16 海上日出（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

16海上日出（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文四年級下冊第16課《海上日出》。本節(jié)課通過描繪海上日出的壯觀景象，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語言表達能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在三年級時學(xué)習(xí)的《海上氣象》一課相銜接，讓學(xué)生進一步了解海洋和天氣變化的知識。同時，通過描繪日出的景象，引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)的修辭手法和描繪方法，提高寫作水平。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生鞏固和拓展對自然景觀的描繪能力，豐富他們的語言表達。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《海上日出》，培養(yǎng)學(xué)生運用生動形象的語言描繪自然景觀的能力，提升語言表達和寫作技巧。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析自然現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，激發(fā)對自然美的欣賞和探索興趣。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受作者對美好事物的熱愛之情，傳承中華民族熱愛自然、敬畏自然的傳統(tǒng)美德。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的審美能力，激發(fā)他們創(chuàng)造性地描繪自然美景的欲望，提升審美素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①能夠正確地朗讀和背誦課文《海上日出》，理解課文中的生字詞和重點詞語的含義。

②學(xué)習(xí)并運用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，進行自然景觀的描繪。

2.教學(xué)難點：

①幫助學(xué)生深入理解課文描繪的海上日出場景，培養(yǎng)他們細致觀察自然景觀的能力。

②引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容，學(xué)會如何運用豐富的語言表達自己的感受和情感。

③指導(dǎo)學(xué)生將課文中的描寫方法應(yīng)用到自己的寫作實踐中，提升寫作水平，使文章更具生動性和感染力。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、課文朗讀音頻

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、網(wǎng)絡(luò)圖片素材（海上日出的圖片）

-教學(xué)手段：小組討論、個別輔導(dǎo)、全班分享教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示海上日出的美麗圖片，讓學(xué)生觀察并描述所見場景。

-提問：“你們見過日出嗎？能描述一下你見過的日出場景嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到新課《海上日出》。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀課文《海上日出》，讓學(xué)生初步感受課文的語言美。

-分析課文結(jié)構(gòu)，講解生字詞和重點詞語的含義。

-通過PPT展示課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明。

-引導(dǎo)學(xué)生討論課文描繪的海上日出場景，讓學(xué)生用自己的語言描述。

-分小組討論，讓學(xué)生分享自己最喜歡的段落，并解釋原因。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生用自己的語言復(fù)述課文中的海上日出場景。

-出示幾個與課文內(nèi)容相關(guān)的填空題或選擇題，檢查學(xué)生對課文的理解。

-鼓勵學(xué)生嘗試運用課文中的修辭手法，創(chuàng)作一段關(guān)于日出的描寫。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)海上日出的美麗和作者的表達技巧。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察自然現(xiàn)象，用語言表達自己的感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，選擇一個自然景觀，運用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法，寫一段描寫。

-要求學(xué)生在下一堂課前，準備好自己的作品，以便進行分享和討論。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)資源：搜集其他描寫日出的文學(xué)作品，如散文、詩歌等，如《日出》、《晨曦》等，供學(xué)生閱讀欣賞。

-科學(xué)資源：介紹日出的科學(xué)原理，如地球自轉(zhuǎn)與太陽升起的關(guān)系，日出的時間變化等。

-藝術(shù)資源：收集描繪日出的畫作，如油畫、水彩畫等，讓學(xué)生欣賞不同藝術(shù)形式對日出的表現(xiàn)。

-視頻資源：尋找記錄片或視頻片段，展示不同地區(qū)、不同季節(jié)的海上日出景象，增加學(xué)生的直觀感受。

-文化資源：介紹日出在不同文化中的象征意義，如東方文化中的“朝陽”、“新生”等。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生課后閱讀更多關(guān)于日出的文學(xué)作品，分析不同作者的表達方式和情感態(tài)度。

-實地觀察：建議學(xué)生在家或戶外觀察日出，記錄觀察日記，對比課文中描繪的場景。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試繪畫或攝影，捕捉日出的美景，通過藝術(shù)創(chuàng)作加深對課文的理解。

-科學(xué)探索：引導(dǎo)學(xué)生查找資料，了解日出的科學(xué)原理，進行簡單的科學(xué)實驗，如模擬地球自轉(zhuǎn)。

-文化研究：讓學(xué)生調(diào)查日出在不同文化中的象征意義，了解不同文化背景下的日出寓意，增進文化理解。

-交流分享：組織學(xué)生進行小組討論，分享自己的閱讀體會、觀察心得和創(chuàng)作成果，促進交流和思維碰撞。

-寫作實踐：鼓勵學(xué)生以日出為主題，創(chuàng)作自己的散文或詩歌，將所學(xué)修辭手法運用到自己的寫作中。板書設(shè)計①重點知識點：

-日出的自然現(xiàn)象及其特點

-課文中的修辭手法（比喻、擬人等）

-課文結(jié)構(gòu)分析（總分總結(jié)構(gòu)）

②重點詞語：

-晨曦、霞光、波光粼粼

-慢慢、逐漸、微微

-美麗、壯觀、迷人

③重