3 當(dāng)沖突發(fā)生（說(shuō)課稿）-統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)001

3當(dāng)沖突發(fā)生（說(shuō)課稿）-統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)中“3當(dāng)沖突發(fā)生”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)沖突的普遍性，理解沖突產(chǎn)生的原因，以及學(xué)會(huì)化解沖突的基本方法和策略。通過(guò)案例分析、小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生溝通協(xié)作能力，提高他們?cè)趯?shí)際生活中處理沖突的能力，使他們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)、維護(hù)人際關(guān)系和諧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力、社會(huì)參與與責(zé)任擔(dān)當(dāng)能力。通過(guò)分析沖突產(chǎn)生的原因，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)角度思考問(wèn)題，發(fā)展批判性思維；在探討沖突解決方法的過(guò)程中，提高學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)合作精神；同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生遵守規(guī)則、尊重他人、積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的意識(shí)，為構(gòu)建和諧人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解沖突產(chǎn)生的原因，掌握解決沖突的基本方法和策略。

難點(diǎn)：將解決沖突的理論與方法應(yīng)用于實(shí)際情境中，實(shí)現(xiàn)有效溝通與協(xié)調(diào)。

解決辦法：

1.結(jié)合教材中的案例，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，深入分析沖突的起因，使其能夠理解沖突產(chǎn)生的多種可能性。

2.利用情境模擬，讓學(xué)生在模擬的沖突場(chǎng)景中嘗試運(yùn)用所學(xué)方法，如傾聽(tīng)、同理心、協(xié)商等，以實(shí)踐操作來(lái)鞏固理論知識(shí)。

3.通過(guò)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己處理沖突的經(jīng)歷，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生識(shí)別并改正處理沖突時(shí)的不當(dāng)行為。

4.設(shè)計(jì)課后作業(yè)，讓學(xué)生在家庭或?qū)W校生活中觀察并記錄沖突事件，分析其解決過(guò)程，從而提高他們將理論應(yīng)用于實(shí)際的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一冊(cè)統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集相關(guān)視頻資料，包括沖突案例和解決沖突的實(shí)例，以及沖突解決技巧的圖文資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、markers、多媒體播放設(shè)備，以及用于角色扮演的道具和服裝。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行互動(dòng)交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于校園生活中常見(jiàn)的沖突場(chǎng)景視頻，如兩名同學(xué)爭(zhēng)奪玩具、排隊(duì)時(shí)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)等。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考“沖突是如何產(chǎn)生的？我們?cè)撊绾谓鉀Q這些沖突？”

3.學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己曾經(jīng)遇到過(guò)的沖突及解決方法。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解沖突產(chǎn)生的原因：從個(gè)人需求、價(jià)值觀、溝通方式等方面分析沖突產(chǎn)生的原因。

2.介紹解決沖突的方法：講解傾聽(tīng)、同理心、協(xié)商等解決沖突的基本方法和策略。

3.結(jié)合案例進(jìn)行分析：通過(guò)教材中的案例，講解如何運(yùn)用解決沖突的方法。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，每組分析一個(gè)真實(shí)的沖突案例，討論解決方法。

2.分享討論成果：每組選代表分享討論成果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的討論成果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬沖突場(chǎng)景，嘗試運(yùn)用所學(xué)方法解決問(wèn)題。

2.觀察與反饋：其他小組觀察角色扮演過(guò)程，給予反饋和建議。

3.教師總結(jié)：總結(jié)學(xué)生在角色扮演中的優(yōu)點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)解決沖突的關(guān)鍵要點(diǎn)。

五、課堂提問(wèn)與總結(jié)（5分鐘）

1.課堂提問(wèn)：針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于沖突解決的方法和技巧。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，分享自己的理解和想法。

3.教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)解決沖突的重要性。

六、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.設(shè)計(jì)課后作業(yè)：讓學(xué)生在家庭或?qū)W校生活中觀察并記錄沖突事件，分析其解決過(guò)程。

2.課堂延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家長(zhǎng)、同學(xué)探討沖突解決的方法，提高溝通能力。

本節(jié)課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過(guò)情境體驗(yàn)、案例分析和實(shí)踐操作，掌握解決沖突的方法和技巧，提高溝通能力，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，注重師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生實(shí)際需求，確保教學(xué)效果。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《兒童溝通技巧》

-《校園沖突的預(yù)防與處理》

-《情緒管理與沖突解決》

-《社會(huì)交往能力培養(yǎng)》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)：

-觀察并記錄一周內(nèi)發(fā)生在身邊的沖突事件，分析沖突產(chǎn)生的原因及解決過(guò)程。

-閱讀拓展材料，總結(jié)書(shū)中提到的解決沖突的方法，并嘗試在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用。

-與家長(zhǎng)或朋友分享本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，討論如何在家庭或社交場(chǎng)合中運(yùn)用這些知識(shí)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于沖突解決的漫畫(huà)或小故事，通過(guò)創(chuàng)作加深對(duì)沖突解決方法的理解。

-參與學(xué)校組織的沖突解決工作坊或講座，進(jìn)一步提升自己的溝通和沖突解決能力。

-定期與同學(xué)進(jìn)行小組討論，分享各自的沖突解決經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.課后實(shí)踐作業(yè)：

-在家庭生活中，嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)到的解決沖突的方法，與家人溝通，解決家庭中的小矛盾。

-在學(xué)校中，當(dāng)觀察到同學(xué)之間發(fā)生沖突時(shí)，主動(dòng)提供幫助，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)協(xié)助解決問(wèn)題。

-參與學(xué)校或社區(qū)組織的志愿服務(wù)活動(dòng)，幫助他人解決沖突，提升自己的社會(huì)責(zé)任感。

4.長(zhǎng)期探究項(xiàng)目：

-開(kāi)展一個(gè)關(guān)于“沖突解決在學(xué)校生活中的應(yīng)用”的長(zhǎng)期探究項(xiàng)目，記錄并分析沖突解決的案例，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-研究不同文化背景下的沖突解決方式，了解文化差異對(duì)沖突解決的影響。

-探索沖突解決與團(tuán)隊(duì)合作的關(guān)系，研究如何通過(guò)有效溝通促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。板書(shū)設(shè)計(jì)①?zèng)_突產(chǎn)生的原因

-個(gè)人需求

-價(jià)值觀差異

-溝通方式不當(dāng)

②解決沖突的方法

-傾聽(tīng)

-同理心

-協(xié)商

③解決沖突的技巧

-表達(dá)自己的感受和需求

-尊重對(duì)方的觀點(diǎn)

-尋求共同點(diǎn)，達(dá)成共識(shí)教學(xué)反思與改進(jìn)今天的教學(xué)結(jié)束后，我感到學(xué)生們對(duì)于沖突解決有了更深入的理解，但在幾個(gè)方面還有提升的空間。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于沖突產(chǎn)生的具體原因理解不夠深入，這可能會(huì)導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)際生活中難以準(zhǔn)確識(shí)別沖突的根源。

為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)式的討論環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生們自己列舉生活中遇到的具體沖突情境，并引導(dǎo)他們分析這些沖突產(chǎn)生的原因。這樣可以幫助他們更好地將理論知識(shí)與實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)。

其次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于討論的主題不夠感興趣，或者是害怕表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

針對(duì)這一點(diǎn)，我打算在后續(xù)的課堂上，引入更多有趣的案例，并創(chuàng)造一個(gè)更加開(kāi)放和包容的討論環(huán)境，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái)。我還會(huì)考慮設(shè)置一些小組競(jìng)賽活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生的積極性。

另外，我在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對(duì)解決沖突的方法理解不夠透徹，他們?cè)趹?yīng)用這些方法時(shí)顯得有些迷茫。

為了幫助學(xué)生更好地掌握解決沖突的方法，我計(jì)劃制作一些簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖或者流程圖，將這些方法以更加直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)，我還會(huì)安排一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的沖突場(chǎng)景