4 我愛學(xué)語文 說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

4我愛學(xué)語文說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：語文

2.教學(xué)年級和班級：一年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第5周星期三第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版語文一年級上冊《我愛學(xué)語文》這一主題進(jìn)行教學(xué)，旨在激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)際操作與互動(dòng)，以趣味性、實(shí)用性和有效性為原則。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對漢字的興趣，提高識字認(rèn)字的積極性和敏感性。

2.通過朗讀練習(xí)，提升學(xué)生的語音感知能力和語言表達(dá)能力。

3.激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)在語言實(shí)踐活動(dòng)中積極表達(dá)。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)對語文學(xué)習(xí)的自信心和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.識字認(rèn)字：讓學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)的漢字。

2.朗讀理解：正確朗讀課文，理解課文大意。

難點(diǎn)：

1.漢字書寫：學(xué)生可能對漢字筆順、結(jié)構(gòu)掌握不牢固。

2.語言表達(dá)：一年級學(xué)生可能存在語言表達(dá)能力不足的問題。

解決辦法：

1.針對漢字書寫難點(diǎn)，采用示范教學(xué)法，教師先示范正確的書寫筆順，然后指導(dǎo)學(xué)生跟隨練習(xí)，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

2.對于朗讀理解，采用分組合作法，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互朗讀、討論，提高理解能力。

3.針對語言表達(dá)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如角色扮演、故事接龍等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提升表達(dá)能力。同時(shí)，教師應(yīng)耐心傾聽，給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教學(xué)方法與策略1.采用直觀演示法，通過多媒體展示漢字演變過程，增強(qiáng)學(xué)生直觀感知。

2.實(shí)施互動(dòng)討論法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享漢字認(rèn)識和閱讀感受。

3.應(yīng)用游戲化學(xué)習(xí)策略，設(shè)計(jì)識字游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.利用實(shí)物輔助教學(xué)，通過展示漢字相關(guān)的實(shí)物，幫助學(xué)生加深記憶和理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示漢字演變過程的動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課主題《我愛學(xué)語文》。隨后，教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的漢字，通過示范朗讀、講解漢字結(jié)構(gòu)和筆順，幫助學(xué)生掌握漢字的讀寫。

（2）教師講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解課文大意，通過提問、討論等方式，檢查學(xué)生對課文的理解程度。

（3）教師針對課文中的重點(diǎn)句子進(jìn)行講解，分析句子的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享漢字認(rèn)識和閱讀感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

（2）教師設(shè)計(jì)一些簡單的漢字書寫練習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)堂完成，鞏固所學(xué)知識。

（3）教師挑選幾名學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本次課程進(jìn)行簡要總結(jié)，回顧所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識，提醒學(xué)生在日常生活中多觀察、多積累。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）抄寫本節(jié)課所學(xué)的漢字，每個(gè)漢字寫5遍。

（2）熟讀課文，下節(jié)課檢查背誦。

（3）觀察生活中的漢字，記錄下來，下節(jié)課分享。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.拓展?jié)h字學(xué)習(xí)：介紹漢字的起源、發(fā)展歷程以及漢字背后的文化故事，如“六書”中的象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借等造字方法。

2.拓展文學(xué)作品：選取一年級學(xué)生能夠理解的經(jīng)典兒童文學(xué)作品，如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等，以及與課文主題相關(guān)的古詩、成語故事等。

3.拓展語文實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與成語接龍、漢字猜謎、故事續(xù)編等趣味性強(qiáng)的語文活動(dòng)，提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

4.拓展閱讀材料：提供與課文內(nèi)容相關(guān)的課外閱讀材料，如科普文章、童話故事、歷史故事等，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

二、拓展建議

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主查閱有關(guān)漢字起源和發(fā)展的資料，了解漢字的演變過程，增加對漢字文化的認(rèn)識。

2.建議學(xué)生閱讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等經(jīng)典作品，通過朗讀、背誦，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和語言表達(dá)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注成語接龍、漢字猜謎等語文活動(dòng)，通過游戲化的方式，提高學(xué)生對漢字和成語的理解和應(yīng)用能力。

4.提供一些與課文內(nèi)容相關(guān)的課外閱讀材料，如科普文章《漢字的故事》、童話故事《倉頡造字》等，讓學(xué)生在閱讀中積累知識，拓展視野。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與故事續(xù)編活動(dòng)，以課文中的故事為基礎(chǔ)，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作新的故事情節(jié)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

6.定期組織學(xué)生進(jìn)行成語接龍比賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)成語，掌握成語的正確用法。

7.利用多媒體資源，如動(dòng)畫、視頻等，展示漢字的演變過程，增強(qiáng)學(xué)生對漢字形象的記憶。

8.鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的漢字，如廣告牌、書籍封面等，發(fā)現(xiàn)漢字的美妙和實(shí)用，激發(fā)對語文學(xué)習(xí)的興趣。

9.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注漢字書法藝術(shù)，欣賞不同風(fēng)格的書法作品，培養(yǎng)審美情趣，同時(shí)鍛煉自己的書寫能力。

10.鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的語文活動(dòng)，如詩歌朗誦、作文比賽等，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

1.漢字的基本筆畫和筆順規(guī)則。

2.課文中出現(xiàn)的漢字的含義和讀音。

3.課文的主旨思想和表達(dá)的情感。

②重點(diǎn)詞匯：

1.課文中的生字詞。

2.與課文主題相關(guān)的成語或俗語。

3.課文中反復(fù)出現(xiàn)的核心詞匯。

③重點(diǎn)句子：

1.課文中的關(guān)鍵句子，如表達(dá)主旨的句子。

2.課文中描繪細(xì)膩情感的句子。

3.課文中含有修辭手法的句子。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《我愛學(xué)語文》的教學(xué)讓我有了許多收獲和反思。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種策略來吸引學(xué)生的興趣和參與度，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

教學(xué)反思：

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了漢字演變過程的動(dòng)畫，這個(gè)方式確實(shí)成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對漢字產(chǎn)生了好奇心。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫的播放時(shí)間稍長，導(dǎo)致導(dǎo)入環(huán)節(jié)占用了一些寶貴的講解時(shí)間。今后，我會在時(shí)間控制上做得更好，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開。

其次，我在講授新知環(huán)節(jié)采用了示范朗讀和講解漢字結(jié)構(gòu)的方法，這有助于學(xué)生掌握漢字的讀寫。然而，我也注意到有些學(xué)生在跟隨朗讀時(shí)發(fā)音不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)槲覜]有足夠的時(shí)間逐個(gè)糾正。下次我會增加個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生的發(fā)音都能得到糾正。

另外，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了小組討論和書寫練習(xí)，這有助于學(xué)生之間的互動(dòng)和鞏固所學(xué)知識。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄冞€不夠自信表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我計(jì)劃在未來的課程中更多地鼓勵(lì)他們發(fā)言，提高他們的自信心。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在本節(jié)課中學(xué)到了很多。他們不僅掌握了新的漢字，還通過朗讀和討論提高了閱讀理解和表達(dá)能力。我看到他們在課堂上積極互動(dòng)，對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

盡管如此，我也注意到一些學(xué)生仍然存在書寫不規(guī)范和