14《我要的是葫蘆》第一課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版

14《我要的是葫蘆》第一課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《我要的是葫蘆》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過生動有趣的故事情節(jié)，幫助學(xué)生掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語言表達(dá)能力。結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平和統(tǒng)編版教材的特點(diǎn)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過朗讀、復(fù)述課文，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的生字詞，提高學(xué)生的識字寫字能力及語言表達(dá)水平。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析故事中的因果關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。

3.文化傳承與理解：借助課文中的故事，讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化中寓言故事的教育意義，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中的美好情感，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，學(xué)會生字的正確書寫。

難點(diǎn)：理解故事中蘊(yùn)含的因果關(guān)系和寓意。

解決辦法：

1.針對生字詞，采用圖片、實(shí)物、動作等多種方式輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象記憶，并通過游戲、競賽等形式加強(qiáng)鞏固。

2.通過分角色朗讀、討論等方式，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)故事中的因果關(guān)系，如葫蘆與蚜蟲之間的關(guān)系。

3.設(shè)計(jì)問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步分析故事寓意，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師適時(shí)給予引導(dǎo)和反饋。

4.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師對故事中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版二年級上冊語文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備課文《我要的是葫蘆》的電子文檔，以及生字詞卡片。

3.多媒體資源：搜集與課文相關(guān)的圖片、動畫，以及故事朗讀視頻，以輔助教學(xué)。

4.教室布置：合理安排座位，確保學(xué)生能夠清晰地看到多媒體屏幕，同時(shí)預(yù)留足夠空間進(jìn)行課堂活動。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《我要的是葫蘆》課文電子版和生字詞卡片，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握生字詞。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“故事中發(fā)生了什么？”“你認(rèn)為小葫蘆為什么最后沒有得到？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群反饋，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，圈出生字詞，嘗試?yán)斫夤适聝?nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的生字詞學(xué)習(xí)情況和故事理解通過微信私發(fā)教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升自學(xué)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述與葫蘆相關(guān)的故事，引出課文《我要的是葫蘆》，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：講解生字詞的正確書寫和讀音，解釋課文中的關(guān)鍵詞語。

組織課堂活動：分組討論故事中的因果關(guān)系，讓學(xué)生分享自己的理解。

解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考故事中的含義。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，分享自己的看法。

提問與討論：學(xué)生提出自己在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中的疑問，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解生字詞和課文內(nèi)容，確保學(xué)生理解。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解故事寓意。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置書寫生字詞和復(fù)述故事的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

提供拓展資源：提供關(guān)于葫蘆文化的資料，讓學(xué)生了解葫蘆在中國文化中的意義。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，對學(xué)生的書寫和表達(dá)給予反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，練習(xí)書寫和語言表達(dá)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀拓展資料，深入了解葫蘆文化。

反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，思考如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。六、知識點(diǎn)梳理《我要的是葫蘆》是一篇富有童趣的寓言故事，通過講述一個(gè)人只看到表面現(xiàn)象，而忽視了事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，導(dǎo)致最終沒有得到想要的結(jié)果。本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理如下：

1.生字詞學(xué)習(xí)

（1）認(rèn)識生字：課文中出現(xiàn)的生字有“葫、蘆、藤、葉、蟲、盯、治、喂”等。學(xué)生需要掌握這些字的讀音、書寫和筆畫順序。

（2）詞語理解：理解以下詞語的含義和用法：

-葫蘆：一種藤本植物，果實(shí)可以食用或做容器。

-藤：植物的一種莖，蔓延生長。

-葉：植物的營養(yǎng)器官，通常為扁平狀。

-蟲：昆蟲的通稱。

-盯：注視，緊密關(guān)注。

-治：處理，解決。

-喂：給動物食物吃。

2.課文理解

（1）故事梗概：理解課文講述的故事內(nèi)容，即一個(gè)人種了葫蘆，但忽視了葫蘆葉上的蚜蟲，最后葫蘆都掉了。

（2）因果關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)故事中的因果關(guān)系，即蚜蟲吃掉了葫蘆葉，導(dǎo)致葫蘆得不到充足的營養(yǎng)而掉落。

（3）寓意理解：理解故事想要傳達(dá)的寓意，即不能只看到表面現(xiàn)象，而忽視了事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3.閱讀技巧

（1）朗讀訓(xùn)練：通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感知課文的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)朗讀的興趣。

（2）理解性閱讀：在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事細(xì)節(jié)，理解故事情節(jié)的發(fā)展。

4.寫作技巧

（1）生字詞運(yùn)用：鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的生字詞。

（2）句子表達(dá)：練習(xí)使用因果關(guān)系的句子，如“因?yàn)椤浴薄?/p>

5.文化常識

（1）葫蘆文化：介紹葫蘆在中國文化中的象征意義，如葫蘆代表著吉祥、富貴等。

（2）寓言故事：簡單介紹寓言故事的定義和特點(diǎn)，讓學(xué)生了解寓言故事的教育意義。

6.思維訓(xùn)練

（1）觀察力培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中事物之間的聯(lián)系，培養(yǎng)觀察力。

（2）邏輯思維：通過分析故事中的因果關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

7.情感態(tài)度

（1）關(guān)愛自然：教育學(xué)生關(guān)愛自然，關(guān)注生態(tài)環(huán)境，保護(hù)動植物。

（2）勤奮學(xué)習(xí)：通過故事傳達(dá)勤奮學(xué)習(xí)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會。

8.作業(yè)布置

（1）書寫作業(yè)：布置學(xué)生書寫本節(jié)課所學(xué)的生字詞，鞏固學(xué)習(xí)成果。

（2）口頭作業(yè)：讓學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容，鍛煉語言表達(dá)能力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了信息技術(shù)手段，通過微信群發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，這樣的做法提高了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和效率。

2.我還設(shè)計(jì)了一些創(chuàng)新性的課堂活動，比如讓學(xué)生通過角色扮演的方式復(fù)述故事，這樣的活動不僅增強(qiáng)了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，也提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂討論的深度不夠，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿粔蜃孕哦鴽]有積極參與討論。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴講授法，而忽視了學(xué)生的主動探索和實(shí)踐操作。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我反思自己可能過于注重結(jié)果評價(jià)，而忽略了過程評價(jià)，沒有充分關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成長。

（三）改進(jìn)措施

1.針對課堂討論深度不夠的問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)充分交流觀點(diǎn)，并在全班分