Unit 2 Topic 2 Section A 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit2Topic2SectionA說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析“Unit2Topic2SectionA說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)”本節(jié)課主要圍繞“談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情”這一主題展開(kāi)。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將掌握一般過(guò)去時(shí)的用法，并能運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事件。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)故事情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的事件，并在交流中正確使用相關(guān)詞匯。

2.文化意識(shí)：學(xué)生了解不同文化背景下人們對(duì)于過(guò)去事件的敘述方式和表達(dá)習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過(guò)分析故事情境，培養(yǎng)推理判斷和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，通過(guò)合作交流提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行日常交流。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)，但對(duì)于一般過(guò)去時(shí)的掌握程度參差不齊。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但個(gè)別學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性和主動(dòng)性。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生課堂參與度較高，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、作業(yè)完成不及時(shí)等問(wèn)題。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響主要體現(xiàn)在：一方面，積極參與課堂的學(xué)生能夠更好地吸收和理解課程內(nèi)容；另一方面，缺乏自覺(jué)性的學(xué)生可能在課程學(xué)習(xí)中遇到困難，從而影響整體學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)這些學(xué)情，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

2.軟件資源：PPT、視頻播放軟件

3.課程平臺(tái)：學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：仁愛(ài)科普版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)電子教材、教學(xué)配套資源

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、游戲競(jìng)賽五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于過(guò)去周末的活動(dòng)來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)過(guò)去事件的回憶。

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生使用一般現(xiàn)在時(shí)描述。

-教師過(guò)渡到一般過(guò)去時(shí)，讓學(xué)生猜測(cè)接下來(lái)將要學(xué)習(xí)的語(yǔ)法點(diǎn)。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示教材中的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析故事中描述的過(guò)去事件。

-教師解釋一般過(guò)去時(shí)的結(jié)構(gòu)，包括動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則。

-教師通過(guò)示例句子，展示如何使用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的事件。

-學(xué)生跟讀例句，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-教師進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述圖片中的過(guò)去事件。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出一些練習(xí)句子，讓學(xué)生變換成一般過(guò)去時(shí)。

-學(xué)生獨(dú)立完成后，與同桌交流答案，互相檢查。

-教師挑選幾名學(xué)生上臺(tái)展示答案，并給予反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)的用法。

-學(xué)生復(fù)述本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固記憶。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置書面作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇短文，使用一般過(guò)去時(shí)描述一個(gè)過(guò)去的事件。

-學(xué)生記錄作業(yè)要求，教師提醒注意事項(xiàng)和上交時(shí)間。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解并準(zhǔn)確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的事件，包括正確使用動(dòng)詞的過(guò)去式形式。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行句子構(gòu)建，描述自己的或他人的過(guò)去經(jīng)歷。

3.聽(tīng)力理解：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并理解教師和同學(xué)使用一般過(guò)去時(shí)描述的事件，能夠捕捉關(guān)鍵信息。

4.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在小組活動(dòng)和課堂展示中能夠流利地使用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行口頭表達(dá)，語(yǔ)法錯(cuò)誤明顯減少。

5.寫作能力：學(xué)生在書面作業(yè)中能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)編寫短文，描述過(guò)去的事件，文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強(qiáng)。

6.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到了不同文化背景下人們對(duì)于過(guò)去事件的敘述方式和表達(dá)習(xí)慣，增強(qiáng)了跨文化交際能力。

7.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析故事情境和描述過(guò)去事件時(shí)，展現(xiàn)了良好的推理判斷和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度思考問(wèn)題。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，能夠按時(shí)完成作業(yè)，主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

9.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組活動(dòng)中展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠相互幫助，共同完成任務(wù)。

10.自我評(píng)價(jià)：學(xué)生在課程結(jié)束后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)的概念與用法

-動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則

②重點(diǎn)詞匯：

-常用動(dòng)詞的過(guò)去式（如：eat→ate,go→went,see→saw等）

-描述過(guò)去事件的形容詞和副詞（如：yesterday,lastweek,ago等）

③重點(diǎn)句子：

-"I/He/She/It/We/They+動(dòng)詞過(guò)去式+其他"

-"I/He/She/It/We/They+was/were+形容詞/副詞+其他"

-"Whatdidyoudo+yesterday/lastweek?"等疑問(wèn)句及其回答八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.采用多元化的教學(xué)手段，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性思維。

3.利用信息化資源，如在線教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)機(jī)會(huì)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況關(guān)注不夠，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們的學(xué)習(xí)困難。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的全面能力。

3.教學(xué)組織方面，課堂管理有待加強(qiáng)，部分學(xué)生注意力不集中，影響教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，我將在課后安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，密切關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式，除了書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，還將加入口語(yǔ)表達(dá)、課堂參與度等方面的評(píng)價(jià)，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.加強(qiáng)課堂管理，制定明確的課堂規(guī)則，對(duì)于注意力不集中的