12《古詩(shī)三首》 （示兒、題臨安邸）說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè) 統(tǒng)編版

12《古詩(shī)三首》（示兒、題臨安?。┱f(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《古詩(shī)三首》（示兒、題臨安?。┑恼f(shuō)課稿，旨在通過(guò)深入解讀這兩首古詩(shī)，讓學(xué)生感受古代詩(shī)人的情感表達(dá)和審美情趣，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將重點(diǎn)分析詩(shī)句中的意象和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人的思想感情，同時(shí)鍛煉學(xué)生的朗讀、理解和表達(dá)能力，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握《示兒》和《題臨安邸》兩首古詩(shī)的基本內(nèi)容。

2.理解詩(shī)中的意象和詩(shī)人表達(dá)的情感。

3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用適當(dāng)?shù)睦首x技巧。

難點(diǎn)：

1.深入理解詩(shī)中的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.分析詩(shī)中的修辭手法和藝術(shù)特色。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示古代背景，幫助學(xué)生建立直觀感受，理解詩(shī)的情境。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和意象，通過(guò)討論、聯(lián)想等方式，深入體會(huì)詩(shī)人的情感。

3.對(duì)修辭手法進(jìn)行講解和示例，讓學(xué)生通過(guò)比較、分析，掌握其特點(diǎn)和作用。

4.安排小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中分享心得，互相啟發(fā)，共同解決難點(diǎn)問(wèn)題。

5.通過(guò)反復(fù)朗讀，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和情感，提升朗讀效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材。

2.輔助材料：搜集《示兒》和《題臨安邸》的背景資料、詩(shī)人介紹、相關(guān)詩(shī)詞圖片等，制作PPT用于課堂展示。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備相關(guān)視頻資料，如古詩(shī)朗誦視頻，以及有助于理解詩(shī)句意境的音樂(lè)片段。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，安排座位以便小組討論，準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆用于板書(shū)和標(biāo)注。教學(xué)過(guò)程同學(xué)們，大家好！今天我們將一起學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》中的《示兒》和《題臨安邸》。這兩首詩(shī)都是古代詩(shī)人對(duì)生活的深刻感悟，通過(guò)它們我們可以了解到詩(shī)人的情感世界和當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。那么，讓我們開(kāi)始今天的課程吧。

（一）導(dǎo)入

1.首先，我想請(qǐng)大家回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的古詩(shī)，想一想，你們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)都關(guān)注了哪些方面？

2.同學(xué)們可能注意到了詩(shī)的韻律、意象、情感等，這些都是我們欣賞古詩(shī)的重要方面。今天，我們將用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)兩首新的古詩(shī)。

（二）課文閱讀與理解

1.現(xiàn)在，請(qǐng)大家翻開(kāi)教材，我們先來(lái)朗讀一遍《示兒》。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，看看能不能從中聽(tīng)出詩(shī)人的情感。

2.讀完后，請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)這首詩(shī)的第一印象，你們認(rèn)為詩(shī)人想表達(dá)什么情感？

3.接下來(lái)，我們?cè)僖黄痖喿x《題臨安邸》。這首詩(shī)的背景和情感與《示兒》有所不同，大家仔細(xì)閱讀，思考詩(shī)人在這里想表達(dá)的思想。

4.在閱讀兩首詩(shī)的過(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)一些生僻字或者難以理解的詞語(yǔ)。請(qǐng)大家把它們列出來(lái)，我們一起來(lái)討論它們的意思。

（三）課文主旨內(nèi)容探究

1.現(xiàn)在，我們來(lái)深入探討《示兒》的主旨。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生命的感悟和對(duì)親人的思念。請(qǐng)大家找出詩(shī)中體現(xiàn)這些情感的詩(shī)句，并談?wù)勀銈兊睦斫狻?/p>

2.接著，我們來(lái)分析《題臨安邸》。這首詩(shī)描繪了詩(shī)人在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)和對(duì)家鄉(xiāng)的思念。請(qǐng)大家同樣找出相關(guān)詩(shī)句，并分享你們的感悟。

3.通過(guò)對(duì)兩首詩(shī)的分析，我們可以看到，詩(shī)人通過(guò)不同的意象和修辭手法，表達(dá)了自己的情感?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家嘗試總結(jié)一下這些手法，并舉例說(shuō)明。

（四）難點(diǎn)講解與討論

1.在學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)的過(guò)程中，同學(xué)們可能遇到了一些難點(diǎn)。比如，《示兒》中的“生死兩茫茫”和《題臨安邸》中的“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨”?，F(xiàn)在，我們來(lái)講解這些難點(diǎn)。

2.“生死兩茫茫”這句話表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生命無(wú)常的感慨。我們可以通過(guò)對(duì)比生死的不同狀態(tài)，來(lái)理解詩(shī)人的情感。

3.“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨”這句話則描繪了詩(shī)人在夜晚的孤獨(dú)和對(duì)家鄉(xiāng)的思念。我們可以結(jié)合詩(shī)句中的意象，來(lái)感受詩(shī)人的心境。

4.講解完難點(diǎn)后，請(qǐng)大家進(jìn)行小組討論，分享你們對(duì)這兩句詩(shī)的理解。

（五）朗讀技巧與表達(dá)

1.了解了詩(shī)的主旨和難點(diǎn)之后，我們來(lái)學(xué)習(xí)如何更好地朗讀這兩首詩(shī)。首先，請(qǐng)大家注意詩(shī)的節(jié)奏和韻律。

2.現(xiàn)在，我們一起來(lái)練習(xí)朗讀《示兒》。注意詩(shī)的節(jié)奏和情感，盡量用自己的情感去感染別人。

3.接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)朗讀《題臨安邸》。同樣要注意詩(shī)的節(jié)奏、韻律和情感，嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)詩(shī)人的情感。

（六）課堂小結(jié)與作業(yè)布置

1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們深入探討了《示兒》和《題臨安邸》兩首詩(shī)，理解了詩(shī)人的情感和修辭手法。

2.現(xiàn)在，請(qǐng)大家總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享一下你們的收獲。

3.最后，我給大家布置一項(xiàng)作業(yè)：選擇一首你喜歡的古詩(shī)，通過(guò)查閱資料，了解它的背景和主旨，并寫一篇短文分享你的感悟。

今天的課程就到這里，希望大家能夠在課后認(rèn)真完成作業(yè)，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)古詩(shī)。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》的下一首詩(shī)。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的詳細(xì)描述：

1.學(xué)生能夠熟練地朗讀《示兒》和《題臨安邸》兩首古詩(shī)，掌握正確的停頓和語(yǔ)調(diào)，能夠用自己的情感去感染他人。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生理解了《示兒》中詩(shī)人對(duì)生命無(wú)常的感慨和對(duì)親人的深切思念，以及《題臨安邸》中詩(shī)人對(duì)異鄉(xiāng)生活的孤獨(dú)和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。

3.學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)詩(shī)句中的意象和修辭手法來(lái)分析詩(shī)人的情感，例如在《示兒》中，學(xué)生能夠識(shí)別并解釋“生死兩茫?！彼磉_(dá)的生命無(wú)常感。

4.學(xué)生能夠獨(dú)立查找并使用字典、詞典等工具書(shū)，解決在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的生僻字和難懂詞語(yǔ)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

5.在小組討論中，學(xué)生能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，共同提高對(duì)古詩(shī)的理解和鑒賞能力。

6.學(xué)生通過(guò)寫作短文的方式，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，能夠用自己的話表達(dá)對(duì)古詩(shī)的理解和感悟，提高了寫作能力。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了審美情趣和文化素養(yǎng)，對(duì)古代文學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

8.學(xué)生在分析和總結(jié)詩(shī)中的修辭手法時(shí)，能夠舉一反三，將所學(xué)應(yīng)用到其他古詩(shī)的學(xué)習(xí)中，提高了文學(xué)鑒賞能力。

9.學(xué)生通過(guò)課堂討論和作業(yè)，學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度去欣賞和理解古詩(shī)，培養(yǎng)了一種全面的文學(xué)思維方式。

10.學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立查找資料，形成自己的見(jiàn)解，這有助于提高學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《古詩(shī)三首》中《示兒》和《題臨安邸》的教學(xué)后，我深感學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有了一定的收獲，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。以下是我的教學(xué)反思和改進(jìn)措施：

在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我力求通過(guò)多種方式引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人的情感和修辭手法。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)古詩(shī)的朗讀和基本理解做得很好，但在深入分析和情感體驗(yàn)方面還有提升的空間。以下是我對(duì)幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的反思：

1.學(xué)生對(duì)古詩(shī)的朗讀技巧掌握得不錯(cuò)，但在表達(dá)情感時(shí)，有些同學(xué)還是顯得有些生硬。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)過(guò)程中沒(méi)有足夠地強(qiáng)調(diào)情感的重要性，或者沒(méi)有提供足夠的時(shí)間讓學(xué)生去體會(huì)和表達(dá)情感。

改進(jìn)措施：在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)中的情感，通過(guò)角色扮演、情感朗讀等方式，讓學(xué)生更加自然地表達(dá)詩(shī)人的情感。

2.在分析詩(shī)句時(shí)，學(xué)生能夠識(shí)別出一些修辭手法，但往往缺乏深入的思考和聯(lián)想。我覺(jué)得這可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地激發(fā)他們的想象力，或者沒(méi)有提供足夠的背景信息。

改進(jìn)措施：我將準(zhǔn)備更多的背景資料和相關(guān)的文化知識(shí)，幫助學(xué)生建立起更加豐富的聯(lián)想，同時(shí)鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解和問(wèn)題。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生積極參與，但有些同學(xué)似乎更愿意依賴小組中的其他成員，而不是自己獨(dú)立思考。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)小組合作的概念還不夠清晰，或者對(duì)自己的能力不夠自信。

改進(jìn)措施：我計(jì)劃在未來(lái)的課堂上，更多地強(qiáng)調(diào)個(gè)人責(zé)任和獨(dú)立思考的重要性，同時(shí)通過(guò)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的討論題目，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

4.在布置作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生并沒(méi)有完全理解作業(yè)的要求，導(dǎo)致作業(yè)的質(zhì)量參差不齊。我覺(jué)得這可能是我在布置作業(yè)時(shí)沒(méi)有講清楚，或者沒(méi)有提供足夠的指導(dǎo)。

改進(jìn)措施：我會(huì)更加詳細(xì)地解釋作業(yè)的要求，并提供一些