17他們那時(shí)候多有趣啊說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版001

17他們那時(shí)候多有趣啊說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中的《17他們那時(shí)候多有趣啊》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)過(guò)去生活方式的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和思考能力。課程設(shè)計(jì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、課文解析、拓展延伸。首先通過(guò)圖片展示和問(wèn)題引導(dǎo)，喚起學(xué)生對(duì)過(guò)去生活的興趣；接著詳細(xì)解讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解文中描繪的過(guò)去生活與現(xiàn)在的不同；最后通過(guò)小組討論和分享，讓學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，深入思考科技發(fā)展對(duì)生活方式的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)細(xì)致閱讀，提取文本信息，理解并運(yùn)用語(yǔ)言描述過(guò)去與現(xiàn)在生活方式差異的能力。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生思考科技對(duì)生活方式的影響，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新能力。

3.文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同時(shí)代的生活方式，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明的認(rèn)同感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并分析課文《他們那時(shí)候多有趣啊》中的主要內(nèi)容，把握過(guò)去生活方式的特點(diǎn)。

②通過(guò)課文學(xué)習(xí)，掌握比較閱讀的方法，能夠?qū)Ρ冗^(guò)去和現(xiàn)在的生活差異。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘課文中的隱含意義，理解作者對(duì)過(guò)去生活方式的描繪背后的情感態(tài)度。

②培養(yǎng)學(xué)生將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的能力，促使學(xué)生思考科技進(jìn)步對(duì)個(gè)人生活的影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先由教師簡(jiǎn)要介紹課文背景，然后引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容展開(kāi)討論，以加深理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的角色，體驗(yàn)過(guò)去的生活方式，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的感受。

3.利用多媒體教學(xué)，播放相關(guān)時(shí)代的影像資料，幫助學(xué)生形象地理解課文描述的場(chǎng)景，同時(shí)使用互動(dòng)式白板，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于過(guò)去生活場(chǎng)景的短視頻，如老式電視、黑白照片等，以此創(chuàng)設(shè)情境。

-提問(wèn)：“視頻中你們看到了什么？這與我們現(xiàn)在的生活有什么不同？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本課主題：“今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于過(guò)去生活的課文，《他們那時(shí)候多有趣啊》?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

-教師講解課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，如“留聲機(jī)”、“打字機(jī)”等，幫助學(xué)生理解過(guò)去的物品和生活方式。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的比較和對(duì)比，如過(guò)去的學(xué)習(xí)方式與現(xiàn)在的方式。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“課文中的孩子們是如何看待過(guò)去的生活的？你認(rèn)為呢？”

-學(xué)生分小組討論，每組準(zhǔn)備回答。

-各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，學(xué)生分成小組，每組選一個(gè)角色（如課文中的孩子、家長(zhǎng)等），模擬課文中的情景。

-學(xué)生表演，教師觀察并指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)角色的情感和觀點(diǎn)。

-表演結(jié)束后，教師組織全班討論，比較不同角色的感受和看法。

5.課堂提問(wèn)與總結(jié)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)過(guò)去的生活有了什么新的認(rèn)識(shí)？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)課文的核心思想。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述自己心中理想的未來(lái)生活。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)旨在通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)討論和角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的比較思維和創(chuàng)新能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文主題理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《他們那時(shí)候多有趣啊》，理解課文描繪的是過(guò)去與現(xiàn)在生活方式的差異，以及不同時(shí)代人們對(duì)待生活態(tài)度的變化。

2.詞語(yǔ)理解與運(yùn)用：

-留聲機(jī)：了解留聲機(jī)是早期稱呼唱機(jī)的詞匯，理解其在過(guò)去生活中的作用。

-打字機(jī)：認(rèn)識(shí)打字機(jī)的外形和工作原理，了解其在過(guò)去辦公中的重要性。

-黑板：理解黑板在傳統(tǒng)教育中的作用，以及與現(xiàn)代電子白板的區(qū)別。

-書(shū)信：掌握書(shū)信的格式和書(shū)寫(xiě)要求，了解其在過(guò)去通信中的普遍使用。

3.句子分析與理解：

-“那時(shí)候，他們沒(méi)有電視，沒(méi)有電腦，沒(méi)有游戲機(jī)?！保豪斫饩渥又刑岬降倪^(guò)去生活中缺乏的現(xiàn)代科技產(chǎn)品，以及這些產(chǎn)品對(duì)現(xiàn)代生活的影響。

-“他們那時(shí)候多有趣??！”：分析句子中的情感色彩，理解作者對(duì)過(guò)去生活的懷念之情。

4.比較閱讀方法：

-通過(guò)對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在的生活方式，掌握比較閱讀的方法，提高閱讀理解能力。

5.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：

-語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)課文的閱讀與分析，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言描述不同時(shí)代生活方式的能力。

-思維發(fā)展與提升：通過(guò)比較過(guò)去與現(xiàn)在的生活，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

-文化理解與傳承：了解不同時(shí)代的生活文化，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明的認(rèn)同感。

6.寫(xiě)作技能提升：

-學(xué)習(xí)課文中的描寫(xiě)手法，如對(duì)比描寫(xiě)、情感描寫(xiě)等，提升學(xué)生的寫(xiě)作技能。

-通過(guò)課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇描述理想未來(lái)生活的短文，鍛煉學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

7.課堂討論與互動(dòng)：

-通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和公共演講能力。

8.課后延伸：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與父母交流過(guò)去的生活方式，了解家族歷史，增強(qiáng)文化傳承意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀更多關(guān)于不同時(shí)代的書(shū)籍，拓寬視野，加深對(duì)歷史和社會(huì)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《他們那時(shí)候多有趣啊》的教學(xué)，讓我感受到了教學(xué)相長(zhǎng)的喜悅，也讓我對(duì)教學(xué)方法有了更深的思考。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演、小組討論等，這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也注意引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極思考，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣既鍛煉了他們的思維能力，也提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在教學(xué)策略上，我可能過(guò)于注重課堂活動(dòng)的多樣性，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些亂，學(xué)生的注意力有時(shí)會(huì)分散。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更好地把握課堂節(jié)奏，確保教學(xué)活動(dòng)能夠有序進(jìn)行。

其次，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)小組分工不夠明確，或者是討論主題不夠吸引他們。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲。他們不僅理解了課文內(nèi)容，還能夠通過(guò)比較過(guò)去和現(xiàn)在的生活，培養(yǎng)批判性思維。同時(shí)，學(xué)生在課堂上的積極互動(dòng)也讓我看到了他們的進(jìn)步。

然而，我也注意到，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)課文中的某些詞匯和句型掌握不夠扎實(shí)，這提醒我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。此外，對(duì)于學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)，我感到還需