2023-2024學年泰山版信息技術(shù)（2018）第六冊《第二單元 走進物聯(lián)時代 8 共享時代新花樣》說課稿

2023-2024學年泰山版信息技術(shù)（2018）第六冊《第二單元走進物聯(lián)時代8共享時代新花樣》說課稿授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖一、設計意圖

本節(jié)課《共享時代新花樣》的設計意圖旨在讓學生了解物聯(lián)網(wǎng)在共享經(jīng)濟中的應用，掌握共享經(jīng)濟的基本概念及其對日常生活的影響。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)如何推動共享經(jīng)濟的發(fā)展，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為將來的學習和生活打下堅實基礎。教學內(nèi)容與泰山版信息技術(shù)（2018）第六冊第二單元《走進物聯(lián)時代》緊密關(guān)聯(lián)，符合四年級學生的認知水平。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析主要包括信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任四個方面。通過學習《共享時代新花樣》，學生將提升對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的信息意識，認識到其在共享經(jīng)濟中的應用價值；培養(yǎng)計算思維，分析共享經(jīng)濟中的數(shù)據(jù)處理和模式識別；增強數(shù)字化學習與創(chuàng)新的能力，探索物聯(lián)網(wǎng)在生活中的應用；同時，強化信息社會責任，理解共享經(jīng)濟對環(huán)境、社會的影響，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了物聯(lián)網(wǎng)的基本概念，了解了其在生活中的初步應用，如智能家居等，并對信息技術(shù)有一定的興趣和認識。

2.學習興趣方面，學生對新奇事物充滿好奇，對物聯(lián)網(wǎng)和共享經(jīng)濟有較高的興趣；能力上，學生具備一定的邏輯思維和動手操作能力，能夠跟隨課程指導進行實踐；學習風格上，學生偏好互動式和體驗式學習，對案例分析和小組討論較為積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深層次原理的理解，以及在具體案例分析中，如何將理論與實際結(jié)合，解決實際問題。此外，學生在團隊協(xié)作中可能會遇到溝通和協(xié)調(diào)的挑戰(zhàn)。教學方法與策略結(jié)合教學目標和學習者特點，本節(jié)課將采用講授與案例研究相結(jié)合的方法，輔以小組討論和項目導向?qū)W習。通過講解物聯(lián)網(wǎng)在共享經(jīng)濟中的應用，引導學生進行案例分析，如共享單車、共享充電寶等，讓學生深入理解共享經(jīng)濟的運作模式。設計角色扮演活動，模擬共享平臺的運營過程，增強學生的參與感和實踐能力。同時，利用多媒體教學資源，如視頻、圖表等，直觀展示物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的實際應用，提高學習效率。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對物聯(lián)網(wǎng)在共享經(jīng)濟中應用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道共享經(jīng)濟是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于共享經(jīng)濟的圖片或視頻片段，如共享單車的使用場景，讓學生初步感受物聯(lián)網(wǎng)在共享經(jīng)濟中的應用。

簡短介紹物聯(lián)網(wǎng)在共享經(jīng)濟中的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.物聯(lián)網(wǎng)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解物聯(lián)網(wǎng)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解物聯(lián)網(wǎng)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹物聯(lián)網(wǎng)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.物聯(lián)網(wǎng)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解物聯(lián)網(wǎng)在共享經(jīng)濟中的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的物聯(lián)網(wǎng)在共享經(jīng)濟中的應用案例進行分析，如共享單車、共享充電寶等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解物聯(lián)網(wǎng)在共享經(jīng)濟中的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用物聯(lián)網(wǎng)解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論物聯(lián)網(wǎng)在共享經(jīng)濟中的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與物聯(lián)網(wǎng)在共享經(jīng)濟中應用相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對物聯(lián)網(wǎng)在共享經(jīng)濟中應用的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)物聯(lián)網(wǎng)在共享經(jīng)濟中的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括物聯(lián)網(wǎng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)物聯(lián)網(wǎng)在共享經(jīng)濟中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用物聯(lián)網(wǎng)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)在共享經(jīng)濟中應用的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠準確理解物聯(lián)網(wǎng)在共享經(jīng)濟中的基本概念，掌握其組成部分和工作原理。通過案例分析，學生能夠識別物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在共享單車、共享充電寶等領域的應用，并理解其對社會生活帶來的變革。

2.技能提升方面：學生在課堂討論和小組合作中，提高了溝通協(xié)作能力。通過角色扮演和模擬實踐，學生能夠?qū)⒗碚撝R應用于實際問題解決，提升了分析和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展方面：學生在學習物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及其在共享經(jīng)濟中的應用時，培養(yǎng)了邏輯思維和創(chuàng)新思維。他們能夠從多個角度思考問題，提出有創(chuàng)意的解決方案，并對未來的發(fā)展進行預測和規(guī)劃。

4.情感態(tài)度方面：學生對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的興趣得到激發(fā)，對共享經(jīng)濟的理解更加深入，增強了信息技術(shù)的應用意識。同時，學生能夠認識到物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對環(huán)境和社會的影響，提高了信息社會責任感。

5.實踐應用方面：學生通過撰寫關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)在共享經(jīng)濟中應用的短文或報告，不僅鞏固了課堂學習內(nèi)容，還能夠?qū)⑺鶎W知識轉(zhuǎn)化為實際應用，為將來的學習和工作打下堅實的基礎。

具體來說，以下是一些學生學習效果的具體體現(xiàn)：

-學生能夠描述物聯(lián)網(wǎng)的基本概念，如感知層、網(wǎng)絡層和應用層的組成，以及它們在共享經(jīng)濟中的作用。

-學生能夠通過案例學習，分析物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)如何幫助共享經(jīng)濟降低成本、提高效率，并減少資源浪費。

-學生在小組討論中提出了如何改進共享經(jīng)濟模式的創(chuàng)新想法，如利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)更智能的資源分配和用戶服務。

-學生在課堂展示中表現(xiàn)出良好的表達能力和自信心，能夠清晰地向同學和老師傳達自己的觀點和發(fā)現(xiàn)。

-學生通過課后作業(yè)，展示了對物聯(lián)網(wǎng)在共享經(jīng)濟中應用的深入理解和獨立思考，能夠結(jié)合實際情況提出自己的見解和建議。板書設計①物聯(lián)網(wǎng)基本概念

-重點知識點：物聯(lián)網(wǎng)定義、層次結(jié)構(gòu)（感知層、網(wǎng)絡層、應用層）

-重點詞匯：傳感器、數(shù)據(jù)傳輸、智能