第四單元《做個加法表》說課稿-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版

第四單元《做個加法表》說課稿-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《第四單元《做個加法表》說課稿-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版》

本節(jié)課是北師大版一年級上冊數(shù)學第四單元《做個加法表》的內容。本單元主要教學0至10的加法，通過觀察、操作、交流等活動，幫助學生掌握加法的基本概念、運算方法以及加法表的制作和應用。本節(jié)課旨在讓學生通過制作加法表，進一步鞏固加法運算，提高計算速度和準確性，為后續(xù)數(shù)學學習打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和問題解決能力。通過加法表的學習，學生將能夠理解加法運算的基本規(guī)律，提高運算速度，培養(yǎng)數(shù)感。同時，通過自主探索加法表中的規(guī)律，學生將學會觀察、分析、歸納數(shù)學信息，發(fā)展數(shù)學思考能力。在合作交流中，學生將提升溝通與合作能力，增強團隊意識，為今后的學習打下堅實的數(shù)學基礎。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸了0至10的數(shù)字，了解了基本的加法概念，能夠進行簡單的加法運算。此外，他們還通過日常生活和游戲等活動，對數(shù)字和加法有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對游戲和互動活動有較高的興趣。他們在數(shù)學學習上具有一定的模仿和操作能力，喜歡通過動手實踐來理解和掌握知識。學生的認知風格多樣，有的偏好直觀演示，有的喜歡抽象思維，因此需要多樣化的教學手段來滿足不同學生的需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在制作加法表時可能會遇到對加法概念理解不深刻、運算不熟練的問題。此外，對于一些抽象思維能力較弱的學生來說，從具體的實物操作過渡到抽象的加法運算可能是一個挑戰(zhàn)。同時，在合作交流過程中，學生可能會因為溝通不暢或合作不協(xié)調而影響學習效果。四、教學方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結合的方法，通過直觀演示和互動游戲來促進學生理解和參與。首先，通過講授加法表的基本概念和運算規(guī)律，為學生提供清晰的指導。接著，設計加法表的制作活動，讓學生在小組內分工合作，通過角色扮演來模擬加法運算過程，增強學生的參與感和理解力。同時，利用多媒體工具展示加法表的動態(tài)效果，幫助學生直觀地感受加法規(guī)律。此外，通過數(shù)學游戲和競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高運算速度和準確性。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對加法表的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中有沒有遇到過需要把兩個或幾個數(shù)合并起來的情況？這就是我們今天要學習的加法?！?/p>

-展示一些生活中使用加法的場景，如購物找零、人數(shù)統(tǒng)計等，讓學生初步感受加法的重要性。

-簡短介紹加法表的基本概念和它在數(shù)學學習中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.加法表基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解加法表的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解加法表的定義，包括它是由哪些數(shù)字組成的。

-詳細介紹加法表的組成部分，如行和列的排列，以及如何讀取加法表。

-通過實例，如2+3=5，讓學生直觀地理解加法表的作用。

3.加法表案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解加法表的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個簡單的加法表案例進行分析，如2的加法表、3的加法表等。

-詳細介紹每個案例的制作過程，以及如何從加法表中找出運算規(guī)律。

-引導學生思考加法表在日常生活中的應用，如購物計算總價、時間管理等。

-小組討論：讓學生分組討論如何利用加法表提高計算速度，并提出創(chuàng)新性的學習策略。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與加法表相關的主題進行深入討論，如加法表的制作方法、加法表的運用等。

-小組內討論該主題的具體內容，如何運用加法表解決實際問題。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對加法表的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括加法表的應用場景、制作方法等。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調加法表的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括加法表的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調加法表在數(shù)學學習中的價值和作用，鼓勵學生利用加法表提高計算速度和準確性。

-布置課后作業(yè)：讓學生制作一張個性化的加法表，并嘗試用加法表解決一些實際問題，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.加法概念的理解和掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠清晰地理解加法的基本概念，知道加法是將兩個或多個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。他們能夠熟練地運用加法進行0至10的數(shù)的運算，并對加法運算結果有了準確的把握。

2.加法表的制作和應用：學生在制作加法表的過程中，不僅掌握了加法表的結構和制作方法，還通過實際操作加深了對加法運算規(guī)律的理解。他們能夠獨立或合作完成加法表的制作，并能夠運用加法表快速準確地計算出結果。

3.計算速度和準確性的提高：通過加法表的學習，學生的計算速度得到了顯著提升。他們能夠迅速找到加法表中的數(shù)字，并準確計算出結果，減少了計算錯誤的發(fā)生，提高了數(shù)學運算的效率。

4.數(shù)學思維能力的培養(yǎng)：學生在學習加法表的過程中，不僅學會了具體的運算方法，還通過觀察、分析和歸納加法表中的規(guī)律，培養(yǎng)了數(shù)學思維能力。他們能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的對稱性、遞增遞減等規(guī)律，并能夠運用這些規(guī)律解決實際問題。

5.合作交流能力的增強：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生的合作交流能力得到了鍛煉。他們學會了在小組內部分工合作，有效地交流想法和解決問題。在課堂展示中，學生能夠清晰地表達自己的觀點，并接受他人的意見和建議。

6.學習興趣和自信心的提升：通過制作加法表和解決實際問題，學生對數(shù)學學習的興趣得到了提升。他們在成功解決問題后，自信心也得到了增強，更加愿意主動參與到數(shù)學學習中。

7.生活實際的聯(lián)系：學生能夠將加法表的學習與生活實際相結合，如購物計算總價、時間管理等，使他們在日常生活中能夠更加靈活地運用數(shù)學知識。七、教學反思與改進今天的《做個加法表》課堂教學結束后，我感到學生們在理解和運用加法表方面取得了不小的進步，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

在設計反思活動時，我考慮了以下幾個方面：

1.學生對加法表的理解程度：通過課堂提問和小組討論，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠理解加法表的概念和制作方法，但仍有少數(shù)學生對加法表中的規(guī)律掌握不夠牢固。我計劃在下節(jié)課對這些學生進行個別輔導，確保他們能夠跟上教學進度。

2.教學活動的有效性：在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學生們積極參與，但有些小組的合作效果并不理想，部分學生可能沒有充分參與到討論中。我打算調整分組策略，確保每個學生都能在小組中發(fā)揮作用。

3.教學媒體的運用：我使用了多媒體工具來展示加法表，但發(fā)現(xiàn)部分學生可能對屏幕上的內容不夠關注。我計劃在未來的教學中，更多地結合實物操作和多媒體演示，以提高學生的注意力。

針對上述反思，我制定了以下改進措施：

-強化加法表規(guī)律的講解：我會在課堂上更多地強調加法表中的規(guī)律，如對稱性、遞增遞減等，并通過具體的例子來幫助學生理解和記憶。

-調整分組策略：為了提高小組討論的效率，我會根據(jù)學生的能力和興趣重新分組，確保每個小組都能有效合作。

-增加互動環(huán)節(jié)：我會設計更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演游戲、數(shù)學競賽等，讓學生在活動中學習加法表，提高他們的參與度和興趣。

-個性化輔導：對于理解加法表有困難的學生，我會提供個性化的輔導，通過一對一的講解和練習，幫助他們克服困難。

-家校合作：我會與家長溝通，鼓勵家長在家中也與孩子一起制作加法表，通過親子活動來增強學生對加法表的理解。

在未來的教學中，我會根據(jù)這些改進措施來調整教學策略，希望能夠進一步提高學生的學習效果，讓每個學生都能在數(shù)學學習中取得進步。八、板書設計①加法表的基本概念

-重點知識點：加法表的定義、組成部分

-重點詞：加數(shù)、和、加法表

-重點句：加法表是由加數(shù)和和組成的表格。

②加法