21古詩詞三首《長相思》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

21古詩詞三首《長相思》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊一、教材分析

《長相思》是統(tǒng)編版語文五年級上冊第七單元的一首古詩詞，作者納蘭性德。本詩描繪了邊塞軍旅生活中的思鄉(xiāng)之情，表達了作者對家鄉(xiāng)和親人的深切思念。本節(jié)課旨在通過對詩詞的欣賞和分析，讓學生感受古詩詞的韻律美和意境美，培養(yǎng)學生對古詩詞的興趣和鑒賞能力。教材內(nèi)容與學生的生活實際有一定距離，但通過生動的故事背景介紹和情感體驗，能夠激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的詩詞閱讀技巧，了解了一些古代詩人的生平和創(chuàng)作背景，能夠識別并理解基本的詩歌意象和情感表達。

2.五年級的學生對于富有音韻美和情感色彩的文學作品通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們具備一定的自主學習能力和合作學習能力，喜歡通過討論和分享來加深理解。學生的學習風格多樣，有的偏好直觀形象的學習，有的則喜歡邏輯分析。

3.學生在理解《長相思》這首詩的情感內(nèi)涵和深層意境時可能會遇到困難，因為詩中的邊塞風光和軍旅生活與學生日常生活相距較遠，需要教師通過生動的背景介紹和情感引導來幫助學生跨越這一障礙。此外，古詩詞中的文言文表達也可能成為學生理解的挑戰(zhàn)。四、教學資源準備

1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版語文五年級上冊教材，確保每位學生能夠閱讀《長相思》詩詞。

2.輔助材料：收集邊塞風光的圖片、納蘭性德的生平介紹視頻、古詩詞朗讀音頻等，以輔助學生對詩詞的理解和感受。

3.教室布置：將教室環(huán)境布置成有助于詩詞學習和情感體驗的空間，包括設置詩詞展示區(qū)、討論交流區(qū)，以及提供舒適的閱讀座位。五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段邊塞風光的短視頻，讓學生初步感受邊塞的壯麗景色。

-提問：“你們知道邊塞是什么地方嗎？那里會有什么特別的風光和人情？”

-學生自由發(fā)言，教師總結并引入納蘭性德的《長相思》，激發(fā)學生對詩詞的好奇心。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹納蘭性德的生平和創(chuàng)作背景。

-逐句解讀《長相思》，引導學生理解詩詞中的意象和情感。

-通過分析詩詞中的關鍵詞語，如“長相思”、“山一程”、“水一程”等，幫助學生深入理解詩詞內(nèi)涵。

-用多媒體展示古詩詞朗讀音頻，讓學生感受詩詞的音韻美。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出一些填空題，讓學生填入詩詞中缺失的詞語，檢查學生對詩詞的記憶。

-學生分組討論，分享對詩詞的理解和感受，教師巡回指導。

-隨機抽取幾名學生朗讀詩詞，并讓其他學生評價其朗讀表現(xiàn)。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“你們認為納蘭性德在詩中表達了怎樣的情感？”

-學生思考后回答，教師引導學生從詩詞中的具體描寫來分析情感。

-教師再提問：“你們有沒有類似的思鄉(xiāng)情感？可以分享自己的經(jīng)歷或感受嗎？”

-學生分享自己的故事，教師總結并強調(diào)詩詞與生活的聯(lián)系。

5.課堂小結（3分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)《長相思》的情感表達和審美價值。

-鼓勵學生在課后進一步閱讀和欣賞古詩詞，提升自己的文學素養(yǎng)。

6.作業(yè)布置（2分鐘）

-教師布置作業(yè)：用自己的話簡要描述《長相思》表達的情感，并寫一篇短文分享自己的思鄉(xiāng)之情。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-古詩詞欣賞：介紹其他關于邊塞題材的古詩詞，如王之渙的《登鸛雀樓》、王昌齡的《出塞》等，讓學生進一步了解邊塞詩的特點和魅力。

-文化背景資料：提供關于納蘭性德及其創(chuàng)作背景的資料，如納蘭性德的生平事跡、清代的邊塞文化等，幫助學生更深入地理解詩詞內(nèi)涵。

-相關藝術作品：介紹一些與《長相思》相關的藝術作品，如繪畫、書法、音樂等，讓學生從不同角度感受詩詞的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后自行查閱更多關于邊塞詩和納蘭性德的資料，深入了解古代邊塞生活和詩人的創(chuàng)作背景。

-創(chuàng)作練習：讓學生嘗試自己創(chuàng)作一首關于邊塞的詩詞，鍛煉他們的文學創(chuàng)作能力，同時加深對邊塞詩的理解。

-藝術欣賞：引導學生欣賞與《長相思》相關的藝術作品，如繪畫、書法、音樂等，從中汲取靈感，加深對詩詞的情感體驗。

-交流分享：組織學生進行詩詞交流分享會，讓學生分享自己閱讀和欣賞古詩詞的心得體會，相互學習，共同進步。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀邊塞地區(qū)的風光，實地體驗邊塞文化，將詩詞中的意境與現(xiàn)實生活相結合，增強學生的直觀感受。七、板書設計

①詩詞標題：《長相思》

②重點詞語：長相思、山一程、水一程、身向榆關那畔行、夜深千帳燈

③重點句子：

-"山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。"

-"風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。"八、教學反思

這節(jié)課我們學習了納蘭性德的《長相思》，通過這首詩，我試圖帶領學生們走進邊塞的壯麗景色和詩人的內(nèi)心世界?；仡櫿麄€教學過程，我有一些心得和反思。

課堂上，我注意到學生們對邊塞風光的圖片和視頻非常感興趣，這讓我意識到，通過多媒體資源引入新課是一種有效的教學手段。學生在直觀的視覺沖擊下，更容易產(chǎn)生對詩詞的興趣和好奇心。這一點在導入環(huán)節(jié)體現(xiàn)得尤為明顯，學生們對邊塞的景色和詩人的情感有了初步的感受。

在講解詩詞的過程中，我盡量用淺顯易懂的語言來解釋詩詞中的意象和情感，但我發(fā)現(xiàn)，對于五年級的學生來說，一些古詩詞的表達方式仍然較為晦澀。我需要更多的時間來引導他們理解，比如通過生活中的例子來幫助學生理解“山一程，水一程”這樣的表達。同時，我也應該鼓勵學生更多地參與到課堂討論中來，這樣可以幫助他們更好地理解和記憶。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生對詩詞的記憶并不牢固，這提示我在未來的教學中需要更多地重復和復習。通過小組討論，學生們的理解和感受有了提升，但他們之間的交流還不夠深入，我應該在今后的課堂中更加注重培養(yǎng)學生們的合作學習能力。

師生互動環(huán)節(jié)是我認為最成功的一部分。學生們在分享自己的思鄉(xiāng)之情時，情感真摯，讓我感受到了他們對