第八單元《習作：這樣想象真有趣》說課稿-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版

第八單元《習作：這樣想象真有趣》說課稿-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版三年級下冊語文教材第八單元《習作：這樣想象真有趣》。本節(jié)課將指導學生進行創(chuàng)意寫作，通過大膽想象，編寫有趣的故事。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以學生已學的童話故事、神話傳說等為基礎(chǔ)，引導學生運用豐富的想象力和創(chuàng)新思維，創(chuàng)作出具有個性特色的故事。教材中的相關(guān)內(nèi)容有《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等，這些故事為學生提供了想象的空間和創(chuàng)作靈感。同時，本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生的生活實際相結(jié)合，讓學生在創(chuàng)作中融入自己的情感和體驗。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學的語言知識和技能，創(chuàng)造性地編寫有趣的故事，提升語言表達和文字組織能力。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：鼓勵學生發(fā)揮想象力，跳出傳統(tǒng)思維模式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和獨立思考的能力，從而在寫作中展現(xiàn)獨特的視角和創(chuàng)意。

3.文化理解和傳承：通過創(chuàng)意寫作，學生能夠理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將故事創(chuàng)作與我國豐富的文化遺產(chǎn)相結(jié)合，增強文化自信。學情分析三年級的學生在知識層面已經(jīng)積累了一定的漢字詞匯和基本的句型結(jié)構(gòu)，能夠進行簡單的閱讀和寫作。在能力方面，他們具備初步的觀察力和想象力，但還需要進一步引導和激發(fā)。以下是對學生具體學情的分析：

1.知識層面：學生已經(jīng)掌握了基本的漢字書寫和拼音規(guī)則，能夠閱讀簡單的課文，但在運用詞匯和句型進行創(chuàng)造性寫作時，可能會遇到表達不夠豐富、條理不夠清晰的問題。

2.能力層面：學生的想象力正在發(fā)展，但往往缺乏系統(tǒng)性的引導，導致想象內(nèi)容較為零散，缺乏連貫性。此外，學生的邏輯思維和批判性思維能力尚未成熟，需要通過教學活動逐步培養(yǎng)。

3.素質(zhì)方面：學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散。他們愿意表達自己的觀點，但往往缺乏耐心和細致的觀察。

4.行為習慣：學生在課堂上的行為習慣有待進一步培養(yǎng)，如積極參與討論、認真聽講、按時完成作業(yè)等。在寫作過程中，部分學生可能存在拖延、粗心大意等不良習慣。

5.對課程學習的影響：學生對創(chuàng)意寫作的興趣較高，但由于知識、能力和習慣等方面的限制，他們在創(chuàng)作過程中可能會遇到困難。因此，教學中需要注重激發(fā)學生的興趣，引導他們克服困難，逐步提升寫作能力。

針對以上學情，本節(jié)課的教學設(shè)計將注重激發(fā)學生的想象力，引導他們運用所學知識進行創(chuàng)意寫作，同時注重培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣。教學資源準備1.教材：統(tǒng)編版三年級下冊語文教材第八單元《習作：這樣想象真有趣》相關(guān)內(nèi)容，確保每位學生都有教材或電子版學習資料。

2.輔助材料：收集與想象有關(guān)的圖片、故事案例、視頻片段，用于激發(fā)學生想象力和創(chuàng)意思維。

3.教學工具：準備白板、投影儀、電腦等教學設(shè)備，以及必要的文具，如彩色筆、貼紙等，以輔助教學活動的開展。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)，確保學生能夠自由創(chuàng)作和交流。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

開篇以一個有趣的問題或故事激發(fā)學生的興趣，如：“同學們，你們有沒有想過，如果動物會說話，他們會說什么呢？”讓學生自由發(fā)表想象，然后引入本節(jié)課的主題《習作：這樣想象真有趣》，說明本節(jié)課將學習如何創(chuàng)作有趣的故事。

2.講授新知（20分鐘）

首先，回顧上節(jié)課學習的童話故事或神話傳說，引導學生思考故事中的想象元素。接著，介紹本節(jié)課的寫作要點，包括如何構(gòu)思故事情節(jié)、塑造角色、使用夸張和擬人等修辭手法。通過示例故事，分析作者的想象過程和創(chuàng)意來源，讓學生理解如何將自己的想象轉(zhuǎn)化為文字。

然后，進行互動討論，讓學生分享自己的想象故事，教師給予積極的反饋和指導。在討論中，引導學生注意語言的連貫性和邏輯性，以及如何通過細節(jié)描寫增強故事的趣味性。

3.鞏固練習（10分鐘）

給出幾個簡單的想象主題，如“如果我會飛”、“如果我是植物”等，讓學生現(xiàn)場進行短時間的創(chuàng)意寫作練習。教師巡回指導，幫助學生解決寫作中的問題，鼓勵他們大膽想象，嘗試不同的寫作風格。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學生選擇一個主題，進行一次完整的想象故事創(chuàng)作，并注意使用本節(jié)課學到的寫作技巧。同時，提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們相互交流閱讀，學習彼此的優(yōu)點。知識點梳理1.想象力的激發(fā)

-如何從日常生活、閱讀的書籍和觀察到的事物中汲取靈感。

-學習運用“假如……會怎樣”的思維方式進行想象。

2.故事情節(jié)的構(gòu)思

-掌握故事的基本結(jié)構(gòu)：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

-學習如何設(shè)置懸念和沖突，使故事更加引人入勝。

3.角色塑造

-如何創(chuàng)造有個性、有特點的角色。

-學習使用夸張、擬人等修辭手法，讓角色更加生動。

4.語言運用

-掌握使用豐富的詞匯和句型，增強語言的表現(xiàn)力。

-學習如何通過細節(jié)描寫來增強故事的趣味性和真實感。

5.寫作技巧

-學習如何進行創(chuàng)意寫作，包括構(gòu)思、起草、修改和潤色。

-掌握寫作過程中的時間管理和自我監(jiān)督技巧。

6.故事主題的深度

-探索故事背后的深層含義，如友誼、勇氣、善良等主題。

-學習如何將個人情感和體驗融入故事中。

7.文章結(jié)構(gòu)的合理安排

-學習如何組織文章結(jié)構(gòu)，使故事內(nèi)容條理清晰。

-掌握使用過渡句和段落來連接不同的情節(jié)和角色。

8.寫作習慣的培養(yǎng)

-培養(yǎng)學生定期寫作的習慣，鼓勵他們堅持每天寫作一點。

-學習如何有效地利用時間，避免拖延和粗心大意。

9.反饋與評價

-學會接受和給予建設(shè)性的反饋，以改進寫作。

-學習如何評價自己的寫作，以及如何根據(jù)評價進行自我調(diào)整。

10.文化理解與傳承

-通過創(chuàng)作故事，學習理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-探索如何在故事中融入中國的歷史、文化和價值觀。板書設(shè)計1.主要知