17 記金華的雙龍洞說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版

17記金華的雙龍洞說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）17記金華的雙龍洞說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版四年級下冊語文《17記金華的雙龍洞》一文為核心，旨在通過引導學生深入理解文本內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。課程設計以學生為中心，注重激發(fā)學生的學習興趣，通過問題驅(qū)動、情境創(chuàng)設、小組合作等方式，引導學生主動探究、積極思考，從而理解文章描繪的自然景觀之美，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。同時，結合課后習題，培養(yǎng)學生的寫作能力和表達能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然景觀的觀察與描繪能力，提升審美鑒賞與創(chuàng)造力；通過文本分析，發(fā)展學生的信息提取與整合能力；激發(fā)學生對家鄉(xiāng)文化的探究興趣，增強文化自信與愛國情懷。學情分析四年級的學生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠理解文本的基本內(nèi)容，但在深入分析和感悟文本方面還有待提高。他們在知識方面，已經(jīng)掌握了一些基本的語文知識和閱讀技巧，但缺乏對文學作品深層內(nèi)涵的理解。在能力方面，學生的觀察力、想象力以及表達能力正在發(fā)展，但需要更多的實踐和引導來提升。

學生在素質(zhì)方面，好奇心強，愿意探索新知，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學活動來吸引和保持他們的興趣。在行為習慣上，學生可能存在閱讀不仔細、思考不深入的問題，這需要教師在教學中不斷糾正和引導。

對于《記金華的雙龍洞》這篇文章，學生可能對游記類文本較為陌生，需要教師引導他們?nèi)绾螐奈膶W角度欣賞和分析文本，同時，通過文本了解家鄉(xiāng)文化，增強對家鄉(xiāng)的認同感和自豪感。教學資源準備1.教材：統(tǒng)編版四年級下冊語文教材，確保每位學生人手一本。

2.輔助材料：準備與《記金華的雙龍洞》相關的圖片、視頻資料，以及文本解析資料。

3.教學工具：PPT展示文稿，用于輔助講解和展示教學內(nèi)容。

4.教室布置：合理安排座位，以便于小組討論和課堂互動。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習一篇新的課文——《記金華的雙龍洞》。請大家先看看課題，猜猜這篇課文可能會講些什么內(nèi)容呢？

2.自讀課文，初步感知

現(xiàn)在請大家自由地朗讀一遍課文，注意讀準字音，理解詞語，感受作者的語言魅力。在閱讀過程中，如果你對某個詞語或者句子有疑問，可以做好標記，等會兒我們可以一起討論。

3.課堂討論

（1）請同學們談談自己初步閱讀課文后的感受，分享一下你認為文章中最吸引你的地方。

（2）根據(jù)大家的分享，我們可以發(fā)現(xiàn)這篇文章主要講述了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)歷。那么，雙龍洞有哪些特點呢？請大家再次閱讀課文，找出相關描述，并做好筆記。

4.分析課文，探究主旨

（1）請同學們根據(jù)剛才的筆記，分享一下雙龍洞的特點。教師引導學生總結出雙龍洞的奇、幽、險等特點。

（2）作者在游覽雙龍洞的過程中，表現(xiàn)出了怎樣的情感呢？請大家從課文中找出相關語句，進行分析。

（3）通過分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，作者在游覽雙龍洞的過程中，既感受到了大自然的神奇魅力，又對家鄉(xiāng)的山水充滿了熱愛。這就是文章的主旨：贊美家鄉(xiāng)的美麗風光，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

5.突出全文側(cè)重點

（1）請大家再次閱讀課文，思考：作者在游覽雙龍洞的過程中，遇到了哪些困難？他是如何克服的？

（2）通過討論，我們可以了解到，作者在游覽過程中遇到了很多困難，如山勢險峻、道路崎嶇等，但他并沒有放棄，而是勇往直前。這就是文章的側(cè)重點：面對困難，勇敢挑戰(zhàn)，堅持不懈。

6.深入分析課文，品味語言

（1）請同學們找出課文中你認為寫得精彩的句子，并說明理由。

（2）教師選取幾處具有代表性的語句，進行深入分析，引導學生品味語言的魅力。

7.小組討論，交流心得

（1）請同學們分成小組，就以下問題進行討論：

1.你認為作者在游覽雙龍洞的過程中，最讓你感動的是什么？

2.你從這篇文章中學到了什么？

（2）各小組匯報討論成果，教師進行點評和總結。

8.課堂小結

同學們，通過本節(jié)課的學習，我們深入分析了《記金華的雙龍洞》這篇課文，感受到了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，也學習到了面對困難，勇敢挑戰(zhàn)，堅持不懈的精神。希望大家在今后的學習和生活中，也能像作者一樣，熱愛家鄉(xiāng)，勇敢面對挑戰(zhàn)。

9.作業(yè)布置

（1）熟讀課文，背誦課文。

（2）結合課文內(nèi)容，寫一篇關于自己家鄉(xiāng)的短文，要求表達出對家鄉(xiāng)的熱愛之情。知識點梳理1.生字詞學習

-認識并掌握課文中出現(xiàn)的生字詞，如“游記”、“金華”、“雙龍洞”等。

-學習生字的結構和筆畫，理解字義，并能正確書寫。

2.課文內(nèi)容理解

-了解課文《記金華的雙龍洞》的基本情節(jié)，包括作者游覽的路線、所見的景物和感受。

-理解課文中的重點語句，如“山石之奇，實為罕見”、“洞中泉水，清澈見底”等，體會作者的語言魅力。

3.修辭手法分析

-學習并識別課文中所使用的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其表達效果。

-掌握如何在自己的寫作中運用這些修辭手法，增強表達效果。

4.文章結構分析

-理解文章的結構，包括開頭、中間、結尾的安排，以及過渡句的作用。

-學習文章的布局謀篇，掌握游記類文章的寫作模式。

5.情感態(tài)度與價值觀

-感受作者對自然景觀的熱愛和贊美之情，培養(yǎng)對自然美的欣賞能力。

-通過課文學習，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)文化的興趣，增強文化自信和愛國情懷。

6.閱讀理解能力

-提高學生的閱讀理解能力，能夠從文中提取關鍵信息，概括文章主旨。

-學會分析作者的寫作意圖，理解課文背后的深層含義。

7.寫作能力培養(yǎng)

-通過模仿課文中的描寫方法，練習寫作，提高學生的寫作能力。

-學習如何將自己的感受和體驗通過文字表達出來，增強寫作的真情實感。

8.口頭表達能力

-在課堂上鼓勵學生發(fā)表自己的看法，提高口頭表達能力。

-通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作交流能力和公共演講能力。

9.文化常識了解

-了解金華雙龍洞的歷史文化背景，增加學生的文化常識。

-學習相關的地理知識，如洞穴的形成、地質(zhì)結構等。教學反思與改進在完成《記金華的雙龍洞》這一課的教學后，我深感教學過程中有許多值得反思和改進的地方。以下是我對本次教學的一些思考：

1.設計反思活動

為了評估教學效果，我計劃在課后進行以下反思活動：

-與學生進行交流，了解他們對課文的理解程度，以及他們在課堂上的學習體驗。

-檢查學生的作業(yè)，評估他們對課堂所學知識的掌握情況。

-收集學生的反饋，了解他們對教學內(nèi)容的興趣和接受程度。

2.教學效果評估

在反思活動中，我發(fā)現(xiàn)以下幾方面需要改進：

-學生對課文內(nèi)容的理解較為表面，對深層含義的挖掘不夠。

-在分析修辭手法時，部分學生感到困惑，難以理解其具體應用。

-課堂互動不足，部分學生參與度不高，影響了對課文內(nèi)容的深入探討。

3.改進措施

針對以上問題，我計劃采取以下改進措施：

-引導學生深入思考：在課堂上，我將更多地引導學生進行思考，提出開放性問題，鼓勵他們從不同角度分析和理解課文。

-強化修辭手法教學：我會通過更多的實例來講解修辭手法，讓學生在實際文本中尋找并分析修辭手法的運用，以加深理解。

-增強課堂互動：我會設計更多的小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中學習，提高參與度。

-個性化教學：針對不同學生的學習水平和興趣，我會調(diào)整教學策略，提供更多個性化的學習材料和輔導。

-拓寬教學資源：我會利用多媒體資源，如視頻、音頻和互動軟件，來豐富教學內(nèi)