19《海濱小城》第一課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

19《海濱小城》第一課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《海濱小城》第一課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第五組課文《海濱小城》，課文描繪了我國(guó)海濱小城的美麗景色，通過生動(dòng)、細(xì)膩的描繪，讓學(xué)生感受到大自然的美好和生活的寧?kù)o。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)課文第一段，通過朗讀、感悟，讓學(xué)生了解海濱小城的位置和環(huán)境特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《海濱小城》第一段，學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解關(guān)鍵詞句，積累優(yōu)美詞匯，提升語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、想象和比較，發(fā)現(xiàn)文本中的美，激發(fā)創(chuàng)造力和審美鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解海濱小城的文化背景，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)，傳承和弘揚(yáng)民族文化。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美詞匯。

難點(diǎn)：通過文本感悟海濱小城的美麗與寧?kù)o，提升審美情趣。

解決辦法與突破策略：

1.采用集體朗讀和個(gè)別朗讀相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在朗讀中感知語言的美感，理解課文描繪的景象。

2.通過關(guān)鍵詞句的講解和討論，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，把握作者的寫作意圖。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描繪，如“海天相接”、“沙灘上的貝殼”等，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)審美情趣。

4.設(shè)計(jì)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生思考并用自己的語言描述海濱小城的美麗，提升語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

5.結(jié)合課后習(xí)題，進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中深入理解課文，解決難點(diǎn)問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備海濱風(fēng)光的圖片、視頻資料，以及課文相關(guān)背景資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，用于展示圖片和視頻。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，安排座位以便于小組討論，保持教室整潔，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段海濱小城的視頻，讓學(xué)生直觀感受海濱的美麗景色。

-提出問題：同學(xué)們，你們看到的視頻中的地方美嗎？你們知道這是哪里嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《海濱小城》中的小城。

2.講授新課（15分鐘）

-朗讀課文：全班學(xué)生齊讀課文第一段，教師指導(dǎo)正確發(fā)音，注意語氣和情感的表達(dá)。

-內(nèi)容講解：教師逐句講解課文，引導(dǎo)學(xué)生理解“海天相接”、“沙灘上的貝殼”等詞語的含義，讓學(xué)生在腦海中形成海濱小城的形象。

-情境體驗(yàn)：教師通過提問，讓學(xué)生想象自己就在海濱小城，描述自己看到的景象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中的關(guān)鍵詞句，分享自己的理解。

-練習(xí)書寫：教師給出幾個(gè)與課文相關(guān)的詞語，讓學(xué)生書寫并解釋其含義。

-口頭表達(dá)：隨機(jī)抽取學(xué)生，讓其用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提問：課文中的海濱小城有哪些特點(diǎn)？作者是如何描繪這些特點(diǎn)的？

-師生互動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師適時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

-情境模擬：教師扮演作者，學(xué)生扮演采訪者，模擬采訪作者寫作《海濱小城》的情境，培養(yǎng)學(xué)生的情境反應(yīng)能力和語言組織能力。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)海濱小城的特點(diǎn)和作者的表達(dá)方式。

-能力拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后收集其他海濱城市的資料，下節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息搜集能力。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《美麗的海濱》（文章描述不同海濱城市的景色和特點(diǎn)）

-《海洋生物的奧秘》（介紹海濱生態(tài)環(huán)境和海洋生物的趣味知識(shí)）

-《海濱城市的昨天與今天》（探討海濱城市的發(fā)展變遷）

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的自然環(huán)境，嘗試用課文中的描繪方式記錄下來。

-收集不同海濱城市的資料，包括地理環(huán)境、歷史文化、特色景點(diǎn)等，進(jìn)行對(duì)比分析。

-設(shè)計(jì)一次海濱旅行計(jì)劃，考慮交通、住宿、活動(dòng)安排等，鍛煉實(shí)踐能力。

-閱讀更多關(guān)于自然風(fēng)光的文學(xué)作品，如《海邊的抒情》、《日出江花紅勝火》等，感受作者對(duì)自然的熱愛和贊美。

-參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?dòng)，了解環(huán)保知識(shí)，實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

-寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)或喜愛城市的短文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的描繪技巧，展現(xiàn)家鄉(xiāng)或城市的魅力。

-與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行交流和討論，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。七、板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-海濱小城的位置和環(huán)境特點(diǎn)

-課文中