11《軍神》說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

11《軍神》說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版五年級下冊語文教材中的《軍神》一文為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過講述劉伯承將軍的英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，提升學(xué)生閱讀理解能力，同時鍛煉學(xué)生通過細(xì)節(jié)描寫感知人物品質(zhì)的能力。通過深入解讀文本，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戰(zhàn)爭時期英雄人物的堅定信念和英勇精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、珍惜和平的情感，為學(xué)生的德育教育打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊與科學(xué)精神。通過《軍神》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升對民族英雄的認(rèn)知，培養(yǎng)愛國主義情懷，強(qiáng)化社會責(zé)任感。同時，通過對文本的深入分析，提高學(xué)生的信息獲取、整合及批判性思維能力，增強(qiáng)語言表達(dá)與交流能力。在審美情趣方面，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品的魅力，提升審美鑒賞能力。在實踐創(chuàng)新上，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活結(jié)合，激發(fā)創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在五年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于革命英雄和愛國主題的文章，對相關(guān)歷史背景有了初步了解。此外，學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠識別文章中的關(guān)鍵信息和情感表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對于英雄人物的故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意通過閱讀了解英雄的事跡和精神。他們在理解文本內(nèi)容、提取信息方面有一定能力，但分析文本深層次意義的能力還有待提升。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好獨立思考，有的喜歡小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《軍神》中的戰(zhàn)爭背景和復(fù)雜情感時可能會遇到困難，需要老師引導(dǎo)理解文本中的抽象概念。此外，對于文中的一些生僻詞匯和特定歷史時期的用語，學(xué)生可能不太熟悉，需要老師提供適當(dāng)?shù)慕忉?。在情感體驗方面，學(xué)生可能難以完全體會到文中英雄的堅定意志和犧牲精神，需要通過情感教育來幫助學(xué)生感同身受。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教科書《統(tǒng)編版語文五年級下冊》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-《軍神》課文朗讀音頻

-相關(guān)歷史背景資料

-英雄人物圖片資料

-課堂互動討論引導(dǎo)卡

-學(xué)生作品展示板

-評價量表教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《軍神》預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀音頻和預(yù)習(xí)問題清單。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“劉伯承為什么被稱為‘軍神’？”“課文中哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了劉伯承的堅強(qiáng)意志？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線問卷或?qū)W生反饋，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主閱讀《軍神》課文，并聽朗讀音頻。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生記錄對預(yù)習(xí)問題的思考，形成初步理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題反饋提交至微信群或在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，提前了解課文內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示劉伯承將軍圖片和簡介，引出課題。

-講解知識點：講解課文中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)和劉伯承將軍的英勇事跡。

-組織課堂活動：分組討論“劉伯承將軍的堅強(qiáng)意志體現(xiàn)在哪里？”

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，如“課文中的手術(shù)描寫有什么深層含義？”

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生分組討論，分享對課文的理解。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解重難點。

-實踐活動法：通過分組討論，讓學(xué)生在實踐中加深對課文的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生合作探討，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計作業(yè)題，如“寫一篇關(guān)于劉伯承將軍的小論文”。

-提供拓展資源：提供相關(guān)歷史背景資料和劉伯承將軍的其他故事。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，深化理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點在于理解劉伯承將軍的堅強(qiáng)意志和精神品質(zhì)，以及通過課文細(xì)節(jié)描寫感受英雄形象。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，幫助學(xué)生逐步深入理解課文，掌握語文閱讀和寫作技能。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《軍神》課文原文及朗讀音頻：提供課文的電子版和朗讀音頻，幫助學(xué)生更好地理解和感受文本。

-劉伯承將軍生平介紹：介紹劉伯承將軍的生平事跡，包括其軍事成就、戰(zhàn)役經(jīng)歷和革命精神。

-相關(guān)歷史背景資料：提供解放戰(zhàn)爭時期的歷史背景資料，幫助學(xué)生理解課文所描述的歷史環(huán)境。

-英雄人物故事集：收錄其他革命英雄的感人事跡，以供學(xué)生比較閱讀，加深對英雄形象的理解。

-課文主題相關(guān)的紀(jì)錄片：推薦觀看關(guān)于革命戰(zhàn)爭和英雄人物的紀(jì)錄片，以視頻形式豐富學(xué)生的感官體驗。

-詩歌與散文：提供與課文主題相關(guān)的詩歌和散文，幫助學(xué)生從不同文學(xué)體裁中感受英雄主義和愛國主義。

2.拓展建議

-深入閱讀：鼓勵學(xué)生在課后深入閱讀課文，對文本中的關(guān)鍵詞匯和描寫進(jìn)行標(biāo)注，分析其深層含義。

-寫作練習(xí)：布置學(xué)生以課文中的英雄人物為原型，創(chuàng)作一篇短文，描述其在戰(zhàn)爭中的英勇行為。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬課文中的場景，讓學(xué)生在扮演中體驗和感受英雄精神。

-研討會：定期組織研討會，讓學(xué)生分享自己閱讀相關(guān)歷史資料和英雄故事的感悟，促進(jìn)交流和思考。

-實地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀革命歷史博物館或戰(zhàn)爭紀(jì)念館，直觀感受革命歷史和英雄文化。

-家庭作業(yè)：設(shè)計具有探究性的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生采訪家中長輩對革命歷史的了解和感受，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵學(xué)生通過繪畫、手抄報、視頻制作等方式，創(chuàng)意性地表達(dá)自己對課文主題的理解和感悟。

-讀書筆記：指導(dǎo)學(xué)生撰寫讀書筆記，記錄閱讀過程中的思考、疑問和感悟，形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)記錄。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了以故事導(dǎo)入的方式，通過講述劉伯承將軍的生平故事來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對課文的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法很有效，能夠讓學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.在課堂活動中，我設(shè)計了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬課文中的場景，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在體驗中更深刻地理解了課文內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時，有些學(xué)生參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者是討論氛圍不夠活躍。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴講授法，雖然能夠詳細(xì)講解知識點，但可能忽視了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和探索。

3.在教學(xué)評價上，我反思自己可能過于注重結(jié)果評價，而忽略了過程評價，沒有充分鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極參與和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在討論環(huán)節(jié)設(shè)計更具啟發(fā)性和針對性的問題，并創(chuàng)造一個更加開放和包容的討論環(huán)境，讓每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的看法。

2.我將嘗試引入更多的互動式教學(xué)方法，如辯論、小組競賽等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的主動學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.在教學(xué)評價方面，我會更加關(guān)注學(xué)生的過程表現(xiàn)，及時給予反饋和鼓勵，同時也會設(shè)計一些形成性評價活動，如學(xué)習(xí)日志、自我評價等，讓學(xué)生能夠自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略。通過這些措施，我希望能夠更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-劉伯承將軍的生平及其在解放戰(zhàn)爭中的貢獻(xiàn)。

-《軍神》課文中體現(xiàn)的英雄主義和愛國主義精神。

-課文中的細(xì)節(jié)描寫對人物形象塑造的作用。

②重點詞匯：

-“軍神”：理解其在課文中的象征意義。

-“堅強(qiáng)意志”：描