課題申報書：內(nèi)生增長理論視域下高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)賦能新質(zhì)生產(chǎn)力形成研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。內(nèi)生增長理論視域下高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)賦能新質(zhì)生產(chǎn)力形成研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值隨著全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科技創(chuàng)新成為推動經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)鍵因素。內(nèi)生增長理論強(qiáng)調(diào)知識、技術(shù)和人力資本對經(jīng)濟(jì)增長的內(nèi)在驅(qū)動作用，認(rèn)為這些因素是經(jīng)濟(jì)增長的根本動力。在這一理論框架下，高校作為知識創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的重要基地，其拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)對于新質(zhì)生產(chǎn)力的形成具有重要意義。當(dāng)前，我國高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)存在一些問題，如培養(yǎng)模式單一、創(chuàng)新教育不足、實(shí)踐能力薄弱等，這些問題制約了高校拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量，也影響了新質(zhì)生產(chǎn)力的形成。因此，本研究旨在探討內(nèi)生增長理論視域下高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的策略，以期為新質(zhì)生產(chǎn)力的形成提供人才支撐。本研究的選題意義在于，通過深入分析內(nèi)生增長理論，探討高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的策略，可以為我國高校拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考，促進(jìn)新質(zhì)生產(chǎn)力的形成，推動我國經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。同時，本研究也有助于豐富和發(fā)展內(nèi)生增長理論，為經(jīng)濟(jì)增長提供新的理論視角。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容本研究的目標(biāo)是，通過內(nèi)生增長理論的視角，探討高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的策略，為新質(zhì)生產(chǎn)力的形成提供人才支撐。具體來說，本研究將：分析內(nèi)生增長理論的核心觀點(diǎn)，探討其對高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的啟示。研究我國高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題，分析其對新質(zhì)生產(chǎn)力形成的影響。探討內(nèi)生增長理論視域下高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的策略，為新質(zhì)生產(chǎn)力的形成提供人才支撐。本研究的研究對象是高校拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。具體來說，本研究將選取我國部分高校作為研究對象，通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的相關(guān)數(shù)據(jù)和信息。本研究的研究內(nèi)容包括：內(nèi)生增長理論的核心觀點(diǎn)及其對高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的啟示。我國高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題。內(nèi)生增長理論視域下高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的策略。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處本研究將采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談法等多種研究方法，對內(nèi)生增長理論視域下高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的策略進(jìn)行深入研究。首先，通過文獻(xiàn)研究法，系統(tǒng)梳理內(nèi)生增長理論的核心觀點(diǎn)，探討其對高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的啟示。其次，通過問卷調(diào)查法和訪談法，收集我國高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，分析其現(xiàn)狀和問題。最后，基于內(nèi)生增長理論，提出高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的策略，為新質(zhì)生產(chǎn)力的形成提供人才支撐。本研究的創(chuàng)新之處在于，將內(nèi)生增長理論應(yīng)用于高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究中，探討內(nèi)生增長理論對高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的啟示，并提出相應(yīng)的策略。這有助于豐富和發(fā)展內(nèi)生增長理論，為經(jīng)濟(jì)增長提供新的理論視角，同時也為高校拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟本研究的研究基礎(chǔ)包括：具備扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)，特別是對內(nèi)生增長理論有深入的理解。熟悉高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題，具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。掌握問卷調(diào)查、訪談等研究方法，能夠有效地收集和分析數(shù)據(jù)。本研究的保障條件包括：獲得高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，確保研究的客觀性和準(zhǔn)確性。獲得相關(guān)專家的指導(dǎo)和支持，確保研究的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。獲得足夠的經(jīng)費(fèi)支持，確保研究的順利進(jìn)行。本研究的研究步驟包括：系統(tǒng)梳理內(nèi)生增長理論的核心觀點(diǎn)，探討其對高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的啟示。通過問卷調(diào)查法和訪談法，收集我國高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，分析其現(xiàn)狀和問題?；趦?nèi)生增長理論，提出高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的策略，為新質(zhì)生產(chǎn)力的形成提供人才支撐。對研究過程進(jìn)行總結(jié)和反思，提出改進(jìn)建議，為后續(xù)研究提供參考。以上是本研究的設(shè)計論證部分，旨在通過內(nèi)生增長理論的視角，探討高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的策略，為新質(zhì)生產(chǎn)力的形成提供人才支撐。（課題設(shè)計論證共1579字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅實(shí)