第8課《時(shí)間的腳印》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

第8課《時(shí)間的腳印》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第8課《時(shí)間的腳印》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第8課《時(shí)間的腳印》。本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀文章，了解作者如何通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的痕跡，感受大自然的神奇與美妙。文章語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，既能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，又能提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。

3.學(xué)習(xí)作者觀察和思考的方法，培養(yǎng)自己的觀察力和思考能力。

4.能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)時(shí)間流逝的感悟。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀和理解課文，學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句式，表達(dá)自己對(duì)時(shí)間流逝的感悟。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察和思考的能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中的美詞佳句，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美情趣，嘗試創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解和感悟大自然的美妙，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的熱愛和保護(hù)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了不同文體的特點(diǎn)，如散文、小說等，并對(duì)這些文體有了一定的理解和掌握。同時(shí)，他們也已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，能夠通過閱讀文章，理解其中的內(nèi)容和主題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來說，他們正處于青春期，對(duì)大自然和生活中的美好事物充滿了好奇和興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們大多喜歡通過討論和互動(dòng)來學(xué)習(xí)，希望能夠通過實(shí)踐活動(dòng)來提高自己的理解和掌握程度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《時(shí)間的腳印》這篇文章時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如對(duì)某些生僻詞匯的理解，對(duì)作者觀察和思考方法的把握等。此外，他們可能也難以理解作者如何通過觀察自然界的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的痕跡，感受大自然的神奇與美妙。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)討論法：通過分組討論和全班交流，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，培養(yǎng)他們的合作和溝通能力。

-案例分析法：以課文《時(shí)間的腳印》為例，分析作者的觀察和思考方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際案例中提煉知識(shí)和方法。

-寫作實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇關(guān)于時(shí)間流逝的感悟，提高他們的寫作能力和表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示大自然的美麗景色和時(shí)間的痕跡，讓學(xué)生更直觀地理解和感受課文內(nèi)容。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

-互動(dòng)式白板：利用互動(dòng)式白板，進(jìn)行實(shí)時(shí)標(biāo)注和演示，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和趣味性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《時(shí)間的腳印》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文章內(nèi)容和主題。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《時(shí)間的腳印》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示自然景觀的視頻或圖片，引出《時(shí)間的腳印》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文章中的關(guān)鍵概念和作者的觀察方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)成果，并在討論中深入理解文章內(nèi)容。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果，并在討論中深入理解文章內(nèi)容。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文章中的關(guān)鍵概念和作者的觀察方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中深入理解文章內(nèi)容。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《時(shí)間的腳印》文章內(nèi)容，掌握作者的觀察和思考方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《時(shí)間的腳印》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《時(shí)間的腳印》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《時(shí)間的腳印》知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解并掌握《時(shí)間的腳印》這篇文章的主要內(nèi)容，包括作者的觀察方法、思考過程以及文章的主題思想。

-學(xué)生能夠運(yùn)用文章中的詞匯和句式，表達(dá)自己對(duì)時(shí)間流逝的感悟。

-學(xué)生能夠通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察和思考的能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，通過自主學(xué)習(xí)、小組討論等方式，深入理解文章內(nèi)容，提高自己的閱讀理解能力。

-學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，培養(yǎng)自己的觀察、思考和溝通能力。

-學(xué)生能夠利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、微信群等現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作交流，提高學(xué)習(xí)效果和效率。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠?qū)Υ笞匀划a(chǎn)生敬畏之心，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)課文，感受到大自然的神奇與美妙，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛和感悟。

-學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作交流和反思總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.文章主題與結(jié)構(gòu)

-文章主題：《時(shí)間的腳印》通過對(duì)大自然中各種現(xiàn)象的觀察，揭示了時(shí)間的痕跡，使讀者感受到大自然的神奇與美妙。

-文章結(jié)構(gòu)：文章開頭引出主題，接著通過具體的觀察實(shí)例來闡述時(shí)間的痕跡，最后總結(jié)作者的感悟。

2.關(guān)鍵概念與詞匯

-關(guān)鍵概念：時(shí)間的痕跡、大自然的神奇與美妙。

-詞匯：侵蝕、沉積、化石、演變等，這些詞匯幫助學(xué)生理解自然界的變化和時(shí)間的流逝。

3.觀察與思考方法

-觀察方法：作者通過肉眼觀察和科學(xué)儀器測(cè)量，發(fā)現(xiàn)自然界中的時(shí)間痕跡。

-思考方法：作者在觀察的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深入思考，發(fā)現(xiàn)自然界中的規(guī)律和美妙。

4.作者感悟與啟示

-作