16《田忌賽馬》（說課稿） -2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

16《田忌賽馬》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課《田忌賽馬》的說課稿，旨在通過深入解讀文本，引導(dǎo)學(xué)生掌握故事的主要內(nèi)容和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達能力。結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平和統(tǒng)編版語文五年級下冊課程要求，本節(jié)課將重點分析田忌賽馬的故事情節(jié)，讓學(xué)生理解孫臏的智謀，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，同時提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《田忌賽馬》，學(xué)生能夠理解并運用課文中描繪人物形象和故事情節(jié)的語言，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析故事中的策略思維，學(xué)會從不同角度思考問題，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解中國古代戰(zhàn)爭文化，認(rèn)識智謀在解決問題中的作用，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受故事中的審美價值，通過角色扮演或創(chuàng)作活動，提升文學(xué)創(chuàng)作和表達能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字識別和閱讀能力，能夠獨立閱讀和理解簡單的文學(xué)作品。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)之前已經(jīng)接觸過一些古代故事，對故事的基本結(jié)構(gòu)有所了解。

-學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)過一些基本的文言文閱讀技巧和古代文化知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對有趣的故事情節(jié)通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過故事學(xué)習(xí)新知識。

-學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠跟隨故事情節(jié)進行思考。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過討論交流學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解文言文中的古代詞匯和表達習(xí)慣上遇到困難。

-對于故事中涉及的一些古代文化背景和戰(zhàn)爭策略，學(xué)生可能不夠熟悉，需要教師的引導(dǎo)和解釋。

-部分學(xué)生可能在概括故事主旨和提煉關(guān)鍵信息時感到挑戰(zhàn)，需要練習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版語文五年級下冊教材《田忌賽馬》章節(jié)，確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《田忌賽馬》相關(guān)的圖片（如古代戰(zhàn)馬、戰(zhàn)爭場景）、視頻（故事動畫或講解片段）等多媒體資源，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置討論區(qū)域，以便學(xué)生進行小組合作和討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過提問學(xué)生對《田忌賽馬》的初步了解，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

-簡要介紹《田忌賽馬》的背景，引導(dǎo)學(xué)生思考故事可能涉及的主題和策略。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀文本，讓學(xué)生注意田忌與孫臏的對話，分析孫臏的策略。

-討論故事中的關(guān)鍵事件，如田忌的初次失敗和孫臏的策略調(diào)整。

-分析人物形象，如田忌的勇敢和孫臏的智慧。

-引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的邏輯和智慧，聯(lián)系現(xiàn)實生活中的策略應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組討論，用自己的話復(fù)述故事情節(jié)，分享對孫臏策略的理解。

-進行角色扮演，模擬田忌和孫臏的對話，加深對故事的理解。

-完成相關(guān)練習(xí)題，如填空、選擇題，鞏固對文本內(nèi)容的掌握。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)孫臏的智慧和策略。

-強調(diào)故事對現(xiàn)實生活的啟示，鼓勵學(xué)生在生活中運用策略思維。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生回家后撰寫一篇關(guān)于《田忌賽馬》的讀后感，要求結(jié)合故事內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗進行思考。

-鼓勵學(xué)生尋找其他關(guān)于智慧與策略的故事，下節(jié)課分享給同學(xué)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《孫子兵法》：作為中國古代軍事智慧的代表作，孫武的《孫子兵法》中有許多策略和思想與《田忌賽馬》中的孫臏策略相似，可以讓學(xué)生了解更多的古代兵法策略。

-《史記·孫子吳起列傳》：這是司馬遷所著《史記》中關(guān)于孫武和孫臏的傳記，通過閱讀可以更深入了解孫臏的生平和智慧。

-《中國古代戰(zhàn)爭故事集》：收錄了多個中國古代戰(zhàn)爭故事，包括《田忌賽馬》，可以讓學(xué)生在更廣泛的背景下理解故事的含義。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查和收集古代戰(zhàn)爭中的智謀故事，如《圍魏救趙》、《空城計》等，分析這些故事中的策略和智慧。

-鼓勵學(xué)生閱讀《中國古代智謀故事》一類的書籍，了解古代智者的思維方式和解決問題的方法。

-提倡學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考如何在日常生活中運用策略思維，解決實際問題。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一個以智慧取勝的小故事，通過創(chuàng)作活動加深對策略思維的理解。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的讀書活動，與其他同學(xué)分享自己的閱讀心得和對《田忌賽馬》的理解。

-建議學(xué)生觀看與《田忌賽馬》相關(guān)的影視作品，如動畫片、紀(jì)錄片等，通過不同的媒介形式感受故事的內(nèi)容和魅力。

-讓學(xué)生探索中國古代戰(zhàn)爭文化，了解戰(zhàn)爭背后的歷史背景，包括軍事制度、兵器發(fā)展等。

-鼓勵學(xué)生參與角色扮演游戲，模擬《田忌賽馬》中的角色，通過游戲體驗故事中的人物情感和策略選擇。

-提倡學(xué)生撰寫關(guān)于《田忌賽馬》的短文或評論，表達自己對故事的理解和感悟。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的辯論比賽或演講活動，運用策略思維進行話題分析和論證。板書設(shè)計①故事背景：

-田忌與齊王賽馬

②重點知識點：

-孫臏的策略：以弱勝強

-馬的等級：上、中、下

③重點詞句：

-“田忌賽馬，以敗為勝?！?/p>

-“孫臏曰：‘吾聞之，兵者，詭道也。’”教學(xué)反思與改進這節(jié)課《田忌賽馬》的教學(xué)結(jié)束后，我深感學(xué)生在理解故事內(nèi)容和孫臏的策略上取得了較好的效果，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在設(shè)計反思活動時，我注意到學(xué)生在課堂上的參與度很高，尤其是在討論孫臏策略的時候，大家都能積極發(fā)表自己的看法。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解故事背后的深層含義上還有一定的困難。為此，我計劃在下次課前進行一次簡短的問卷調(diào)查，了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以及他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。

其次，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的改進，我覺得可以加強以下幾個方面的教學(xué)：

1.對故事背景的介紹可以更加詳細(xì)，讓學(xué)生更好地理解古代戰(zhàn)爭文化，這樣有助于他們更深入地理解故事情節(jié)和人物動機。

2.在分析孫臏策略時，可以引入更多的實際例子，讓學(xué)生明白策略思維在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，提高他們的實踐能力。

3.對于故事中的重點詞句，可以讓學(xué)生在課后進行更多的練習(xí)，如仿寫或創(chuàng)作，以加深對詞句的理解和記憶。

此外，我也意識到在課堂管理上需要做出一些調(diào)整。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會脫離主題，導(dǎo)致討論效率低下。為此，我計劃在下次課堂上明確討論的方向和目標(biāo)，并在討論過程中加強監(jiān)督和引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能圍繞主題進行有效討論。

在未來的教學(xué)中，我還計劃采取以下措施：

-加強課堂互動，鼓勵學(xué)生