2023-2024年教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力模擬考試B卷（含答案）

2023年-2024年教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識與教

學(xué)能力模擬考試試卷B卷含答案

單選題（共45題）

1、音樂課堂上，某老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌劇《白毛女》中的選段《北風(fēng)吹》之

后，讓學(xué)生觀看歌劇《白毛女》，之后又播放意大利歌劇《茶花女》，讓學(xué)生

對比探究，感受不同國家戲劇的藝術(shù)魅力。該老師的行為主要體現(xiàn)了義務(wù)教育

階段（）的基本理念。

A.強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造

B.突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合

C.弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性

D.面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展

【答案】C

2、20世紀(jì)50年代.根據(jù)其鳥類生態(tài)觀察筆記，譜寫了涵蓋17種歐洲鳥類的

鋼琴獨(dú)奏曲的作曲家是（）。

A.勛伯格

B.布列茲

C.蒂皮特

D.梅西安

【答案】D

3、下列哪個經(jīng)典唱段出自歌劇《江姐》？（）

A.《清粼粼的水藍(lán)瑩瑩的天）

B.《繡金匾》

C.《這一仗打的真漂亮》

D.《繡紅旗》

【答案】D

4、下列作曲家與作品名稱對應(yīng)錯誤的是（）。

A.巴赫——《G弦上的詠嘆調(diào)》

B.海頓—《時鐘》

C.舒伯特一《睡美人》

D.施特勞斯—《春之聲圓舞曲》

【答案】C

5、一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）

A.教學(xué)內(nèi)容

B.教學(xué)重點(diǎn)

C.教學(xué)難點(diǎn)

D.教學(xué)目標(biāo)

【答案】D

6、《西班牙舞曲》是哪部舞劇第三幕中的一首樂曲？（）

A.《吉賽爾》

B.《魚美人》

C.《天鵝湖》

D.《葛禧莉婭》

【答案】C

7、春秋時期，孔子興辦“私學(xué)”，以“六藝”作為傳授的主要科目。“六藝”

指（）

A.禮、樂、易、御、書、數(shù)

B.禮、樂、射、御、書、數(shù)

C.藝、射、詩、御、書、數(shù)

D禮、詩、兵、御、書、數(shù)

【答案】B

8、肖邦和李斯特都是浪漫主義樂派的代表人物，他們作品的風(fēng)格特點(diǎn)是（）

A.重視調(diào)性的平衡、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)整，以主調(diào)風(fēng)格為主導(dǎo)

B.富于色彩和感情，含有許多主觀主義和空想的因素

C.抽象的、超越現(xiàn)實(shí)的，采用短小的、不規(guī)則的樂曲形式

D.無視調(diào)性規(guī)則，追求無限自由，采用線形的自由對位法

【答案】B

9、李老師第一次到一個出了名的“差班”上課，進(jìn)入教室后發(fā)現(xiàn)講桌上放了一

個盒子，她很快反應(yīng)過來是學(xué)生在搞惡作劇，于是裝著不知道說：“這是你們

給我的禮物嗎”學(xué)生都強(qiáng)忍住笑給出肯定的回答。她打開后發(fā)現(xiàn)是一個像魔鬼

一樣的面具，盡管很害怕，還是故作鎮(zhèn)定，說：“原來是一個魔王面具啊，既

然你們對魔王這么感興趣，那么今天我們就來學(xué)習(xí)舒伯特的《魔王》，看看它

講述了一個怎樣的故事。”就這樣，課堂的緊張氣氛化解了，學(xué)生也不再想

“捉弄”老師，這堂課異常成功，這個班也逐漸從一個“差班”變成了一個優(yōu)

秀的班級。這個案例中，李老師面對音樂教學(xué)實(shí)踐是如何處理的（）

A.熱處理

B,冷處理

C.溫處理

D.緩處理

【答案】c

10、治糖尿病的中成藥中含有

A.胰島素

B.安乃近

C.格列本月尿（優(yōu)降糖）

D.麻黃堿

E.水楊酸

【答案】C

n、張老師在音樂課堂上會有計劃的提問幾名學(xué)生，來考查他們對音樂的理解

程度，還會請1?2名學(xué)生演唱或演奏本節(jié)課學(xué)習(xí)的曲目。張老師的這種評價方

式屬于（）

A.終結(jié)性評價

B.診斷性評價

C.形成性評價

D.定性評價

【答案】C

12、下列哪部作品是由冼星海作曲的（）

A.《英雄贊歌》

B.《讓我們蕩起雙槳》

C.《祝酒歌》

D.《黃河大合唱》

【答案】D

13、下列作品中屬于電影《英雄小八路》主題曲的是（）

A.《讓我們蕩起雙槳》

B.《送別》

C.《我們是共產(chǎn)主義接班人》

D.《我愛你，中國》

【答案】C

14、為向不了解管弦樂隊的人介紹各樂器音色特征而編寫的一首管弦樂《青少

年管弦樂隊指南》的曲作者是（）

A.欣德米特

B.布里頓

C.斯特拉文斯基

D.勛伯格

【答案】B

15、下列關(guān)于樂府的描述錯誤的是（）。

A.樂府是秦漢時期的音樂機(jī)構(gòu)

B.樂府的主要任務(wù)是大規(guī)模、大范圍的采集民間歌謠

C.樂府因公元前7年漢哀帝罷樂府而由盛轉(zhuǎn)衰

D.樂府的著名樂工李龜年根據(jù)西域音樂創(chuàng)作了“新聲二十八解”

【答案】D

16、下列樂器中琴弦最多的是

A.中阮

B.琵琶

C.箏

D月琴

【答案】C

17、Agitato的中文意思是（）

A.縱情的

B.雄偉的

C.激動的

D.如歌的

【答案】C

18、借蜜蜂過江的意境比喻“小”民族敢于搏斗“大”風(fēng)浪的音樂出自下列哪

部作品（）

A.翟小松（（MongDong））

B.劉諼《土樓回響》

C.朱踐耳《納西一奇》

D.郭文景《御風(fēng)萬里》

【答案】C

19、組織了我國第一個話劇團(tuán)體“春柳社”的音樂家是（）。

A.沈心工

B.李叔同

C.蕭友梅

D.趙元任

【答案】B

20、巴洛克時期，確立了那不勒斯歌劇序曲形式的作曲家是（）。

A.A斯卡拉蒂

B.D.斯卡拉蒂

C.A.加布里埃利

D.G.加布里埃利

【答案】A

21、下列不屬于三大安魂曲的是（）。

A.《d小調(diào)安魂曲》（莫扎特）

B.《安魂曲》（威爾第）

C.《安魂曲》（佛瑞）

D.《安魂曲》（亨德爾）

【答案】D

22、中國古代音樂教育機(jī)構(gòu)已形成了相對完善的體系.設(shè)有大樂署、教坊與

“小部音聲”的朝代是（）o

A.宋朝

B.唐朝

C.明朝

D.清朝

【答案】B

23、"在《爵士樂》一課中，學(xué)習(xí)了爵士樂的主要音樂特點(diǎn)后，教師鼓勵學(xué)生

進(jìn)行簡單的創(chuàng)作并表演，可做簡單的旋律風(fēng)格改編，可為旋律配伴奏，可表演

一段學(xué)過的爵士音樂，可模仿爵士樂手的演奏等，讓學(xué)生通過實(shí)踐，真正體驗(yàn)

到了什么是爵士音樂。”這一教學(xué)片段是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的哪個階段？

()

A.激趣，讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)施性自學(xué)階段

B.活動，讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)踐性自學(xué)階段

C.探究，讓學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)造性自學(xué)階段

D.鼓勵，讓學(xué)生進(jìn)入自我評價階段

【答案】C

24、各種樂器都有自己的音區(qū)，下列銅管樂器中，屬于高音樂器的是

()0

A.小號

B.圓號

C.長號

D.大號

【答案】A

25、下列作品中，那部屬于我國20世紀(jì)60~70年代的現(xiàn)代京劇“革命樣板戲”？

A.《白毛女》

B.《紅燈記》

C.《打嚴(yán)嵩》

D.《群英會》

【答案】B

26、下列音樂作品中，不是同一個作曲家創(chuàng)作的是（）。

A.《凈化之夜》

B.《一個華沙的幸存者》

C.《佩利阿斯與梅麗桑德》

D.《特里斯坦與伊索爾德》

【答案】D

27、下列有關(guān)格里高利圣詠描述正確的是（）。

A.以拉丁文演唱

B.結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)對稱與均衡

C.用復(fù)雜精巧的各種對位技術(shù)寫作的混聲合唱

D.通常以琉特琴伴奏

【答案】A

28、王老師在講授《沃爾塔瓦河》的過程中，在經(jīng)過了欣賞作品等一系列的教

學(xué)活動后，播放王世光作品《長江之歌》進(jìn)行對比鑒賞，最后得出兩個作品都

表現(xiàn)了作者對各自祖國的熱愛之情，學(xué)生能夠理解作品所表達(dá)的深刻內(nèi)涵。這

種教學(xué)方法體現(xiàn)了（）的基本理念。

A.以音樂審美為核心

B.突出音樂特點(diǎn)

C.關(guān)注學(xué)科綜合

D.理解音樂文化多樣性

【答案】D

29、下面哪首歌曲是由冼星海作曲的？（)

A.《英雄贊歌》

B.《讓我們蕩起雙槳》

C.《祝酒歌》

D.《黃河大合唱》

【答案】D

30、教師在九年級“費(fèi)加羅詠嘆調(diào)”欣賞教學(xué)的過程中加入創(chuàng)造環(huán)節(jié)，下列最

適合作為創(chuàng)造教學(xué)活動的是（）

A.學(xué)生分組模仿和表演，并進(jìn)行自評與互評

B.學(xué)生為該旋律編創(chuàng)鋼琴四手聯(lián)彈小品

C.學(xué)生以該旋律為主題，寫作8小節(jié)變奏

D.學(xué)生欣賞該歌劇視頻并跟唱旋律

【答案】C

31、學(xué)生體驗(yàn)、感知音樂的能力和審美情趣評價主要采用（）評價模式進(jìn)行。

A.模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量

B.日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)和模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量

C.日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)

D.教師口頭

【答案】A

32、能樂是最具代表性的日本傳統(tǒng)藝術(shù)形式，其伴奏樂器不包括（）

A.能管

B.太鼓

C.三味線

D伽椰琴

【答案】D

33、下列關(guān)于初中音樂課堂教學(xué)的表述正確的是（）。

A.“感受與欣賞”教學(xué)以欣賞為中心，不能穿插表現(xiàn)、創(chuàng)造等內(nèi)容

B.學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)安排完全依據(jù)學(xué)生的興趣和意愿來決定

C.教學(xué)中多鼓勵學(xué)生參與實(shí)踐，包括多聽、多唱、多演奏、多讀譜等

D.教材是教學(xué)活動的核心，教學(xué)不能涉及教材以外的內(nèi)容

【答案】C

34、下列關(guān)于印象主義音樂描述正確的是（）。

A.印象主義音樂力求擺脫浪漫主義的主觀情感表現(xiàn)

B.印象主義音樂的代表作曲家有德彪西、圣一桑等

C.德彪西的交響曲《牧神午后》是印象主義音樂的杰作

D.印象派作曲家在創(chuàng)作時非常注重和聲的功能性

【答案】A

35、下列屬于廣東音樂的是（）

A.《三潭印月》

B.《歡樂歌》

C.《走馬》

D.《行街》

【答案】A

36、在一堂京劇欣賞課的教學(xué)過程中，老師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)聆聽《海島冰輪初轉(zhuǎn)

騰》《智斗》等唱段。該老師的行為符合《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（20H年

版）中所規(guī)定的課程內(nèi)容中的（）

A.感受與欣賞

B.表現(xiàn)

C.創(chuàng)造

D.音樂與相關(guān)文化

【答案】A

37、下列作品不屬于19世紀(jì)意大利歌劇作曲家創(chuàng)作的是（）。

A.《弄臣》

B.《塞維利亞的理發(fā)師》

C.《費(fèi)加羅的婚禮》

D.《茶花女》

【答案】C

38、主痛的邪氣是

A.風(fēng)邪

B.寒邪

C.暑邪

D.濕邪

E.燥邪

【答案】B

39、“在欣賞交響童話《彼得與狼》后，老師請幾位學(xué)生根據(jù)投影的雄獅、駿

馬、小鳥畫面，用口風(fēng)琴即興吹奏旋律，其他學(xué)生猜出其表現(xiàn)的動物?！痹摥h(huán)

節(jié)屬于音樂課程的哪個領(lǐng)域？（）

A.演唱

B,創(chuàng)造

C.綜合性藝術(shù)表演

D.音樂與相關(guān)文化

【答案】B

40、下列選項表述正確的是（）。

A.普契尼歌劇《茶花女》的劇本改編自小仲馬的小說

B.貝多芬《第九交響曲?合唱》的歌詞來自歌德的詩作

C.舒伯特藝術(shù)歌曲《魔王》的歌詞作者是席勒

D.馬勒交響曲《大地之歌》的部分歌詞取材于中國唐詩

【答案】D

41、由鄭律成作曲的一首歌這樣唱道：“我們的隊伍向太陽，腳踏著祖國的大

地，背負(fù)著民族的希望?！边@首歌是（）

A.《祖國頌》

B.《中國人民解放軍進(jìn)行曲》

C.《歌唱祖國》

D.《救國軍歌》

【答案】B

42、下列哪兩個音為燕樂G七聲宮調(diào)式的偏音？（）

A.C、?E

B.B?F

C.?EB.B.?FC?B.E

D.C.F

【答案】D

43、教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體渲染情境，調(diào)動課堂氣氛，讓學(xué)生置身其

中，由此引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)音樂內(nèi)涵，繼而，學(xué)生在情境中感受和積累的情感

很快便會化為對知識的探究動力。教師采用的方法是（）。

A.溫故導(dǎo)入

B.機(jī)變導(dǎo)入

C.故事導(dǎo)入

D.創(chuàng)境導(dǎo)入

【答案】D

44、下列屬于木管組的樂器是（）

A.圓號

B.小號

C.長號

D.巴松

【答案】D

45、下列哪個民族的傳統(tǒng)民歌是單聲部形式?

A.蒙古族呼麥

B.侗族大歌

C.壯族雙聲

D.飛歌

【答案】D

大題（共12題）

一、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，按下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)

計。教學(xué)對象：高中一年級教學(xué)內(nèi)容：鑒賞教學(xué)——拉丁美洲音樂（《告別》

《小伙伴》《美麗的小天使》）要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（2）針對教學(xué)

目標(biāo)設(shè)計導(dǎo)人環(huán)節(jié)和發(fā)聲練習(xí)的具體教學(xué)策略與過程。（25分）

【答案】

【知識點(diǎn)】

教學(xué)設(shè)計。

【參考設(shè)計】

《拉丁美洲音樂》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感、態(tài)度與價值觀：欣賞幾首有代表性的拉丁美洲民間音樂，感受拉丁美

洲民間音樂的風(fēng)格特征，尊重多元文化，樹立多元文化價值觀。2.過程與方

法：學(xué)生通過自主探究的方法，學(xué)習(xí)拉丁美洲的地理、語言、風(fēng)俗等知識；體

驗(yàn)、感受作品的音樂情緒；用比較的方法記住主題；合作訓(xùn)練學(xué)會探戈舞步。

3.知識與技能：初步了解拉丁美洲民間音樂的概況，了解拉丁美洲音樂是三種

音樂（歐洲音樂、印第安音樂和非洲黑人音樂）的融合，初步認(rèn)識拉丁美洲民間

器樂、歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞歌曲《美麗的小天使》和探戈樂曲《小伙伴》，感受作品的音

樂情緒。教學(xué)難點(diǎn)：掌握拉丁美洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會探戈舞步。

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

二、案例：音樂課上，李老師引導(dǎo)學(xué)生欣賞貝多芬的《歡樂頌》，在聆聽和分

析全曲后李老師問：“這首樂曲的情緒是怎樣的？"小春回答：“我覺得是歡

樂的?！崩蠋熣f：“要是這么簡單，還要你來回答嗎？"小春趕緊改口說：

“輕快的。”老師說：“剛才已經(jīng)分析了，這首作品表現(xiàn)的是四海之內(nèi)皆兄弟

的團(tuán)結(jié)勝利主題，所以它的情緒應(yīng)該是莊嚴(yán)和輝煌的，請所有同學(xué)牢記下

來！”全班同學(xué)點(diǎn)頭表示贊同。問題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（20H年

版）》基本理念，分析李老師在教學(xué)中存在的問題（7分），并針對問題提出

改進(jìn)建議。（8分）

【答案】本案例中的教師對于教學(xué)問題的處理不恰當(dāng)。案例中，學(xué)生對于作品

欣賞后的回答是個性而主觀的，教師因不符合常規(guī)答案而直接否定學(xué)生并言語

犀利，對學(xué)生造成了消極的評價和影響，新課標(biāo)理念指出，尊重學(xué)生的個性，

鼓勵學(xué)生積極參與各種音樂活動，以自己的方式表達(dá)情智，因此不符合理念中

“注重學(xué)生個性發(fā)展”，學(xué)生對作品的解讀就是對于音樂的二次創(chuàng)造，音樂是

非語義性的，也不存在唯一的答案，因此該教師的行為也不符合“鼓勵音樂創(chuàng)

造”；后續(xù)教師直接宣布答案，并沒有引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素的分析中思考，也

不符合“以音樂審美為核心，興趣愛好為動力”。我認(rèn)為，對于學(xué)生有不同的

聽后感受，首先應(yīng)予以肯定和鼓勵，對于實(shí)在偏離作品中心主題的情況，可以

再次聆聽或借用明顯的音樂要素來進(jìn)行問題引導(dǎo)，配合作品或作者背景的趣味

介紹，突出審美和人文的重要性；此外每個學(xué)生的見解總會不同，小組討論給

出建議也是不錯的方式，給學(xué)生一定的啟發(fā)，同時培養(yǎng)學(xué)生合作探究和良好習(xí)

慣，肯定的評價對于學(xué)生的音樂興趣的保持也是有利的。

三、案例：鑒賞課上，在欣賞莫扎特《第40交響曲》中的《g小調(diào)小步舞曲》

時，金老師要求學(xué)生談?wù)劯惺埽幸晃粚W(xué)生回答說：“我覺得這是一首明快的

樂曲。”金老師說：“這可是小調(diào)音樂呀，小調(diào)音樂應(yīng)該是什么樣的感覺？是

明亮的？還是暗淡的？”在他的指導(dǎo)下，學(xué)生最終說出了讓老師滿意的答案。

問題：根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，分析金老師教

學(xué)中的問題（7分），并針對問題提出改進(jìn)建議（8分）。

【答案】本題考查的是鑒賞課的授課過程。《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（20H年

版）》指出：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；（2）強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)

踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；（4）弘揚(yáng)民族音

樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。因此分析此題

時，要從教學(xué)過程是否符合《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》進(jìn)行分

析。

四、案例：放學(xué)時，林老師經(jīng)過音樂教室，聽到里面?zhèn)鱽砹饲俾暸c歌聲。但此

時并非音樂教室開放的時間，于是他走了進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)是幾個音樂特長生看到音

樂教室門沒鎖就溜進(jìn)去了，林老師感到他們是因?yàn)閷σ魳返南矏鄄胚@樣做，就

決定給他們一把鑰匙允許他們放學(xué)后在音樂教室練習(xí)。但慢慢來玩的人越來越

多。以至于一些樂器和教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)了不同程度的損壞。接下來該怎么辦林老

師陷入了沉思……問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，

分析林老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，并針對不足之處提出改進(jìn)建議。

【答案】（1）這是一個問題案例，對案例中林老師的做法要一分為二地看待。（2）

首先，林老師經(jīng)過音樂教室的時候發(fā)現(xiàn)特長生在教室里練習(xí)唱歌和彈琴，認(rèn)為

學(xué)生是因?yàn)闊釔垡魳凡胚M(jìn)去練習(xí)。這種想法做到了關(guān)注學(xué)生，為學(xué)生著想，是

關(guān)心學(xué)生的真實(shí)表現(xiàn)，做到了新課標(biāo)理念中的注重個性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐。

其次，林老師在這種想法的驅(qū)動下把鑰匙交給學(xué)生，讓學(xué)生有課下自主學(xué)習(xí)的

機(jī)會，也體現(xiàn)了林老師尊重了學(xué)生的主體地位。但是，在林老師把鑰匙教給學(xué)

生后，并沒有考慮周全，沒有提醒自己的學(xué)生要有秩序有紀(jì)律地練習(xí)，也沒有

教育學(xué)生要愛護(hù)學(xué)校的公共設(shè)施，導(dǎo)致人員出入混亂，練習(xí)效果不佳，鋼琴等

很多教學(xué)設(shè)備也遭到損壞。（3）林老師應(yīng)該及時提醒學(xué)生音樂教室真正的用途，

并制止學(xué)生在教室中隨意地破壞公共設(shè)施。教師可以采取制定規(guī)則的辦法，讓

學(xué)生有紀(jì)律的在音樂教室中高效率地學(xué)習(xí)。

五、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的基本理念，對下面教學(xué)設(shè)

計中的新課教學(xué)階段進(jìn)行評析。（15分）

【課程名稱】

《校園風(fēng)》

【教學(xué)對象】

八年級學(xué)生

【教學(xué)內(nèi)容】

舞蹈編創(chuàng)

【主要目標(biāo)】

運(yùn)用舞蹈作品的幾種表現(xiàn)形式和表現(xiàn)手法進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)。

【教學(xué)過程片段】

1.欣賞舞蹈作品《綠》。（1）師問：這個片段你聯(lián)想到了什么？主要運(yùn)用哪個

部分表現(xiàn)的？生答：（略）（2）教師小結(jié)：大自然萬物復(fù)蘇的景象（植物）；

主要運(yùn)用腳部動作來模擬。

2.欣賞舞蹈小品《小雞狂想曲》（1）師問：表現(xiàn)的是什么形象？從什么地方看

出來？生答：小雞（動物）；小雞特有的形象特征，演員夸張的表演。

【答案】本題考查的是對欣賞以及綜合創(chuàng)編課的教學(xué)過程的分析?！读x務(wù)教育

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（20H年版）》指出：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為

動力；（2）強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜

合；（4）弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注重個

性發(fā)展。分析此題時，要從教學(xué)過程是否符合《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011

年版）》進(jìn)行分析。

六、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，分析下面的教學(xué)課

例，對其教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評。

【課題名稱】

中國民間舞蹈

【教學(xué)對象】

音樂與舞蹈模塊的學(xué)生

【教學(xué)內(nèi)容】

膠州秧歌

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過欣賞、探究、體驗(yàn)、編創(chuàng)的學(xué)習(xí)過程，產(chǎn)生對膠州秧歌的興趣，從而加

深對中國民間舞蹈的認(rèn)識。2.通過欣賞膠州秧歌《春天》，分析音樂要素及舞

蹈的動作特點(diǎn)，初步了解膠州秧歌的特點(diǎn)。3.通過對膠州秧歌基本的組合學(xué)

習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)膠州秧歌的動作、體態(tài)等特點(diǎn)并能應(yīng)用膠州秧歌的動作素材，編

創(chuàng)展示舞蹈。

【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)入教學(xué)（略）

【答案】（1）此教學(xué)設(shè)計中缺少教學(xué)重難點(diǎn)，在教學(xué)過程環(huán)節(jié)缺少小結(jié)與作業(yè)環(huán)

節(jié)。我們可以把教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置為：教學(xué)重點(diǎn)：初步了解膠州秧歌音樂要素及

舞蹈的動作“擰、碾、抻、韌、扭”這五種特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：膠州秧歌動作、

體態(tài)的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程環(huán)節(jié)中的小結(jié)與作業(yè)設(shè)置為：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了

膠州秧歌，我們既了解了膠州秧歌的基本旋律，義初步了解了膠州秧歌舞蹈動

作的基本特點(diǎn)并且也學(xué)跳了一把，希望同學(xué)們回去再實(shí)踐探索一下，下次和大

家一起來分享一下心得體會。（2）此教學(xué)設(shè)計，教師的教學(xué)目標(biāo)適當(dāng)?shù)皿w，教學(xué)

過程順序得當(dāng)，老師能夠主動提出問題引導(dǎo)學(xué)生主動討論，并能夠主動教授膠

州秧歌的動作舞步，說明教師還是精心地進(jìn)行課程準(zhǔn)備。但是，其中還是存在

一些問題，教師在展示表演的環(huán)節(jié)的時候，還邀請了小組代表進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)情

況的說明，最后邀請了基礎(chǔ)好的同學(xué)進(jìn)行展示表演。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求

“面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展”，音樂是面向全體學(xué)生的，這條理念也說了

要注重個性化發(fā)展，但是我們的音樂課不是為部分尖子生開設(shè)的專業(yè)課，盡管

這個課是學(xué)生根據(jù)興趣選擇的選修課，我們也要把課程面向全體學(xué)生，我們可

以以小組為單位派代表來展示

七、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，按下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)

計。教學(xué)對象：高中一年級教學(xué)內(nèi)容：鑒賞教學(xué)——高亢的西北腔（《上去高山

望平川》《刨洋芋》《腳夫調(diào)》）要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（2）確定教

學(xué)重難點(diǎn)。（10分）（3）針對教學(xué)目標(biāo)設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)和發(fā)聲練習(xí)的具體教學(xué)策略

與過程。（15分）

【答案】教學(xué)設(shè)計《高亢的西北腔》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感、態(tài)度與價值觀：通過欣賞，初步感受西北的音樂風(fēng)格和音樂情緒，逐

步產(chǎn)生學(xué)習(xí)西北民歌的興趣。2.過程與方法：通過討論，總結(jié)出西北民歌風(fēng)格

形成的內(nèi)在原因。3.知識與技能：了解民歌的基本特征和西北民歌“花

兒”“信天游”等民歌體裁的風(fēng)格、地域特點(diǎn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：1.感受、體驗(yàn)西北民歌的音樂風(fēng)格。2.對三首民歌進(jìn)行剖析，并做

適當(dāng)?shù)膶徝涝u價。教學(xué)難點(diǎn)：分析歌曲的旋律運(yùn)行、節(jié)奏特點(diǎn)，把握西北民歌

風(fēng)格。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)人新課1.欣賞民間歌手阿寶演唱陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》的視

頻。

八、放學(xué)時，林老師經(jīng)過音樂教室，聽到里面?zhèn)鱽砹饲俾暸c歌聲。但此時并非

音樂教室開放的時間，于是他走了進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)是幾個音樂特長生看到音樂教室

門沒鎖就溜進(jìn)去了，林老師感到他們是因?yàn)閷σ魳返南矏鄄胚@樣做，就決定給

他們一把鑰匙允許他們放學(xué)后在音樂教室練習(xí)。但慢慢來玩的人越來越多，以

至于一些樂器和教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)了不同程度的損壞。接下來該怎么辦?林老師陷入

了沉思.....問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，分析

林老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處（7分），并針對不足之處提出改進(jìn)建議（8

分）。

【答案】首先，要判斷它是一個好的案例還是一個有問題的案例，那么就需要

我們有一個評判的標(biāo)準(zhǔn)，即《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中基本理念的

內(nèi)容：（1）以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；（2）面向全體學(xué)生，注重個

性發(fā)展；（3）重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識；（4）弘揚(yáng)民族音樂，理解多元

文化。我們要依據(jù)這些理念來判斷：案例內(nèi)容是否是合理的？好的部分有哪

些，不好的部分有哪些？并說明違背了教學(xué)論中的哪個知識點(diǎn)。其次，對于優(yōu)

點(diǎn)我們要發(fā)揚(yáng)光大，對于問題我們要正確解決，將正確的做法寫在論證內(nèi)容的

后面。

九、賈老師在七年級唱歌課《小鳥，小鳥》中，正在講解愛護(hù)鳥類時，窗外突

然飛進(jìn)兩只小鳥，“嘰喳”地叫著飛著，這個意外的因素很自然地吸引了學(xué)生

的注意力，頓時，課堂秩序一片混亂，老師則大聲呵斥同學(xué)們，讓同學(xué)們保持

安靜，認(rèn)真聽講，并把小鳥轟出教室，這時同學(xué)們極不情愿地繼續(xù)上課，這堂

課也在比較尷尬的氣氛中結(jié)束。問題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年

版）》的基本理念，綜合上述教學(xué)片段，簡述自己的觀點(diǎn)。

【答案】（1）這個案例屬于課堂教學(xué)突發(fā)事件的處理。（2）每位授課老師在自己

的課堂教學(xué)中，或多或少會遇到一些“突發(fā)事件”。對此，若處理得好，則會

有利于課堂的教學(xué)效果以及課堂氣氛，若處理得不好，則會使學(xué)生不喜歡上

課，厭學(xué)，影響師生關(guān)系。在本案例中，老師面對課堂上飛進(jìn)小鳥后吸引學(xué)生

注意力，用嚴(yán)厲的呵斥、轟走小鳥的方式，讓學(xué)生們安靜上課，這種方法不利

于課堂教學(xué)的效果，并不能使學(xué)生注意力回到課堂上。其實(shí)，這個時候老師可

以充分發(fā)揮自己靈活的應(yīng)變能力，面對課堂上飛進(jìn)小鳥后吸引學(xué)生的注意力，

可以用生動的語言來引導(dǎo)學(xué)生，比如：“同學(xué)們，小鳥的叫聲好不好聽啊大家

來聽一聽它們在說什么啊”“它們是找不到家了，那么讓我們打開窗戶，一起

送它們回家吧。”調(diào)動起所有學(xué)生愛護(hù)小動物的積極性，并告訴學(xué)生我們一定

要愛護(hù)小動物，愛護(hù)我們生活的大自然，從而合理地化解這次課堂突發(fā)事件。

一十、將下面譜例中的樂節(jié)發(fā)展成一個完成的樂段。要求：（1）必須運(yùn)用模進(jìn)

和重復(fù)兩種發(fā)展手法。（6分）（2）樂段由同頭換尾的兩個樂句構(gòu)成。（4

分）

【答案】（1）本題涉及內(nèi)容是通過所給譜例進(jìn)行二次創(chuàng)作，首先題目中要認(rèn)知

模進(jìn)亦稱移位。這一手法即是將歌曲的主題旋律或其他樂句的旋律再或他們的

樂節(jié)，樂匯等作重復(fù)出現(xiàn)時每一次的的高度都不相同者謂之。模進(jìn)通常有：1、

上行模進(jìn)或下行模進(jìn)（模進(jìn)的方向），二度模進(jìn)或三度、四度、五度模進(jìn)等等

（模進(jìn)的音程關(guān)系）。2、首調(diào)模進(jìn)（模進(jìn)僅限于一個調(diào)性的范圍內(nèi)）或轉(zhuǎn)調(diào)模

進(jìn)（模進(jìn)是從原有的調(diào)轉(zhuǎn)到另一個新調(diào)）。而重復(fù)則是完全進(jìn)行樂曲旋律的重

復(fù)，進(jìn)而進(jìn)行答題。（2）本題涉及的是和第一題相同的內(nèi)容，在創(chuàng)作手法上有

所改動，所謂同頭換尾是樂句前半段保持不變，在后半段進(jìn)行變化。從而進(jìn)行

題目作答。

一十一、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，分析下面欣賞教學(xué)課例，對

教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評。

【課題名稱】

洪湖水浪打浪

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過幾部經(jīng)典歌劇和舞劇的對比欣賞，讓學(xué)生了解歌劇是一門融諸多因素于

一體的卻又相互有別的綜合藝術(shù)形式，激發(fā)他們認(rèn)識傳統(tǒng)歌劇的興趣和欣賞經(jīng)

典歌劇的能力，啟發(fā)學(xué)生從審美角度認(rèn)識歌劇的時代價值。2.通過聆聽歌劇選

段《清粼粼的水來藍(lán)澧澧的天》和《這一仗打得真漂亮》，感受體驗(yàn)其音樂情

緒。知道歌劇音樂在歌劇中的作用：了解我國新歌劇的基本特征。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.《清粼粼的水來藍(lán)澧澧的天》選自歌劇《小二黑結(jié)婚》。2.《這一仗打得

真漂亮》選自歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：1.讓學(xué)生了解歌劇的藝術(shù)魅力和藝術(shù)價值。2.重點(diǎn)介紹歌劇《洪

湖赤衛(wèi)隊》選曲，熟悉部分唱段。教學(xué)難點(diǎn)：

【答案】（1）優(yōu)點(diǎn)：本教學(xué)課例緊緊圍繞課題“歌劇音樂”來設(shè)計活動內(nèi)容，安

排多種教學(xué)形式和豐富多樣的活動形式，始終以學(xué)生為主體，教師為輔，課堂

氣氛活躍，學(xué)生參與積極，突出了學(xué)生的音樂實(shí)踐活動性。教學(xué)設(shè)計的過程，

采用欣賞、設(shè)問、選擇、演唱和學(xué)生積極運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)、體驗(yàn)等多種教學(xué)

方法，從不同角度讓學(xué)生體驗(yàn)了歌劇音樂表達(dá)的情緒，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)

的興趣及對歌劇藝術(shù)的熱愛，同時也提高了學(xué)生表現(xiàn)和傾聽的能力，達(dá)到了預(yù)

期的效果。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過歌劇、舞劇、話劇和音樂劇片段對比欣