14 母雞 （說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

14母雞（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第14課《母雞》。本節(jié)課主要講述了作者對(duì)母雞的觀察和認(rèn)識(shí)，通過(guò)描繪母雞的形態(tài)、生活習(xí)性以及與人類的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)母雞的喜愛和尊重。課程內(nèi)容包括：

1.生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字詞，掌握字詞的正確讀音、書寫和詞義。

2.課文閱讀：通過(guò)朗讀、默讀等方式，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，理解課文大意。

3.課文解析：分析課文中的寫作手法、修辭方法，引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言的魅力。

4.課文拓展：結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)話題的討論和延伸，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《母雞》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的生字詞，提高詞匯積累和運(yùn)用能力，同時(shí)學(xué)會(huì)通過(guò)描寫動(dòng)物的特征和習(xí)性來(lái)構(gòu)建文本，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過(guò)分析課文中的寫作手法和修辭方法，培養(yǎng)推理、判斷和審美能力，提高創(chuàng)造性思維和批判性思維能力。

3.文化理解與傳承：學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解母雞在中華文化中的象征意義，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識(shí)。三

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握課文中出現(xiàn)的生字詞，能夠正確讀寫并理解其詞義。

②理解課文內(nèi)容，能夠描述母雞的外貌特征和生活習(xí)性。

③學(xué)習(xí)并模仿課文中的寫作手法，如擬人化的描寫方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①能夠分析并理解課文中的修辭方法，如比喻、擬人等，并能夠?qū)⑦@些修辭方法應(yīng)用到自己的寫作中。

②深入理解作者對(duì)母雞情感態(tài)度的變化，以及這種變化背后的原因，培養(yǎng)同理心和情感表達(dá)能力。

③在課文拓展環(huán)節(jié)，能夠結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)動(dòng)物的不同看法和情感，同時(shí)能夠批判性地思考人與動(dòng)物之間的關(guān)系。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教材，以便于學(xué)習(xí)《母雞》這一課。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與母雞相關(guān)的圖片、視頻等資料，用于展示母雞的外形和生活習(xí)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于播放多媒體資源，輔助教學(xué)。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置為適合小組討論的格局，以便學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)和交流。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《母雞》預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容摘要和生字詞表，明確預(yù)習(xí)要求，如圈出生字詞、預(yù)讀課文。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“課文中的母雞給你留下了什么印象？”“作者對(duì)母雞的態(tài)度是如何變化的？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記或在線問(wèn)卷，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，自主閱讀課文，圈出生字詞，理解課文大意。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的答案和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至微信群或在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)和問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放母雞的圖片或視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞和修辭手法，如擬人化的描述，結(jié)合課文內(nèi)容幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討母雞的特點(diǎn)和作者情感的變化，或進(jìn)行角色扮演，模擬母雞的情景。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行解答，指導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題，參與課堂討論。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)課文中的情感和描寫。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解生字詞和修辭手法，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或閱讀作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己喜歡的小動(dòng)物的短文。

提供拓展資源：提供關(guān)于不同動(dòng)物習(xí)性和人類關(guān)系的拓展閱讀材料，如相關(guān)的書籍、網(wǎng)站鏈接等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過(guò)寫作練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自我監(jiān)控和調(diào)整能力。

作用與目的：

課中通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生深入理解課文，掌握修辭手法和情感表達(dá)。

課后通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果，拓寬知識(shí)視野，提升學(xué)生的自我反思能力。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《母雞》這篇文章不僅讓我們了解了母雞的生活習(xí)性，還讓我們感受到了作者對(duì)母雞的深厚情感。以下是一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，供學(xué)生課后閱讀和探究：

-《烏鴉和狐貍》：這是一篇關(guān)于烏鴉和狐貍的寓言故事，通過(guò)這個(gè)故事，學(xué)生可以了解到烏鴉的智慧以及狐貍的狡猾，同時(shí)也可以學(xué)習(xí)到如何觀察動(dòng)物的行為特點(diǎn)。

-《小麻雀》：這是一篇描寫小麻雀成長(zhǎng)過(guò)程的散文，通過(guò)細(xì)膩的筆觸，讓學(xué)生感受到小麻雀的可愛和生命的美好。

-《狼和小羊》：這是一篇關(guān)于狼和小羊的寓言故事，通過(guò)這個(gè)故事，學(xué)生可以了解到狼的殘忍和小羊的機(jī)智，同時(shí)也可以引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物保護(hù)的關(guān)注。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）觀察身邊的動(dòng)物

鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察身邊的動(dòng)物，可以是家中的寵物，也可以是公園里的野生動(dòng)物。讓學(xué)生記錄下動(dòng)物的外貌特征、生活習(xí)性等信息，并嘗試用課文中學(xué)到的修辭手法進(jìn)行描述。

（2）創(chuàng)作動(dòng)物故事

讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于動(dòng)物的故事，可以是真實(shí)的經(jīng)歷，也可以是虛構(gòu)的情節(jié)。在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生可以運(yùn)用課文中學(xué)到的寫作技巧，如擬人化、比喻等，讓故事更加生動(dòng)有趣。

（3）研究動(dòng)物與人類的關(guān)系

鼓勵(lì)學(xué)生研究動(dòng)物與人類之間的關(guān)系，可以從以下幾個(gè)方面入手：

-動(dòng)物對(duì)人類生活的影響：例如，家禽家畜對(duì)人類生活的作用，野生動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的地位等。

-人類對(duì)動(dòng)物的保護(hù)：了解我國(guó)在動(dòng)物保護(hù)方面的法律法規(guī)，探討如何更好地保護(hù)動(dòng)物。

-動(dòng)物與人類的情感聯(lián)系：通過(guò)閱讀相關(guān)故事、文章，了解動(dòng)物與人類之間的情感紐帶，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和關(guān)愛動(dòng)物的意識(shí)。

（4）開展小組討論

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在課后自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和感悟。以下是一些討論話題：

-你在觀察動(dòng)物的過(guò)程中，有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)？

-你創(chuàng)作的動(dòng)物故事中，運(yùn)用了哪些修辭手法？效果如何？

-你對(duì)動(dòng)物與人類之間的關(guān)系有何看法？七、板書設(shè)計(jì)

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①母雞的外貌特征和生活習(xí)性：通過(guò)板書列出母雞的主要特征，如羽毛顏色、體型大小等，以及生活習(xí)性，如筑巢、孵化等。

②修辭手法的運(yùn)用：板書展示課文中使用的修辭手法，如擬人、比喻等，并標(biāo)注相應(yīng)的例子。

③作者情感態(tài)度的變化：板書記錄作者對(duì)母雞情感態(tài)度的變化過(guò)程，從最初的不耐煩到后來(lái)的尊重和喜愛。

2.重點(diǎn)詞

①生字詞：板書列出課文中出現(xiàn)的生字詞，如“孵化”、“雛雞”等，并標(biāo)注拼音和詞義。

②關(guān)鍵詞：板書列出表達(dá)母雞特征和生活習(xí)性的關(guān)鍵詞，如“溫柔”、“負(fù)責(zé)”等。

3.重點(diǎn)句

①描述母雞外貌的句子：板書列出課文中描述母雞外貌的句子，如“母雞的羽毛光滑，顏色鮮艷?！?/p>

②表達(dá)作者情感的句子：板書列出課文中表達(dá)作者情感的句子，如“我再也不敢小看母雞了?！?/p>

③使用修辭手法的句子：板書列出課文中使用修辭手法的句子，如“母雞展開翅膀，像一位慈祥的母親?！卑恕⒔虒W(xué)反思

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《母雞》這篇文章，通過(guò)這篇文章，我希望能讓學(xué)生們不僅了解到母雞的一些生活習(xí)性，還能感受到作者對(duì)母雞那份深厚的感情。回顧這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我想從幾個(gè)方面進(jìn)行反思。

首先，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我覺得自己在課堂上對(duì)課文的解析還是比較到位的。我注重了生字詞的教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確讀寫，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生理解了課文中的修辭手法，如擬人化描寫。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在解析課文的過(guò)程中，可能因?yàn)闀r(shí)間安排的關(guān)系，我沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去深入思考和消化，這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課文的理解不夠深入。

其次，關(guān)于課堂活動(dòng)的組織，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)體驗(yàn)感。從學(xué)生的反饋來(lái)看，這些活動(dòng)確實(shí)激發(fā)了他們的興趣，讓他們更加積極地參與到課堂中來(lái)。但是，我也注意到，在小組討論中，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨蚧蛘邷?zhǔn)備不足，參與度不高，這需要我在以后的教學(xué)中更加細(xì)致地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)課后作業(yè)的布置，我根據(jù)課程內(nèi)容布置了相關(guān)的寫作作業(yè)，希望學(xué)生能夠通過(guò)寫作來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。從收上來(lái)的作業(yè)來(lái)看，大部分學(xué)生都能完成得很好，但也有個(gè)別學(xué)生明顯沒有認(rèn)真對(duì)待，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課后作業(yè)的重要性認(rèn)識(shí)不足。我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們明白課后作業(yè)對(duì)于鞏固知識(shí)的重要性。

另外，我