Unit 3 My Friends Story Time（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊

Unit3MyFriendsStoryTime（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是Unit3"MyFriendsStoryTime"，來自2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊。本節(jié)課主要通過故事教學，讓學生學習并掌握如何描述朋友的外貌特征和喜好，以及相關詞匯和句型。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所涉及的內容與學生在一年級時學習的打招呼、介紹自己和朋友等基本句型相聯(lián)系。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用所學知識描述自己的朋友，鞏固和拓展對英語基本句型和詞匯的理解。教材章節(jié)包括描述朋友的句子結構，如："He/Sheistall/short/fat/thin."，以及相關詞匯，如："tall"、"short"、"fat"、"thin"等。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習Unit3"MyFriendsStoryTime"，學生將能夠運用所學詞匯和句型準確描述朋友的外貌特征，提升語言表達和交流能力。同時，通過了解不同人物的外貌特點，學生將增強對人際交往中尊重差異的認識，提高文化意識。此外，通過故事中的情景分析和角色扮演，學生將鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)跨文化交際能力和團隊合作精神。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握描述人物外貌特征的詞匯，如：tall、short、fat、thin等。

②學會使用目標句型"He/Sheis..."來介紹朋友的外貌。

2.教學難點

①準確理解和運用形容詞比較級，如區(qū)分"taller"、"shorter"、"fatter"、"thinner"等。

②在實際交流中靈活運用所學句型和詞匯，能夠根據(jù)實際情況調整描述朋友的句子，如："Myfriendisastallasme."或"Myfriendisnotfat,heisjustalittlechubby."四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊》教材，以便于跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與Unit3"MyFriendsStoryTime"相關的圖片和人物角色卡片，以及教學視頻，用于輔助詞匯學習和情境模擬。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備一塊小白板和幾支記號筆，方便學生進行小組活動和展示。五、教學過程Goodmorning,boysandgirls!Today,wearegoingtolearnUnit3"MyFriendsStoryTime"fromourEnglishtextbook.Areyoureadytostart?Great!Let'sbegin.

1.導入新課

Iknowyouallhavefriends,right?Canyoutellmesomethingaboutyourfriends?Yes,friendsareveryimportanttous.Today,wearegoingtolearnhowtotalkaboutourfriendsinEnglish.

①引導學生自由談論朋友

Now,let'stalkaboutourfriends.Whowouldliketosharewithusaboutyourfriend?Pleasetellushisorhername,andwhatdoesheorshelooklike?

②展示教材圖片

Lookatthepicturesinourtextbook.Thesearethefriendsofthestory.Canyoudescribethem?Yes,theyareSam,Amy,Tom,andLily.Now,let'sseewhattheylooklike.

2.課文主旨內容探究

①學習故事內容

Turntopage18inyourtextbook.Let'sreadthestorytogether.Whilereading,payattentiontothenewwordsandsentences.

②提問和討論

Afterreading,Iwillaskyousomequestions.Forexample:

-WhoisSam'sfriend?(Answer:Sam'sfriendisTom.)

-WhatdoesAmylooklike?(Answer:Amyistallandthin.)

-CanyoudescribeTomandLily?(Answer:Tomisshortandfat.Lilyisnotfat,sheisjustalittlechubby.)

③學生復述故事

Now,let'strytoretellthestory.Iwillgiveeachgroupadifferentcharacter.Youneedtoworktogetheranddescribeyourcharacter'sfriend.Then,wewillsharewiththewholeclass.

3.突出全文側重點

①學習描述人物外貌的詞匯和句型

Today,wearefocusingonhowtodescribepeople'sappearances.Let'slookatthewordsandsentenceswelearnedfromthestory.

-Tall,short,fat,thin

-He/Sheis...

Iwillshowyousomeflashcardswithpicturesandwords.Pleaserepeataftermeandtrytorememberthem.

②學生練習描述朋友

Now,let'spractice.Inpairs,describeyourfriend'sappearanceusingthenewwordsandsentences.Youcanalsousethesentence"Myfriendisas...asme."

Forexample:

-A:Myfriendistall.

-B:Myfriendisshort.

Iwillwalkaroundandhelpyouifyouneedit.

4.實踐活動

①分組討論

Divideintogroupsoffour.Ineachgroup,onepersonwillbethemodel,andtheotherswilldescribethemodel'sappearance.Afterthat,switchrolesandcontinuetheactivity.

②角色扮演

Now,let'sdoarole-playactivity.EachgroupwillchoosetwopeopletobeSamandAmy.TheothertwowillbeTomandLily.Youneedtoactoutthestoryusingthesentenceswelearned.

5.總結和作業(yè)

①總結

Greatjob,everyone!Today,welearnedhowtodescribeourfriends'appearancesusingnewwordsandsentences.RemembertopracticespeakingandlisteninginEnglish.

②作業(yè)

Forhomework,Iwantyoutowriteaboutyourbestfriend.Describewhatheorshelookslikeusingthewordsandsentenceswelearnedtoday.Youcanalsodrawapictureofyourfriend.Iwillcollectyourhomeworktomorrow.

That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourhardwork.Seeyounexttime!六、學生學習效果學生學習效果顯著，以下是他們學習Unit3"MyFriendsStoryTime"后取得的具體效果：

1.學生能夠熟練運用描述人物外貌的詞匯，如“tall”、“short”、“fat”、“thin”等，以及相關句型“He/Sheis...”來介紹自己的朋友。他們在課堂練習和角色扮演活動中表現(xiàn)出色，能夠自信地用英語表達。

2.學生通過故事學習，提高了對英語聽力和閱讀理解的能力。他們能夠理解并復述故事內容，識別故事中的主要角色和事件，以及對人物外貌的描述。

3.在小組討論和角色扮演活動中，學生展現(xiàn)出了良好的團隊合作精神和溝通能力。他們能夠相互協(xié)作，共同完成任務，并在交流中尊重他人的意見。

4.學生通過實踐活動，如描述模型和角色扮演，提高了英語口語表達能力。他們能夠在真實語境中運用所學知識，進行有意義的對話。

5.學生對英語學習的興趣得到了增強。他們在課堂上積極參與，對故事內容表現(xiàn)出濃厚興趣，對學習新詞匯和句型充滿熱情。

6.學生在書寫作業(yè)時，能夠正確使用所學的詞匯和句型來描述朋友的外貌。他們的作業(yè)展示了他們對課程內容的理解和掌握。

7.學生在文化意識方面也有所提升。他們通過了解和描述不同人物的外貌特征，學會了尊重和欣賞個體差異。

8.學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。在描述朋友的過程中，他們需要觀察、分析和創(chuàng)造性地表達，這有助于培養(yǎng)他們的思維能力。

9.學生在課堂上展現(xiàn)出了良好的學習態(tài)度和行為習慣。他們遵守紀律，積極參與討論，對學習充滿熱情。

10.學生在課程結束后，能夠將所學的知識和技能應用到日常生活和未來的學習中，為今后的英語學習打下了堅實的基礎。七、板書設計1.人物外貌特征詞匯

①Tall

②Short

③Fat

④Thin

2.描述人物外貌句型

①He/Sheis...

②Myfriendisas...asme.

3.故事角色及其朋友描述

①Sam'sfriendisTom.

②Amyistallandthin.

③Tomisshortandfat.

④Lilyisnotfat,sheisjustalittlechubby.八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的活動，讓學生在模擬真實的語言環(huán)境中練習描述人物外貌的詞匯和句型。這種互動式學習方式提高了學生的參與度和積極性。

2.我還設計了一個小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在小組內共同完成任務，這不僅增強了他們的團隊合作能力，也使得學生在合作中學習如何更好地運用英語。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時，有些小組的討論內容偏離了主題，需要我更加細致地監(jiān)控和引導。

2.在教學方法上，我意識到對于一些基礎較弱的學生來說，課堂上的角色扮演活動可能難度較大，需要更多的個別輔導和支持。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴口頭反饋，而忽視了書面評價的重要性，這可能會導致學生對自己的學習成果沒有清晰的認識。

（三）改進措施

1.為了更好地管理課堂討論，我將在小組討論前明確討論目標和要求，并在