13 董存瑞舍身炸暗堡 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

13董存瑞舍身炸暗堡說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）13董存瑞舍身炸暗堡說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第13課《董存瑞舍身炸暗堡》。本節(jié)課主要講述了解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，戰(zhàn)士董存瑞為了部隊(duì)勝利，英勇炸毀敵人暗堡的感人事跡。課文通過(guò)生動(dòng)的描繪，展現(xiàn)了董存瑞的勇敢、堅(jiān)定和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷和英勇無(wú)畏的品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容包括課文閱讀、詞語(yǔ)解析、課文分析、情感體驗(yàn)等環(huán)節(jié)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1）語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀課文，理解董存瑞英勇事跡的敘述，分析課文中的描寫(xiě)手法和表達(dá)情感的方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。2）思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考董存瑞英勇行為的背后動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。3）文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)董存瑞的英勇事跡，感受革命先烈的崇高精神，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同。4）審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)分析課文中的藝術(shù)手法和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為六年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面已具備一定的基礎(chǔ)。具體學(xué)情分析如下：

1.知識(shí)方面：學(xué)生已掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)和閱讀技巧，能夠理解較復(fù)雜的課文內(nèi)容。他們對(duì)歷史故事有一定的了解，但關(guān)于董存瑞及其英勇事跡的知識(shí)可能較為有限。

2.能力方面：學(xué)生的閱讀理解能力、表達(dá)能力、分析能力已有一定的發(fā)展，能夠?qū)φn文進(jìn)行初步的解讀和分析。但在深入挖掘課文內(nèi)涵、理解人物精神方面，可能還需進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的道德觀念和價(jià)值觀，對(duì)英勇事跡有敬佩之情。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷和社會(huì)責(zé)任感。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能夠積極參與討論和互動(dòng)。但在獨(dú)立思考和深入探究方面，可能還需要教師更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)歷史故事和英雄人物有較高的興趣，有利于本節(jié)課的教學(xué)。但同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)董存瑞事跡的細(xì)節(jié)了解不多，需要在教學(xué)中加以補(bǔ)充和拓展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教材，以便于課堂上的閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備董存瑞的相關(guān)歷史背景資料，以及解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的圖片和視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和電腦，用于展示多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，安排適當(dāng)?shù)淖徊季?，以便于小組討論和課堂互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)董存瑞嗎？他在戰(zhàn)爭(zhēng)中做了什么英勇的事跡？”以此引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

回顧舊知：回顧之前學(xué)過(guò)的關(guān)于解放戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)知識(shí)，如解放戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間、背景和重要戰(zhàn)役等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括董存瑞的背景、舍身炸暗堡的經(jīng)過(guò)和英勇精神。

舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子，如描述董存瑞在炸暗堡時(shí)的情景，幫助學(xué)生理解董存瑞的勇敢和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)董存瑞事跡的理解和感受，探討董存瑞英勇行為背后的動(dòng)力和價(jià)值。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生閱讀課文，找出課文中描述董存瑞英勇行為的段落，并進(jìn)行標(biāo)注和解讀。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生閱讀過(guò)程中，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，解答他們的疑問(wèn)，引導(dǎo)他們深入理解課文內(nèi)容。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

課堂總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)董存瑞的勇敢和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行這種精神。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

作業(yè)布置：布置一篇作文，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于董存瑞的感悟，從中選取自己最受感動(dòng)的情節(jié)或精神，表達(dá)自己的思考和感悟。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《董存瑞炸碉堡》連環(huán)畫(huà)：通過(guò)生動(dòng)的插畫(huà)和簡(jiǎn)潔的文字，再現(xiàn)董存瑞英勇炸碉堡的情景，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

-《解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄事跡》紀(jì)錄片：介紹解放戰(zhàn)爭(zhēng)中一系列英雄人物和事跡，其中包括董存瑞，通過(guò)影像資料讓學(xué)生感受英雄的偉大精神。

-《董存瑞日記》：收錄了董存瑞的日記，通過(guò)他的親筆文字，讓學(xué)生更深入地了解董存瑞的內(nèi)心世界和英勇事跡背后的故事。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《董存瑞日記》或其他關(guān)于董存瑞的書(shū)籍，以更全面地了解其生平和英勇事跡。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生在課堂上或課后觀看《解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄事跡》紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊，加深對(duì)董存瑞精神的理解。

-寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生以董存瑞為題材，寫(xiě)一篇短文或故事，通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)對(duì)董存瑞英勇行為的敬佩和感悟。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)董存瑞事跡的認(rèn)識(shí)和感受，討論如何在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)和踐行董存瑞的精神。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿者活動(dòng)或其他公益活動(dòng)，將董存瑞的精神付諸實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家長(zhǎng)分享董存瑞的事跡，促進(jìn)家?；?dòng)，共同培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和愛(ài)國(guó)情懷。

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生進(jìn)行深入研究，探究董存瑞所在的部隊(duì)背景、解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景等，以拓寬知識(shí)面。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-董存瑞的生平背景及其在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的貢獻(xiàn)。

-董存瑞舍身炸暗堡的具體經(jīng)過(guò)和英勇行為。

-課文中描寫(xiě)董存瑞英勇精神的句子和段落。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-“舍身”：強(qiáng)調(diào)董存瑞為了集體利益而犧牲個(gè)人生命的精神。

-“炸暗堡”：指董存瑞炸毀敵人防御工事的行動(dòng)，體現(xiàn)其英勇和智慧。

-“英勇無(wú)畏”：形容董存瑞面對(duì)敵人毫不畏懼的氣概。

③重點(diǎn)句子：

-“董存瑞瞪著眼，咬著牙，狠命地拉動(dòng)火繩。”：表現(xiàn)董存瑞在關(guān)鍵時(shí)刻的果斷和堅(jiān)決。

-“他高喊著：‘為了新中國(guó)，沖啊！’”：展現(xiàn)董存瑞的愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)勝利的渴望。

-“董存瑞舍身炸暗堡的英勇事跡，將永遠(yuǎn)銘記在我們心中。”：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)董存瑞精神的傳承價(jià)值。教學(xué)反思在完成《董存瑞舍身炸暗堡》這一課的教學(xué)后，我深感課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是對(duì)學(xué)生理解歷史、感悟英雄精神的重要引導(dǎo)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思：

課堂上，學(xué)生對(duì)董存瑞的事跡表現(xiàn)出濃厚的興趣，這一點(diǎn)從他們的積極參與和熱烈討論中可以看出。我通過(guò)提問(wèn)和情境創(chuàng)設(shè)，成功地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和探究欲。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在對(duì)董存瑞的深入了解上還存在不足，這說(shuō)明我在課前對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備估計(jì)不足，未來(lái)我需要更多地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)背景。

在講解新知環(huán)節(jié)，我盡量詳細(xì)地介紹了董存瑞的生平和英勇事跡，但我也意識(shí)到可能在某些細(xì)節(jié)上講解得不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)董存瑞精神的內(nèi)涵理解不夠透徹。下次教學(xué)時(shí)，我計(jì)劃加入更多關(guān)于董存瑞個(gè)人成長(zhǎng)和思想轉(zhuǎn)變的內(nèi)容，讓學(xué)生更全面地理解他的英勇行為。

互動(dòng)探究環(huán)節(jié)是課堂上的亮點(diǎn)，學(xué)生們的討論非常熱烈，他們能夠從不同角度分析和評(píng)價(jià)董存瑞的行為。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)邏輯不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻谋磉_(dá)訓(xùn)練。因此，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維訓(xùn)練。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)閱讀課文和標(biāo)注重要段落，對(duì)董存瑞的精神有了更深刻的理解。然而，我也注意到有些學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)仍存在困難，這可能與他們的閱讀理解能力有關(guān)。我計(jì)劃與班主任和閱讀老師合作，共同提升學(xué)生的閱讀理解能力。

課堂總結(jié)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了董存瑞精神的時(shí)代價(jià)值，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)董存瑞的勇敢和奉獻(xiàn)精神。但從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們可能還需要更多具體的例子和情境