23《父親、樹林和鳥》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

23《父親、樹林和鳥》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是統(tǒng)編版語文三年級上冊第23課《父親、樹林和鳥》。本節(jié)課通過講述一個關(guān)于父親與兒子在樹林中尋找鳥的故事，引導學生感受大自然的美妙和親情的力量。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的課文內(nèi)容與學生在生活中對大自然的觀察和體驗有關(guān)聯(lián)，同時，課文中的親情主題也是學生所熟悉的。此外，本節(jié)課的學習還將鞏固學生已學的生字詞，提高學生的閱讀理解能力和文學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升。通過學習《父親、樹林和鳥》，學生將提高對自然和親情的審美鑒賞能力，培養(yǎng)對生態(tài)環(huán)境的保護意識，同時增強對家庭關(guān)系的理解和感悟。在閱讀過程中，學生將鍛煉信息提取、整合和推理的能力，提升思維的邏輯性和批判性。此外，通過對課文中的語言特色和表達方式的分析，學生將提高語言運用能力，為今后的寫作和表達打下堅實基礎(chǔ)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在二年級時已經(jīng)學習了一些關(guān)于自然和動物的基礎(chǔ)知識，對自然環(huán)境和生物有了初步的認識。此外，他們也學習了一些基本的閱讀理解策略和生字詞，具備了一定的語言表達能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對周圍世界充滿好奇心，對大自然和親情話題通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們在閱讀理解方面已有一定基礎(chǔ)，能夠理解簡單的課文內(nèi)容，但需要引導來深入挖掘文本內(nèi)涵。學生在學習風格上各有不同，有的喜歡通過聽覺學習，有的通過視覺學習，還有的通過動手操作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解課文中的抽象概念和深層情感時可能會遇到困難，比如對“樹林里的鳥”的象征意義和父親與兒子之間情感的細膩描寫。此外，對生字詞的記憶和正確書寫也可能是學生的挑戰(zhàn)，以及如何將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，形成深刻的情感體驗和思考。四、教學資源準備1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版語文三年級上冊教材，確保每位學生都有本節(jié)課所需的《父親、樹林和鳥》課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與課文相關(guān)的圖片，如樹林和鳥的圖片，以及視頻資源，用于展示自然環(huán)境和鳥類的生活狀態(tài)，增強學生對課文內(nèi)容的直觀感受。

3.教室布置：根據(jù)教學活動需要，將教室布置成適宜討論和分享的環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以及用于展示學生作品的展示區(qū)。五、教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段樹林中的鳥鳴聲，讓學生閉上眼睛，聆聽自然的聲音，感受樹林和鳥的美好。

2.提出問題：請學生分享他們在聽到的聲音中感受到了什么，引導他們思考樹林和鳥給自己帶來的感受。

3.引出課題：簡要介紹本節(jié)課的學習內(nèi)容《父親、樹林和鳥》，激發(fā)學生的學習興趣。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.閱讀課文：讓學生先自主閱讀課文，了解課文大意。

2.講解課文：圍繞教學目標和重點，講解課文內(nèi)容，包括生字詞、句子的理解、課文結(jié)構(gòu)等。

-用時5分鐘講解生字詞，讓學生跟讀并書寫。

-用時10分鐘分析課文結(jié)構(gòu)，講解課文中的重點句子和表達方式。

3.情境體驗：讓學生分組，模擬課文中的父親和兒子的角色，進行情境對話，體驗課文中描繪的親情和自然之美。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.小組討論：讓學生在小組內(nèi)討論以下問題：

-課文中父親和兒子在樹林里有哪些互動？

-課文表達了哪些關(guān)于自然和親情的主題？

-用時5分鐘，每組選代表分享討論成果。

2.課堂提問：針對課文內(nèi)容，提出以下問題，檢查學生對課文的理解：

-課文中為什么父親總是知道鳥在哪里？

-課文中的“鳥”具有什么象征意義？

-用時5分鐘，學生回答問題，教師給予反饋。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.創(chuàng)意表達：讓學生以小組為單位，選擇課文中的一個場景，用繪畫或表演的形式表達出來。

-用時5分鐘，學生分組創(chuàng)作，教師巡回指導。

2.分享展示：每個小組展示自己的作品，其他小組進行評價和討論。

-用時5分鐘，學生分享展示，教師總結(jié)評價。

五、總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)課文中的自然和親情主題。

2.提出拓展任務(wù)：讓學生回家后，觀察身邊的自然環(huán)境，記錄下自己的感受，下節(jié)課分享。

六、結(jié)束課堂（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習情況，鼓勵學生繼續(xù)探索自然和親情的美好。

2.學生整理學習資料，準備下節(jié)課的學習內(nèi)容。

總用時：45分鐘六、知識點梳理1.生字詞學習：

-樹林：生長著樹木的地方。

-鳥：一種有羽毛、翅膀和喙的動物，能夠在空中飛翔。

-尋找：搜尋、查找。

-父親：兒子的父親，家庭中的成年男性。

-兒子：父母的子女，家庭中的年輕一代。

2.課文理解：

-故事背景：講述了一個父親和兒子在樹林里尋找鳥的故事。

-情感表達：通過父親和兒子的互動，展現(xiàn)了深厚的父子情感和對自然的敬畏。

-主題思想：傳達了對自然環(huán)境的熱愛和對親情的珍視。

3.閱讀理解技巧：

-標題理解：《父親、樹林和鳥》的標題揭示了故事的主要角色和場景。

-段落大意：能夠概括每個段落的主要內(nèi)容和情感。

-關(guān)鍵詞句：識別課文中的關(guān)鍵詞句，理解其深層含義。

4.修辭手法：

-擬人：將非人類的事物賦予人的特征，如“樹林里的鳥兒在唱歌”。

-比喻：用一種事物來形容另一種事物，如“父親的眼睛像兩盞明燈”。

5.課文結(jié)構(gòu)分析：

-開頭：介紹父親和兒子去樹林尋找鳥的情景。

-發(fā)展：描述他們在樹林中的所見所聞，以及父親對鳥的深刻理解。

-高潮：父親和兒子在樹林中找到了鳥，感受到了自然的美好。

-結(jié)尾：兒子對父親的敬仰和對自然的熱愛。

6.語文素養(yǎng)提升：

-語言運用：通過課文學習，學生能夠運用所學的詞匯和句式進行表達。

-思維訓練：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。

-文化傳承：理解課文中的親情主題，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。

7.寫作技巧：

-描述方法：學習課文中對自然環(huán)境的描繪，提升自己的寫作能力。

-情感表達：學習課文中如何通過人物對話和內(nèi)心獨白表達情感。

8.綜合實踐：

-觀察自然：鼓勵學生在生活中觀察自然，記錄下自己的觀察和感受。

-家庭互動：與家人分享課文內(nèi)容，討論親情和自然的重要性。七、板書設(shè)計①課文標題及作者：《父親、樹林和鳥》-確保標題和作者清晰呈現(xiàn)，作為課堂學習的起點。

②重點生字詞：

-樹林、鳥、尋找、父親、兒子

-每個生字詞旁邊標注拼音和詞義，方便學生記憶和理解。

③重點句子及分析：

-“父親的眼睛像兩盞明燈”-強調(diào)父親對自然的深刻理解和兒子對父親的敬仰。

-“樹林里的鳥兒在唱歌”-展示了自然的和諧與美好，引發(fā)學生對自然的向往。

-“兒子靜靜地