(jì)時(shí)法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如火車(chē)站的廣播、電視節(jié)目的預(yù)告等，這有助于學(xué)生更好地理解和記憶24時(shí)計(jì)時(shí)法。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是由于討論主題不夠吸引他們，或者是小組分工不明確導(dǎo)致的。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴(lài)PPT演示，這可能會(huì)減少學(xué)生的互動(dòng)和參與，使得課堂氛圍變得被動(dòng)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我反思自己在評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)時(shí)可能過(guò)于注重結(jié)果，而忽略了學(xué)生思考過(guò)程的重要性，這可能會(huì)影響學(xué)生的創(chuàng)造性思維發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論環(huán)節(jié)設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的任務(wù)，同時(shí)確保每個(gè)小組成員都有明確的角色和任務(wù)，以便每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.我將嘗試減少對(duì)PPT的依賴(lài)，更多地采用