1《沁園春 長沙》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1《沁園春長沙》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《沁園春長沙》

2.教學年級和班級：2024-2025學年高中一年級

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自統(tǒng)編版高中語文必修上冊，通過學習毛澤東的《沁園春長沙》，使學生領略古典詩詞的韻味，理解作品的歷史背景、思想內容和藝術特色，培養(yǎng)和提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過分析《沁園春長沙》的語言特色，提高學生準確、流暢地表達思想和情感的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入解讀詩詞中的意象和象征，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)新性思維。

3.文化傳承與理解：使學生了解詩詞所承載的文化內涵，增強文化自覺，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對古典詩詞的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，創(chuàng)作自己的詩詞作品。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握《沁園春長沙》的詩意和藝術手法。

2.理解詩詞中的歷史文化背景。

難點：

1.詩詞中的象征意義和深層內涵。

2.學生對古典詩詞的鑒賞能力和創(chuàng)作能力。

解決辦法：

1.通過分析詩詞的結構、韻律、意象，引導學生逐步理解詩意，講解詩詞背后的歷史故事，幫助學生把握詩詞的藝術特色。

2.對于象征意義和深層內涵，采用問題驅動法，提出引導性問題，讓學生在小組討論中深入探討，教師適時給予點撥和解析。

3.以經典詩詞為例，講解創(chuàng)作技巧，鼓勵學生模仿創(chuàng)作，通過實踐提升創(chuàng)作能力。

4.結合現(xiàn)代審美，將詩詞與現(xiàn)代生活聯(lián)系起來，提高學生的學習興趣和參與度。教學方法與策略1.結合講授法與討論法，教師先簡要介紹詩詞背景，然后引導學生針對詩詞內容進行深入討論。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬詩人創(chuàng)作情境，增強對詩詞情感的理解。

3.使用多媒體輔助教學，展示詩詞創(chuàng)作時的歷史背景圖片，增強直觀感受。

4.通過案例分析，讓學生對比不同詩人對同一題材的處理方式，啟發(fā)思考。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《沁園春長沙》的預習資料，包括詩詞原文、背景資料和思考問題。

設計預習問題：如“詞中哪些意象體現(xiàn)了詩人對革命事業(yè)的豪情壯志？”

監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動，了解學生的預習情況，及時解答疑問。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自主閱讀詩詞，理解其內容和情感。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考答案提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力。

信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示長沙的歷史圖片，引出《沁園春長沙》的創(chuàng)作背景。

講解知識點：分析詩詞的語言特色、意象使用和象征意義。

組織課堂活動：分組討論詩詞中的情感變化，每組選取代表分享討論成果。

解答疑問：針對學生的疑問，進行解析和討論。

學生活動：

聽講并思考：學生聽講并思考詩詞的藝術特點。

參與課堂活動：學生分組討論，分享對詩詞的理解。

提問與討論：學生提出問題，與同學和老師共同探討。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解詩詞的藝術特色。

實踐活動法：通過分組討論，實踐探究詩詞的情感。

合作學習法：培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：設計作業(yè)題，如“模仿《沁園春長沙》的格式，創(chuàng)作一首描繪自己家鄉(xiāng)的詞”。

提供拓展資源：推薦相關的詩詞鑒賞文章和視頻，幫助學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生個性化反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生創(chuàng)作描繪家鄉(xiāng)的詞，鞏固詩詞創(chuàng)作能力。

拓展學習：學生觀看推薦的視頻，加深對詩詞的理解。

反思總結：學生總結學習收獲，反思自己的創(chuàng)作過程。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生反思學習過程，提升自我學習能力。

本節(jié)課的重難點在于理解詩詞中的象征意義和深層內涵，以及學生的創(chuàng)作能力。通過課前預習、課中討論和創(chuàng)作、課后拓展，逐步深化學生對詩詞的理解，提高其文學素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）文學作品：《毛澤東詩詞選》，收錄了毛澤東各個時期的詩詞作品，可以幫助學生更全面地了解毛澤東的詩詞藝術。

（2）歷史資料：《長沙歷史文化綜述》，介紹了長沙的歷史文化背景，有助于學生理解《沁園春長沙》的創(chuàng)作背景。

（3）詩詞鑒賞：《唐宋詩詞鑒賞詞典》，收錄了大量的唐宋詩詞，并對每首詩詞進行了詳細的鑒賞解析，有助于學生提高詩詞鑒賞能力。

（4）詩詞創(chuàng)作：《詩詞創(chuàng)作技巧與實例分析》，講解了詩詞創(chuàng)作的基本技巧，并通過實例分析，幫助學生掌握創(chuàng)作方法。

2.拓展建議：

（1）閱讀毛澤東的其他詩詞作品，對比分析其不同時期的創(chuàng)作特點和藝術風格。

（2）深入研究長沙的歷史文化，了解其在不同歷史時期的地位和影響，從而更好地理解《沁園春長沙》的創(chuàng)作背景。

（3）挑選《唐宋詩詞鑒賞詞典》中的部分詩詞，進行鑒賞練習，提高自己的詩詞鑒賞能力。

（4）根據(jù)《詩詞創(chuàng)作技巧與實例分析》的內容，嘗試自己創(chuàng)作一首詩詞，注意運用所學的創(chuàng)作技巧。

（5）開展詩詞創(chuàng)作小組活動，小組成員相互交流創(chuàng)作心得，共同提高創(chuàng)作水平。

（6）定期舉辦詩詞鑒賞和創(chuàng)作分享會，讓學生展示自己的學習成果，激發(fā)學習興趣。

（7）鼓勵學生參加詩詞比賽和活動，提高自己的文學素養(yǎng)和審美能力。

（8）利用節(jié)假日組織學生參觀長沙的歷史文化景點，實地感受詩詞創(chuàng)作的靈感來源。

（9）引導學生關注現(xiàn)代詩詞創(chuàng)作，了解當代詩詞的發(fā)展趨勢，拓寬自己的知識視野。

（10）鼓勵學生參加詩詞社團或興趣小組，與志同道合的同學共同學習、交流、進步。內容邏輯關系①重點知識點：

-《沁園春長沙》的創(chuàng)作背景和歷史意義。

-詩詞中的意象使用和象征意義。

-詩詞的語言特色和藝術手法。

②重點詞匯：

-“沁園春”：詞牌名的含義和用法。

-“湘江”、“霜天”、“獨立寒秋