Welcome Unit Reading for Writing 說課稿-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期英語人教版（2019）必修第一冊(cè)

WelcomeUnitReadingforWriting說課稿-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期英語人教版（2019）必修第一冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為“WelcomeUnitReadingforWriting”說課稿，內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期英語人教版（2019）必修第一冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞教材第一單元的閱讀和寫作部分展開，包括以下內(nèi)容：

1.閱讀材料《MyFirstDayatSchool》的講解與分析，引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨、梳理文章結(jié)構(gòu)、把握作者情感。

2.通過閱讀材料，學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)詞匯、短語及句型，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力。

3.寫作部分，教授如何根據(jù)閱讀材料進(jìn)行仿寫，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

4.通過課堂練習(xí)和小組討論，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用閱讀材料中的關(guān)鍵信息，提高英語閱讀理解能力，同時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)《MyFirstDayatSchool》這篇文章，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的校園生活，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過分析閱讀材料，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高邏輯思維和問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)如何自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)完成了初中階段的英語學(xué)習(xí)，掌握了基本的語法知識(shí)和一定量的詞匯。

-學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語閱讀和寫作，了解基本的文章結(jié)構(gòu)和寫作技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但可能對(duì)閱讀長(zhǎng)篇文章和寫作感到挑戰(zhàn)。

-學(xué)生的英語能力參差不齊，部分學(xué)生對(duì)英語語法和詞匯掌握較好，而部分學(xué)生則需要更多的輔導(dǎo)和練習(xí)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過互動(dòng)討論學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則偏好獨(dú)立閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解文章深層含義和作者情感上遇到困難，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行深入分析。

-在寫作方面，學(xué)生可能不知道如何組織文章結(jié)構(gòu)，以及如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效表達(dá)。

-學(xué)生可能缺乏自信，對(duì)于英語寫作感到恐懼和焦慮，需要通過鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來提升他們的自信心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版教材、在線英語學(xué)習(xí)資源庫(kù)、英語寫作輔助軟件

-教學(xué)手段：小組討論、頭腦風(fēng)暴、角色扮演、寫作工作坊教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同國(guó)家的學(xué)校生活圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和討論。

-提問學(xué)生關(guān)于他們自己的第一天上學(xué)的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-分享閱讀材料《MyFirstDayatSchool》的背景信息，介紹作者和文章主旨。

-帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀文章，指導(dǎo)學(xué)生注意關(guān)鍵詞匯和短語，解釋文章中的難句。

-分析文章結(jié)構(gòu)，討論作者的寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖等方式，總結(jié)文章的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容回答問題，檢查學(xué)生對(duì)文章的理解程度。

-分組討論，讓學(xué)生互相分享對(duì)文章的理解和感受，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-邀請(qǐng)幾組學(xué)生代表分享他們的討論成果，進(jìn)行全班交流。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)閱讀和寫作的技巧。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在閱讀和寫作中的進(jìn)步，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-提醒學(xué)生注意文章中的文化差異，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己難忘的校園生活經(jīng)歷的短文。

-提醒學(xué)生使用課堂上討論過的詞匯和句型，以及正確的文章結(jié)構(gòu)。

-安排下次課的預(yù)習(xí)任務(wù)，提前準(zhǔn)備相關(guān)的閱讀材料和寫作話題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力的提升：學(xué)生能夠理解并分析《MyFirstDayatSchool》這篇文章的主旨大意，識(shí)別并運(yùn)用文章中的關(guān)鍵信息，提高了對(duì)英語文章的閱讀理解能力。他們能夠識(shí)別文章中的主題句和支撐細(xì)節(jié)，理解作者的寫作意圖，并在閱讀過程中形成自己的見解和感受。

2.詞匯和語法的掌握：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)到了新的詞匯和短語，如“nervous”，“excited”，“principal”等，并在語境中正確運(yùn)用這些詞匯。同時(shí)，他們通過分析文章中的句子結(jié)構(gòu)，加深了對(duì)英語語法知識(shí)的理解，如被動(dòng)語態(tài)和定語從句的使用。

3.寫作技巧的提高：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何根據(jù)閱讀材料進(jìn)行仿寫。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，組織文章結(jié)構(gòu)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在寫作中展現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性和邏輯性。通過課堂練習(xí)和小組討論，學(xué)生的寫作能力得到了鞏固和提升。

4.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：通過分析《MyFirstDayatSchool》這篇文章，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何從不同角度看待問題，提出自己的見解，并在小組討論中與他人交流思想。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的改進(jìn)：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。他們通過課堂上的互動(dòng)和討論，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與、主動(dòng)提問和總結(jié)歸納。

6.文化意識(shí)的增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的校園生活，學(xué)生對(duì)跨文化交流有了更深的認(rèn)識(shí)。他們能夠理解并尊重文化差異，增強(qiáng)了自己的文化意識(shí)。

7.自信心的提升：學(xué)生在完成閱讀和寫作任務(wù)的過程中，體驗(yàn)到了成功的感覺，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心。他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)更加積極，愿意嘗試新的學(xué)習(xí)任務(wù)。

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語閱讀和寫作產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們更加愿意投入英語學(xué)習(xí)，探索新的知識(shí)和技能。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文章主旨：《MyFirstDayatSchool》的情感體驗(yàn)和校園生活描述。

-閱讀技巧：尋找主題句、理解支撐細(xì)節(jié)、總結(jié)文章結(jié)構(gòu)。

-寫作技巧：仿寫、文章結(jié)構(gòu)、使用過渡句。

②重點(diǎn)詞匯：

-"nervous"、"excited"、"principal"、"classroom"、"teacher"、"friend"等與校園生活相關(guān)的詞匯。

-"inthebeginning"、"then"、"finally"等表示時(shí)間順序的過渡詞匯。

③重點(diǎn)句子：

-"Iwasverynervousonmyfirstdayatschool."（表達(dá)情感體驗(yàn)的句子）

-"Theprincipalgaveusawarmwelcome."（描述校園生活的句子）

-"Imadesomefriendsandweplayedtogether."（表達(dá)人際互動(dòng)的句子）教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《WelcomeUnitReadingforWriting》這一課的過程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)方法的靈活運(yùn)用和教學(xué)策略的重要性。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性，通過展示不同國(guó)家的學(xué)校生活圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。在講授新知環(huán)節(jié)，我嘗試了讓學(xué)生通過思維導(dǎo)圖總結(jié)文章內(nèi)容，這一方法得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們能夠更好地理解和記憶文章的結(jié)構(gòu)和主旨。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，盡管學(xué)生通過分組討論分享了對(duì)文章的理解，但部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)仍然顯得有些拘謹(jǐn)，缺乏自信。這讓我意識(shí)到，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

另外，在課堂管理方面，我注意到課堂紀(jì)律良好，但有些學(xué)生在小組討論時(shí)可能會(huì)偏離主題。為了更好地控制課堂節(jié)奏，我需要加強(qiáng)對(duì)小組討論的引導(dǎo)和監(jiān)督。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是積極的。學(xué)生在閱讀理解、詞匯運(yùn)用和寫作技巧方面都有明顯的收獲。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們能夠更好地理解英語文章，運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型，以及構(gòu)建合理的文章結(jié)構(gòu)。

學(xué)生在情感態(tài)度方面也有了進(jìn)步。他們?cè)谡n堂上的參與度更高，愿意主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿了熱情。這讓我深感欣慰，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到，作為教師，我們需要不斷創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境