13橋說課稿-2024-2025學年六年級上冊語文統編版

13橋說課稿-2024-2025學年六年級上冊語文統編版一、設計思路

本節(jié)課以統編版六年級上冊語文教材中的《13橋》為教學內容，結合學生實際情況，設計以下教學思路：以培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、思維品質和文化意識為核心，通過引導學生整體感知文本，分析故事情節(jié)，理解人物形象，感悟作者寫作意圖，激發(fā)學生對傳統文化的熱愛。課堂活動注重啟發(fā)式教學，以問題驅動，讓學生在探究中發(fā)現問題、解決問題，培養(yǎng)獨立思考與合作學習的能力。同時，注重課后拓展，將課文內容與生活實際相結合，提高學生的實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構與運用：通過學習《13橋》，使學生能夠理解并運用課文中的關鍵詞句，提升語言理解和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過分析課文情節(jié)和人物形象，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：使學生了解并欣賞課文中蘊含的傳統文化元素，增強對中華文化的認同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生感受課文中的審美意蘊，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，提升文學鑒賞能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解課文內容：《13橋》的故事情節(jié)、人物形象和作者寫作背景，使學生能夠把握課文的主旨和結構。

舉例：通過分析課文中的關鍵句子“他站在橋上，像一座山”，讓學生理解這句話對表現主人公堅定、勇敢形象的積極作用。

-掌握寫作技巧：學習課文中使用的比喻、擬人等修辭手法，以及如何通過環(huán)境描寫來襯托人物性格。

舉例：讓學生通過課文中的“橋上流水，波光粼粼”這樣的環(huán)境描寫，理解如何通過自然景觀的描繪來增強故事氛圍。

2.教學難點

-理解深層含義：課文中的象征意義和文化內涵，如“橋”的象征意義。

舉例：引導學生理解“橋”在文中不僅僅是一種建筑，更是連接過去與未來、現實與理想的象征。

-掌握人物心理變化：理解課文主人公在不同情節(jié)中的心理變化，如勇敢、堅持、犧牲等。

舉例：分析課文中的對話和心理描寫，如“他的心像被鐵錘敲打了一下”，讓學生感受主人公內心的堅定和掙扎。

-文學鑒賞能力：提升學生對文學作品的鑒賞能力，包括對語言、結構和表現手法的欣賞。

舉例：通過對比分析課文中的不同描寫手法，如直接描寫與間接描寫，幫助學生理解作者如何通過細膩的筆觸塑造人物形象。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：校園教學管理系統

-信息化資源：課文電子版、相關背景資料文檔、教學PPT

-教學手段：實物展示（橋梁模型）、視頻播放（橋梁相關紀錄片）、小組討論、角色扮演五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：利用多媒體展示不同類型的橋梁圖片，讓學生觀察并思考橋梁在生活中的作用。

-提出問題：詢問學生是否知道橋梁的歷史，橋梁對他們生活的重要性。

-引入課文：介紹《13橋》的故事背景，提出主人公面臨的挑戰(zhàn)，激發(fā)學生的閱讀興趣。

2.講授新課（20分鐘）

-整體感知：讓學生快速閱讀課文，了解故事梗概。

-分析情節(jié)：講解課文中的主要情節(jié)，引導學生關注主人公的行為和心理變化。

-用時5分鐘

-人物分析：深入探討主人公的性格特點，分析其勇敢、堅持的品質。

-用時5分鐘

-寫作手法：講解課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人，以及環(huán)境描寫的作用。

-用時5分鐘

-文化內涵：引導學生理解課文中的象征意義和文化內涵，如“橋”的象征意義。

-用時5分鐘

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：學生分小組討論課文中的關鍵問題，如主人公的品質、橋的象征意義等。

-用時5分鐘

-角色扮演：學生選擇課文中的角色進行扮演，體驗不同人物的情感和心理。

-用時5分鐘

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提問，檢查學生對課文內容的理解。

-用時3分鐘

-師生互動：教師引導學生分享自己的理解和感悟，進行全班討論。

-用時5分鐘

-總結反饋：教師總結本節(jié)課的重點內容，對學生的表現給予反饋。

-用時2分鐘

5.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的教學內容，強調重點和難點。

-學生分享自己的學習收獲。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生進一步思考課文中的深層含義，并撰寫讀后感。六、知識點梳理

1.課文內容概述

-故事背景：介紹《13橋》發(fā)生的時代背景，以及故事發(fā)生的地點和環(huán)境。

-人物角色：詳細描述主人公和其他主要角色的性格特點、行為表現及在故事中的地位。

-情節(jié)發(fā)展：梳理故事的開端、發(fā)展、高潮和結局，以及各個情節(jié)之間的關聯。

2.語言知識

-關鍵詞句：提取課文中的重要詞語和句子，如“他站在橋上，像一座山”，并解釋其含義。

-修辭手法：分析課文中所使用的比喻、擬人等修辭手法，以及它們在文中的作用。

-語法結構：講解課文中的特殊句式和語法結構，如倒裝句、省略句等。

3.寫作技巧

-環(huán)境描寫：分析課文中如何通過環(huán)境描寫來增強故事氛圍，如“橋上流水，波光粼粼”。

-對話和內心獨白：探討課文中的對話和內心獨白如何揭示人物性格和心理變化。

-敘事結構：分析課文的敘事結構，如順敘、倒敘、插敘等，以及它們對故事情節(jié)發(fā)展的作用。

4.文化與歷史

-橋梁文化：介紹橋梁在中華文化中的象征意義和歷史作用。

-歷史背景：講解課文所反映的歷史背景，如橋梁建設的歷史時期、技術水平等。

5.核心價值觀

-勇敢與堅持：探討課文中所體現的主人公勇敢面對困難、堅持不懈的精神。

-社會責任：分析主人公在故事中如何承擔社會責任，幫助他人，影響社會。

6.審美鑒賞

-文學價值：評價課文的文學價值，包括語言的美感、結構的嚴謹、人物塑造的深度等。

-藝術特色：探討課文的藝術特色，如風格、流派、創(chuàng)作手法等。

7.思維訓練

-批判性思維：鼓勵學生對課文內容進行批判性思考，提出自己的見解和疑問。

-創(chuàng)造性思維：激發(fā)學生的想象力，鼓勵他們從不同角度理解和創(chuàng)作文學作品。七、板書設計

①重點知識點：

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